木結(jié)構(gòu)建筑表現(xiàn)特點(diǎn)教學(xué)課件

木結(jié)構(gòu)建筑表現(xiàn)特點(diǎn)怎樣思想，就有怎樣的生活木結(jié)構(gòu)建筑表現(xiàn)特點(diǎn)木結(jié)構(gòu)建筑表現(xiàn)特點(diǎn)怎樣思想，就有怎樣的生活木結(jié)構(gòu)建筑的表現(xiàn)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)形式與表現(xiàn)一體佶構(gòu)本身就是強(qiáng)有力的表現(xiàn)形式與自然環(huán)境結(jié)合良好:木結(jié)構(gòu)建筑易于成為環(huán)境有機(jī)的一部分并提升環(huán)境品質(zhì)相比于其他的結(jié)構(gòu)形式,表現(xiàn)力獨(dú)特和鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)相比,具有其獨(dú)特的表現(xiàn)力結(jié)構(gòu)形式與表現(xiàn)一體建筑結(jié)構(gòu)與建筑表現(xiàn)是密不可分的,結(jié)構(gòu)本身就是強(qiáng)有力的表現(xiàn)形式1.木構(gòu)件筆直搭接,嚴(yán)整清晰,建構(gòu)感強(qiáng)日本兵庫(kù)木構(gòu)博物館日本出云圓頂屋安藤忠雄隨著我國(guó)高等教育體制和學(xué)科建設(shè)的不斷完善，我國(guó)大學(xué)生整體素質(zhì)呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì)[1][2]。新時(shí)代的大學(xué)生具有積極向上、健康樂(lè)觀的精神面貌，他們是有理想、有抱負(fù)的青年。但是近年來(lái)，受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，還是有一小部分大學(xué)生無(wú)視法律，走上犯罪道路，斷送了自己的大好前途。據(jù)調(diào)查，目前大學(xué)生的犯罪率略有上升，呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)[3]。為了使大學(xué)生健康成長(zhǎng)，本文對(duì)當(dāng)今大學(xué)生犯罪心理的生成原因進(jìn)行分析與探討，從而找到解決之道，希望對(duì)大學(xué)生的教育有所幫助。一、大學(xué)刑事犯罪案例分析本文搜集了一些關(guān)于大學(xué)生犯罪的案例，通過(guò)案例對(duì)其犯罪心理進(jìn)行分析。據(jù)北京市某晚報(bào)報(bào)道，北京某財(cái)經(jīng)學(xué)院會(huì)計(jì)系的女大學(xué)生賈某演了一場(chǎng)綁架勒索戲，綁架了鄰居家的小孩兒，原因竟然是為還清買手機(jī)欠下的債務(wù)，不惜鋌而走險(xiǎn)，打電話向?qū)Ψ嚼账?0萬(wàn)元贖金。從該案例中可以看出，一些大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，這與家庭溺愛(ài)和學(xué)校法律相關(guān)教育的缺失不無(wú)關(guān)系。據(jù)《湖南日?qǐng)?bào)》日前報(bào)道，一個(gè)讓全市居民心驚膽戰(zhàn)，晚上不敢出門的“惡魔”最終落入法網(wǎng)。事情的真相揭開，原因竟然是一個(gè)大學(xué)生因與女朋友分手而導(dǎo)致心理扭曲，仇視女性，專門選在樓道里作案，先后對(duì)多名女子實(shí)施強(qiáng)奸。案件報(bào)道后，人們都為之惋惜。從這則報(bào)道可以看出，當(dāng)代大學(xué)生中的一些人心理承受能力低，抗壓能力差，當(dāng)身處逆境的時(shí)候，情緒就會(huì)發(fā)生較大的波動(dòng)，甚至導(dǎo)致心理扭曲，對(duì)所做的事情不計(jì)后果。據(jù)《吉林日?qǐng)?bào)》日前報(bào)道，吉林市某大學(xué)生田某，家庭條件較差，但為了在教師節(jié)為老師買禮物，不想向父母開口要錢的他在某一個(gè)深夜盜竊了一家便利店，隨后被抓，自毀前程。