高一語文教學(xué)總結(jié)工作7篇(優(yōu)秀)

第頁共頁高一語文教學(xué)總結(jié)工作7篇(優(yōu)秀)高一語文教學(xué)總結(jié)工作篇一高一階段對學(xué)生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅(jiān)實(shí)的根底非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握根本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)絡(luò)所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根底知識的穩(wěn)固加強(qiáng)，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。教學(xué)工作服從教務(wù)處的安排，也給自己提出更高的要求。這一學(xué)期教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全，備課認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富。課堂教學(xué)根本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比擬好。我給學(xué)生要求的是做課堂筆記，讓他們養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探究和變化，以獲得更好的教學(xué)效果。平時我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同討論，尋求最好的方法來處理每一課。保證了教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了實(shí)在的保障。如今的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因此，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，對根底較差的學(xué)生加強(qiáng)根底訓(xùn)練。總之，高一語文教學(xué)上半學(xué)年工作已經(jīng)告一段落，獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。高一語文教學(xué)總結(jié)工作篇二本學(xué)期根據(jù)學(xué)校和年級組領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，我擔(dān)任高一〔2〕〔10〕兩個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是完成必修3和必修4的兩冊課本和讀本的教學(xué)。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文才能，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了實(shí)在可行的教學(xué)方案，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以便讓今后的教學(xué)工作更上一個臺階。高一階段對學(xué)生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅(jiān)實(shí)的根底非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握根本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)絡(luò)所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根底知識的公固加強(qiáng)，誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目的和要求，這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了實(shí)在地進(jìn)步語文課的效率和質(zhì)量，從備課、上課、作業(yè)的布置與修改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了實(shí)在的保障。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的才能。而“問講練”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)互相討論，問題明了，深化探究后，假如還有疑問，老師給予適時的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進(jìn)展評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備，因此，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，詳細(xì)可感，進(jìn)步了課堂效率，獲得了理想的效果。比方，在學(xué)習(xí)《雷雨》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《雷雨》“周魯相遇”的片段，營造出一種戲劇氣氛，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。在學(xué)習(xí)“筆落驚風(fēng)雨”單元，我有的是播放配樂朗讀比方《琵琶行》，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也進(jìn)步了學(xué)生的朗讀技巧。有的時候是播放根據(jù)詩詞內(nèi)容改變成的流行歌曲，我就從網(wǎng)上把這些歌曲下載下來播放給學(xué)生聽，并讓學(xué)生學(xué)會唱。晏殊的《蝶戀花》“檻菊愁煙蘭泣露”在網(wǎng)上沒有歌曲，但是有蘇軾的《蝶戀花》“花褪殘紅青杏小”的演唱，我就讓學(xué)生先學(xué)會蘇軾這首詞的唱法，再把曲調(diào)套到晏殊的這首詞來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被完全激發(fā)出來，也增加了課堂容量。把詩詞教學(xué)和詩詞演唱結(jié)合起來的教學(xué)方法，不僅讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生的記憶更結(jié)實(shí)，打破了以前詩歌教學(xué)朗讀一統(tǒng)天下的場面。學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因此，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真聽好課做好課堂筆記，課堂筆記一周一查，學(xué)習(xí)組長查過之后班主任查，確保每個學(xué)生的課堂筆記都保質(zhì)保量得完成。還建立了《字音字形成語積累本》《作文素材積累本》，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗讀比賽，號召學(xué)生積極參加。