五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版《分?jǐn)?shù)得意義》教案(定稿)

五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)蘇教版《分?jǐn)?shù)得意義》教案（定稿）一、回顧師：今天我們學(xué)什么？生：分?jǐn)?shù)的意義（課件直接呈現(xiàn)（板書課題）師：學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)嘛？生：學(xué)過(guò)。師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)分?jǐn)?shù)有哪些了解？生1：組成（分子、分母、分?jǐn)?shù)線）生2：簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義。師：我們第一個(gè)認(rèn)識(shí)的分?jǐn)?shù)是哪一個(gè)？生：二分之一（板書）師：你的記憶力真好。那二分之一什么意思？生：……師：咱們一起來(lái)回憶回憶（出示課件）熟悉嗎？三年級(jí)的。想一想，我們是怎么得到蛋糕的二分之一的？生：把一個(gè)蛋糕平均分成兩份，取其中的一份，就是二分之一（課件展示）師：第二次認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，有印象嘛？生：四分之一。師：那你有辦法表示這盤桃的二分之一嘛？生1：四分之二。生2：把一盤桃平均分成2份，每份就是這盤桃的二分之一（出示課件）師：咱們一起看（出示課件）這邊平均分的蛋糕是一個(gè)，這里一盤桃是四個(gè)，怎么都能得到二分之一呢？生1：都是把他們平均分成兩份，取其中的一份。二、探究（1）（引出一個(gè)物體平均分）師：聽明白了嘛。你看，這一個(gè)蛋糕，其實(shí)我們可以把它看成一個(gè)物體（板書：一個(gè)物體），還有什么也可以看成是一個(gè)物體呢？生：一個(gè)橘子；一個(gè)西瓜；……師：好多好多。那你能不能告訴我怎樣能得到一個(gè)物體的二分之一呢？生：把這個(gè)物體平均分成兩份，取其中的一份，每份就是這個(gè)物體的二分之一（出示課件）（2）（引出一個(gè)整體平均分）師：剛才的一個(gè)蛋糕是一個(gè)物體，那一盤桃是一個(gè)物體嘛？（4個(gè)），那四個(gè)物體我們可以把它看成一個(gè)整體（板書：一個(gè)整體）。那想一想，還有什么也可以看成一個(gè)整體？生：4個(gè)西瓜、4個(gè)人……師：那你想一想，我怎么得到一個(gè)整體的二分之一？生：把一個(gè)整體平均分成兩份，取其中的一份，每份就是它的二分之一。師：誰(shuí)能像黑板上這樣說(shuō)一說(shuō)？生：把一個(gè)整體平均分成兩份，每份就是這個(gè)整體的二分之一（出示課件）（3）（引出一個(gè)計(jì)量單位平均分）師：現(xiàn)在你對(duì)這個(gè)二分之一的了解是不是更加深刻了點(diǎn)。不妨讓我們來(lái)看看（出示課件習(xí)題）會(huì)說(shuō)嗎？生1：一個(gè)西瓜的二分之一。把一個(gè)西瓜平均分成2份，取其中1份就是一個(gè)西瓜的二分之一。生2：若干個(gè)同學(xué)的二分之一。把若干個(gè)同學(xué)平均分成兩份，取其中1份就是若干個(gè)同學(xué)的二分之一。生3：二分之一米。把一米平均分成兩份，取其中1份，就是1米的二分之一。師：二分之一米其實(shí)也可以看成是1米的二分之一（課件出示1米的二分之一）。師：咱們看，一個(gè)西瓜可以看成一個(gè)物體；若干個(gè)同學(xué)可以看成一個(gè)整體。那1米呢？生：思考師：1米是一個(gè)計(jì)量單位。你還學(xué)過(guò)哪些計(jì)量單位？（板書：一個(gè)計(jì)量單位）生：毫米、分米、平方厘米、公頃、毫升、升、千克、克……師：那怎么表示一個(gè)計(jì)量單位的二分之一呢？生：把一個(gè)計(jì)量單位平均分成兩份，每份就是這個(gè)計(jì)量單位的二分之一。（課件呈現(xiàn)）（4）（引出單位“1”，并總結(jié)）師：咱們數(shù)學(xué)必須要有很強(qiáng)的概況能力，剛才我們把一個(gè)蛋糕、一個(gè)西瓜看成一個(gè)物體，四個(gè)猴、若干個(gè)同學(xué)看成一個(gè)整體，1噸、1米看成一個(gè)計(jì)量單位。那現(xiàn)在老師要來(lái)考考你們了，你能把這三句話概括成一句話嗎？什么是二分之一？生：把一個(gè)東西平均分成2份，……（一個(gè)整體）師：大家再看看，一個(gè)物體、一個(gè)整體、一個(gè)計(jì)量單位，如果我讓你用一個(gè)數(shù)來(lái)代替，哪一個(gè)數(shù)？