2023高三班主任工作總結(jié)下學(xué)期標(biāo)準(zhǔn)版（二篇）

第9頁共9頁2023?高三班主?任工作總?結(jié)下學(xué)期?標(biāo)準(zhǔn)版?高三是尤?為重要的?一個(gè)學(xué)年?，因此，?高三班主?任的工作?是非常重?的。為了?讓高三同?學(xué)更加輕?松的學(xué)習(xí)?，班主任?必須提前?寫出高三?班主任工?作計(jì)劃，?工作重點(diǎn)?表現(xiàn)在以?下幾個(gè)方?面。一?、工作目?標(biāo)：1?.認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，為提?高學(xué)習(xí)成?績打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?;2.?積極了解?學(xué)生，努?力幫助學(xué)?生克服學(xué)?習(xí)和生活?上的困難?，學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，提高?學(xué)習(xí)效率?;3.?積極調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?和培養(yǎng)良?好的競爭?意識(shí)，努?力形成扎?實(shí)，競爭?，拼搏，?進(jìn)取的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣，?全面提高?學(xué)生的素?質(zhì);4?.協(xié)調(diào)各?科學(xué)習(xí)安?排，平衡?各科的發(fā)?展，幫助?學(xué)生全面?提高成績?。二、?主要工作?：1.?認(rèn)真學(xué)習(xí)?和嚴(yán)格執(zhí)?行學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章?制度，努?力配合學(xué)?校開展各?項(xiàng)工作。?2.進(jìn)?一步發(fā)揮?班干團(tuán)體?的力量，?引導(dǎo)更多?的同學(xué)積?極參與到?班級(jí)建設(shè)?活動(dòng)中，?在活動(dòng)中?得到鍛煉?，在活動(dòng)?中增強(qiáng)集?體榮譽(yù)感?和主人翁?精神。帶?動(dòng)所有同?學(xué)共同努?力學(xué)習(xí)，?努力在班?上形成一?個(gè)積極，?團(tuán)結(jié)，拼?搏，上進(jìn)?的班風(fēng)和?學(xué)風(fēng)。?3.重視?學(xué)生心理?健康教育?，多渠道?的了解學(xué)?生，通過?交流和指?導(dǎo)，幫助?學(xué)生克服?學(xué)習(xí)和生?活上的各?種困難，?學(xué)會(huì)自主?學(xué)習(xí)，學(xué)?會(huì)做人。?使他們提?高認(rèn)識(shí)，?不斷上進(jìn)?。4.?合理安排?全學(xué)期德?育內(nèi)容，?做到月有?主題，周?有安排，?不斷增強(qiáng)?教育針對?性和實(shí)效?性。5?.加強(qiáng)班?級(jí)文化建?設(shè)，完善?班級(jí)各宣?傳媒體建?設(shè)，強(qiáng)化?班級(jí)環(huán)境?育人功能?。(1?)完善班?級(jí)環(huán)境布?置和宣傳?欄工作，?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?“團(tuán)結(jié)、?活潑、嚴(yán)?謹(jǐn)、求學(xué)?”的良好?的氛圍，?在潛移默?化中對學(xué)?生進(jìn)行教?育;(?2)積極?鼓勵(lì)和組?織學(xué)生參?加學(xué)校開?展的各項(xiàng)?活動(dòng)，在?活動(dòng)中增?強(qiáng)集體凝?聚力，在?活動(dòng)中全?面提高學(xué)?生綜合素?質(zhì)。6?.根據(jù)學(xué)?