初中物理-壓強教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE2PAGE9.1壓強教學(xué)設(shè)計一、教材分析本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)是“知道壓力，通過探究知道影響壓強的因素，建立壓強概念”。在前期的學(xué)習(xí)中學(xué)生對壓力有一定的認(rèn)識，對壓力的作用效果有很多潛在的經(jīng)驗，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生有感性認(rèn)知上升為理性抽象的理解。認(rèn)識的途徑一是觀察與體驗，通過豐富的常見實例或?qū)嶒灛F(xiàn)象的分析，是學(xué)生認(rèn)識壓力，區(qū)分壓力和重力，打破“壓力大，作用效果大”的潛在意識。二是通過探究和體會，通過多種方法的實驗探究，使學(xué)生能夠構(gòu)建壓強的概念，并能解釋生活中的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解壓強的概念，理解壓強的大小與哪些因素有關(guān)2.能用壓強公式進行簡單的計算3.了解壓強的增大和減小的方法三、重點、難點1、重點：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)的探究過程2、難點：壓強概念的得出四、教具與學(xué)具壓力的作用效果實驗器14套，ppt課件。五、教法與學(xué)法分組實驗教學(xué)、討論交流法、多媒體輔助教學(xué)六、教學(xué)程序設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.能通過實驗，探究壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的關(guān)系。2.能描述壓強概念的建立過程。能熟練寫出壓強公式、單位，并能用壓強公式進行簡單計算。3.會應(yīng)用壓強公式分析增大和減小壓強的具體方法，并能解釋與壓強有關(guān)的物理現(xiàn)象?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、垂直作用在物體表面的力是_________。2、下圖中已經(jīng)畫出重力的示意圖，其中丙丁兩圖已經(jīng)畫出對物體的推力，請做出物體對平面的壓力的示意圖。甲圖乙圖丙圖丁圖3、壓力不是重力，壓力可以由重力產(chǎn)生，也可以由其他力產(chǎn)生，只有物體在面上且不受其他力的作用時壓力才等于重力。通過四種情況的受力分析能夠區(qū)別重力和壓力用時6min【合作探究】4、探究：壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)問題：實驗中如何比較壓力作用效果的大小？甲乙丙（1）由甲、乙兩圖可知：當(dāng)受力面積相同時，，壓力的作用效果越明顯。（2）由乙、丙兩圖可知：。通過實驗探究壓力的作用效果和壓力大小、受力面積的關(guān)系用時10min【自主學(xué)習(xí)】5、在物理學(xué)中，物體所受與之比叫做壓強。p表示，F(xiàn)表示，S表示。壓強公式變形式，。壓強單位叫做，簡稱，符號是。6、增大和減小壓強的方法①增大壓強②減小壓強通過自學(xué)能夠進行壓強公式的理解和運用，能知道增減壓強的方法用時10min【當(dāng)堂達標(biāo)】1、正方體A重100N，單面的面積為0.5m2，正方體B重400N，單面的面積為1m2。地面所受壓力（N）壓強（Pa）2、公共汽車配備逃生錘，遇到緊急情況時，乘客可以用逃生錘敲破玻璃窗逃生。為了更容易敲破玻璃，逃生錘外形設(shè)計成尖銳的錘頭，這是通過受力面積來壓強。3、為了探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，將長方體置于海綿上，如圖甲所示，然后分別將相同的長方體沿豎直方向切去一定的厚度，實驗現(xiàn)象分別如圖所示．

