遵紀守法和遵守社會公德情況填寫 發(fā)展對象遵紀守法和遵守社會公德情況(優(yōu)秀四篇)

第頁共頁遵紀守法和遵守社會公德情況填寫開展對象遵紀守法和遵守社會公德情況(優(yōu)秀四篇)遵紀守法和遵守社會公德情況填寫開展對象遵紀守法和遵守社會公德情況篇一學校也有學校的“法”，學校里的“法律”既包括國家的各種法令法規(guī)，也包括學校的各項規(guī)章制度、紀律條令。有的人不遵守師德標準、違背校紀校規(guī)。他們無視校紀校規(guī)，影響美妙的校園人文環(huán)境。一個人的行為久而久之會成為一種習慣，一種習慣久而久之會形成一種性格，一種性格久而久之會成就一種命運。命運不是一種偶爾，而是行為的必然，冰凍三尺非一日之寒，以善小而不為，以惡小而為之，積小惡成大惡，最終必然自食惡果?，F(xiàn)如今違法犯紀已成為我國嚴重的社會問題之一，學法、懂法、守法、用法，勢在必行。遵紀守法是人生最有價值的一種資。人對社會有多大奉獻，他就有多大價值。在這個意義上，做一個懂得遵紀守法的人并不“吃虧”。一個有法制觀念的人，他的守法行為可以促進他的人生開展，并且有利于他實現(xiàn)自己的人生價值。就好象，假如你老實可靠，那么你就會獲得大家的信任。這樣，你做任何事情就順利得多。假如你關愛別人，你就容易得到別人的關心，從而形成有利于合作的環(huán)境和氣氛。假如你保護自然環(huán)境，宜人的環(huán)境就是對你德行的回報。因此，我們要從生活點滴做起，樹立正確的榮辱觀。學好老師守那么，做優(yōu)秀老師;學好公民道德，做表率公民。老師的職責是教書育人，要教好書，育好人，就必須遵紀守法。一個老師，假如不檢點自己的行為，那么對他的學生也一定會有潛移默化的影響。作為老師，你的一舉一動、一言一行，學生都看在眼里，記在心里。你假設行不正，坐不穩(wěn)，怎能要求學生行得正，坐得穩(wěn)嗎?要想要求學生做好人，你得事先做好人。你的一言一行，一舉一動都牽動著眾多的人，你得為大家作表率，身體力行。在學校，你得做一個好老師;在家里，你得做一個好家長;在社會，你得做一個好公民。只有這樣，你才能對得起教育，對得起國家，對得起人民?！耙允窞殍b，可以知興衰，以法為鑒，可以曉規(guī)那么?！弊鳛樾聲r代的人民老師，在學習中、生活中，都應樹立以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥的結實觀念，擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度。一個真正有教養(yǎng)的人，是一個愛自己，愛別人，愛社會，愛國家，愛民族的人。做為公民，必須遵紀守法，而做為老師，應做遵紀守法的楷模。嚴于律己，寬以待人，生活才會更加地美妙。讓我們從如今做起，從身邊做起，一起攜起手來，共同營造一個美妙的明天，做一個新世紀的遵紀守法的合格的人民老師。遵紀守法和遵守社會公德情況填寫開展對象遵紀守法和遵守社會公德情況篇二為積極響應青海大學法制教育的號召，根據工商管理系團總支“遵紀守法，從我做起”的部署與要求，20xx年11月25日，xx人力資管理一班開展了以“遵紀守法，從我做起”為主題的團日活動。本次活動由宣傳委員加央切忠主持，全班人員共同參加。采取法制知識宣傳等主要形式，向廣闊同學宣傳講解法制知識，使其樹立法制意識，成為懂法、守法，用法的法制青年，深化貫徹普及落實法制觀，實在進步廣闊同學的法制意識，推動校園文化及精神文明建立。在團支部書記張曦的正確指導下，團支部成員組成法紀宣傳小組，屢次召開團委會對團日活動法紀知識宣傳工作安排進展了討論。分工明確，責任到位。從活動教室申請，到相機的裝備獲租借，到宣傳知識材料的準備等所有宣傳工作，每一環(huán)節(jié)都有小組成員專項負責。