兩個班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，因此，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)兩個班不同的學(xué)風(fēng)和每個學(xué)生的學(xué)____點(diǎn)，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)展強(qiáng)化訓(xùn)練，對根底較差的學(xué)生加強(qiáng)根底訓(xùn)練。高一的學(xué)生對高考都比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時機(jī)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)歷，學(xué)習(xí)方法。還把江蘇省往屆的高考語文試卷的試卷構(gòu)造和考試方向介紹給學(xué)生，使學(xué)生及早的對高考有所理解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備。20xx年的江蘇高考剛剛完畢，已經(jīng)下來了，我就建議學(xué)生獨(dú)立自主地完本錢次高考卷，評估一下自己的語文學(xué)習(xí)程度。總之，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏，我將在今后的工作中不斷地完善自己，進(jìn)步自己的語文教學(xué)程度和教學(xué)才能。高一語文教學(xué)總結(jié)工作篇三時間過得真快，匆忙之間一學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了，總結(jié)這一學(xué)期的工作，我感到既有挑戰(zhàn)也有欣慰，為使今后的工作能揚(yáng)長避短，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況總結(jié)如下：可以嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、聽課活動。緊緊圍繞“學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課念，嘗試新教法”的目的，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來，將學(xué)生的開展作為教學(xué)活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重視了學(xué)生獨(dú)立性、自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。同時能經(jīng)常抽出時間堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己的思想覺悟和業(yè)務(wù)程度。工作中能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動紀(jì)律，一心撲在教育教學(xué)工作上，沒有遲到早退現(xiàn)象。工作中、生活中能與上級、同事和睦相處、互相協(xié)作；業(yè)務(wù)上努力鉆研、態(tài)度端正；班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心保護(hù)學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。1、為了圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開展。我能認(rèn)真、深化、細(xì)致地備課，平時認(rèn)真研究教材，多方查閱各種資料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時，能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及本班學(xué)生的實(shí)際情況，采用形式多樣的教學(xué)方法，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。2、課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學(xué)期，我剛剛接任了四。三班，在年級八個班中從學(xué)生整體素質(zhì)、成績和根本功等方面都相對落后。面對困難，我在課堂教育上狠下了一番工夫。根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要表達(dá)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈敏調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正表達(dá)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，老師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；時而采用一些別開生面的.方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且注重自己的教學(xué)語言生動，幽默，富有感染力，吸引學(xué)生，進(jìn)步他們的注意力。采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂形式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。進(jìn)步學(xué)生的才能。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的時機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。如今本班學(xué)生課堂上聽講精力集中，學(xué)習(xí)興趣比擬濃重。3、知識在于日積月累，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，不僅認(rèn)真組織班級開展論語、千字文等國學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)、背誦，還號召學(xué)生把家中的圖書拿到學(xué)校，同學(xué)們互相交換著閱讀，在學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。為調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，還開展了搜尋優(yōu)秀文段，積累好詞佳句的活動，在不斷搜集整理的過程中，學(xué)生的積累有了明顯的增多，使學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的進(jìn)步。4、加強(qiáng)課后的輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。使不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的進(jìn)步，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，首先幫助他們翻開心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，進(jìn)步后進(jìn)生的成績。