幼兒教師教育心得體會(huì)5篇

幼兒教師教育心得體會(huì)5篇幼兒老師訓(xùn)練心得體會(huì)篇1

其實(shí)每一個(gè)孩子的秉性家長是最清晰的!但是就由于是自己的孩子，在自己的眼中孩子就是最好的!的確是，每一個(gè)家長都盼望望子成龍望女成鳳!可是社會(huì)是個(gè)大群體，對每一個(gè)人都是一樣的、公平的!就像是老師對待孩子們一樣，一視同仁!相信每一個(gè)從事幼教工作的人都是很有急躁，很細(xì)心的，由于我們面對的群體是孩子，他們是天真是無邪的，什么事情都不懂，需要我們急躁的教育，相信每一個(gè)做爸爸媽媽的家長伴侶都能體會(huì)!由于你們的急躁教育與細(xì)心照看才有了孩子今日的歡樂成長!可是在孩子的成長過程中會(huì)遇到很多的問題，比如說：孩子為什么，有的時(shí)候會(huì)把大人都問住，您是會(huì)說行啦，問的太多了別問了，還是會(huì)說這個(gè)媽媽不知道，那讓我們一起去查一查吧!前者看起來一件事情解決了，可是那會(huì)打擊孩子的樂觀性，以后會(huì)變得很少提問，而后者就大大提高孩子的愛好，喜愛去學(xué)習(xí)，自覺去學(xué)習(xí)，現(xiàn)在有的孩子為什么不愛學(xué)習(xí)，一個(gè)是孩子的童年太單調(diào)了，大家都居住在城市里，而且大部分都是樓房，鄰里間比較的疏遠(yuǎn)，孩子們的同伴又少，只能和家長在一起，特殊是爺爺奶奶，問題更嚴(yán)峻，由于自己的孫子所以特殊的疼愛，易造成孩子以自我為中心，恃寵成嬌，這就是家中的“小皇帝”“小公主”!上幼兒園之后在很短的時(shí)間里適應(yīng)不了這里的生活!二是，家長期望太高，逼的孩子太緊，現(xiàn)在在幼兒園就開頭有特長班了，那么小就開頭學(xué)習(xí)，家長給孩子報(bào)班孩子就沒有嬉戲的時(shí)間!渴望嬉戲的心里致使孩子厭煩學(xué)習(xí)，不愛學(xué)習(xí)!

這個(gè)時(shí)候家長伴侶們你們會(huì)怎么辦，孩子就是不出成果，逼著學(xué)，打著學(xué)，還是曉之以理動(dòng)之以情!可能這樣的狀況都有，總會(huì)有勝利的，但是有的時(shí)候還孩子，你是打我也不聽，講道理也不聽，那樣怎么辦?總會(huì)有那么一兩個(gè)特殊的孩子是這樣的!其實(shí)我們也挺糾結(jié)!就像老師對待孩子一樣，其實(shí)，她們是愛每一孩子的，對待每一個(gè)孩子都是一樣的，看著他們一每天的成長直到他們走了，回憶這段時(shí)間其實(shí)孩子們記得是老師的好!走在路上就會(huì)觀察孩子們和老師們打招呼!那一刻，在家長你的心里是不是也和孩子一樣的興奮，一樣的臉上帶笑……

