人教2011版八年級英語上冊《SectionB1a-1d》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教2011版八年級英語上冊《SectionB1a—1d》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能學(xué)生能夠掌握下列單詞：slow,fast,kind,mean,lazy,hard-working,takeawalk,comeover。學(xué)生能夠讀懂有關(guān)人物特征的短文，并回答相關(guān)問題。2.過程與方法培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過小組合作和課堂表演，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新能力。3.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助學(xué)生建立真正的自信和自尊。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)能夠掌握下列單詞：slow,fast,kind,mean,lazy,hard-working,takeawalk,comeover。學(xué)生能夠讀懂有關(guān)人物特征的短文，并回答相關(guān)問題。2.教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠讀懂有關(guān)人物特征的短文，并回答相關(guān)問題。三、教學(xué)過程1.引入通過播放一段關(guān)于人與動物的視頻，引出比較和不同，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以熱身的方式準(zhǔn)備進(jìn)入正式教學(xué)環(huán)節(jié)。2.Presentation首先，老師出示slow和fast兩個單詞，并讓學(xué)生分別描述兩個不同的人，其中一個人走得很慢，另一個人走得很快并讓學(xué)生表述其感受以及為什么選這兩個形容詞。接著，老師出示kind和mean兩個單詞，并讓學(xué)生描述兩個朋友的性格，其中一個人很好，另一個人很壞，同時鼓勵學(xué)生舉例說明自己日常生活中遇到過的不同人的性格特征。然后，老師出示lazy和hard-working兩個單詞，并讓學(xué)生描述兩個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，其中一個人很懶惰，另一個人很勤奮，同時鼓勵學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度以及為什么選這兩個形容詞。最后，老師出示takeawalk和comeover兩個短語，并讓學(xué)生描述與朋友交往的方式，其中一個人喜歡散步，另一個人喜歡到朋友家做客，同時鼓勵學(xué)生分享自己最喜歡的與朋友交往的方式并為什么會選擇這兩個動詞短語。3.Practice然后，老師將學(xué)生分成小組，詢問Ta是不是慢節(jié)奏的人（例如：跑步走得快），快節(jié)奏的人（例如：跑步跑得快），還是中等節(jié)奏的人（例如：走路走得一般），并為小組成員選定一個代表作為發(fā)言人，讓學(xué)生在小組交流后讓發(fā)言人向全班匯報小組的結(jié)論。接著，老師將學(xué)生分成小組，給每個小組發(fā)放一張有關(guān)學(xué)生特征的信息表格（例如小明經(jīng)常幫助別人，但經(jīng)常遲到；小紅是學(xué)校演講比賽的冠軍，但有時對別人很嚴(yán)格），讓學(xué)生就這些信息討論和寫作有關(guān)的學(xué)生特征，以及如何用形容詞來描述這些特征，并為小組成員選定一個代表向全班匯報小組的結(jié)論。然后，老師將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)課程中提到的學(xué)生特征，分別表演一個好朋友和一個壞朋友，用形容詞來描述他們，最后，老師讓小組成員討論最喜歡與朋友交往的方式，并把最佳方式分享給全班，并讓其他小組從其他學(xué)生不同的觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)和靈感。4.Production要求學(xué)生以“我的朋友”或“我自己”為主題,寫一篇150-200字的短文，包括主人公的性格特征和他做的事情，以及用形容詞來描述，并答案課本中部分試題。5.Homework完成課本中的練習(xí)題以及錄制自己朗讀所編寫的短文。四、教學(xué)評價通過聽力，口語，閱讀和寫作的組合，學(xué)生的英語能力得到了全面提高。同時，小組分工合作也讓