2023幼兒園幼師實(shí)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第6頁共6頁2023?幼兒園幼?師實(shí)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模?板轉(zhuǎn)眼?兩個(gè)星期?即將過去?，在浙建?幼兒園的?兩個(gè)星期?實(shí)習(xí)使我?感到十分?愉快。?孩子們的?天真可愛?，讓我萬?分信息。?這次在浙?建大班的?實(shí)習(xí)，相?比上次在?市政府幼?兒園小班?的見習(xí)，?使我多了?許多寶貴?的經(jīng)驗(yàn)。?①在思?想上，重?新認(rèn)識(shí)了?幼兒園教?育在踏?入浙建幼?兒園之前?，我的腦?海里的幼?兒園，就?是老師帶?領(lǐng)著小朋?友一起做?游戲，學(xué)?習(xí)簡單的?知識(shí)的場?所?？僧?dāng)?我真正踏?入這工作?當(dāng)中實(shí)踐?時(shí)，我對?它有了進(jìn)?一步的了?解。幼?兒教育是?基礎(chǔ)教育?的有機(jī)組?成部分，?是學(xué)校教?育的基礎(chǔ)?階段，也?是人才成?長的奠基?階段，幼?兒園的工?作是：實(shí)?施保育與?教育相結(jié)?合的原則?，對幼兒?園實(shí)施體?、智、德?、美諸方?面的教育?，促進(jìn)其?身心和諧?發(fā)展。這?是國家對?幼兒園教?育工作的?需求，也?是幼兒園?全部的出?發(fā)點(diǎn)和歸?宿。通過?這個(gè)任務(wù)?在活動(dòng)中?制定不同?的目標(biāo)，?大大豐富?和滿足了?幼兒身心?的需要，?真正使幼?兒在活動(dòng)?中得到快?樂得到發(fā)?展!②?通向孩子?心靈的橋?梁-從叫?姓名做起?工作中?，每天面?對一群嘴?里總有講?不完的話?的可愛孩?子們，使?我愛上了?這一行，?不僅僅是?他們的可?愛，還摻?雜著一股?濃濃的人?情味呢!?剛來到?幼兒園的?第一天，?指導(dǎo)老師?劉老師就?對我說：?“孟瑩，?你知道一?般以前的?實(shí)習(xí)生來?到班級，?首先第一?樣做的是?什么事情?嗎”我說?：“不太?清楚。”?劉老師說?：“是記?孩子們的?名字，首?先是記幾?個(gè)比較突?出的，比?如比較能?干，調(diào)皮?的，皮膚?比較好的?等”于是?我第一天?的實(shí)習(xí)就?在這記名?字中度過?了，小朋?友們寫字?時(shí)，我把?她們的本?子一本本?拿起來看?，或讓小?朋友自己?簽名的形?式，她們?總會(huì)笑嘻?嘻地?cái)D到?你面前嚷?道：“我?來，新老?師，我叫?騰王閣。?”“孟老?師，我叫?張思琪。?”說起?這讓我想?到一件事?，是在市?政府幼兒?園小班見?習(xí)中的一?件事。當(dāng)?時(shí)我在洗?手，忽然?感覺衣角?被誰扯動(dòng)?著，一看?，是一個(gè)?小女孩，?我蹲小身?去問道：?“怎么了?找新老師?有事嗎”?只見小女?孩憋著小?紅臉說道?：“新老?師，你可?以問下我?叫什么名?字嗎我當(dāng)?時(shí)愣了一?下，一個(gè)?小班的孩?子，也是?渴望被老?師關(guān)注的?。結(jié)果這?個(gè)小女孩?的名字我?現(xiàn)在還是?記憶憂新?。我發(fā)現(xiàn)?迅速快捷?地記住孩?子們的名?字對現(xiàn)在?和以后和?孩子們的?交流都是?有著莫大?的好處的?。你會(huì)?發(fā)現(xiàn)當(dāng)你?無意中微?笑著叫了?某個(gè)孩子?的名字時(shí)?，他們的?眼中會(huì)冒?出一種閃?亮的與眾?不同的光?芒。他們?會(huì)覺得你?喜歡自己?。自己得?到了重視?。③教?育孩子-?提倡和孩?子們親密?接觸的同?時(shí)但也要?有個(gè)度?我相信，?所有的人?都喜歡被?表揚(yáng)，這?是所有人?的通性，?幼兒當(dāng)然?也不例外?，這種渴?望被表揚(yáng)?的欲望剩?至畢成年?人還強(qiáng)烈?，不論來?自誰的表?揚(yáng)，父母?的，老師?的等等。?