其實(shí)這一刻的微笑是老師用這一年的時(shí)間換來的，其中的酸甜苦辣，只有自己最清晰!今日這個(gè)孩子不當(dāng)心刮傷了，老師要和家長解釋，賠禮賠禮，明天這個(gè)小伴侶被那個(gè)小伴侶打了，老師要說明，沒有好好的看好孩子，你跳舞的時(shí)候老師幫你訂正動(dòng)作不當(dāng)心碰了你一下，把你遇到了，你還要跟孩子解釋，賠禮!孩子當(dāng)時(shí)可能會(huì)明白，你不是有意的，可是萬一身上留下傷痕，身為家長的你確定會(huì)問一下，再有孩子表達(dá)不清晰家長確定會(huì)誤會(huì)老師是有意的!可是生活中不是一成不變的，隨時(shí)都有可能發(fā)生危急，或許那個(gè)小伴侶摔一下，就有可能骨折，由于每個(gè)人都是不一樣的!所以老師們隨時(shí)隨地的看著孩子們，孩子的平安是最重要的!但是在平安過后就是孩子的訓(xùn)練，我們都盼望孩子們都是最好的，不管在學(xué)習(xí)上還是在紀(jì)律上，還是在思想品德上!可是人無完人，上帝在為你打開一扇門的時(shí)候就會(huì)為你關(guān)上另外一扇門!有的孩子很聰慧，但是就是不好好的學(xué)習(xí)，不遵守紀(jì)律，老師是怎么說我都不聽，有的老師可能訓(xùn)練的時(shí)候語言過激，孩子就會(huì)以為老師實(shí)在罵他，有的老師可能脾氣不好的可能會(huì)扯扯他的衣服，孩子就會(huì)以為那是再打他!其實(shí)家長您在訓(xùn)練孩子的時(shí)候確定也會(huì)消失這樣的狀況，甚至還會(huì)出手打孩子!身為老師就不能打孩子，第一是造成孩子心靈的創(chuàng)傷，其次讓孩子害怕可怕。不利于孩子健康成長，所以不管是家長還是老師都應(yīng)當(dāng)專心去訓(xùn)練孩子，愛惜孩子。

幼兒老師訓(xùn)練心得體會(huì)篇2

幼兒園老師訓(xùn)練心得：老師，我不想玩了

到了戶外體育活動(dòng)的時(shí)間，我像平常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩，由于班上有十幾個(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，還有一大部分孩子不會(huì)。一聽說跳繩，他們異口同聲地說：“又要跳繩啦!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，那么多女孩子都會(huì)了，有些人還不會(huì)呢!快向別人學(xué)學(xué)吧！”

在我的鼓舞下，幾個(gè)會(huì)跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過來，投來了艷羨的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會(huì)跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文雅對我說：“老師，我不想玩了!”

我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中健康部分的內(nèi)容與要求，我嘗試了以下做法：1．老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學(xué)；2．將會(huì)跳繩孩子的跳繩數(shù)寫在黑板上，進(jìn)行表揚(yáng)；3．鼓舞一繩多玩；4．可以自由選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓舞下，仔細(xì)學(xué)了，情愿跳了；會(huì)跳繩的孩子一觀察自己跳繩的數(shù)字寫在黑板上，更加愿意跳繩了；不會(huì)跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的嬉戲。真是豐富多彩，其樂融融。

這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參加老師組織的活動(dòng)時(shí)，是堅(jiān)持活動(dòng)呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整訓(xùn)練活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出，我在調(diào)整了訓(xùn)練活動(dòng)后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。

世上沒有完全相同的兩片樹葉，人與人之間的差異當(dāng)然也是無處不在的?？墒俏覀儏s總是喜愛用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求不同的孩子。于是，就造成了有很多孩子不愿跳繩的那一幕。其實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)多觀看孩子，問問孩子，了解他們的愛好愛好，來組織活動(dòng)。蒙臺梭利說過：老師要眼隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行動(dòng)，并且快速搜尋到孩子的那個(gè)最近進(jìn)展的領(lǐng)域，使孩子得到真正的進(jìn)展。

幼兒老師訓(xùn)練心得體會(huì)篇3

通過這段時(shí)間的培訓(xùn)，使我進(jìn)一步了解到老師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：

為了提高全鎮(zhèn)老師的業(yè)務(wù)水平，教辦從11月中旬邀請廣東省肇慶師范學(xué)院的專家來長安給我們老師培訓(xùn)，雖然時(shí)間不是很長，但都是很有針對性的，比如，開學(xué)的第一天文雪教授給我們講到的《學(xué)前訓(xùn)練理論新進(jìn)展》，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我的體會(huì)很深刻，他給我們帶了許多有關(guān)當(dāng)前訓(xùn)練的新信息，還結(jié)合了傳統(tǒng)訓(xùn)練的對比，讓我們更進(jìn)一步更直觀的了解當(dāng)前訓(xùn)練的進(jìn)展趨勢。