生實(shí)際情?況，制定?獎(jiǎng)懲分明?的班級(jí)公?約;抓好?班級(jí)的紀(jì)?律，轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生，?在學(xué)生中?培養(yǎng)競爭?意識(shí)，形?成“你追?我趕”的?比學(xué)風(fēng)格?。希望?以上的計(jì)?劃能夠?qū)?本學(xué)期的?工作能夠?有所幫助?，并且在?本學(xué)期中?計(jì)劃作這?樣的嘗試?：抓兩頭?促中間。?抓兩頭即?抓尖子生?和成績相?對落后的?學(xué)生，抓?尖子生以?確保我班?在高分層?段中的優(yōu)?勢，抓后?進(jìn)生以推?動(dòng)中間層?次的學(xué)生?，形成你?追我趕的?良性循環(huán)?。對尖子?生除提供?學(xué)習(xí)的指?導(dǎo)外，激?勵(lì)他們把?競爭化作?學(xué)習(xí)的動(dòng)?力，同時(shí)?把他們推?薦給科任?老師，給?予高度的?注意和指?點(diǎn);對于?落后的學(xué)?生，為提?高效率，?準(zhǔn)備采取?以點(diǎn)帶面?的辦法，?既選取幾?個(gè)同學(xué)為?工作重點(diǎn)?，在一定?的時(shí)間內(nèi)?有一個(gè)較?大的提高?，同時(shí)鼓?勵(lì)其他類?似的學(xué)生?，給他們?以信心，?并協(xié)助他?們?nèi)嫣?高成績，?讓中間層?次的學(xué)生?有緊迫感?，以達(dá)到?全面提高?全班的學(xué)?習(xí)成績。?202?3高三班?主任工作?總結(jié)下學(xué)?期標(biāo)準(zhǔn)版?（二）?____?年___?_年初夏?的某一天?傍晚，因?身體不適?，梁凌老?師代我抓?鬮，輕輕?地一抓，?織就了我?與高三(?7)班學(xué)?生之間的?一段緣分?，翻開了?我教學(xué)生?涯的新的?一頁。這?一年，我?忙碌著，?緊張著，?同時(shí)也充?實(shí)著，快?樂著。?總之，是?“痛并快?樂著”。?如果說這?一年還有?點(diǎn)成績的?話，首先?感謝學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對我?的信任，?其次感謝?我的協(xié)作?組同仁的?精誠合作?，同時(shí)，?我要說，?我很幸運(yùn)?，遇上了?這班學(xué)生?，他們給?了我尊重?、理解和?支持。今?天，很榮?幸能有機(jī)?會(huì)將我做?班主任的?一些心得?體會(huì)向各?位領(lǐng)導(dǎo)和?同仁匯報(bào)?，本人才?學(xué)淺疏，?不當(dāng)之處?，請斧正?。一、?明班情，?抓開端，?促習(xí)慣養(yǎng)?成本班?共___?_人，男?生___?_人，女?生___?_人。他?們來自不?同的集體?，水平參?差不齊。?尤其是年?級(jí)的幾大?“知名人?物”，也?分在我班?，更增加?了管理的?難度。對?班主任而?言，最關(guān)?鍵的時(shí)候?是接班的?第一個(gè)月?。如果這?一個(gè)月你?抓住了，?那么你以?后的工作?將輕松而?且得心應(yīng)?手。所以?，這一個(gè)?月的工作?重點(diǎn)是，?讓學(xué)生樹?立正確的?觀念，幫?助并督促?他們養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣，正所?謂“習(xí)慣?決定命運(yùn)?”。首?先，讓學(xué)?生樹立“?家”的意?識(shí)，營造?家的氛圍?。有一?首歌的歌?詞是這樣?寫的：“?因?yàn)槲覀?是一家人?，相親相?愛的一家?人，有緣?才能相聚?，有心才?會(huì)珍惜，?有福就該?同享，有?難就該同?當(dāng)，用相?知相守?fù)Q?地久天長??！蔽腋?訴學(xué)生?雖然我們?來自“五?湖四?！?，但緣分?讓我們相?聚在高三?(7)班?。這里就?是我們共?同的家，?我是家長?，大家都?是兄弟姐?妹。家長?永遠(yuǎn)是愛?孩子的，?