甚至簡報寫作，工作總結等這些文案工作，法紀宣傳小組都有嚴密的部署，力求做到萬無一失。此次“遵紀守法，從我做起”團日活動，不僅僅是宣傳法紀知識，宣講法制，更是對所有學生法紀知識的一個考核。為此，全體同學嚴密圍繞在團支部的周圍，嚴格服從法紀宣傳小組的安排，積極配合團支部做好法制知識宣講，獻策獻力，為團日活動增添了許多光榮。為了做好法紀宣傳工作，各位同學們主動承當了宣傳知識，宣傳材料的準備工作，團支部組織委員做活動期間照片的采集工作，盡量采集活動精彩的畫面，展現(xiàn)我人力班同學發(fā)奮向上的英姿。經過各項工作的準備，團日活動所有工作都按預期順利展開?！白窦o守法，從我做起”團日活動的順利開展，大力宣傳了法紀法制知識，提升了同學們對法紀知識重要性的認識，進步了同學們法制意識，增強了大家的自我防護意識。同時充分調動了我班學生參與班級活動的積極性，有利于今后各種班級活動的開展。我們堅信，在團總支的正確領導下，我們的班級活動會越辦越精彩。遵紀守法和遵守社會公德情況填寫開展對象遵紀守法和遵守社會公德情況篇三3月是我省中小學校遵紀守法專題教育月。根據福建省教育廳《關于組織開展中小學校遵紀守法專題教育月活動的通知》精神，我校上下立即行動起來，積極創(chuàng)立文明和諧校園。此次活動旨在增強小學生的法紀觀念，進步他們學法用法、遵紀守法的意識和自我保護才能，預防校園暴力行為的發(fā)生。在此期間，我校舉辦了各項豐富多彩的校園文化和社會理論活動，充分調動了同學們主題教育的積極性，加強了學生的思想道德修養(yǎng)和素質，自覺運用法律法規(guī)、校紀校規(guī)標準自己的言行，經過教育、學習、引導，以及開展的各種主題活動，有效地引導、教育學生學法、知法、守法，誠信、文明、友愛、奉獻，加強學生的法律、規(guī)章制度、紀律教育和道德標準教育，爭做文明中學生和合格的公民?？偨Y如下：1、組織學生學習《未成年人保護法》、《中小學生守那么》和《小學生日常行為標準》等規(guī)章制度，開展愛在文明，美在行動文明禮儀進校園系列教育活動，引導學生知法守法，懂得哪些行為是合法的、是可以做的，哪些行為是違法違規(guī)的、是制止的、是不可為的，并與道德教育、心理安康教育、生命教育、平安教育和防范校園____育嚴密結合。要求班主任根據學生不同的年齡特點和認知程度，親密聯(lián)絡學生實際情況，有針對性地開展形式多樣的教育活動。要求任課老師注意在品德與社會、語文、綜合教育等課堂教學中，科學合理地浸透法紀專題教育內容，教育引導學生珍愛自己、關愛別人、樂觀進取、安康成長，結實樹立平安防范意識，努力掌握自我防范、自護自救知識，機智處理遇到的各種異常情況和危險。2、開展以遵紀守法為主題的平安教育班隊會，浸透法紀專題教育內容，教育學生不傷害自己、不傷害別人、不被別人傷害，增強法紀教育的針對性、互動性、興趣性和感染力。3、強調各班任課老師要及時發(fā)現(xiàn)和解決學生中發(fā)生暴力行為的誘因，積極化解同學間的矛盾，并努力創(chuàng)設活動環(huán)境，建立同學之間手拉手互助關系自覺地約束和改正不良行為，防范校園暴力行為的發(fā)生。4、利用少先隊組織作用，采用國旗下講話宣傳教育，進展行為標準養(yǎng)成教育；加強學校勸導隊值日執(zhí)紀活動，觀察、分析^p違紀違法現(xiàn)象，提出改良工作的建議，進一步進步學生良好的學習習慣。5、充分發(fā)揮三位一體教育網絡。結合平安教育周活動，邀請法制副校長進展一場以法紀教育為主要內容的授課活動，幫助家長進步教育素養(yǎng)和法律素質，配合學校共同做好育人工作。通過開展專題教育月活動，老師學生對法律有了更進一步的認識。