心血管系統(tǒng)解剖課件

心血管系統(tǒng)解剖心血管系統(tǒng)解剖心血管系統(tǒng)解剖脈管系統(tǒng)大連醫(yī)科大學解剖學教研室第一章心血管系統(tǒng)第一節(jié)總論、心血管系統(tǒng)的組成1.心:是維持血液定向流動的動力器官;2.動脈:運送離心血液的血管;3.毛細血管:血管內(nèi)外在此進行物質(zhì)交換4.靜脈:導血回心的血管。家庭教育是指家長對子女進行的教育和影響，主要是指父母對子女實施的教育，同時也包括家庭環(huán)境對子女的影響。家庭教育是學校教育的起點和基礎(chǔ)，也是教育工作的重要組成部分。父母是子女最初的老師，孩子能從他們父母的身上學到最好的東西。同時，家庭教育是打開心腦最好的環(huán)境，家庭教育的好壞直接影響未來一代的精神面貌，父母應該把這根繩索牢牢地控制在自己手里。但目前農(nóng)村中學家庭教育中，家長們在如何教育子女的問題上，受到社會轉(zhuǎn)型時期不良因素、傳統(tǒng)教育觀念、家長素質(zhì)偏低等因素影響，致使農(nóng)村中學家庭教育走入誤區(qū)。概括起來有以下幾種類型：1、暴力專橫型一般情況下，讓孩子養(yǎng)成守紀律的習慣，需要有一定的強制手段和講究一定的方法。但是，父母往往不了解子女的心理，不講究教育的方法，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，有的家長信奉“荊條下出孝子”，認為只要打就能消除孩子的一切壞毛病。子女犯錯誤，采取耳光、罰跪、拳打腳踢等手段，從肉體傷痛上來壓服孩子，讓孩子從心理上恐懼而害怕。這種專橫暴力型的家庭教育，只會加劇孩子和父母之間對立的矛盾。2、袒護溺愛型隨著社會的進步，農(nóng)村中獨生子女逐漸增多。受封建思想的影響，部分家長對子女從不嚴加管教，對孩子提出的不合理要求百依百順，對孩子放縱、溺愛，要什么就給什么，從不讓子女有半點委屈。有些家長為自己的孩子護短，在處理自己子女與他人子女、教師的關(guān)系時，包庇、縱容自己孩子的缺點。對子女袒護、溺愛，只會使之養(yǎng)成自私、任性、逞強的性格，對他們的健康成長極為不利。3、放任自流型在農(nóng)村，有的家庭負擔重、經(jīng)濟收入低、生活困難，父母只得外出打工，自己的孩子要么托付給爺爺奶奶親戚朋友管教，要么讓其獨立生活，每月寄點生活費回來。由于父母不在身邊，有的學生像脫韁的野馬，學習則三天打漁、兩天曬網(wǎng)，逃學賭博、打架斗毆等違反校規(guī)的行為時有發(fā)生，最后導致厭學、棄學。有的家長缺乏正確、恰當?shù)慕逃椒?，不能管教孩子，干脆放棄對孩子的管教，就讓他成龍上天、成蛇鉆草。4、過分依賴型在農(nóng)村，有的家長輕視家庭教育，重視學校教育，認為老師是萬能的，把作為父母應當承擔的責任全部推卸在老師身上。有的家長在孩子進入學校后從不過問其在校的表現(xiàn)如何，也從不和任何老師交流意見；有的家長連家長會也從不參加；有的家長和老師一見面常說的一句話就是：“老師，請你幫忙管嚴格一點，如果不聽課，就給我打，我不會有想法。”教育孩子是全社會的事，也是家庭不可推諉的一項職責，家庭是孩子的第一個世界。