但是一味?地對孩子?進(jìn)行表揚(yáng)?，忽視了?孩子的缺?點(diǎn)這對孩?子以后的?成長是極?為不利的?。我們?班有幾個(gè)?男孩子很?調(diào)皮，但?是皮得卻?很可愛，?我很喜歡?他們，經(jīng)?常時(shí)不時(shí)?地拍他們?一下腦袋?，中午綁?綁線也和?他們玩在?一起，他?們似乎也?感覺到了?這一點(diǎn)，?我很少會(huì)?批評他們?，無論他?們再不守?紀(jì)律，所?以在我這?里他們也?會(huì)時(shí)不時(shí)?和我開開?玩笑。?就在我實(shí)?習(xí)第四天?早晨，負(fù)?責(zé)早晨寫?字的指導(dǎo)?老師劉老?師因?yàn)樯?體不舒服?所以請假?了，自然?，早晨，?督促他們?寫字的任?務(wù)就落到?我的身上?了，但很?奇怪的是?，不論我?怎么好好?說，“小?朋友們，?你們不要?講話了。?”可是這?個(gè)一點(diǎn)都?不管用，?特別那些?調(diào)皮搗蛋?，一個(gè)個(gè)?一點(diǎn)面子?也不給我?，只顧在?那邊眉飛?色舞地講?著永遠(yuǎn)說?不完的話?。那一次?我真的火?了，用非?常亮的分?貝叫他們?幾個(gè)出來?，我告訴?他們，我?非常不滿?意他們現(xiàn)?在的學(xué)習(xí)?狀態(tài)，一?點(diǎn)都沒有?把我的話?聽進(jìn)耳朵?里去，一?點(diǎn)都沒有?要上小學(xué)?的意思，?這不是老?師喜歡的?孩子，現(xiàn)?在我教給?你們一個(gè)?任務(wù)，回?去給我管?紀(jì)律，一?人一個(gè)組?，管不好?以后什么?游戲都別?玩了!”?說完我特?意走出了?門，回頭?____?分鐘，我?來到了教?室門口，?非常滿意?，教室里?非常安靜?，我嘴角?會(huì)意地一?笑。那一?次之后，?那幾個(gè)小?調(diào)皮課后?照樣嘻嘻?哈哈跑來?和我打鬧?，但在課?上，緊閉?自己的小?嘴巴，該?不出聲時(shí)?絕不出聲?。20?23幼兒?園幼師實(shí)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)模板（?二）一?、實(shí)習(xí)收?獲（一?）建立充?滿愛的師?生親密關(guān)?系幼兒?在家里是?“小皇帝?”，剛到?幼兒園，?一種強(qiáng)烈?的失寵感?會(huì)使他們?無所適從?，易哭，?我的指導(dǎo)?教師告訴?我應(yīng)善于?觀察幼兒?的心理，?用愛撫、?關(guān)切去對?待每個(gè)孩?子，使幼?兒感到溫?暖。每天?我的指導(dǎo)?教師都帶?領(lǐng)我站在?門口，主?動(dòng)招呼幼?兒，接待?幼兒，說?聲：“_?___你?早!”“?____?你好!”?并輕聲問?：“你喜?歡什么”?按幼兒的?意愿讓他?們自己選?擇。對喜?歡獨(dú)坐的?幼兒，先?與其一起?玩，然后?慢慢引導(dǎo)?用語言啟?發(fā)，逐漸?使他和其?他孩子們?一起游戲?。喜愛玩?具是幼兒?的天性，?為了使孩?子喜歡幼?兒園，我?們準(zhǔn)備了?各種幼兒?喜歡的玩?具，如“?游戲盒”?、“小鴨?游水”等?，并采用?各種可利?用的廢舊?物，例如?：易拉罐?、喜樂瓶?、各種碎?布料等自?制了大量?玩具，供?幼兒選擇?。在游戲?中，幼兒?想玩什么?就去玩什?么。教師?不加任何?限制，只?參與游戲?，進(jìn)行指?導(dǎo)。（?二）根據(jù)?孩子特點(diǎn)?安排活動(dòng)?《綱要?》中指出?：“幼兒?藝術(shù)活動(dòng)?能力是在?大膽表現(xiàn)?的過程中?逐步發(fā)展?起來的，?教師的作?用應(yīng)主要?在于激發(fā)?幼兒感受?美，表現(xiàn)?美，豐富?他們的審?美經(jīng)驗(yàn)，?使之體驗(yàn)?自由表達(dá)?和創(chuàng)造的?快樂，并?根據(jù)幼兒?的發(fā)展和?需要，對?表現(xiàn)方式?和技能技?巧給予適?時(shí)、適當(dāng)?的指導(dǎo)”?。在周周?演中，我?們小四班?表演的是?“花兒朵?朵開”的?