據(jù)《杭州日?qǐng)?bào)》報(bào)道，某學(xué)院電子計(jì)算機(jī)系大四學(xué)生畢某，因克隆多人信用卡進(jìn)行瘋狂盜刷，最終被警方抓獲。這樣的例子不在少數(shù)。某些大學(xué)生只想不勞而獲，心術(shù)不正，愛(ài)慕虛榮，將所學(xué)知識(shí)用在了不當(dāng)?shù)牡胤?，利用技術(shù)犯罪。綜上所述，由于家庭和學(xué)校教育的缺失及受社會(huì)浮躁風(fēng)氣的影響，個(gè)別大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，最終走上犯罪道路。當(dāng)代大學(xué)生中的一些人普遍心理承受能力低，抗壓能力差，當(dāng)身處逆境的時(shí)候，情緒就會(huì)發(fā)生較大的波動(dòng)，甚至導(dǎo)致心理扭曲，對(duì)所做的事情不計(jì)后果，從而走上了犯罪道路。從上述大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)材料中可以看出，大學(xué)生犯罪具有多樣化、突發(fā)性、兇殘性、高智能化特征，大多為團(tuán)伙作案。二、大學(xué)生犯罪心理形成誘因不良的社會(huì)環(huán)境是促使大學(xué)生犯罪心理形成的客觀因素。當(dāng)前不良經(jīng)濟(jì)觀可能改變大學(xué)生對(duì)金錢的觀念。比如認(rèn)為金錢可以帶來(lái)更多的物質(zhì)享受、精神享受。認(rèn)為錢是萬(wàn)能的，可以改變很多事情，一切向錢看。這就導(dǎo)致一些大學(xué)生不愿意通過(guò)自己的努力工作獲得報(bào)酬，而是總想不勞而獲，享受金錢帶來(lái)的樂(lè)趣。有些大學(xué)生依附父母，有些大學(xué)生就利用自己的“聰明才智”想辦法從他人那里獲取金錢，比如克隆他人信用卡。有個(gè)別大學(xué)生在金錢的誘惑下和盲目攀比的情況下，會(huì)喪失理智，不擇手段地去追求物質(zhì)享受和奢侈的生活。自身出現(xiàn)心理問(wèn)題是大學(xué)生犯罪心理形成的主要因素。（1）大學(xué)生身體生理發(fā)育速度比較快，而心理成熟度落后是大學(xué)生犯罪心理形成的生理原因。因?yàn)榇髮W(xué)生活動(dòng)范圍較大，空余時(shí)間較多，又脫離家長(zhǎng)的管制，無(wú)形中為大學(xué)生提供了參與不良行為的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們心理發(fā)生扭曲，在金錢的誘惑下，走上犯罪道路。（2）大學(xué)生消極、妒忌心理與自我意識(shí)膨脹也是導(dǎo)致其出現(xiàn)犯罪行為的形成因素。有些大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面沒(méi)有積極向上進(jìn)取的精神，反而有一些破罐子破摔的想法，也不想好好學(xué)，跟一些社會(huì)上不良分子在一起混，這就為犯罪心理形成做了鋪墊。還有一些大學(xué)生看不慣別人比自己好，在任何方面，想辦法對(duì)比自己好的人進(jìn)行語(yǔ)言攻擊或人身傷害。因?yàn)樾袨檫^(guò)激而犯罪。自我意識(shí)很重要，一些大學(xué)生缺乏自我監(jiān)督、自我控制的能力。大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該提高思考自身問(wèn)題的能力，并能在思考中提高自制力和獨(dú)立解決和處理問(wèn)題的能力，使自己朝著好的方向發(fā)展，而不是放任自流。除了上述因素，還有很多因素是當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生犯罪的心理成因。其犯罪心理的形成是主客觀多方面因素共同作用的結(jié)果。一些大學(xué)生在犯罪前，內(nèi)心通常都很糾結(jié)，因?yàn)閷?duì)法律存有敬畏，還沒(méi)有完全喪失良知。為了克服內(nèi)心沖突，減輕犯罪感，往往給自己找借口，為自己將要實(shí)施的犯罪行為進(jìn)行辯解。如“我這樣做也是為了我自己，并沒(méi)有錯(cuò)”。