1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在長期班主任工作中，我深深地懂得小學(xué)階段是人生的起步階段，是人的根底素質(zhì)形成的開場階段，“沒有規(guī)矩、不成方圓”。在這一時期，我把培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和行為習(xí)慣作為教育重點(diǎn)，狠抓了學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自理、自控的才能。抓好課堂常規(guī)訓(xùn)練，如課前書本的擺放，課上正確的讀書和寫字的姿勢。要求學(xué)生天天正確佩戴紅領(lǐng)巾、周一穿好校服，認(rèn)真上好兩操，集合時做到快、靜、齊，課下不要打鬧，走廊內(nèi)靠右側(cè)通行，不玩危險的游戲。并且每一個環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)，同學(xué)間互相監(jiān)視，既培養(yǎng)了學(xué)生們的工作才能，又促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成。2、真誠地關(guān)愛學(xué)生。一位老師，假如想把工作做好，光靠自己僅有的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的心，敏感而脆弱，需要老師用自己一顆真誠、熱愛、賞識的心去喚醒，去呵護(hù)。誠然，每一位老師都是愛孩子的，關(guān)鍵是讓學(xué)生能體會到這種愛，老師要有一雙慧眼，能擅長發(fā)現(xiàn)不同孩子的各自不同的特點(diǎn)，對孩子的教育不是單純的講大道理，而是要把這種關(guān)心，這種愛浸透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我愛新班級的每一個孩子，我喜歡孩子們的純真與得意，喜歡孩子們的稚氣和拙樸，和他們在一起，我總有一種很神圣的感覺，仿佛自己也變得純潔、得意起來。上課時我注意隨著知識的傳授對學(xué)生進(jìn)展?jié)撘颇亟逃?，與學(xué)生交談時能通過心與心的溝通向?qū)W生傳遞著愛，學(xué)生有困難時能對學(xué)生給予真誠的幫助，在學(xué)習(xí)上遇到疑難問題時能及時的解惑，當(dāng)學(xué)生獲得好成績時投去贊許的目光，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時送上鼓勵的話語，在學(xué)生犯錯誤時，能認(rèn)真聽取他們的申訴，尊重他們的意愿，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，解開他們的心結(jié)，在心與心的交流中，使學(xué)生感愛到老師的愛，學(xué)生也被老師的愛所包圍，為這份真摯的溫情而感動，心田激起情感的漣漪。從而促進(jìn)他們的積極行動，收到了較好的教育效果。3、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的根本功。首先要把真誠的愛給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。要用自己對后進(jìn)生的一顆真誠的愛心，叩響他們心靈的門。對后進(jìn)生和學(xué)習(xí)上沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣的學(xué)生，我從不放棄對他們的幫助教育，因?yàn)槲疑钪?，人無完人，孩子們正是通過不斷從錯誤中汲取教訓(xùn)而成長、成熟起來的。其實(shí)孩子們看起來最不值得愛的時候，恰恰是他們最需要愛的時候，我認(rèn)真細(xì)致地尋找他們的“閃光點(diǎn)”，課下與他們交談，表揚(yáng)和鼓勵他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們發(fā)現(xiàn)差距和缺乏，找到解決方法，課外跟蹤加強(qiáng)輔導(dǎo)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生的家長聯(lián)絡(luò)，共同為他們營造一個安康良好的環(huán)境。漸漸地，后進(jìn)生們的作業(yè)可以按時完成了，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，一個學(xué)期的成績也出現(xiàn)了一定的進(jìn)步，為此，我感到由衷地快樂。在這學(xué)期中，我獲得了一些成績，但也存在著不少的問題和缺點(diǎn)。總結(jié)過去，展望將來，在今后的工作中，我將加倍努力地去學(xué)習(xí)、去研究、努力成為一名學(xué)習(xí)性老師。同時，我將用加倍的愛心和熱情對待我的學(xué)生們，時刻關(guān)心他們的成長，為他們創(chuàng)造安康快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。高一語文教學(xué)總結(jié)工作篇四高一學(xué)生應(yīng)該重在打根底，諸如字音識記，字形識別，詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)符號的應(yīng)用以及病句辨析等。打根底，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)展訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識少成多，有所打破，所有進(jìn)步。本學(xué)期上高一兩個班語文課。后期因一個同事請產(chǎn)假，奉學(xué)校之命，又代一個班的課。從始至終，教學(xué)進(jìn)程都能按學(xué)期初的教學(xué)方案逐步推進(jìn)。其間，根據(jù)教學(xué)需要，除了自己隨堂進(jìn)展的幾次小測驗(yàn)之外，年級上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以致能及時調(diào)整方法和步驟，加以解決。課程完畢后，還有一周多的時間組織學(xué)生梳理教材內(nèi)容，把握知識的重點(diǎn)，吃透知識的難點(diǎn)，穩(wěn)固知識的要點(diǎn)，為應(yīng)付期末考試作好充分的準(zhǔn)備。教學(xué)過程中，始終遵循語文的教育學(xué)原那么，本著以人為本的人性化教育理念，以進(jìn)步人的素質(zhì)為終極目的，因材施教。語文，不僅是一門工具性很強(qiáng)的學(xué)科，而且還具有其他學(xué)科無可替代的思想性。語文教學(xué)，不僅教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識，進(jìn)步技能的方法，讓學(xué)生學(xué)會帶著從書本上學(xué)到的知識去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學(xué)生學(xué)會做人，懂得做人的道理，即學(xué)會怎樣去愛人，怎樣去關(guān)心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學(xué)會如何去跟人合作。在知識的積累方面，高一學(xué)生應(yīng)該重在打根底，諸如字音識記，字形識別，詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)符號的應(yīng)用以及病句辨析等。