因此柯爾本說：“作為父母，如果能清醒地認識到他們的責任是幫助子女發(fā)展成為自主自立的人，如果父母能夠根據(jù)這種認識扮演好自己的角色，那么他們將會在子女發(fā)展成為獨立個體的過程中產(chǎn)生很大的輔助作用?！币虼?，針對當前農(nóng)村中學家庭教育的誤區(qū)，提出以下幾點膚淺的對策：1、創(chuàng)造和諧的家庭教育環(huán)境“近朱者赤，近墨者黑。”和諧的家庭教育環(huán)境，不僅有利于子女個體陶冶，更有利于孩子的心理健康。夫妻之間互敬互愛，家庭成員之間和睦相處，對孩子健康成長起著潛移默化的作用，孩子生活在這樣的環(huán)境中有一種安全感和幸福感。夫妻之間時常為小事爭吵，甚至大打出手……緊張的家庭關(guān)系會給孩子帶來巨大的心理壓力，子女常常有恐懼感、危機感。時間久了，子女容易養(yǎng)成自卑、偏激、孤僻的性格。2、家長要努力學習，提高自身素質(zhì)家長的文化修養(yǎng)、品德狀況、教育能力等直接影響子女的成長。試想一個思想覺悟低、道德品質(zhì)差的家長，如何能教育好自己的子女？為了做好父母這種天然的教育者工作，必須引導家長學習有關(guān)的婚姻家庭、法律、教育學、心理學及一些必備的教育科學知識。家長要以身作則，當好子女的表率和榜樣?！捌渖碚涣顒t行，其身不正，雖令不從。”家長要言傳身教，嚴格要求自己，不參與賭博、打架斗毆，不從事低級趣味的活動，克服不良嗜好等，對孩子的健康成長有很大好處。3、尊重、理解孩子，對孩子的要求合理統(tǒng)一“知子莫如父”，家長要理解自己的孩子，才談得上尊重孩子。要善于觀察孩子的成長變化，了解孩子在每一個階段的需求。我相信每位家長都希望子女能成才，但有的家長對子女提出過高要求，忽視子女身心成長規(guī)律，對孩子的意見不一致，這就降低了教育的效果。4、家長要相互交流經(jīng)驗，共同教育好下一代在農(nóng)村中學中，家長對孩子的教育水平是參差不齊的。有的家長文化素質(zhì)偏低，有的是文盲或者是半文盲，教育子女方法武斷。有的家長文化素質(zhì)高，教育子女作風民主，方法、經(jīng)驗比較成功。因此，學校要定期召開家長會，讓家長們各抒已見，相互交流經(jīng)驗，取長補短，這樣能提高家長的教育水平，共同教育好下一代。5、學校、家庭、社會相互配合，共同創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境在教育工作中，學校教育起主導作用，但不能忽視家庭教育、社會教育的力量，三者要互相支持、目標一致、齊力協(xié)力，才能充分發(fā)揮教育功能?？傊?，家庭教育是人生的第一教育，也是教育的根，在新形勢下如何抓好家庭教育是每一位家長、教育工作者等思考的現(xiàn)實問題。只要我們遵循教育的規(guī)律，采取切實可行的教育方法，共同為孩子的健康成長撐起一片藍天，農(nóng)村中學家庭教育一定會走出“誤區(qū)”。作文教學慢、費、差的主要原因是沒有一個切實可行的課堂教學模式，致使教師指導學生寫作時帶有很大的隨意性。本人根據(jù)自己的作文教學實踐，總結(jié)出初一作文入門教學四輪推進式教學法，可以激活學生寫作興趣，幫助學生盡快進入寫作之境，穩(wěn)步提高寫作水平。一、投石問路，摸準情況初一新生入學，教師可布置第一篇作文，要求題目自擬，一切不限，可以盡情發(fā)揮，體現(xiàn)小學六年級作文寫作的最高水平。