認(rèn)為自己的行為是一種本能表現(xiàn)。如“他打我，我就打他，甚至更狠”。犯罪大學(xué)生明知做這件事是犯罪，觸犯法律，但經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，還是決定做這件事。這就是確立了犯罪目的，進(jìn)入到犯罪決意形成狀態(tài)。大學(xué)生犯罪類型不同，形成犯罪決意時(shí)間的長(zhǎng)短、計(jì)劃的周密程度也是不同的。三、大學(xué)生犯罪的決意形成狀態(tài)大學(xué)生犯罪的決意形成狀態(tài)可以分為機(jī)遇犯的犯罪決意形成狀態(tài)、沖動(dòng)犯的犯罪決意形成狀態(tài)和預(yù)謀犯的犯罪決意形成狀態(tài)三種形態(tài)。（1）機(jī)遇犯的犯罪決意形成狀態(tài)。假設(shè)今天夜晚看到對(duì)方正好是一個(gè)人，而且周圍沒(méi)有人，這個(gè)機(jī)會(huì)正好對(duì)他實(shí)行報(bào)復(fù)。機(jī)遇犯的犯罪決意是臨時(shí)起意的。因此，機(jī)遇犯的犯罪決意形成時(shí)間較短，沒(méi)有完整周密的計(jì)劃。（2）沖動(dòng)犯的犯罪決意形成狀態(tài)。假設(shè)因?yàn)樽约罕旧硎艿剿说恼Z(yǔ)言攻擊或是人身傷害，當(dāng)有外界刺激時(shí)，會(huì)導(dǎo)致情緒難以控制，而驟然產(chǎn)生過(guò)激行為。其特征是犯罪決意形成前，犯罪大學(xué)生的意識(shí)范圍狹窄，也沒(méi)想到自己會(huì)做一些過(guò)激行為，進(jìn)而觸犯法律。因?yàn)樗约焊緵](méi)有時(shí)間考慮犯罪的時(shí)機(jī)和方式。（3）預(yù)謀犯的犯罪決意形成狀態(tài)。假設(shè)某罪犯對(duì)超市進(jìn)行偷竊前預(yù)先對(duì)時(shí)間做好了安排，準(zhǔn)備了工具，找了合伙人幫助自己。經(jīng)過(guò)思考、準(zhǔn)備、計(jì)劃等步驟來(lái)實(shí)施犯罪，這就是預(yù)謀犯的犯罪決意，它經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間選擇時(shí)機(jī)，再確定方法而形成犯罪。四、犯罪大學(xué)生在刑事犯罪現(xiàn)場(chǎng)的心理狀態(tài)探求犯罪大學(xué)生在刑事現(xiàn)場(chǎng)常常會(huì)出現(xiàn)心理失衡現(xiàn)象，比如產(chǎn)生恐懼、緊張、亢奮、驚慌等不良情緒。也就是說(shuō)犯罪大學(xué)生在滿足自己的各種欲望及變態(tài)心理時(shí)，這種心理是建立在對(duì)他人造成傷害和危及社會(huì)安全基礎(chǔ)上的。這種行為一定會(huì)承擔(dān)刑事責(zé)任，也必然會(huì)受到法律的制裁。當(dāng)然，并不是所有大學(xué)生的心理失衡程度都是相同的，由于環(huán)境及條件或者犯罪事實(shí)不同，其心理特點(diǎn)也存在差異。影響失衡程度的因素主要有以下幾個(gè)方面：犯罪大學(xué)生在刑事犯罪現(xiàn)場(chǎng)中的心理穩(wěn)定性存在差異，是因?yàn)榉缸锎髮W(xué)生個(gè)體的犯罪經(jīng)歷不一樣。有些大學(xué)生因?yàn)槭浅醮畏缸锿鶗?huì)顯得很緊張、恐懼、驚慌。而經(jīng)常觸犯刑事法律的大學(xué)生在犯罪過(guò)程中，心理相對(duì)穩(wěn)定，甚至有的大學(xué)生在犯罪過(guò)程中還會(huì)顯示出興奮、亢奮情緒狀態(tài)，即那種必須通過(guò)犯罪才能感受到快意的變態(tài)心理狀態(tài)。從物質(zhì)準(zhǔn)備方面而言，犯罪的準(zhǔn)備越充分，計(jì)劃越周密，其犯罪時(shí)心理就會(huì)越穩(wěn)定。從犯罪的組織性來(lái)看，結(jié)伙犯罪可使犯罪大學(xué)生產(chǎn)生刑事責(zé)任減輕的僥幸心理，如認(rèn)為多人一起犯罪，可相互壯膽，有安全感。所以通常來(lái)說(shuō)，共同犯罪中，犯罪大學(xué)生的恐懼感、緊張感較單獨(dú)犯罪時(shí)要弱得多。