生：?jiǎn)挝弧?（板書：?jiǎn)挝弧?”）師：還知道單位“1”，那這個(gè)單位“1”是什么呢？生：?jiǎn)挝弧?”可以是一個(gè)物體、一個(gè)整體或一個(gè)計(jì)量單位。師：那誰(shuí)現(xiàn)在再來(lái)概括下，二分之一表示什么意思？把單位“1”平均分成兩份，每份就是它的二分之一。（課件呈現(xiàn)）（5）（練習(xí)鞏固）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道二分之一的意義了，那其它的分?jǐn)?shù)，你會(huì)說(shuō)它的意義嘛？看（課件出示例1習(xí)題）有圖，說(shuō)分?jǐn)?shù)意義例1：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)各表示什么。?∣0∣0制。?1米（ ）（ ）（）（）（ ）（ ）（ ）（ ）預(yù)設(shè)：生1：把一塊餅平均分成4份，取其中的3份，用分?jǐn)?shù)表示是四分之三。生2：把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成8份，取其中的5份，用分?jǐn)?shù)表示是八分之五。生3：把一米平均分成5份，取其中的3份，用分?jǐn)?shù)表示是五分之三。生4：把六個(gè)圓平均分成3份，取其中的1份，用分?jǐn)?shù)表示是三分之一。師問(wèn)：這里的四分之三其實(shí)是什么和什么比較而得呢？生：涂色部分和這塊餅。師：所以還可以說(shuō)成涂色部分是這塊餅的四分之三。那其它呢？涂色部分是長(zhǎng)方形的八分之五；涂色部分是1米的五分之三；涂色部分是所有圓的三分之一。無(wú)圖，說(shuō)分?jǐn)?shù)意義（課件呈現(xiàn)）師：看著圖會(huì)說(shuō)分?jǐn)?shù)意義了，若把圖去掉，你還會(huì)說(shuō)嘛？生1：把單位“1”平均分成4份，取其中的3份，用分?jǐn)?shù)表示是四分之三。生2：……變式，說(shuō)分?jǐn)?shù)意義（課件呈現(xiàn)）①把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的3份的數(shù)。②把單位“1”平均分成9份，表示這樣若干份的數(shù)。9③把單位“1”平均分成若干份，表示這樣若干份的數(shù)。（6）（引出分?jǐn)?shù)的意義概念）師：剛最后一個(gè)分?jǐn)?shù)意義的解讀，前后都是若干份，有點(diǎn)重復(fù)，容易混淆，不妨讓我們看看數(shù)學(xué)上對(duì)分?jǐn)?shù)意義的正確解讀（板書：平均分成若干份，表示其中1份或幾份的數(shù)）（7）（引出分?jǐn)?shù)單位）師：我們已經(jīng)知道分?jǐn)?shù)的意義了，現(xiàn)在讓我們回顧一下學(xué)過(guò)的自然數(shù)，它們都是有單位的，都是1（出示課件）問(wèn)：那分?jǐn)?shù)的單位是什么呢？學(xué)生討論交流。生：若干份中的一份。師：是的，數(shù)學(xué)上規(guī)定表示其中一份的數(shù)，叫作分?jǐn)?shù)單位。（板書）師：你能說(shuō)說(shuō)剛才的例1中每個(gè)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)單位是多少，各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位嘛？（課件呈現(xiàn)）生1：四分之三的分?jǐn)?shù)單位是四分之一，有三個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。生2：……師：總結(jié)一下，幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位跟什么有關(guān)？生：分母。師：分母是幾，分?jǐn)?shù)單位就是幾分之一；分子是幾，就有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。那六分之五呢？三、練習(xí)1（課間呈現(xiàn)）!.'^rPU?p-∣4問(wèn)：涂色部分都是用三分之二表示，為什么涂色蘋果個(gè)數(shù)不一樣呢?生1：蘋果總數(shù)不同；生2：?jiǎn)挝弧?”不同。2（課間呈現(xiàn)）2、說(shuō)出每個(gè)幽減示的春h“CU五年輟一班的三好學(xué)生Λ數(shù)占全班人赦的二-

"?（ ）