滬教英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得參考

滬教英語(yǔ)新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得參考近年，隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)成為全球通用的語(yǔ)言。而對(duì)于中國(guó)來(lái)說(shuō)，它則是必要的工具，以實(shí)現(xiàn)與世界的有效溝通與合作。為了適應(yīng)當(dāng)今的社會(huì)需求，滬教英語(yǔ)在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教材內(nèi)容等方面進(jìn)行了全面升級(jí)，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)教學(xué)要求，并獲得了廣泛認(rèn)可和好評(píng)。滬教英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)理念：滬教英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)理念以“情境真實(shí)、興趣驅(qū)動(dòng)、多元評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)自主”作為核心，將學(xué)生置于真實(shí)情境中，通過(guò)寓教于樂(lè)的教育方式，充分激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生探究事物本質(zhì)，開闊視野，靈活運(yùn)用語(yǔ)言。情境真實(shí)：和傳統(tǒng)教學(xué)從靜態(tài)的書面文字、圖片或視頻唯一的聯(lián)系不同的是，滬教英語(yǔ)通常是針對(duì)生活中的情境進(jìn)行語(yǔ)言交流。這種現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)的交流方式，能夠讓學(xué)生更快地理解語(yǔ)言中的語(yǔ)言意義，進(jìn)而能夠更好地掌握語(yǔ)言。興趣驅(qū)動(dòng)：它強(qiáng)調(diào)了在教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者興趣和個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的內(nèi)在動(dòng)力。這不僅使學(xué)生養(yǎng)成有效學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和能力，也可以獲得持久的自我推動(dòng)力。多元評(píng)價(jià)：滬教英語(yǔ)在評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，采用了多元化的評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)估模式更加科學(xué)公正，更多地關(guān)注學(xué)生整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)自主：它提倡讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)自我學(xué)習(xí)和自我管理，讓學(xué)生更主動(dòng)地和更炙熱地行動(dòng)起來(lái)。學(xué)生通過(guò)自我訓(xùn)練行動(dòng)響應(yīng)，讓自己的思維能力有了提升，也更具有創(chuàng)造力。滬教英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)模式：滬教英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)模式是以知識(shí)體系為基礎(chǔ)，以語(yǔ)言為學(xué)科，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教學(xué)模式的本質(zhì)就是教與學(xué)的交互作用。教師在熟悉新課標(biāo)的科學(xué)理念和教學(xué)法后，在課堂上積極運(yùn)用折衷教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。而學(xué)生則在教師的帶領(lǐng)下，積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，成為主體。語(yǔ)言學(xué)習(xí)，不是一件“上課及格，下課溜”的事情。滬教英語(yǔ)新課標(biāo)教學(xué)模式呼吁盡可能地將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與語(yǔ)言的使用相結(jié)合，創(chuàng)造出豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐場(chǎng)景。因此，在教學(xué)安排上，新課標(biāo)增加了更多語(yǔ)言互動(dòng)和語(yǔ)言實(shí)踐的環(huán)節(jié)，重視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的魅力，積極主動(dòng)地運(yùn)用英語(yǔ)溝通。滬教英語(yǔ)新課標(biāo)教材內(nèi)容：滬教英語(yǔ)新課標(biāo)教材內(nèi)容除了充分符合教學(xué)大綱要求，同時(shí)能夠滿足現(xiàn)代社會(huì)英語(yǔ)水平和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，將教學(xué)內(nèi)容更有針對(duì)性地進(jìn)行了選擇和設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容從聽、說(shuō)、讀、寫、翻譯等多個(gè)角度出發(fā)，逐漸引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言，從而形成一個(gè)相對(duì)完整的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體系。在教材的編寫過(guò)程中，滬教英語(yǔ)注重語(yǔ)言實(shí)用的功能性。同時(shí)，采用多種不同情境的材料，創(chuàng)造出綁定內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教習(xí)媒介，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，嘗試不同的語(yǔ)境，提高學(xué)生實(shí)踐與書本知識(shí)融合的能力?？傊瑴逃⒄Z(yǔ)新課標(biāo)是一個(gè)很好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)品牌，有助于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中深化理解，提高英語(yǔ)水平，更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)在全球通用的實(shí)踐中。同時(shí)，新課標(biāo)的多元化學(xué)科、多元化教學(xué)與多元化評(píng)價(jià)的教學(xué)