今后我們將繼續(xù)努力，把遵紀守法專題教育月活動與開學初的行為標準訓練與平安教育周有機結合，不斷深化、穩(wěn)固擴大教育成果，為依法治教、創(chuàng)立平安和諧校園做出積極的奉獻。遵紀守法和遵守社會公德情況填寫開展對象遵紀守法和遵守社會公德情況篇四社會公德有廣義和狹義的理解。廣義的社會公德是指：反映階級、民族或社會共同利益的道德。它包括一定社會、一定國家特別提倡和實行的道德要求，甚至還以法律規(guī)定的形式，使之得以重視和推行。狹義的社會公德是特指人類在長期社會生活理論中逐漸積累起來的、為社會公共生活所必需的、最簡單、最起碼的公共生活準那么。它一般指影響著公共生活的公共秩序、文明禮貌、清潔衛(wèi)生以及其他影響社會生活的行為標準。社會公德是人類社會生活最根本、最廣泛、最一般關系的反映。在階級社會中，盡管存在各種不同階級的劃分，存在著各種不同的分工，但處于同一時代的同一社會環(huán)境里的全體社會成員，為了彼此的交往，為了維持社會的起碼比活秩序，郡必須遵守為這個時代和這個社會所必需的起碼的簡單生活規(guī)那么。社會公德是指在人們在社會交往和公共生活中公民應該遵守的道德準那么?！豆竦赖陆⑹┬芯V要》明確指出，社會公德“涵蓋了人與人、人與社會、人與自然之間的關系”。在人與人之間關系的層面上，社會公德主要表達為舉止文明、尊重別人;在人與社會之間的關系層面上，社會公德主要表達為保護公物、維護公共秩序;在人與自然的關系層面上，社會公德主要表達為熱愛自然、保護環(huán)境。作為一名當今社會的在校大學生，我們是當代中國的優(yōu)秀青年，是國家珍貴的人才資，是21世紀振興中華的主力軍，這就要求我們不但要有過硬的專業(yè)技術，還要有高尚的道德情操，特別在構建和諧社會的時代要求下，我們更應爭當道德模范。在思想道德中，社會公德是最根本的，也是最貼近我們生活實際的。它在第一時間表達一個人的素質修養(yǎng)，同時又無處不在地伴隨我們每一天的生活。針對當今大學生的社會公德狀況，我們做了一次社會調查。總體情況調查顯示，如今大學生社會公德意識整體上比擬強。南開大學馬克思教育學院院長武東生說：“今天的大學生是值得肯定的，與____十年代相比，社會的進步在大學生身上得到了充分的表達?！倍覀兊恼{查結果顯示，有49、2%的人對當代大學生的總體評價是“思想先進，有知識，有文化，但對知識的應用才能差”。只有17、79%的人認為當代大學生“思想素質好，專業(yè)程度高和社會理論報告才能強，有社會責任感?！边@就說明，在公德認識方面，大學生普遍表現(xiàn)得好。對根本的公德行為和范疇，他們都有比擬明晰的認識，但在詳細表現(xiàn)的方面還有待進步，而且這種“知行脫節(jié)”現(xiàn)象隨著年齡的增長愈趨明顯。助人為樂在社會公共生活中，每個人都會遇到困難和問題，總有需要別人幫助和關心的時候。因此，在社會公共生活中倡導的助人為樂精神，是社會道德建立的核心和原那么在公共生活領域的表達，也是社會人道的根本要求。助人為樂是我國的傳統(tǒng)美德，我國自古就有“君子成人之美”、“為善最樂”、“博施濟眾”等廣為流傳的格言。人有三樂：自得其樂，知足常樂，助人為樂。把幫助別人當成自己最快樂的事情，是博愛的表現(xiàn)，也是社會對大學生的殷切期盼。養(yǎng)成助人為樂的習慣，將是一生受用不盡的精神財富。正所謂“贈人玫瑰，手留余香”，大學生應當“以團結互助為榮，以損人利己為恥”，積極參與公益事業(yè)，力所能及地關心和幫助別人。在本次調查當中，對于社會公益活動有57、75%的人選擇“經常參加”，有37、97%的人選擇“沒興趣，出于任務，偶爾應付”，另外有4、28%的人選擇“不參加”。參加公益活動是大學生社會公德的良好表現(xiàn)，它表達了一種無私奉獻的精神，一種強烈的社會責任感。