大學(xué)生是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的特殊群體，是祖國(guó)和人民的希望，是國(guó)家發(fā)展壯大的后備力量?？墒沁@樣一支具有高文化水平、高素質(zhì)、高智商的隊(duì)伍，隨著時(shí)代的發(fā)展，其中卻出現(xiàn)了不該發(fā)生的犯罪現(xiàn)象。盡管犯罪的大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)生隊(duì)伍中只是少數(shù)，與整個(gè)社會(huì)比較，它的犯罪率也是很低的。但是，這個(gè)不諧和的現(xiàn)象已然引起社會(huì)心理的不安與震蕩。它是現(xiàn)在甚至是將來(lái)非常嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。并且近年來(lái)的犯罪資料統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，大學(xué)生犯罪案件逐年增多，且呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。所以這種犯罪現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)也必須引起有關(guān)部門的高度重視。防范和處理大學(xué)生犯罪問(wèn)題是全社會(huì)的責(zé)任，調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量，制止大學(xué)生犯罪，加強(qiáng)管理與教育，是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題?？赏ㄟ^(guò)加強(qiáng)教育針對(duì)性、內(nèi)外結(jié)合、綜合治理等途徑，有效預(yù)防大學(xué)生犯罪。本文對(duì)刑事犯罪現(xiàn)場(chǎng)的大學(xué)生犯罪心理生成機(jī)制進(jìn)行深入的分析和探討，旨在為遏制大學(xué)生犯罪提出一些建議，以期降低大學(xué)生犯罪率。本文從案例分析入手，列舉了大學(xué)生犯罪現(xiàn)場(chǎng)的幾種心理狀態(tài)及大學(xué)生犯罪的各種誘因，提出了相關(guān)的解決對(duì)策。大學(xué)生是國(guó)家和民族的未來(lái)，是國(guó)家的脊梁；但大學(xué)時(shí)期是人生從未成年到心智成熟的關(guān)鍵時(shí)期，也是知識(shí)技能積累的黃金時(shí)期，所以社會(huì)各界，特別是家庭和學(xué)校要給予大學(xué)生更多的關(guān)愛(ài)，幫助他們走出困惑和泥潭，遠(yuǎn)離犯罪道路。五、結(jié)語(yǔ)大學(xué)生之所以犯罪，是因?yàn)楫?dāng)今教育的缺失和他們的世界觀、人生觀出了問(wèn)題。社會(huì)各界應(yīng)該逐步完善大學(xué)生的受教育內(nèi)容，改善大學(xué)生身處的不良環(huán)境，為大學(xué)生樹立真實(shí)可靠的道德榜樣，提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。保證大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，走向社會(huì)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，降低大學(xué)生犯罪率。本文對(duì)大學(xué)生刑事犯罪現(xiàn)場(chǎng)犯罪大學(xué)生的心理生成機(jī)制進(jìn)行探討與分析，希望能夠給有關(guān)部門提供有用的資料，從而幫助并正確引導(dǎo)大學(xué)生做個(gè)遵紀(jì)守法的公民。一、農(nóng)村成人教育的需求農(nóng)民對(duì)教育的需求是十分強(qiáng)烈的，潛在的需求更是巨大。在農(nóng)村，幾乎人人都有教育的基本和潛在需求。