垃圾分類(lèi)研究性學(xué)習(xí)教育案例

垃圾分類(lèi)研究性學(xué)習(xí)教育案例基本狀況介紹：

討論性學(xué)習(xí)的時(shí)間：7月1日——8月25日

地點(diǎn)與對(duì)象：同學(xué)所居住社區(qū)四周街道的垃圾分類(lèi)箱

背景：當(dāng)前人們的垃圾分類(lèi)意識(shí)薄弱，社區(qū)內(nèi)街道內(nèi)因?yàn)槔捶诸?lèi)帶來(lái)了一系列的環(huán)境問(wèn)題，影響著人們的正常生活。暑期發(fā)起垃圾討論性學(xué)習(xí)，讓孩子們了解垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)，明白垃圾分類(lèi)的意義，并對(duì)垃圾分類(lèi)?ài)`行行動(dòng)，有利于城市環(huán)境的可持續(xù)進(jìn)展。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)搜集資料，知道垃圾的分類(lèi)，熟悉垃圾分類(lèi)的標(biāo)志，熟悉垃圾分類(lèi)的重要性。

2.通過(guò)調(diào)查讓同學(xué)熟悉垃圾是珍貴的再生資源，初步學(xué)會(huì)垃圾分類(lèi)的方法，走可持續(xù)進(jìn)展道路。

3.樹(shù)立節(jié)省資源和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中以實(shí)際行動(dòng)做好垃圾的分類(lèi)，培育孩子們的環(huán)境意識(shí)和習(xí)慣。

二、活動(dòng)方式

三人小組形式實(shí)踐調(diào)查并進(jìn)行主題班會(huì)共享

三、活動(dòng)預(yù)備

同學(xué)預(yù)備：

1.小組合作查詢垃圾分類(lèi)資料，了解垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)，為實(shí)踐調(diào)查打好學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

2.通過(guò)實(shí)地考察了解當(dāng)前垃圾分類(lèi)中存在哪些問(wèn)題，以及政府對(duì)于垃圾分類(lèi)問(wèn)題了哪些措施

3.依據(jù)討論性學(xué)習(xí)做PPT，主題班會(huì)共享

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）三人組成小組對(duì)城市街道垃圾箱和小區(qū)內(nèi)垃圾分類(lèi)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解當(dāng)前垃圾分類(lèi)的狀況。

調(diào)查小組對(duì)所居住的社區(qū)以及環(huán)衛(wèi)街道進(jìn)行一個(gè)暑假的實(shí)地考察，詳細(xì)記錄社區(qū)內(nèi)和街道垃圾分類(lèi)狀況，長(zhǎng)時(shí)間觀看社區(qū)垃圾分類(lèi)狀況。

調(diào)查小組對(duì)社區(qū)內(nèi)垃圾分類(lèi)服務(wù)站進(jìn)行垃圾分類(lèi)調(diào)查

調(diào)查小組對(duì)社區(qū)內(nèi)垃圾分類(lèi)服務(wù)站進(jìn)行垃圾分類(lèi)調(diào)查

調(diào)查小組對(duì)社區(qū)內(nèi)河道垃圾狀況進(jìn)行調(diào)查

垃圾分類(lèi)調(diào)查小組向環(huán)衛(wèi)工人詢問(wèn)垃圾分類(lèi)狀況

垃圾分類(lèi)調(diào)查小組向環(huán)衛(wèi)工人詢問(wèn)垃圾分類(lèi)狀況

（二）記錄垃圾分類(lèi)調(diào)查中消失的問(wèn)題

調(diào)查小組在調(diào)查中發(fā)覺(jué)消失如下問(wèn)題：

1.目前小區(qū)已經(jīng)安裝垃圾分類(lèi)箱，但數(shù)量較少，使用率不高

2.池塘里有人亂丟垃圾，不準(zhǔn)時(shí)清理，池塘里的水污染嚴(yán)峻。垃圾箱內(nèi)垃圾沒(méi)有分類(lèi)。

3.對(duì)周邊垃圾箱分類(lèi)狀況和環(huán)衛(wèi)工人走訪了解，人們順手亂丟雪糕棒，紙片，垃圾，不把垃圾丟進(jìn)垃圾桶；還有小狗隨地大小便；街上垃圾分類(lèi)桶少。

垃圾分類(lèi)調(diào)查小組仔細(xì)記錄垃圾分類(lèi)狀況

垃圾箱分類(lèi)狀況

垃圾分類(lèi)調(diào)查文字匯總

（三）資料匯總，做好PPT，召開(kāi)主題班會(huì)