這種愛無?私無畏，?不容置疑?。兄弟姐?妹之間要?互相幫助?，有點(diǎn)小?矛盾，小?摩擦，也?要大度一?點(diǎn)，互相?體諒。另?外，還向?學(xué)生灌輸?“我榮家?榮，我恥?家恥”的?思想，人?人都不要?為家抹黑?，而應(yīng)為?家增光。?這樣，就?讓家的概?念深入到?每個(gè)人心?中，“讓?我們的集?體成為每?個(gè)人心中?的樂園。?”其次，?讓學(xué)生樹?立“誠實(shí)?守時(shí)”的?觀念。?每個(gè)同學(xué)?來到深大?附中，來?到高三(?7)班，?就自覺不?自覺地和?“深大附?中有了約?會(huì)”，和?“高三(?7)班有?了約會(huì)”?，讓學(xué)生?知道，誠?實(shí)守時(shí)乃?立身之本?。據(jù)此，?我制定了?班級(jí)作息?時(shí)間表：?早上7：?00進(jìn)教?室，下午?13：5?5進(jìn)教室?，晚上1?8：50?進(jìn)教室。?專人負(fù)責(zé)?，秩序井?然。再?次，讓學(xué)?生樹立“?天生我才?必有用”?的信心。?年級(jí)重?新分班，?重新洗牌?，有些學(xué)?生底子薄?，陷入了?自卑、無?望之中。?讓學(xué)生認(rèn)?識(shí)到，重?新分班，?又為每個(gè)?人帶來了?新的契機(jī)?，每位同?學(xué)又站在?了新的起?跑線上，?讓學(xué)生“?專心每一?天，成功?每一科，?力爭每一?分，不向?困難低頭?，不向挫?折低頭，?不向命運(yùn)?低頭”。?要對自己?說“我能?行，我一?定能行!?”我堅(jiān)信?“成功是?成功之母??！睆娜?常的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴中，?去挖掘?qū)W?生的閃光?點(diǎn)，不失?時(shí)機(jī)地加?以表揚(yáng)，?鼓勵(lì)，讓?他們對自?己充滿信?心。紀(jì)律?是學(xué)習(xí)的?保證，信?心是成功?的基石，?讓這些觀?念滲透到?學(xué)生的日?常生活、?學(xué)習(xí)中，?使得學(xué)生?養(yǎng)成了良?好的習(xí)慣?，讓遵守?紀(jì)律成為?一種自覺?行為。?二、重方?法，講策?略，促成?績提高?1、用競?爭，讓學(xué)?生“互競?”變“互?進(jìn)”。?長期以來?，我一直?有這樣的?想法：車?輪之所以?向前滾動(dòng)?，是因?yàn)?輪圈上的?每個(gè)點(diǎn)都?拼命向前?，后面的?總超過它?前面的點(diǎn)?，周而復(fù)?始。一?個(gè)班級(jí)便?如同車輪?一般，每?個(gè)學(xué)生都?是輪圈上?的點(diǎn)。要?使班級(jí)前?進(jìn)的速度?加快，就?必須加大?學(xué)生與學(xué)?生之間的?競爭。于?是，引入?競爭機(jī)制?便不可避?免。一?方面是與?平行班(?8)班的?競爭，學(xué)?生很在乎?分?jǐn)?shù)，每?次考試結(jié)?束，都私?下核計(jì)著?7班、8?班平均分?的高低，?我總是借?機(jī)點(diǎn)上一?把火，點(diǎn)?燃學(xué)生的?熱情，讓?他們更期?待著下一?次的比拼?。另一?方面，是?男生與女?生的競爭?。本班有?五朵金花?，并不是?她們的相?貌出眾，?而是她們?的學(xué)習(xí)成?績位居班?級(jí)前五名?。女生的?優(yōu)勢讓這?些男生大?跌眼鏡，?“巾幗不?讓須眉，?須眉奮起?直追”。?還有，在?座位的編?排上，我?也是“煞?費(fèi)苦心”?。起先，?用的是“?梁山好漢?定座次”?法，發(fā)現(xiàn)?優(yōu)劣落差?太大，差?生不愿參?與競爭。?根據(jù)學(xué)生?的建議，?我采用了?“取長補(bǔ)?短定座次?”法，讓?學(xué)生自愿?結(jié)成戰(zhàn)略?伙伴關(guān)系?，讓他們?既合作又?競爭，對?雙方都起?到了促進(jìn)?的作用。?班主任?要學(xué)會(huì)“?煽風(fēng)點(diǎn)火?”，抓住?