在理解教學(xué)作用方面，我們需要警惕那種將“教學(xué)等同于進(jìn)展”的錯(cuò)誤觀念，這種錯(cuò)誤熟悉的突出表現(xiàn)即是認(rèn)為有教學(xué)的地方就必定就會(huì)有兒童的進(jìn)展，事實(shí)上，完全有可能存在“有教學(xué)，但兒童并未獲得進(jìn)展的狀況”，教學(xué)應(yīng)深化了解和精確?????把握兒童開頭，教學(xué)肯定不是可以隨便支配的活動(dòng)。

在設(shè)計(jì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)上，老師應(yīng)把重點(diǎn)放在師幼互動(dòng)上，充分考慮師幼互動(dòng)的方式，11月25日，在中心幼兒園學(xué)習(xí)新《綱要》，自20__年開頭實(shí)施《幼兒園訓(xùn)練試行指導(dǎo)綱要》以來，全國各地的幼兒園訓(xùn)練開頭改革，可是我們許多老師對新《綱要》真正的精髓是什么、對我們老師的要求又是怎樣的？理解得根本不透徹，特殊是我們年輕的新老師更是不理解，可能只是聽說，通過這次的學(xué)習(xí)，讓我們對新綱要有了一個(gè)更全面的熟悉和了解，在以往的訓(xùn)練中，老師是解讀懷疑者，學(xué)習(xí)的方式也是灌輸式的，老師怎么說，孩子就怎么做，完全沒有自主探討的機(jī)會(huì)，而新綱要里面明確指出：老師是兒童的合、支持者、引導(dǎo)者，和老師之間的關(guān)系是公平的，重視孩子的自主權(quán)和共性進(jìn)展，并且傳統(tǒng)訓(xùn)練也忽視了孩子的情感訓(xùn)練，因此，作為一名優(yōu)秀的幼兒老師更是要不斷的了解和學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練信。

幼兒老師訓(xùn)練心得體會(huì)篇4

老師節(jié)這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)覺老師的桌子上放著幾張好看的賀卡，我看著那么美麗的畫面，讀著那溫馨的話語，我沉醉在美妙的祝愿中。

孩子們也紛紛圍攏過來，你一言我一語地嚷開了：“老師，這張美麗吧，這張是我送給你的老師節(jié)禮物，我讓媽媽去給我買的。”田_說：“這張是我送給你的，還帶著音樂呢?！逼渌“閭H也接著說：“回家后，我也讓媽媽買張更好看的送給你?！甭犞犞倚闹袧u漸沉重起來，今日，送祝愿卡開了個(gè)頭，明天、后天會(huì)更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì)給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝愿卡，學(xué)問還真不小呢，有必要仔細(xì)地對待。

我正想著訓(xùn)練對策，順手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫著一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽照著她，四周開滿了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫著：“佳琦祝老師節(jié)日歡樂?！?/p>

這張卡是佳琦自己親自制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文雅內(nèi)向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達(dá)自己的心情，把心中的祝愿送給老師。我想何不趁此機(jī)會(huì)給孩子們上一堂訓(xùn)練課呢。

“孩子們，老師特別感謝你們的爸爸媽媽，但是老師更喜愛佳琦的賀卡，由于這是她自己制作的，用自己美妙的心來表達(dá)對老師的愛，這才是給老師的老師節(jié)禮物呢?！焙⒆觽兟犖疫@么一說，都用艷羨的眼光看著佳琦，我環(huán)視了一下，接著說：“今日的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的美妙祝福都畫出來好嗎?”

孩子們興奮地說：“好，我們也來自己制作?！庇谑?，我把區(qū)角中預(yù)備的所需材料拿出來，讓孩子們自己去設(shè)計(jì)賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么用心致志，用五彩的油畫棒和各種材料盡情地描繪著自己的愿望和祝愿……

一會(huì)兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿意和喜悅，我再也聽不到誰的賀卡最貴最精致的話了。

幼兒老師訓(xùn)練心得體會(huì)篇5

坐在書桌前，望著窗外皓月當(dāng)空，閉上眼睛整理這一天的思緒。這種簡潔而又充實(shí)的生活令我滿意，一種幸福感洋溢在我心中。

閉上眼睛想著孩子們那一張張可愛的笑臉，上課時(shí)的精彩瞬間，幼兒園的面貌，心中一陣欣喜油然而生。此刻的我，如同一株含苞待放的花朵，而幼兒園這方寶地賜予我的是充分的養(yǎng)分，讓我的青春如鮮花般綻放。