1.導(dǎo)入：

同學(xué)們，現(xiàn)在我們召開(kāi)垃圾分類(lèi)調(diào)查主題班會(huì)。信任通過(guò)你們的調(diào)查會(huì)發(fā)覺(jué)我們國(guó)家每天就會(huì)產(chǎn)生數(shù)億千克的垃圾，一年全國(guó)就會(huì)產(chǎn)生2億多噸垃圾，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸。垃圾處理不好，我們生存的環(huán)境就會(huì)受到影響，我們應(yīng)當(dāng)怎么處理這些垃圾呢？對(duì)，進(jìn)行垃圾分類(lèi)。我們這節(jié)班會(huì)課的主題就是《垃圾分一分，環(huán)境美非?！?。

2.小組匯報(bào)垃圾分類(lèi)調(diào)查狀況。

小組成員選代表分別對(duì)自己所調(diào)查社區(qū)和街道垃圾狀況進(jìn)行匯報(bào)。主要集中在以下幾個(gè)方面：首先是垃圾分類(lèi)箱沒(méi)有物盡其用，數(shù)量少，市民垃圾分類(lèi)意識(shí)薄弱。其次是社區(qū)內(nèi)垃圾沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)放入垃圾桶，造成一系列環(huán)境問(wèn)題。最終是街道內(nèi)垃圾分類(lèi)箱內(nèi)垃圾沒(méi)有分類(lèi)，人們環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。

3.垃圾分類(lèi)學(xué)問(wèn)匯總展現(xiàn)

PPT展現(xiàn)垃圾分為四大類(lèi)可回收物、不行回收物、廚余垃圾、有害垃圾以及其他垃圾。老師對(duì)每種垃圾的范圍進(jìn)行講解，再次加深同學(xué)的垃圾分類(lèi)意識(shí)。

4.垃圾分類(lèi)問(wèn)題怎么解決

小組代表跟圖查閱圖書(shū)和互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，提出了垃圾分類(lèi)的解決措施。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

第一、在家：多收集有關(guān)垃圾分類(lèi)的信息和學(xué)問(wèn)，在家里設(shè)置分類(lèi)垃圾桶；向爸爸、媽媽、爺爺奶奶等宣揚(yáng)垃圾分類(lèi)的重要性，引導(dǎo)家人在日常生活中進(jìn)行正確的垃圾分類(lèi)；記錄每位家庭成員的垃圾分類(lèi)執(zhí)行狀況，相互監(jiān)督。

第二、在外：養(yǎng)成出門(mén)隨身攜帶若干小塑料袋的習(xí)慣，將外出時(shí)隨身產(chǎn)生的垃圾分別放入不同的垃圾袋內(nèi)，當(dāng)看到公共區(qū)域設(shè)置的分類(lèi)垃圾桶時(shí)，將這些垃圾分別扔進(jìn)對(duì)應(yīng)的垃圾桶內(nèi)；時(shí)刻向身邊人宣揚(yáng)“垃圾分類(lèi)、愛(ài)護(hù)環(huán)境”的理念，若看到亂扔垃圾的不文明行為，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)予以提示和制止。

第三、在校：可以開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)，讓同學(xué)們自己畫(huà)分類(lèi)垃圾桶圖片，更加了解垃圾分類(lèi)回收，能做到以一位同學(xué)帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)群體，增加垃圾分類(lèi)的熟悉和必要性。

第四、在校：可以開(kāi)展垃圾分類(lèi)活動(dòng)，讓同學(xué)們自己畫(huà)分類(lèi)垃圾桶圖片，更加了解垃圾分類(lèi)回收，能做到以一位同學(xué)帶動(dòng)一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭帶動(dòng)一個(gè)群體，增加垃圾分類(lèi)的熟悉和必要性。

5.老師總結(jié)

這次垃圾分類(lèi)討論性學(xué)習(xí)信任大家都有很深的感受，通過(guò)本次討論性學(xué)習(xí)，大家了解了垃圾分類(lèi)的學(xué)問(wèn)，意識(shí)到當(dāng)前垃圾分類(lèi)方面存在的問(wèn)題讓我們擔(dān)憂，我們對(duì)此提出了針對(duì)性的解決措施。孩子們，接下來(lái)就是我們行動(dòng)的時(shí)刻了，通過(guò)我們的實(shí)際行動(dòng)落實(shí)垃圾分類(lèi)，垃圾分一分，讓我們的城市美非常。讓我們一起行動(dòng)。

五、閱歷總結(jié)

本項(xiàng)討論性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于我們城市環(huán)境的可持續(xù)進(jìn)展具有重要意義。垃圾分類(lèi)問(wèn)題是我們始終關(guān)注的問(wèn)題，但是這個(gè)問(wèn)題始終存在并沒(méi)有得到有效的解決。垃圾亂堆亂放、垃圾不分類(lèi)帶來(lái)了環(huán)境隱患。

暑期開(kāi)展的垃圾分類(lèi)討論性學(xué)習(xí)旨在通過(guò)孩子的垃圾分類(lèi)調(diào)查，意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題，引起孩子們的擔(dān)憂，激勵(lì)孩子們用實(shí)際行動(dòng)進(jìn)行垃圾分類(lèi)。當(dāng)然可喜的狀