種植者需要科學(xué)的種植技術(shù)；養(yǎng)殖者需要科學(xué)的養(yǎng)殖技術(shù)；進(jìn)城務(wù)工者需要現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)與權(quán)益保護(hù)的知識(shí)；農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工者需要現(xiàn)代農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工技術(shù)；農(nóng)產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)與自創(chuàng)產(chǎn)業(yè)實(shí)體者需要現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)管理與信息技術(shù)；已經(jīng)退出生產(chǎn)圈的老人需要休閑娛樂(lè)活動(dòng)；農(nóng)村的年輕夫婦們、父母?jìng)冃枰獌?yōu)生優(yōu)育知識(shí)，以及如何更好地教育孩子的教育理念和教育方法。二、農(nóng)村成人教育的內(nèi)容成人教育按其功能可劃分為四類，即補(bǔ)償教育、繼續(xù)教育、成人職業(yè)教育、社會(huì)文化生活教育。當(dāng)前，農(nóng)村成人教育的內(nèi)容大體為農(nóng)村生產(chǎn)科技、農(nóng)業(yè)及工業(yè)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)、工業(yè)技術(shù)以及社會(huì)、法律、教育等知識(shí)和休閑教育等，其中最主要的是職業(yè)技術(shù)的教育。在具體的教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，到底實(shí)施何種內(nèi)容的成人教育以及如何實(shí)施，并不是由教育的規(guī)劃與實(shí)施者自己主觀決定的。因?yàn)橹饔^之意圖往往不符合人民群眾的真實(shí)需求，也不會(huì)達(dá)到相應(yīng)的教育效果，所以必須先了解農(nóng)民群眾的教育需求，再以需求確定內(nèi)容。農(nóng)村成人教育內(nèi)容的確定應(yīng)遵循“按需而定”的原則。此外，處于市場(chǎng)環(huán)境中的農(nóng)民，由于缺乏有組織的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中其經(jīng)濟(jì)利益往往得不到保障，經(jīng)常受到市場(chǎng)的侵害。農(nóng)村成人教育的內(nèi)容不應(yīng)單單是技術(shù)、經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)的傳授，也應(yīng)協(xié)助農(nóng)民成立農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)之類的自主組織以及提供充分的經(jīng)濟(jì)信息。換句話說(shuō)，成人教育機(jī)構(gòu)作為農(nóng)民、農(nóng)業(yè)組織新發(fā)展的促進(jìn)者，應(yīng)直接、深人地參與到農(nóng)村生產(chǎn)組織的革新中。在實(shí)際的教育實(shí)施中，實(shí)施主體應(yīng)先做好長(zhǎng)期規(guī)劃。比如，“某縣2010年-2015年農(nóng)村成人教育規(guī)劃”。該規(guī)劃詳細(xì)設(shè)計(jì)了農(nóng)村成人教育的重點(diǎn)領(lǐng)域、對(duì)象、目的、具體項(xiàng)目、實(shí)施地點(diǎn)與時(shí)間、責(zé)任人、資金投入、考查等。在做規(guī)劃之前，要有充分的調(diào)查研究，弄清楚教育內(nèi)容的輕重緩急，教育項(xiàng)目實(shí)施的時(shí)間、地點(diǎn)等。所有這些，都需要在規(guī)劃設(shè)計(jì)階段做充分的調(diào)研。三、農(nóng)村成人教育的形式農(nóng)村成人教育的具體形式要適應(yīng)農(nóng)村生產(chǎn)和生活的實(shí)際情況。