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學，社會也應該給予積極的鼓勵與引導。當代大學生中，大局部同學很少接觸社會，很少涉及世事紛爭，也因此保存著那顆原始的仁慈的感恩之心。在我們的一個關于無償獻血的個人訪談中，承受采訪者答復每個問題都干脆利落，毫不猶豫。獻血時她自主爭先，她覺得這是很有意義的事情。當我們問到：“有人說獻血很危險，甚至有可能感染疾病，你想過嗎?”她答復很干脆：“沒有，沒想過。我只覺得我自己身體很好，抽點血沒關系，何況還有很多人掙扎在死亡邊緣，正等著我們獻血來搶救呢!”從我們的調查數據中也顯示，對于無償獻血，有58、63%的同學積極參與，還有36、31%的同學想去，但沒時間，只有10、06%的同學認為這是醫(yī)院在掙錢，不去獻。文明禮貌文明禮貌是社會交往中必然的道德要求，是調整和標準人際關系的行為準那么，而且表達在日常生活中的細微之處。比方：尊重師長，主動讓座等。在我們的調查中，84、54%的被調查者在路上見到老師都會主動問好。這說明當代大學生對尊師重教的認知程度較高，且能付諸行動。而在公交車上見到老弱病殘時只有49、47%的被調查者會積極讓座，48、47%的人會視情況而定，偶爾讓座。這說明廣闊大學生對讓座這一行為都是持肯定態(tài)度的，因為二者之和占了97、94%，但能始終如一，堅持將道德認知轉化在每一件日常小事上的人卻只有半數。這說明在新的時代背景下，大學生在文明禮貌這一點上的素質還需進步一個新的檔次。環(huán)境保護環(huán)境保護也是社會公德的一個重要組成局部，是大學生義不容辭的責任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，大學生逐漸意識到保護公物保護環(huán)境的重要性。根據調查理解，當外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，有87、05%的同學會“找到垃圾箱后再丟”，有6、22%的人選擇“隨手丟掉”，另外有6、74%的人可能礙于面子，會“找個角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面，大局部同學還做得不錯，即能“獨善其身”。然而對于真正以主人翁的態(tài)度來對待環(huán)境保護時，我們大學生做得還遠不夠，即不能“兼濟天下”。比方，當看到地上有垃圾時，只有5、73%的人會馬上弄干凈，而有80、21%的人想弄干凈但最終沒做，其余14、06%的人干脆不理它。分析^p其原因，我們發(fā)現(xiàn)如今的大學生愛面子，覺得那些俗規(guī)矩太死板了，大家都不去做而我一個人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象，我們每一位有責任感的大學生都應該行動起來，不要以為是丟面子的事情，其實往往是那些最要面子的人最沒面子。21世紀需要的是“彎腰精神”，多彎一次腰就給世界多一份干凈。另外，對于校園盛行的“課桌文化”，我們應持堅決反對的態(tài)度。在我們做任何事情前應想想它可能造成的后果與影響，要對自己的行為負責。遵紀守法遵紀守法的理論是進步人們社會公德程度的一個重要途徑。在社會公共生活領域中，人員構成復雜，素質參差不齊，正常生活秩序可能受到影響，這就需要用紀律與法規(guī)來維持。大學生應當全面理解各項法律法規(guī)，熟知校紀校規(guī)，結實法制觀念，“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”，自覺遵守相關紀律和法規(guī)。然而