打根底，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節(jié)課或者短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化復(fù)習(xí)就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節(jié)課都要有所側(cè)重地重進(jìn)展訓(xùn)練，甚至是反復(fù)訓(xùn)練，也只有這樣，才能識少成多，有所打破，所有進(jìn)步。誠然，語文學(xué)科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文的思想性應(yīng)該是表達(dá)在候教學(xué)過程的始終，浸透在每一篇課文、每一節(jié)課里。其過程是潤物細(xì)無聲，其結(jié)果是靈魂的凈化，人格的完善。本學(xué)期要求背誦的課文涉及到3首現(xiàn)代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。無論是從數(shù)量上，還是從內(nèi)容的選擇上，都可以看出，背誦是語文教學(xué)的一個重要組成局部。既然如此，在教學(xué)過程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打根底的問題，通過背誦，還可以進(jìn)步學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，進(jìn)步學(xué)生思維的敏捷性。因此但凡要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個學(xué)生都能過關(guān)。學(xué)生作文假、大、空的缺點(diǎn)，可以說是長期以來困擾多數(shù)一線語文老師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學(xué)生平時就缺乏搜集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時間的流失飄然而去。更值得關(guān)注的是，有的學(xué)生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會這樣呢?原因就是學(xué)生缺乏駕馭材料的才能，不會左右材料，不能牽著材料走。針對這一情況，本學(xué)期的作文教學(xué)主要就是教學(xué)生學(xué)會搜集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進(jìn)而恰到好處地運(yùn)用材料。另外，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是網(wǎng)絡(luò)信息資，緊緊把握時代前進(jìn)的脈搏，與時俱進(jìn)，從而拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。高一語文教學(xué)總結(jié)工作篇五本學(xué)期，我執(zhí)教高一9、10班的語文。如今，教學(xué)工作已經(jīng)根本完畢，總結(jié)如下：因?yàn)樾鹿诓《疽咔榈挠绊懀瑢W(xué)校延遲開學(xué)。所以我非常重視線上的教學(xué)工作。本學(xué)期最大的收獲就是學(xué)習(xí)了各種網(wǎng)絡(luò)平臺的直播課堂教學(xué)方法，探究出一套線上教學(xué)行之有效的措施。注重線上教學(xué)實(shí)效，與學(xué)生在線上教學(xué)過程中也形成了良好的默契。線上教學(xué)工作獲得了不錯的成效。自己的教學(xué)方法也得到了改變，教學(xué)方法也得到提升。在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語文才能訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了痛苦地探究。從理論到理論，我苦苦地求索，最后得以形成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)該以才能訓(xùn)練為主，以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。根據(jù)這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，漸漸由以前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于才能訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧，去了些華美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些成果。今后，還應(yīng)該在這方面繼續(xù)探究。本學(xué)期，我對學(xué)生的寫作思維進(jìn)展了訓(xùn)練，因?yàn)槲抑婚_了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。本學(xué)期，我向?qū)W生推薦了四部名著，并在教學(xué)中有方案地組織學(xué)生閱讀。除了課堂作文，每兩周的讀書筆記，讓學(xué)生暢談讀書心得，有一定效果。其中，高一〔10〕班黃詩瑩參加的“寒假讀一本書”活動獲得了晉江市級三等獎。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。以前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的隨意性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫，否那么學(xué)生的根底不會很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯。或預(yù)習(xí)時翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是一定要把翻譯落實(shí)。學(xué)生可以翻譯文言，那其它的知識就比擬容易解決了。特別是對現(xiàn)代漢語語法知識進(jìn)展了系統(tǒng)的教學(xué)，對病句專題進(jìn)展了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20xx年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓學(xué)生見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)該加強(qiáng)。比方課前三分鐘做一個成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，學(xué)生的根底知識將會得到穩(wěn)固。1、“停課不停學(xué)”階段有一局部學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果不佳。2、作文訓(xùn)練太少，學(xué)生的寫作程度進(jìn)步不大。3、課外時間被大量擠占，學(xué)生的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時間在后半期根本被剝奪。4、學(xué)生的優(yōu)劣分別開場拉大，語文學(xué)科開展不平衡的情況逐漸顯露。5、語文讀本的處理比擬草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。