不但南北有別，而且具體到某一特定的村鎮(zhèn)，又有其特殊之處。有些地區(qū)的村鎮(zhèn)工業(yè)已相當(dāng)發(fā)達(dá)，農(nóng)民已經(jīng)逐漸脫離了農(nóng)業(yè)或農(nóng)業(yè)已經(jīng)現(xiàn)代化。而有些地區(qū)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主要還是靠農(nóng)業(yè)，農(nóng)民的活動(dòng)具有季節(jié)性的特點(diǎn)。受教育者具體時(shí)間與教育需求的不一致，決定了在采取具體的教育形式方面必須有充分的柔性。必須徹底改變以往成人教育實(shí)施主體僵化的運(yùn)作方式，以柔性化的方式積極適應(yīng)受教育者的需求。教育形式涉及時(shí)間、地點(diǎn)和方式。比如，網(wǎng)絡(luò)或遠(yuǎn)程授課、生產(chǎn)車間授課、田間地頭上課、坐在村小的教室里聽課，既可以在農(nóng)閑時(shí)連續(xù)授課，也可以在農(nóng)忙時(shí)間的間隙簡(jiǎn)短授課，還可以在夜間授課等。總之，課程形式要盡量適應(yīng)農(nóng)民的生產(chǎn)時(shí)間和活動(dòng)特點(diǎn)，而不是要農(nóng)民適應(yīng)成人教育的實(shí)施主體?！俺扇说膶W(xué)習(xí)不同于少年兒童，由于成人在生理和心理方面的成熟度及他們的社會(huì)角色，使得成人有符合自己特殊要求的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)條件等”。因此，在具體的授課內(nèi)容與方式上，要兼顧教育對(duì)象的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)和特定的學(xué)習(xí)心理。大部分農(nóng)民的學(xué)歷是小學(xué)、初中，而且他們畢業(yè)后很少再?gòu)氖聦W(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)變得非常生疏，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱。但是，他們有著豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)直觀的演示非常容易理解和掌握，而對(duì)抽象的純理論知識(shí)卻難以理解和掌握。因此，課程教學(xué)要少而精，多直觀，多舉例，多聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)踐，用農(nóng)民的語(yǔ)言來(lái)教學(xué)。四、農(nóng)村成人教育的責(zé)任主體農(nóng)村成人教育的潛在需求是極為廣泛的，也是極為巨大的。但是，農(nóng)民對(duì)教育的巨大潛在需求，必須依靠地方政府大力激發(fā)才能成為現(xiàn)實(shí)的需求。我們知道，雖說(shuō)農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)已大大改善，農(nóng)民的物質(zhì)生活已大大提高，但是，由于醫(yī)療、物價(jià)、子女教育等的大額支出，讓自己花錢接受技術(shù)以及休閑方面的教育是極難接受的。而且眾所周知，職業(yè)教育是昂貴的，農(nóng)民可能不會(huì)接受這樣的教育。這就需要地方政府為農(nóng)村成人教育買單，實(shí)施免費(fèi)教育，即將其作為一種農(nóng)民的生活福利和公益事業(yè)予以實(shí)施。它由此成為政府實(shí)施城市反哺農(nóng)村、進(jìn)行財(cái)政轉(zhuǎn)移支付的一種形式。政府是農(nóng)村成人教育的責(zé)任主體。但在教育的具體實(shí)施上，政府不應(yīng)該成為直接的教育實(shí)施者，這項(xiàng)任務(wù)應(yīng)該由地方教育機(jī)構(gòu)，尤其是職業(yè)技術(shù)教育機(jī)構(gòu)、縣級(jí)職教中心和成人教育機(jī)構(gòu)來(lái)承擔(dān)。