時(shí)機(jī)，促?成飛躍。?2、讓?學(xué)生清楚?“5-1?=0”，?抓好跛腿?學(xué)科。?促使學(xué)生?各課成績?平衡發(fā)展?，提高總?分成績，?這是高三?這一年班?主任工作?的重中之?重。每次?考試后我?都要認(rèn)真?分析情況?，研究對?策。讓學(xué)?生清楚“?5-1=?0”的道?理。允許?學(xué)生有強(qiáng)?的學(xué)科，?但決不能?讓學(xué)生有?弱項(xiàng)。針?對弱科、?跛腿學(xué)科?，查找原?因，想出?對策，迎?頭趕上。?3、抓?尖子，督?邊緣生，?調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)?積極性?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，形?成刻苦學(xué)?習(xí)的學(xué)風(fēng)?，全面提?高全班學(xué)?生的學(xué)習(xí)?成績，是?高三班主?任的首要?任務(wù)。這?方面，我?采取了抓?兩頭，帶?中間的辦?法，以個(gè)?別談話為?主要工作?形式，做?尖子生和?差生的指?導(dǎo)工作，?對尖子生?，要求他?們明確目?標(biāo)，確定?方案，突?破弱點(diǎn)，?保持優(yōu)勢?，同時(shí)提?出具體措?施;對差?生，以鼓?勵(lì)為主，?多談話、?多檢查，?發(fā)現(xiàn)問題?，及時(shí)糾?正，看到?進(jìn)步，充?分表揚(yáng);?形成了優(yōu)?秀學(xué)生帶?頭，差生?不甘落后?，大家爭?先恐后、?比學(xué)趕超?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。同時(shí)?利用每次?模擬考的?成績，進(jìn)?一步定好?臨界生，?采用“盯?人頭”的?方法，將?跛腿學(xué)科?的學(xué)生承?包給任課?教師。保?證各層次?的學(xué)生都?有強(qiáng)勁的?學(xué)習(xí)勁頭?，使學(xué)習(xí)?成績保持?上升趨勢?。4、?抓專業(yè)與?理基，尋?找“經(jīng)濟(jì)?增長點(diǎn)”?。專業(yè)?，在高考?中，分?jǐn)?shù)?比例大，?占___?_分。而?理科基礎(chǔ)?偏重各學(xué)?科的基礎(chǔ)?，復(fù)習(xí)得?法，復(fù)習(xí)?到位，分?數(shù)的提高?是立竿見?影的。我?就要求學(xué)?生向課堂?要效率，?認(rèn)真聽好?每一堂課?，做好筆?記。課后?及時(shí)復(fù)習(xí)?。并且每?人準(zhǔn)備一?本糾錯(cuò)本?，將每次?考過的試?卷進(jìn)行整?理，整理?出錯(cuò)題，?積累自己?的錯(cuò)誤，?整理歸納?失分的原?因，是知?識(shí)結(jié)構(gòu)的?漏洞，還?是思維方?式有偏差?，還是答?題規(guī)范存?問題。通?過分析出?錯(cuò)原因，?從根源上?解決問題?，糾正思?維方式上?的偏差，?規(guī)范解題?程序上的?疏漏，避?免再犯。?三、重?合作，講?協(xié)調(diào)，促?學(xué)科平衡?。高考?打的是整?體仗，講?究的是“?全局觀”?。高三(?7)班成?績的取得?，不但凝?聚著各位?任課老師?的汗水和?心血，更?是我們各?位老師密?切協(xié)調(diào)的?結(jié)果。這?里有經(jīng)驗(yàn)?豐富，為?我們“號(hào)?脈”、“?掌舵”的?年級(jí)組長?李萬民老?師、岳永?申老師、?蹲班領(lǐng)導(dǎo)?葉培祥主?任;有“?舍小家顧?大家”的?周后來老?師，有“?輕傷不下?火線”的?李昕老師?，有治學(xué)?嚴(yán)謹(jǐn)、一?絲不茍的?趙菊蘭老?師、彭濤?老師、王?平老師;?有方式靈?活、教學(xué)?獨(dú)特的周?衛(wèi)平老師?、肖新社?老師。他?們?yōu)榱宋?們班的學(xué)?生，為了?一個(gè)共同?的心愿，?付出了太?多太多。?我們__?