這第一步先放開，很多同學自以為得計，洋洋自得，或?qū)懟虺?，草成篇章，早早交卷。結(jié)果這一放，恰恰使教師抓住了初一年級新生作文中的各種問題。如2009級新生入學首篇作文情況是這樣的：經(jīng)批閱，成績并不理想，問題倒很突出。一是結(jié)構(gòu)臃腫。一般是三段，兩頭小，中間大，象個“胖紳士”；有的一小段開頭，接下來一大段到底，像個“不倒翁”。二是選材不是出自自己的生活，而是抄襲范文，造成類同。全班作文共有三人寫老大爺趕集失竊，五人寫一青年奮不顧身攔驚馬救人，七人寫搶救落水兒童。三是語言問題較多，缺乏辭彩和生氣。四是寫法呆板。凡記事，都要注明某年某月某日；凡寫人，總要先畫個臉譜。開頭為：“在我所經(jīng)歷的十四個春秋中，好多事都遺忘了，唯有這一件永存在記憶的深處?！苯Y(jié)尾，則必稱“這件事給我的教訓是……”二、約法三章，掃清外圍針對學生作文中存在的問題，先從比較簡單的入手，提出要求，設置規(guī)定，有效規(guī)范學生的作文行為。一是給作文“減肥”。對“胖紳士”、“不倒翁”之類的結(jié)構(gòu)模式說“不”。要求一層意思一個自然段，每篇作文至少寫五六個段落。這個要求容易做到，一般在提出要求后的第一篇作文就全面實現(xiàn)了“減肥”的要求。二是給語言“祛斑”。發(fā)動學生，采用自查和他查相結(jié)合的辦法，糾正錯誤用字，更正不當用詞，修改病句，將語病消滅在作文上交之前。三是讓抄襲走開。對付抄襲，首先要教育學生樹立獨創(chuàng)意識。教師可以舉愛因斯坦的例子：“愛因斯坦小時候把自己制作的一只丑陋的小板凳作為工藝品交給老師，而他的同學上交的全是一些現(xiàn)成的制作精美的玩具。愛因斯坦這種獨立與創(chuàng)造的天性，使他最終成為卓越的科學家。希望學生呈給老師看的作文也是這樣一只只真實、‘丑陋’的小板凳?！逼浯?，劃線進行規(guī)避。在小學和初中之間劃一道線，只準寫進入初中以后的生活，迫使其筆觸切入當前生活，以有效防止寫作文必有“我在小學的時候”或“有一次，我和小伙伴一起玩‘捉舌頭’的游戲”等等。第三，命題規(guī)避。出《我的自畫像》這樣的題目，使抄襲失去用武之地。三、鼓勵抒寫，轟決閘門第一，鼓勵自由寫作。要求作文怎么寫，學生就會有很多顧慮，如同蜈蚣研究它一百條腳怎么走路的時候，它便不會走路了。指導學生作文首先要開導學生，破除根植于學生內(nèi)心的一些條條框框。寫作是一種心靈的傾訴，沒有章法可循，所謂寫就是把說的記錄下來，有些同學平常說得很好，完全可以寫好。海明威在回答“什么是最好的寫作方式”時說得好：“寫作就是從左往右寫”，就是這么簡單。放低要求之后，使學生明白，寫作文原來是這么回事兒，不過如此，這樣才能使學生大著膽子嘗試。第二，鼓勵學生多寫。對文字量不足的學生，要求其寫過一頁紙；對每次作文文字量最大的學生，給予表揚并發(fā)給一份小小的獎品。采用這種鼓勵方法后，我可以發(fā)現(xiàn)每次奪魁的都是一個新面孔，說明學生在這一點上展開了競爭。第三，堅持就近取法。指導不能搞先入為主，先給學生講怎樣開頭，怎樣寫正文，怎樣結(jié)尾，只能形成一成不變的套路，也不能搞范文開路，取法范文，極易窒息學生的思路，而只能取法自身，取法自己同學的作文，學生會由于水平比較接近，而倍感親切，也易于接受和學習。