政府的職責(zé)就是做好政策法規(guī)、總體規(guī)劃的制定，監(jiān)督、改善教育條件提供專項(xiàng)資金。鑒于農(nóng)村生產(chǎn)、生活的特點(diǎn)，地方職教與成人教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該充分做好準(zhǔn)備，使教育提供具備充分的柔性，滿足農(nóng)民的需求。這同時(shí)也為改革地方職業(yè)教育與成人教育機(jī)構(gòu)的運(yùn)行管理提供了動(dòng)力和挑戰(zhàn)，職業(yè)教育是面向市場(chǎng)的教育類型，而成人教育是面向多樣化成人需求的教育，兩者必須不斷改變自己，以適應(yīng)培訓(xùn)市場(chǎng)的發(fā)展，保證自己的長(zhǎng)期發(fā)展。五、農(nóng)村成人教育的質(zhì)量保障1.政府的農(nóng)村教育政策和法規(guī)。政府應(yīng)視農(nóng)村成人教育為地方教育事業(yè)的重要組成部分，加大“農(nóng)村職業(yè)教育的政策創(chuàng)新”，在教育、經(jīng)濟(jì)、勞動(dòng)和稅收政策上給予農(nóng)村成人教育以優(yōu)惠和支持。為確保農(nóng)村成人教育事業(yè)的健康發(fā)展，地方人大或政府部門應(yīng)該“加強(qiáng)農(nóng)村成人教育的立法工作”，制定專門的農(nóng)村成人教育法或成人教育法，全面規(guī)定農(nóng)村成人教育的實(shí)施目的、資格、內(nèi)容、主體、資金來(lái)源、支持政策、監(jiān)督與激勵(lì)等。2.對(duì)農(nóng)村成人教育的投入。地方政府應(yīng)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育事業(yè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)，保證農(nóng)村成人教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定投入。比如，規(guī)定每年一定比例的GDP投入；多渠道籌措捐款；成人或職業(yè)學(xué)校協(xié)助農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)，可分享部分收益。農(nóng)村成人教育應(yīng)協(xié)助農(nóng)民走互助合作道路，組建農(nóng)業(yè)協(xié)會(huì)，保護(hù)農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)權(quán)益。比如，某些特產(chǎn)地區(qū)由于沒(méi)有這樣的協(xié)會(huì)來(lái)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，農(nóng)民往往以單一個(gè)體來(lái)搏擊市場(chǎng)，其權(quán)益的實(shí)現(xiàn)受到限制和阻礙。而協(xié)會(huì)則以集團(tuán)的力量來(lái)保護(hù)農(nóng)戶的利益。發(fā)展成熟的協(xié)會(huì)能促進(jìn)農(nóng)村成人教育事業(yè)的發(fā)展。3.農(nóng)村成人教育實(shí)施項(xiàng)目的針對(duì)性。農(nóng)村成人教育的最佳實(shí)施方式，應(yīng)是非學(xué)歷的特定培訓(xùn)。它要針對(duì)農(nóng)民群眾的需求而開發(fā)，才能保證項(xiàng)目實(shí)施的吸引力和經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益。4.教育提供者的實(shí)力以及運(yùn)營(yíng)能力。成人學(xué)校和職業(yè)學(xué)校是農(nóng)村成人教育的主要提供者，也是教育項(xiàng)目的開發(fā)和承擔(dān)者。因此，它必須具備較強(qiáng)的項(xiàng)目開發(fā)和實(shí)施能力以及調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)積極性的能力。