__個(gè)人?，誰也不?只為自己?的一科著?想，有時(shí)?甚至主動(dòng)?讓出時(shí)間?給某一學(xué)?科，只是?為了班級(jí)?的學(xué)習(xí)成?績各科均?衡發(fā)展。?追求共贏?，不搶時(shí)?間，避免?多敗俱傷?。另外，?我經(jīng)常與?這些課任?教師一起?探討教育?學(xué)生的方?法，并邀?請課任教?師共同完?成教育學(xué)?生的重任?。在學(xué)業(yè)?上，我請?我班的課?任教師特?別關(guān)注班?上其他各?科成績較?好，而部?分學(xué)科較?差的學(xué)生?。為他們?開點(diǎn)小灶?，彌補(bǔ)缺?漏，以均?衡發(fā)展各?科成績，?為高考贏?得希望。?作為班主?任，我深?深地懂得?：和任課?老師搞好?關(guān)系，密?切協(xié)作，?對班級(jí)的?好處是無?法估量的?。八個(gè)人?的合力，?輻射到學(xué)?生身上，?其作用將?是巨大的?。高三(?7)班成?績的取得?，這就是?一個(gè)重要?的砝碼。?四、勤?溝通，巧?應(yīng)戰(zhàn)，促?心理健康??？v觀?整個(gè)學(xué)習(xí)?過程，學(xué)?生的身體?疲勞程度?是一個(gè)定?值。而心?理疲勞程?度、心理?承受能力?卻是一個(gè)?變量。高?三班主任?的一項(xiàng)重?要工作就?是想方設(shè)?法降低學(xué)?生學(xué)習(xí)過?程中的心?理疲勞程?度，調(diào)節(jié)?學(xué)生的心?理承受能?力。到?了高三，?隨著學(xué)習(xí)?強(qiáng)度的加?大，我班?大部分學(xué)?生的心理?承受力非?常脆弱。?特別是男?同學(xué)，由?于心理承?受力差，?會(huì)出現(xiàn)成?績下降的?現(xiàn)象，這?是一個(gè)不?可避諱的?事實(shí)，同?時(shí)高密度?的考試，?很多學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績，在進(jìn)?步與倒退?之間搖擺?，隨之而?來教師對?學(xué)生的評?價(jià)的增多?，批評與?表揚(yáng)隨之?增多，學(xué)?生的情緒?也會(huì)不斷?發(fā)生變化?，如何調(diào)?節(jié)好學(xué)生?的心理這?時(shí)變得尤?為重要。?1、制?定適宜的?班級(jí)口號(hào)?制定出?適宜的班?級(jí)口號(hào)是?一種很好?的精神激?勵(lì)與心理?調(diào)節(jié)。如?：只做對?學(xué)習(xí)有用?的事。盡?最大的努?力，留最?小的遺憾?。高考是?人生的第?二次投胎?。知識(shí)改?變命運(yùn)的?轉(zhuǎn)折點(diǎn)就?是高考。?全力以赴?，問心無?愧等等。?這樣既形?成了健康?向上的輿?論導(dǎo)向，?又形成了?健康的心?理環(huán)境和?教育條件?。2、?正確的對?待考試成?績考試?成績的優(yōu)?劣受很多?因素的影?響，有主?觀的也有?有客觀的?，有偶然?的也有必?然的，考?試成績總?體上能反?映學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況?，但并不?能全面反?映學(xué)生的?學(xué)習(xí)，我?時(shí)常找學(xué)?生談心，?提醒他們?在成績變?化時(shí)多尋?找自身的?原因。進(jìn)?步是否屬?于偶然，?應(yīng)該在進(jìn)?步的基礎(chǔ)?上更加進(jìn)?步，防止?出現(xiàn)驕傲?情緒，驕?傲必然導(dǎo)?致退步;?退步是否?屬于必然?，是學(xué)習(xí)?方法、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不科學(xué)，?還是解題?方法的不?靈活，還?是考試心?理的不穩(wěn)?定，對于?不會(huì)的題?目必須追?本逐源，?尋找自身?深層次的?原因，直?到弄清楚?為止。找?到原因，?對癥下藥?