高一語文教學(xué)總結(jié)工作篇六高一語文教研工作總結(jié)在過去的一個學(xué)期里，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利完成了教學(xué)任務(wù)，思想理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)程度都有了很大的進(jìn)步。我擔(dān)任高一〔3〕班和〔4〕班的語文老師，能更好的保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。一個學(xué)期的工作總結(jié)如下：熱愛教學(xué)，自覺向身邊優(yōu)秀的同志學(xué)習(xí)，從他們身上汲取營養(yǎng)和力量，教育自己，嚴(yán)于律己。工作態(tài)度端正，教學(xué)風(fēng)格好，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校關(guān)于備課、教學(xué)、審批、輔助和考試的規(guī)定，理解思路，認(rèn)真?zhèn)湔n，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。作為一名語文老師，我們應(yīng)該有高尚的道德修養(yǎng)和廣博的語文知識。所以我很重視知識程度的更新和進(jìn)步。在語文教學(xué)中，要認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和新課程改革理論，積極參加貴陽市青年老師課堂教學(xué)研討會、貴陽市召開的三次教研會議，積極參加北京大學(xué)中小學(xué)老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)知識，通過上網(wǎng)和查閱資料不斷強(qiáng)化自身素質(zhì)，從而為自己充電，積極參與語文小組“舊的帶來新的。教學(xué)活動和寫作學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識，參與“師德師風(fēng)現(xiàn)狀；教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識老師職業(yè)道德和模范作用，加強(qiáng)理論素養(yǎng)。努力挖掘拓展重點(diǎn)知識領(lǐng)域，扎實(shí)備課。我備課的時候使用網(wǎng)絡(luò)、教材、教案等相關(guān)方法，讓教學(xué)不斷拓展，順暢。在準(zhǔn)備知識的同時，也要準(zhǔn)備人，不斷強(qiáng)化“以人為本。教學(xué)建立。通過一個學(xué)期的接觸，根本可以掌握自己所教班級語文學(xué)科的整體程度，理解學(xué)生的實(shí)際程度，對癥下藥。在課堂教學(xué)中，盡量讓學(xué)生“對”感興趣讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語文的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。注重進(jìn)步課堂效率這一環(huán)節(jié)，采用靈敏的教學(xué)方法，學(xué)以致用。在學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)程教育技術(shù)的理論后，我采用了“表達(dá)式教學(xué)法”在教學(xué)中，應(yīng)堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為中心、以培養(yǎng)為導(dǎo)向的原那么，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識，進(jìn)步才能。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和積極性。進(jìn)步教學(xué)效率，克制教學(xué)中的盲目性和隨意性，在一定程度上進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作方案，將新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新理念與課堂教學(xué)的新理念、新假設(shè)相結(jié)合，轉(zhuǎn)變思維，不斷探究，獲得良好效果。教學(xué)后，我積極探究，積極與語文教學(xué)組的同事討論交流經(jīng)歷，不斷更新教學(xué)意識和知識構(gòu)造?？荚嚭蜏y試是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，積極糾正單元測試和單項(xiàng)測試。多理解學(xué)生對知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。做好月考和單元考的修改工作，及時正確地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺陷，有利于更好地促使學(xué)生平時努力，穩(wěn)固學(xué)生所學(xué)，讓老師更清楚地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不敢怠慢教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心學(xué)習(xí)。除了教學(xué)交流，還注重教學(xué)反思。在教學(xué)理論的根底上，可以隨時記錄和總結(jié)，寫教學(xué)反思，根據(jù)自己的教學(xué)思想考慮，探究教學(xué)方法。動詞〔verb的縮寫〕缺乏這學(xué)期的教學(xué)真的很辛苦。獲得了滿意的效果。但是還是有一些缺乏。由于工作時間短，缺乏工作經(jīng)歷，教學(xué)思路需要進(jìn)一步調(diào)整，對自身的要求也進(jìn)一步進(jìn)步。一定要抓緊時間充電，不斷進(jìn)步自己的理論素質(zhì)和專業(yè)程度。我們應(yīng)該進(jìn)一步加大努力，深化教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)生根底。不及物動詞下學(xué)期的設(shè)想教好高中語文對我來說是一個新課題。下學(xué)期，我會繼續(xù)努力，進(jìn)一步進(jìn)步有經(jīng)歷的同事，爭取在以后的教學(xué)中有更好的表現(xiàn)。經(jīng)過新學(xué)期的努力，我們會不斷進(jìn)步自己，進(jìn)步學(xué)生的語文程度，從而獲得更好的成績。所以，再努力，也會繼續(xù)努力，多問，多考慮，多學(xué)習(xí)，努力，再進(jìn)步。高二一年級語文教研工作總結(jié)。本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀；進(jìn)入高一第一學(xué)期，學(xué)生和老師都有一個互相理解和適應(yīng)的過程。今年的學(xué)生有一些突出的特點(diǎn)，主要表如今以下幾個方面：1、學(xué)生來自不同的學(xué)校，程度不同。他們學(xué)理科壓力大，數(shù)學(xué)物理根底差。他們作業(yè)練習(xí)量大，時間短?？陀^上有重科學(xué)輕文學(xué)的傾向。2、語言根底極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點(diǎn)多，不擅長在學(xué)習(xí)中進(jìn)展自我反思和總結(jié)。