此外，常規(guī)學(xué)校刻板的校務(wù)管理是無(wú)法有效開展多樣化教學(xué)的，因此，學(xué)校管理需要很強(qiáng)的柔性。5.良好的監(jiān)督、反饋和激勵(lì)制度。地方政府應(yīng)該對(duì)所實(shí)施的農(nóng)村成人教育項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)有突出經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益的培訓(xùn)項(xiàng)目予以通報(bào)表彰，并與教育財(cái)政投入掛鉤。而對(duì)于項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中效果極差等突出問(wèn)題，也要及時(shí)反饋給相關(guān)學(xué)校，并對(duì)其下輪項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行限額控制。木結(jié)構(gòu)建筑的表現(xiàn)特點(diǎn)結(jié)構(gòu)形式與表現(xiàn)一體佶構(gòu)本身就是強(qiáng)有力的表現(xiàn)形式與自然環(huán)境結(jié)合良好:木結(jié)構(gòu)建筑易于成為環(huán)境有機(jī)的一部分并提升環(huán)境品質(zhì)相比于其他的結(jié)構(gòu)形式,表現(xiàn)力獨(dú)特和鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)相比,具有其獨(dú)特的表現(xiàn)力結(jié)構(gòu)形式與表現(xiàn)一體建筑結(jié)構(gòu)與建筑表現(xiàn)是密不可分的,結(jié)構(gòu)本身就是強(qiáng)有力的表現(xiàn)形式1.木構(gòu)件筆直搭接,嚴(yán)整清晰,建構(gòu)感強(qiáng)日本兵庫(kù)木構(gòu)博物館日本出云圓頂屋安藤忠雄日本兵庫(kù)木材博物館,安藤忠雄總平由安藤忠雄設(shè)計(jì)的兵庫(kù)木材博物館,在視覺(jué)效果上具有自然生于林中的感覺(jué),于叢林中拔地而起,井與周圍的環(huán)境融為浪形體圓臺(tái),中間為露天內(nèi)院道斜橋穿越整棟建筑,直通向遠(yuǎn)處一附屬建筑內(nèi)的一系列木柱和木梁作為結(jié)構(gòu)體系,和表面維護(hù)的斯冷杉板相互脫離,層次清晰,形成了整體極強(qiáng)的中庭仰視日本兵庫(kù)木材博物館,安藤忠雄平面剖面內(nèi)空間。由室內(nèi)照片和平面圖可以看出,作為結(jié)構(gòu)支撐的木柱四個(gè)一組,其上搭接圓心共16組木柱架構(gòu)起整個(gè)建筑,構(gòu)1關(guān)系清晰,整體具有很強(qiáng)的形式感建筑的結(jié)構(gòu)本身就戍為其室內(nèi)空間最有表現(xiàn)力的部分,甚至成為博物館的展示品本身,充分體現(xiàn)出木建筑結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)密不可分,是一個(gè)日本出云圓頂屋,Kajima建筑設(shè)計(jì)公司出云頂屋是有出云當(dāng)局委托設(shè)計(jì)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)。建筑模仿結(jié)構(gòu)形式和建筑表皮,而且建造過(guò)程簡(jiǎn)便、成本相對(duì)低廢,熱學(xué)性能優(yōu)良,可以自然地排除屋面的雨雪總平施工照片日本出云圓頂屋,Kajima建筑設(shè)計(jì)公司因“傘骨”外覆以鐵氟綸襯里材料,木結(jié)構(gòu)在外部并不可見(jiàn),故建筑結(jié)構(gòu)形式與表現(xiàn)力的統(tǒng)一同樣體現(xiàn)在室內(nèi)空間毎根傘骨底部位于由混凝土短柱支攛的閘形結(jié)構(gòu)上,經(jīng)過(guò)四折,交匯于穹頂中央,與中央的剛環(huán)采用銷鍵連接,整體的結(jié)構(gòu)顯得剛勁有力整體感非常強(qiáng)。毎一根“傘骨”釆用了轉(zhuǎn)折的方式構(gòu)建而沒(méi)有釆