（1）實驗中，通過觀察來比較壓力作用效果的．

（2）分析比較圖甲、乙和丙發(fā)現(xiàn)長方體對海綿的壓力作用效果相同，由此得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)。探究過程中存在的問題是。4、一位質(zhì)量為60kg的同學(xué)，每只腳接觸地面的面積是0.02m2(g=10N/kg)，求這位同學(xué)行走時對地面的壓強。對比例題，進行本題的練習(xí)（在課程標(biāo)準(zhǔn)中，提到了“估測自己站立時對地面的壓強?！北绢}設(shè)置與課標(biāo)相呼應(yīng)）用時6min5、一個正方體木塊的邊長是0.1m,把它放在水平桌面上,計算它對桌面的壓強.(已知木塊的密度是0.6×103kg/m3；g=10N/kg)本題需要提前把體積及受力面積進行運算用時10min（時間不充裕的話，布置為課后作業(yè)）【課外作業(yè)】【我的收獲】板書設(shè)計9.1壓強一、壓力二、設(shè)計實驗進行實驗三、結(jié)論：9.1壓強課標(biāo)分析壓強是力學(xué)中的重要內(nèi)容，在現(xiàn)實生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生對于壓強相關(guān)的物理現(xiàn)象較為熟悉，但壓強的概念學(xué)生還比較陌生。學(xué)生在第七章第一節(jié)學(xué)習(xí)了力的兩種作用效果，第八章主要是對力與運動進行分析，本章再繼續(xù)對力可以改變物體的形狀這種作用效果進行的具體分析。本節(jié)是全章的第一課，是學(xué)生學(xué)習(xí)液體壓強和大氣壓強的重要基礎(chǔ)。因此，抓好壓強的教學(xué)是抓好本章教學(xué)的關(guān)鍵。初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對壓強的要求為2.2.7通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。例5估測自己站立時對地面的壓強。依據(jù)新課標(biāo)要求，對壓強的理解是建立在實驗的基礎(chǔ)上，課本實驗具有很強的代表性，效果明顯，使學(xué)生很容易建立壓強概念。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。教科書則從生產(chǎn)生活中常見的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生結(jié)合“想想議議”中的四幅圖思考問題。教科書在分析各生活實例時著眼點在措施和方法上，目的是引導(dǎo)學(xué)生注意觀察、勤于思考，提高他們應(yīng)用物理解決實際問題的意識和能力，落實“從生活走向物理，從物理走向社會?！钡恼n程理念。9.1壓強教材分析通過第七章“力”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道，力可以使物體產(chǎn)生形變或改變物體的運動狀態(tài)。就壓力而言，它使物體產(chǎn)生形變的作用效果，不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟物體所受壓力的受力面積有關(guān)。為了描述壓力的作用效果，在物理學(xué)中引入了壓強這個物理量。壓強是力學(xué)中的一個重要概念，是對壓力的作用效果的進一步描述。它會成為后續(xù)認(rèn)識升力和浮力產(chǎn)生的原因等知識的基礎(chǔ)。更是初中物理課程的重要教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)由“壓強”和“怎樣減小或增大壓強”兩部分內(nèi)容組成。兩部分內(nèi)容彼此關(guān)聯(lián)，只要學(xué)生對壓強的概念理解到位，就能順利解決減小或增大壓強的問題。壓強概念的形成是本節(jié)教學(xué)的重點，解決的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生感知壓力的作用效果，比較壓力的作用效果。學(xué)會用比值定義方法引入壓強的概念，并能用壓強知識解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象。本節(jié)的節(jié)首圖就是通過情感體驗創(chuàng)設(shè)情境、提出猜想，引領(lǐng)學(xué)生感知壓力的作用效果的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實例分析計算，幫助學(xué)生理解壓強跟壓力大小和受力面積的關(guān)系。這樣學(xué)生在進一步應(yīng)用壓強的知識解決實際問題時才能得心應(yīng)手。因為學(xué)習(xí)液體壓強和大氣壓強做好鋪墊。9.1壓強學(xué)情分析1.雖然學(xué)生對壓力的作用效果跟壓力大小有關(guān)有相應(yīng)的生活體驗，但許多學(xué)生容易混淆壓力與重力，認(rèn)為壓力的作用效果跟重力有關(guān)。因此需要在進行實驗學(xué)習(xí)壓強之前，有必要將壓力與重力稍加比較，以使學(xué)生正確認(rèn)識壓力的概念。2.學(xué)生往往對壓力作用效果跟受力面積有關(guān)缺乏感性認(rèn)識，因此需要多做鋪墊。3.多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)本章時會感覺困難，原因是涉及的知識多﹑綜合性強，既要有實驗探究的思路，又要有理性思維，而學(xué)生缺少壓強方面的生活體驗，所以在引入概念時一定要逐級深入。4.學(xué)生經(jīng)過半年多物理學(xué)習(xí)能夠在實驗中合作探究，在課堂上進行小組合作、交流已經(jīng)不成問題，并能夠積極地將自己的探究成果展示給大家，樂于與有不同意見的同學(xué)進行質(zhì)疑、討論，在這個過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被激起，學(xué)習(xí)效率得以提高。9.1壓強【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過實驗知道壓力的作用效果與什么因素有關(guān)2.知道壓強的定義、單位、公式及公式中各物理量的意義，會應(yīng)用壓強公式進行相關(guān)計算3.知道增大和減小壓強的方法【自主學(xué)習(xí)】1、垂直作用在物體表面的力是_________。2、下圖中已經(jīng)畫出重力的示意圖，其中丙丁兩圖已經(jīng)畫出對物體的推力，請做出物體對平面的壓力的示意圖。甲圖乙圖丙圖丁圖3、壓力不是重力，壓力可以由重力產(chǎn)生，也可以由其他力產(chǎn)生，只有物體在面上且不受其他力的作用時壓力才等于重力。【合作探究】4、探究：壓力的作用效果跟哪些因素有關(guān)問題：實驗中如何比較壓力作用效果的大??？甲乙丙（1）由甲、乙兩圖可知：當(dāng)受力面積相同時，，壓力的作用效果越明顯。（2）由乙、丙兩圖可知：?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】5、在物理學(xué)中，物體所受與之比叫做壓強。p表示，F(xiàn)表示，S表示。壓強公式變形式，。壓強單位叫做，簡稱，符號是。6、增大和減小壓強的方法①增大壓強②減小壓強【評測練習(xí)】1、正方體A重100N，單面的面積為0.5m2，正方體B重400N，單面的面積為1m2。地面所受壓力（N）壓強（Pa）2、公共汽車配備逃生錘，遇到緊急情況時，乘客可以用逃生錘敲破玻璃窗逃生。為了更容易敲破玻璃，逃生錘外形設(shè)計成尖銳的錘頭，這是通過受力面積來壓強。3、為了探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，將長方體置于海綿上，如圖甲所示，然后分別將相同的長方體沿豎直方向切去一定的厚度，實驗現(xiàn)象分別如圖所示．