3、學(xué)生學(xué)習(xí)意識不是很強(qiáng)，根底學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不擅長學(xué)習(xí)，甚至不會學(xué)習(xí)；相當(dāng)一局部學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，落實(shí)相關(guān)要求。4、在課堂上，有些學(xué)生無法持續(xù)關(guān)注結(jié)尾，尤其是面對相對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，老師需要屢次提醒。5、較少深化研究和考慮，較少主動學(xué)習(xí)和質(zhì)疑，被動學(xué)習(xí)，不愛考慮和動手。6、有時候很容易失去信心，缺乏克制困難的勇氣。學(xué)習(xí)急躁，怕吃苦，不能坐下來專心學(xué)習(xí)和練習(xí)。7、寫作缺乏扎實(shí)的語言文字根底，很多同學(xué)還是跟不上字，寫作思路無法翻開，缺乏文采和思想深度。針對上述學(xué)生的詳細(xì)問題和情況，本學(xué)期制定并采取了以下主要措施，以全面進(jìn)步學(xué)生成績，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)定的高考目的?？偟慕虒W(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生貼近老師和語文，求知欲強(qiáng)，充分利用各種語文教學(xué)資，優(yōu)化課堂構(gòu)造，深化教學(xué)藝術(shù)，師生互動，利益優(yōu)先，取學(xué)生“get”是整個教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。1、在情感上，通過細(xì)致的工作，可以架起師生精神交流的橋梁，激發(fā)學(xué)生自信和努力的勇氣，確定他們的詳細(xì)目的?！?〕在課堂上，我們要經(jīng)常交流，感性，理智，教育我們的思想道德意志，鼓勵學(xué)生積極自信，讓學(xué)生盡可能保持強(qiáng)大的進(jìn)取精神和對知識的熱情，努力克制高中新生特有的不適，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步?！?〕學(xué)生月考分項(xiàng)統(tǒng)計分析^p與比擬；得失分”，單獨(dú)找單個后進(jìn)生分析^p談話，制定下個月的詳細(xì)改良目的，并要求學(xué)生根據(jù)知識點(diǎn)的弱點(diǎn)加強(qiáng)補(bǔ)課。〔3〕通過作文、月考總結(jié)、作業(yè)點(diǎn)評、談心等方式與學(xué)生溝通，給予鼓勵。平時在學(xué)生的作業(yè)本、作業(yè)本、試卷上給學(xué)生寫短信，用貼近學(xué)生心理的文字幫助學(xué)生，讓學(xué)生明確自己的缺乏，努力進(jìn)步?！?〕課后及時與學(xué)生交談。假如學(xué)生有問題，給他們指導(dǎo)，幫助他們找出問題的原因，樹立積極的態(tài)度?！?〕做好優(yōu)等生、后進(jìn)生、有心理問題的個別學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。2、備課〔1〕多途徑探究整合語文教學(xué)資。充分利用本年級集體備課的優(yōu)勢，結(jié)合自學(xué)，借助媒體網(wǎng)絡(luò)，深化學(xué)習(xí)教材課文，研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改cai課件，保證備課質(zhì)量?！?〕根據(jù)重點(diǎn)班和平行班的實(shí)際情況，充分施行不同的教學(xué)方法，保證學(xué)生在課堂上的活動?！?〕針對不同層次的學(xué)生精心設(shè)計各種練習(xí)，簡化和簡化手中的材料，盡量引導(dǎo)學(xué)生特別注意信息的使用。3、關(guān)于班級類型〔1〕原那么：一切以學(xué)生為中心，讓每一個學(xué)生都能動起來，讓每一個學(xué)生都能有實(shí)實(shí)在在的收獲，讓學(xué)生用手用腦?！?〕結(jié)合不同的課文和學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計了學(xué)習(xí)法律的教學(xué)課程、考試講座和評價課程、拓展鑒賞課程、語文活動課程、綜合閱讀課程、作文系列培訓(xùn)課程等。4、在教學(xué)中〔1〕堅(jiān)持自主、合作、探究的理論，堅(jiān)持互動、生成、分享。嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，活潑的課堂氣氛，盡量讓每個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和練習(xí)?！?〕從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，不斷改良教學(xué)方法，采用最合適學(xué)生的教學(xué)方法。對于所有學(xué)生來說，分層次提問和答復(fù)下列問題，分層次分組做題，力求彌補(bǔ)尖點(diǎn)和中間的區(qū)別?！?〕積極承當(dāng)并精心組織20xx級語文選修課的選題、備課和教學(xué)。分層彌補(bǔ)差異，在自習(xí)課上單獨(dú)或分組與學(xué)生交談，課后單獨(dú)幫助學(xué)生。加強(qiáng)后進(jìn)生信心教育和學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)。廣泛閱讀，虛心學(xué)習(xí)；深化教學(xué)研究，積累數(shù)據(jù)；積極參加講座，進(jìn)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)；積極參加語文年級組和教研組的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。業(yè)余自考《新課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《文本解讀理論》、《語文教學(xué)通訊》、《審視中學(xué)語文》、《走近魏書生》、《新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例》、《青年演講才能培訓(xùn)班》、《演講與口才》等，積極學(xué)習(xí)聽課和參加培訓(xùn)，觀察特級老師教學(xué)。這學(xué)期還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了文本解讀，進(jìn)步了自己的文本解讀和鑒賞才能，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)了普通話的使用和多媒體教學(xué)，大大進(jìn)步了自己的專業(yè)才能。1、糾正了學(xué)生學(xué)好語文的不良習(xí)慣，樹立了他們學(xué)好語文的堅(jiān)決信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲，初步形成了較好的語文思維，贏得了學(xué)生的充分認(rèn)可和高度認(rèn)可，很好地完成了學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)。