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中班數(shù)學活動認識梯形教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動延伸，活動反思等內容，認識梯形，能按圖形特征進行歸類，探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法，適合幼兒園老師們上認識梯形活動課，中班數(shù)學教案吧?；顒幽繕耍?．認識梯形，能按圖形特征進行歸類。2．探索用不同形狀的紙變出梯形的多種方法。3．能大膽地表達自己的看法。4．引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5．引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌?．教具：教學掛圖（一）中同樣大小的長方形和等腰梯形各一個，不同大小的四邊形和等腰梯形。2．學具：幼兒用書第14頁《認識梯形》的操作材料，正方形、長方形、三角形的紙，剪刀、筆。活動過程：（一）認識梯形。.教師提供各種各樣的圖形，讓幼兒進行分類，并說出圖形名稱。教師：這里有幾個圖形，誰能說出它們的名字？.教師：梯形和長方形相比，哪里一樣？哪里不一樣。.教師在幼兒講述時，可將長方形和梯形重疊起來，引導幼兒觀察比較，然后請幼兒回答。教師：梯形有兩條平平的邊，還是兩條斜斜的邊？（二）運用已知經驗正確判斷圖形。.教師出示倒放、斜放的梯形和四邊形，引導幼兒觀察。.教師：這里有沒有梯形？哪一個是梯形？你從哪里看出它是梯形的？哪個圖形不是梯形？你從哪里看出它不是梯形的？.教師引導幼兒運用剛才得出的經驗進行判斷。（三）幼兒操作。.教師：今天我們要玩“變梯形”的游戲。老師給你們準備了各種形狀的紙，請小朋友們看看有哪些形狀的紙，我們要把這些形狀的紙變成梯形的紙。用什么方法來變呢？.教師：小朋友可以拿一張圖形紙先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉，變完之后還要將你變梯形的方法記錄在相應的圖形標記上。變一次記一次，看看誰變的方法多。（四）活動評價。請個別幼兒介紹自己的方法：你是怎么做的？怎樣記錄的？還有誰有不一樣的方法？活動延伸：區(qū)域活動：數(shù)學區(qū)活動中讓幼兒自由探索如何用各種小圖形拼成梯形。活動反思：學是幼兒對數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面，而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色

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