對于一個(gè)剛踏入工作崗位的老師來說，汲取學(xué)問，擴(kuò)充自我的學(xué)問面顯得尤為重要，一些教學(xué)思路及方法讓我受益匪淺。此刻想到教學(xué)，我的思路留在了上方，好像一切都在此刻凝滯，讓我不得不停下來思索，讓自我的思緒閑逛。

一生，是一個(gè)多么無法想象的時(shí)間概念，他漫長、坎坷、布滿荊棘而又令人無比憧憬。幼兒的一生才剛剛開頭，像春天剛發(fā)芽的小草，稚嫩而又布滿生命力。對于一個(gè)幼兒老師來說，應(yīng)對的是一群仿照潛力及可塑性都處在較強(qiáng)階段的孩子。他們的心智猶如燒制前的陶器，一旦勝利便成為一件光榮奪目的珍寶。由此可見，幼兒訓(xùn)練是多么的關(guān)鍵，而禮儀訓(xùn)練則在幼兒訓(xùn)練之中占有較為重要的地位。

在幼兒訓(xùn)練過程中，兒童能夠輕而易舉的在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)好母語及更多的生存技能，拷貝很多的行為和思想，同樣他們辨別是非的潛力也較差。因此，引導(dǎo)他們理解正確而有效的訓(xùn)練是關(guān)鍵。想到那里，班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。眾所周知，迷宮嬉戲是每位小伴侶都喜愛的，這位小男孩也不例外。在別人玩的時(shí)候，趴上去就搶，用胖胖的小身體去推、去擠。為此，我急中生智，運(yùn)用講座中的理論來細(xì)心組織了一堂課。課的名字就叫“迷宮該誰走”。我請小伴侶分別扮演有禮貌的用“您好”“請”“多謝”等禮貌用語貫穿始終的“禮貌版”走迷宮嬉戲場景，和類似于小男孩狀況的場景。其他小伴侶看得津津有味，唯獨(dú)他自我，顯得悶悶不樂。課后，我找到他，我們盤腿坐在草叢上，問他“珍寶，這天的嬉戲好玩嗎？快樂嗎？”我們就在那里談著嬉戲過程中其他小伴侶的表現(xiàn)，突然，他大聲地對我說：“陳老師，我錯(cuò)了，我不就應(yīng)去和小伴侶們爭搶?！碑?dāng)時(shí)的我，看到他那雙清亮的眼睛，心中一份驕傲感洋溢在心間，那種如春風(fēng)沐浴的感覺，在我的心頭蕩漾。

其實(shí)，訓(xùn)練并不僅僅僅只是體此刻課堂上的時(shí)間，那也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也包括家庭及社會(huì)等各方面的感染與熏陶。很多的家長在孩子面前與別人爭搶座位，與同事謊稱自我有事不能參與會(huì)議。這一切，對于還不能明辨是非，懵懵懂懂卻以成人為榜樣的孩子來說，卻可能當(dāng)作一種理所當(dāng)然而銘刻于心。這種現(xiàn)象，很簡單造成一種不好的現(xiàn)象消失。老師訓(xùn)練五天，而家長卻能夠在不經(jīng)意的環(huán)境中將努力化為泡影。所以，在訓(xùn)練過程中我深刻的體會(huì)到加強(qiáng)家園聯(lián)系，與家長多溝通與溝通是至關(guān)重要的。同時(shí)進(jìn)行多方面的訓(xùn)練都未嘗不是我們共同進(jìn)步的好方法。

環(huán)境能夠影響孩子的一生，父母與老師是兒童的第一環(huán)境。哪一位家長不期望自我的孩子成為小公主、小紳士呢？但只要有方法、有正確的思路，訓(xùn)練便會(huì)取得更為顯著的成效。訓(xùn)練不僅僅僅只是停留在顯性的訓(xùn)練場合，而更應(yīng)是一種無處不在，無時(shí)不