9—12月語文月考成績排年級前三。期中考試成績在重點(diǎn)班排名第一，在平行班排名第二；期末考試成績在重點(diǎn)班排名第一，平行班排名第一。2、通過精心準(zhǔn)備和精心組織年級語文選修課——“短篇小說欣賞與創(chuàng)作”，很受學(xué)生歡送。通過師生互動，獲得了令人滿意的效果，初步探究出一套有效的語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。3、學(xué)生寫作興趣高，寫作程度有了很大進(jìn)步。班級獨(dú)立編輯學(xué)生優(yōu)秀作品集《讓我們走進(jìn)春天，聽聽花開的聲音》。1、立足于豐富語文知識，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)；建立“偉大的中國觀”，整合語文教材，全方位開掘語文魅力，引領(lǐng)學(xué)習(xí)享受語文，進(jìn)入“中國大觀”。2、興趣是最好的老師。想盡一切方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)語文，這是事半功倍，獲得更好成績的前提。3、不要怕學(xué)生根底差。假如你想得到學(xué)生所想和迫切需要的，就從實(shí)際出發(fā)，用真誠感動學(xué)生，用激情鼓勵學(xué)生，用方法引導(dǎo)學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生，注重從學(xué)生的角度去體驗(yàn)和考慮。4、教學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合，樂趣與效率相結(jié)合！5、下一期將進(jìn)一步研究和討論語文課堂教學(xué)、語文讀者的高效利用、人文精神的構(gòu)建和作文訓(xùn)練。根據(jù)教學(xué)部的安排，政治、歷史、地方組的教研課程正在如火如荼地進(jìn)展。這項(xiàng)活動不僅為每位老師提供了一個展示自己、搭建互相學(xué)平臺的舞臺，也創(chuàng)造了一個難得的鍛煉、進(jìn)步、準(zhǔn)確定位、設(shè)定新的更高目的的時機(jī)。應(yīng)該說每個老師都受益匪淺。并且做到傾聽和評論，既有自我評價也有其他評論，在總結(jié)和比擬中進(jìn)步，在互助中進(jìn)步。本次教研班是在小組全體成員的共同努力下完成的.，主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)我們組的老師有大量的課時。高一的劉輝、張立軍、侯三位老師，每周16節(jié)課；高三喬主任、楊偉和我每周15節(jié)課；、齊書記、李主任、鄒曉興、盧萬輝，高二，文理兼得；陸老師每周有19節(jié)課。通常大家雖然都可以完成講課，但覺得教研班學(xué)習(xí)時機(jī)難得，所以都積極聽課，都可以互相傾聽，互相點(diǎn)評，以求取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。本文由。我們組形成了聽和評的習(xí)慣，既可以集體做，也可以個人做。而且課堂上老師會主動自我評價，然后大家在此根底上互相評價，最后會有一個總結(jié)講座。在這個過程中，有肯定，有暗示，有否認(rèn)，有時還有爭論?？傊荚谟懻?。教研課的目的也是研究，大家聽講座，評評課都會有所收獲，大家通過學(xué)習(xí)，互相幫助，取長補(bǔ)短，都會得到啟發(fā)和進(jìn)步。特點(diǎn)之一：使用可視化教材，欣賞圖片和視頻——激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，與教材搭建橋梁，進(jìn)步課堂效率。比方趙的《紅高粱示范隊(duì)》、劉輝的《辛亥____》、齊書記的《對華鴉片貿(mào)易》、李導(dǎo)演的《戊戌變法》、侯的《中國財政支出》、楊威啟蒙思想家的幻燈片式照片和鄒曉興的豐富多彩的文化圖片，既給人以視覺沖擊，又直接激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，齊、楊威、侯、盧萬輝，利用課堂上容易混淆和容易出錯的知識點(diǎn)，效果是第二個特點(diǎn)：從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過分析^p探究、學(xué)生討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，從活動中感受新知識。10月23日張立軍老師上了一節(jié)“壓力帶和風(fēng)帶”課，這是地理必修一的重點(diǎn)和難點(diǎn)。她只是掌握了學(xué)生周圍的天氣變化?！?0月21日多雨多風(fēng)，10月22日北風(fēng)5—6。10月23日，班級陽光明媚，風(fēng)不大。她利用幾天的天氣狀況與短期氣候進(jìn)展比擬，分析^p風(fēng)的原因，引起學(xué)生的考慮，將學(xué)生引入學(xué)校。為了到達(dá)知道為什么的目的，她沒有采用多媒體教學(xué)，而是讓學(xué)生探究、討論、總結(jié)空氣帶的形成和變化規(guī)律，讓學(xué)生練——畫圖，同時讓學(xué)生在黑板上做圖。最后，通過學(xué)生對板繪的評價和原因分析^p，到達(dá)學(xué)、學(xué)、用的效果。全班充分貫徹新課改理念，課堂效率很高?！矎埩⒕嫯?，掃描或者拍照〕〔截取齊視頻1分52秒——2分32秒；3分13秒—3分55秒；4分05秒〕特點(diǎn)三：充滿激情、親和力、幽默感。侯老師充滿激情，能掌握教材，宏觀分析^p講解，令人難忘。尤其是有一天上第六節(jié)課，她邏輯思維還是那么有激情，那么有思想，我們都很佩服她。在《國家財政》一課中，她在全班同學(xué)中進(jìn)展了熱情的啟發(fā)和引導(dǎo)，給學(xué)生帶來了積極熱情的考慮和合作。通過她的教訓(xùn)，我們得出結(jié)論，年輕的關(guān)鍵是年輕和激情。同學(xué)們也會喜歡侯老師，因?yàn)樗偸墙o人無限的力量。每個人都有親和力和幽默感，但盧萬輝先生的幽默感可能是難以想象的。他平日有點(diǎn)不茍言笑。每次他在課堂上幽默的表演，都會給他留下深化的印象。這一次，他對中國的種植業(yè)和畜牧業(yè)一無所知，“他做到了”〔播送材料——截取的視頻〕。當(dāng)時有個學(xué)生還說：去上體育課”。我想學(xué)生們會對畜牧業(yè)的這種耕作方式記憶深化，學(xué)生們會喜歡魯先生，因?yàn)樗恼n堂上總是有快樂幽默的時刻讓他們分享。第三個特點(diǎn)：知識整合和制度建立。、劉輝、楊威、齊賽娜、韓等。根據(jù)高考大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，大膽整合教材。他們秘書楊偉的課既有章節(jié)又有模塊，在劉輝的課主要是模塊內(nèi)的整合，韓的課是教材和時政資的整合。在整合過程中，他們指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系，增強(qiáng)了知識的系統(tǒng)性，不僅了學(xué)生知識點(diǎn)，還了學(xué)生知識串。有利于培養(yǎng)學(xué)生對知識點(diǎn)的整體感知和應(yīng)用才能。特點(diǎn)4：教學(xué)方法靈敏多樣。我們在教學(xué)中也要提倡貓論，即無論白貓還是黑貓抓到老鼠，都是好貓。教學(xué)應(yīng)該是這樣的。教學(xué)有規(guī)律，但教學(xué)沒有固定的方法。鄒曉興、劉輝、李主任、侯老師、齊書記等。讓學(xué)生把知識點(diǎn)融入教材，這也是得分的關(guān)鍵，因?yàn)橐磺卸荚谧兓?。