教師如能對學生作文中的優(yōu)點進行發(fā)掘、總結(jié)、提升和推廣，每次作文評講都使學生學個三招兩式，其作文水平就會逐步提高。四、錘煉語言，設置細節(jié)經(jīng)過上述三個階段，學生作文中的問題在許多方面得到矯正，學生自己也看到了進步，作文有話可說，有的學生寫過5頁、6頁。這時候，教師要適時限制作文篇幅，規(guī)定不得超過4頁，引導學生從“有話可說”向“有話說好”轉(zhuǎn)變。在這一階段側(cè)重在語言和細節(jié)上下功夫。語言須錘煉，無論遣詞還是造句。學生作文中就有好例子。一學生寫砍磚頭勞動，把砍好的磚壘放在一起，把碎磚頭堆放在一起，“壘放”與“堆放”，用詞準確、精當。學生用詞好，一開始可能是無意識的，經(jīng)教師點撥后，他就會有意識地去研究用詞的問題。把學生用得好的語言做對比分析，“趙大山，男，16歲，體形偏瘦?！笨瓷先ハ耋w檢記錄。換種說法，“我叫趙大山，長得卻沒有大山的氣派，又黑又小，同學們都叫我‘小數(shù)點兒……”就有嚼頭得多。有的學生形容作業(yè)之多――“我們的作業(yè)摞起來有喜瑪拉雅山那么高，躺下來有雅魯藏布江那么長”；寫英語學得不好――“我的英語成績老是跟60分打交道，為此，老師的教鞭沒少光顧我的屁股。”這些語言都很好，推介給學生，讓大家學習如何使語言表達的生動、形象。細節(jié)具有很強的表現(xiàn)力，是文章中的亮點，運用得當，就如錦上添花：(1)電影《西安事變》：軟禁中的蔣介石正在倒水，聽副官報告中共中央擬派代表團前來，蔣不動聲色。但當聽到團長是周恩來時，他的手一顫，水倒在杯子外。(足見周恩來的威名給蔣介石造成多么強烈的震撼!)(2)有個走街串戶換涼粉的，由于口吃，干脆一進村就吆喝，“換一一”，涼粉還沒出口，就松了氣，原來已經(jīng)走出村子。(足見村子之小!)現(xiàn)實生活中，同樣存在著大量的細節(jié)，這些細節(jié)像海邊的貝殼一樣，折射出生活的七彩，飽含著人的情感。教師要引導學生進行觀察、擷取、運用，并摘取學生作文中好的細節(jié)進行評講，引導學生學習運用。初一新生作文經(jīng)過四步啟動，經(jīng)過一學期甚至半學期的努力，其寫作水平會有較大的提高。有興趣者不妨一試。脈管系統(tǒng)大連醫(yī)科大學解剖學教研室第一章心血管系統(tǒng)第一節(jié)總論、心血管系統(tǒng)的組成1.心:是維持血液定向流動的動力器官;2.動脈:運送離心血液的血管;3.毛細血管:血管內(nèi)外在此進行物質(zhì)交換4.靜脈:導血回心的血管。>血液循環(huán)的途徑(一)體循環(huán)(大循環(huán))左心室→主動脈→各級動脈分支→全身毛細血管右心房←—上、下腔靜脈和冠狀竇←-各級靜脈(二)肺循環(huán)(小循環(huán))右心室→肺動脈干及其各級分支→肺泡壁的毛細血管左心房肺靜脈三、血管吻合動脈間吻合:動脈網(wǎng)、動脈弓靜脈間吻合:靜脈網(wǎng)、靜脈叢·動靜脈吻合側(cè)副吻合眾M>第二節(jié)心heart心的位置位于胸腔的中縱隔內(nèi)。偏左側(cè),1/3居正中矢狀面的右側(cè),2/3居左側(cè)。、心的外形倒置的圓錐形,有一尖、一底、兩面三緣冠狀溝:在表面區(qū)分心房與心室的標志;前、后室間溝:在表