（1）實驗中，通過觀察來比較壓力作用效果的．

（2）分析比較圖甲、乙和丙發(fā)現(xiàn)長方體對海綿的壓力作用效果相同，由此得出的結(jié)論是：壓力作用效果與受力面積無關(guān)。探究過程中存在的問題是。4、一位質(zhì)量為60kg的同學(xué)，每只腳接觸地面的面積是0.02m2(g=10N/kg)，求這位同學(xué)行走時對地面的壓強。5、一個正方體木塊的邊長是0.1m,把它放在水平桌面上,計算它對桌面的壓強.(已知木塊的密度是0.6×103kg/m3；g=10N/kg)

【我的收獲】9.1壓強效果分析整個教學(xué)活動體現(xiàn)了新課標(biāo)的“從生活走向物理，從物理走向生活”的理念。在情景中去發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)問題去思考，在思考后去實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們在主動參與、積極體驗的基礎(chǔ)上，使獲得的知識真正得到消化吸收，并內(nèi)化為自己的技能。通過這樣的學(xué)習(xí)活動，既培養(yǎng)了學(xué)生分析解決問題的能力，又增強了他們交流合作的能力，同學(xué)們之間團結(jié)協(xié)作的精神也得到了加強。教師能夠創(chuàng)造性的運用教材，以問題為中心，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足學(xué)生思考、交流、合作的時間和空間。教法靈活，有讓學(xué)生去為問題的解決把自己的設(shè)計思路發(fā)表交流，還有讓學(xué)生自己獨立完成實驗，得出結(jié)論。教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰明了。發(fā)現(xiàn)問題-實驗探究-現(xiàn)象分析-得出結(jié)論幾個環(huán)節(jié)緊密相連，過度自然。課堂密度較均衡，效果較好，課堂上基本上無死角，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教育思想，以實際行動推行了素質(zhì)教育。并且在例題講解中也強調(diào)了計算題的解題步驟及注意事項，同時也提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。9.1壓強教學(xué)反思壓強是力學(xué)中的一個重要概念，是對壓力的作用效果的進一步描述。它不僅貫穿本章的學(xué)習(xí)，還是后面學(xué)習(xí)液體壓強、大氣壓強、浮力的基礎(chǔ)。所以壓強的概念在初中占有重要的地位，因此本節(jié)課的重點和難點是壓強的概念。在教學(xué)過程中，我始終貫徹從“生活走向物理，從物理走向社會”的理念，采取分析現(xiàn)象、找出原因、提出猜想、進行實驗驗證猜想的教學(xué)方法，力圖讓學(xué)生理解壓強的概念和掌握控制變量法。一、教學(xué)設(shè)計的成功之處：我是直接通過各種常見的情況描述壓力，利用壓力的示意圖，讓學(xué)生自己體會壓力，并對壓力的概念下定義，接著讓學(xué)生畫出已知的重力的示意圖，通過對示意圖的觀察，說出重力和壓力的區(qū)別，主要是讓學(xué)生明白“壓力不等同于重力”。關(guān)于探究“壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系”，我讓學(xué)生利用實驗器材做實驗，這是同學(xué)們的共同愛好，實驗操作可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，，充分調(diào)動全體學(xué)生的主動性和能動性，讓他們感受到“物理就在我們身邊”。在分析講解壓強的概念、公式時，做到由淺入深，