齊書記上課的時候，設(shè)計了一個環(huán)節(jié)——辯論。學(xué)生主動討論，為辯論做準(zhǔn)備，選擇實(shí)力強(qiáng)的選手與對手辯論，以求相遇，贏得戰(zhàn)爭，這是最難忘的。學(xué)生不僅記住了辯論雙方，而且根本掌握了內(nèi)容。特點(diǎn)五：重新學(xué)習(xí)法律的指導(dǎo)。每一個老師的課堂都明晰地引導(dǎo)學(xué)生如何總結(jié)知識，如何解決問題：歷史學(xué)科的歷史背景，成因中的因素分析^p，評價的辯證法；解決政治問題三部曲：什么，為什么，怎么做；地理位置因素的分析^p和地理讀圖分析^p方法的指導(dǎo)大大進(jìn)步了學(xué)生的才能。教研班或公開課是對參與者、同一組的老師甚至學(xué)校的一種測試，因?yàn)閰⑴c者的范圍或側(cè)重點(diǎn)不同?？鬃?，一位偉大的教育家，說“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”。老師上課也是這樣。要想到達(dá)更好的教學(xué)效果，必須在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、師生，做好準(zhǔn)備，有適應(yīng)變化的才能。我們組的老師不僅備考經(jīng)歷豐富，備課也很認(rèn)真。老師精心設(shè)計每節(jié)課，同時充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，集思廣益，反復(fù)備課，力求完美。這個教研班的特別之處在于，趙和鄒曉興趕去參加區(qū)級公開課。他們在組里上教研課的時候，廣泛征求了同組老師的意見，選擇了大量的材料，經(jīng)過慎重考慮，制作了課件，寫了教案。同時，由于目前的政治要求，他們搜集相關(guān)時事資料等，完成備課和上課。在區(qū)長來上課之前，他們在第一次的根底上進(jìn)一步改良，聽取大家在評課時提出的意見或建議。所以人在區(qū)里上課，是對整個教研組的考驗(yàn)，是對學(xué)校教學(xué)的評價。還有一個比擬特殊的情況，劉輝老師本來是在組里準(zhǔn)備教研班的，但是剛好趕上上市的教研員上課，而有兩個歷史教研員。他們下來看課的側(cè)重點(diǎn)和指導(dǎo)思想略有不同，尤其是在學(xué)習(xí)方案的相反使用上。一個堅(jiān)決反對高一學(xué)生使用學(xué)習(xí)方案，一個支持。我本來可以一步一步的上一節(jié)正規(guī)的高效課，但是這個時候劉輝老師覺得她不僅代表了自己，代表了歷史學(xué)科，也代表了我們二十五中。她紅心雙手準(zhǔn)備，結(jié)果那天不讓用學(xué)習(xí)方案的教研人員來了。于是她采取了同樣高效的第二方案——無需研究案情。既符合教研員的要求——貫徹高一教研員的指導(dǎo)思想，又不影響我校貫徹上級指導(dǎo)意見的良好印象。當(dāng)然最后的選擇是要到達(dá)滿意的效果，也就是對學(xué)校、對自身、對學(xué)生、對歷史教學(xué)都有利。因此，他們不僅表現(xiàn)出高超的教育教學(xué)技能，而且表現(xiàn)出謙虛好學(xué)、精益求精的精神，適應(yīng)變化的才能和顧全大局的意識。一個人上課講課，卻凝聚了同組老師的集體力量和智慧。當(dāng)然也因?yàn)閭€人的優(yōu)秀和智慧，獲得了突出的成績，趙、鄒曉興分別獲得了區(qū)級一、二等獎。劉輝得到了老師和科研人員的肯定和表揚(yáng)。恭喜〔趙、鄒曉興的證書和劉輝老師科研人員的點(diǎn)評——?dú)v史老師科研人員很挑剔〕在這個教研班里，我們的主要班級類型是高三的復(fù)習(xí)班和高一高二的新教學(xué)。課程的根本步驟是：課程標(biāo)準(zhǔn)要求、創(chuàng)設(shè)情境、合作探究、打破難點(diǎn)、總結(jié)、穩(wěn)固練習(xí)和作業(yè)。教學(xué)形式為正常情況下的學(xué)案教學(xué)和探究課。因?yàn)槎际切抡n改課程，所以大家都貫徹新課改理念。歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)方案指導(dǎo)形式在高二特別是高三已經(jīng)形成。已經(jīng)連續(xù)三所高中使用，也符合學(xué)校提倡的學(xué)習(xí)方案教學(xué)要求，歷史學(xué)科領(lǐng)先。學(xué)習(xí)方案雖然也有使用，但是不同學(xué)科、不同年級、不同老師設(shè)計的學(xué)習(xí)方案側(cè)重點(diǎn)不同?！脖葦M祁書記、楊威、韓的研究案例〕。只要把最適宜最好的方案混在一起，效果會很好。無論什么班級類型，什么形式，新課程改革的要求最終都實(shí)現(xiàn)了。通過教學(xué)和研究課程，我們的教學(xué)形成了一定的形式，即學(xué)習(xí)方案指導(dǎo)形式和新課程改革探究合作形式，這確實(shí)促進(jìn)了我們不斷形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)形式，因此是進(jìn)步我們程度的動力?？傊ㄟ^近三個月的教研活動，大家收獲很大。一方面，通過課前準(zhǔn)備、課中鍛煉、課后反思，以及該群體老師的中肯評論，可以吸收許多珍貴的經(jīng)歷，讓大家更深化地理解如何直接改良和反思自己的教學(xué)行為，鍛煉自己的根本教學(xué)技能，對新的教學(xué)理念有更準(zhǔn)確的理解和把握，從而進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。另一方面，這一批老師通過積極參與講座和評估，促進(jìn)了老師之間的學(xué)習(xí)和交流，使本科群體形成了濃重的教學(xué)和討論氣氛，優(yōu)化了課堂教學(xué)，從而為進(jìn)一步進(jìn)步文藝學(xué)綜合各科的教學(xué)程度注入了活力。高一語文教學(xué)總結(jié)工作篇七高一上語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排，我擔(dān)任了高一年級的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文才能，學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了實(shí)在可行的教學(xué)方案，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)展小結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個臺階。一、夯實(shí)根底，溫故知新，全面進(jìn)步學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的才能。高一階段對學(xué)生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅(jiān)實(shí)的根底非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握根本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點(diǎn)，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)絡(luò)所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到