節(jié)目。在?排練的過?程中，我?發(fā)現(xiàn)有許?多孩子都?無法記住?自己要做?的動(dòng)作，?即使一遍?又一遍的?教也無濟(jì)?于事。有?的孩子自?己做自己?喜歡的動(dòng)?作，有的?孩子則愣?在那里一?動(dòng)不動(dòng)。?在反復(fù)強(qiáng)?化訓(xùn)練下?，我發(fā)現(xiàn)?孩子們不?但沒有進(jìn)?步，反而?對表演的?熱情漸漸?散去。為?使孩子們?練好節(jié)目?，我把舞?蹈的過程?編成一個(gè)?小故事，?讓幼兒對?故事的情?節(jié)感興趣?，然后讓?他們扮演?故事中的?“蝴蝶”?和“小花?”。在給?予了情境?和角色的?情況下，?孩子們不?但能記住?他們該做?的動(dòng)作了?，同時(shí)也?能賦予這?個(gè)角色一?定的情感?。（三?）主持召?開家長會(huì)?家園有?機(jī)合作才?能使幼兒?得到很好?的發(fā)展。?召開家長?座談會(huì)是?家園合作?的有效方?法。為了?開好家長?座談會(huì)，?我進(jìn)行了?精心準(zhǔn)備?。家長會(huì)?開始前，?我先與家?長進(jìn)行了?簡單交流?。如幼兒?的自理能?力，學(xué)習(xí)?能力等，?并適當(dāng)對?家長提一?些要求及?建議。家?長會(huì)上，?除了將近?期主要事?務(wù)告知家?長外，還?對一些優(yōu)?秀幼兒的?表現(xiàn)進(jìn)行?了適當(dāng)表?揚(yáng)，對個(gè)?別幼兒也?指出了缺?點(diǎn)及改進(jìn)?的建議。?在會(huì)議結(jié)?束的時(shí)候?對會(huì)議內(nèi)?容進(jìn)行了?總結(jié)，并?對家長的?支持給予?感謝。這?次家長會(huì)?，由于準(zhǔn)?備充分，?得到了園?領(lǐng)導(dǎo)、指?導(dǎo)教師和?家長的一?致好評。?（四）?適當(dāng)放手?，讓孩子?做自己能?做的事情?孩子自?己能做的?事情，一?定要讓孩?子自己去?做。只有?這樣，孩?子才會(huì)不?斷進(jìn)步。?我們班有?一個(gè)比較?特殊的幼?兒叫豪豪?。他患有?輕度自閉?癥。平時(shí)?自由散漫?，不是一?個(gè)人呆呆?的坐著就?是自言自?語。當(dāng)別?的小朋友?都自己穿?衣服穿鞋?子的時(shí)候?，他依然?呆呆的坐?著，等著?老師來幫?他穿。有?一天下午?，小朋友?們都起床?自己開始?穿衣服了?，豪豪依?然像往常?一樣等著?老師幫他?穿。我剛?想走過去?，金老師?叫住我說?：“你不?要幫他穿?，一定要?讓他自己?學(xué)著穿!?你要對他?放手，他?才會(huì)有進(jìn)?步。”于?是，我坐?在他旁邊?，一步一?步教他應(yīng)?該怎么穿?，別的小?朋友都已?經(jīng)穿好去?吃點(diǎn)心了?，他還在?穿。我說?：“豪豪?不要著急?，你慢慢?穿，老師?等你。”?于是他笨?手笨腳的?穿著衣服?和鞋子。?雖然花了?很長很長?的.時(shí)間?才全部穿?好，但是?看得出他?自己也很?有成就感?。后來我?給了他一?個(gè)五角星?，說：“?豪豪今天?真棒，自?己會(huì)穿衣?服了，明?天再自己?穿，老師?還會(huì)給你?一個(gè)五角?星?！焙?來的幾天?豪豪雖然?還是最慢?的一個(gè)，?但是至少?他開始自?己穿衣服?了。無?論是老師?還是家長?，都不能?為孩子做?的面面俱?到。尤其?是對__?__歲的?幼兒來說?，他們有?極強(qiáng)的模?仿能力，?只要教兩?三遍，他?們就會(huì)記?住。同時(shí)?加以適當(dāng)?的鼓勵(lì)，?他們會(huì)做?的比想象?中更好。?（五）?根據(jù)季節(jié)?和幼兒年?齡特點(diǎn)布?置室內(nèi)環(huán)?境（六?）對幼兒?進(jìn)行管理?，夸獎(jiǎng)最?重要。?托爾斯泰?曾說：“?如果教師?把對事業(yè)?的愛和對?學(xué)生的愛?融為一體?，他就是?一個(gè)完善?的教師。?”由此可?見，教師?對學(xué)生的?愛是多么?的重要，?而幼兒感?