企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)-課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)-PPT（精）企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)-PPT（精）6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)-PPT（精）企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)第一節(jié)企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)訃的基本問題一、利用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生喜歡聽故事，上課開始可利用故事導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的壓力變成學(xué)習(xí)動力。如，在教學(xué)“比較分?jǐn)?shù)的大小”時(shí)，可以用“八戒吃西瓜”的故事導(dǎo)入：“唐僧師徒四人去西天取經(jīng)，走進(jìn)火焰山，熱得要命，八戒到一戶財(cái)主家要來一個西瓜，大家十分高興。八戒說：‘如果四人平均分，我只能吃到這個西瓜的四分之一，因?yàn)槲鞴鲜俏乙獊淼?，所以?yīng)該多吃一份，給我五分之一才對?！蚩找宦?，哈哈大笑，滿口答應(yīng)。誰知八戒分到五分之一后，嘟著嘴更氣了。八戒為什么生氣呢？今天，我們學(xué)習(xí)比較分?jǐn)?shù)的大小后就知道了。”學(xué)生聽了這個故事，在接下來的學(xué)習(xí)中興致更高了。二、通過復(fù)習(xí)舊知，巧妙引入新知數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性強(qiáng)，新知是舊知的發(fā)展和深入。根據(jù)心理學(xué)的同化理論，教師可以利用舊知識作鋪墊，把它當(dāng)作連接新、舊知識的紐帶和橋梁。如，在教學(xué)“根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值的應(yīng)用題”時(shí)，可以讓學(xué)生復(fù)習(xí)用四舍五入法求近似值的應(yīng)用題。如，“張叔叔辦了張游泳卡，100元可以游19次，每次大約多少元？”學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過用四舍五入法求近似數(shù)，等學(xué)生解決這道題后：100÷19≈5（元），教師就出示有關(guān)“香油”的例題讓學(xué)生獨(dú)立解決，學(xué)生很快就會列出算式：2.5÷0.4=6.25（個），這時(shí)，我就問學(xué)生：“需要準(zhǔn)備幾個瓶子？”有學(xué)生說要6個，有學(xué)生說要7個，到底要幾個？我讓學(xué)生說說理由：“我用四舍五入法求要6個，我算過6個瓶子只能裝2.4千克，剩下的香油還要一個瓶子來裝，所以要7個。”學(xué)生說出理由后，我適時(shí)進(jìn)行小結(jié)：“在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值，像這道題我們就要根據(jù)實(shí)際情況用‘進(jìn)一法’取近似值?！边@種利用舊知識引入新知的方法，使學(xué)生很自然地從用“四舍五入法求近似值”向“根據(jù)實(shí)際情況取近似值”過渡。這樣，利用舊知識作鋪墊，過渡到新知，啟發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、借用教學(xué)用具，引入新知學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識總是在一定的情感中進(jìn)行的。新授前，使學(xué)生在一節(jié)課的開始就被愉快和諧的氣氛所陶冶。而有目的地引導(dǎo)學(xué)生觀察自己熟悉的事物、圖畫等教具，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。例如，在教學(xué)“元、角、分的認(rèn)識”時(shí)，可以出示相應(yīng)的人民幣；在教學(xué)“角的認(rèn)識”時(shí)，可出示紅領(lǐng)巾、國旗等實(shí)物，讓學(xué)生從熟悉的日常生活用品中來尋找角。這樣既能把生活中的數(shù)學(xué)引入課堂，又能對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。四、巧設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)習(xí)興致學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)有著特殊的意義和作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力源泉。所以在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以精心設(shè)計(jì)幾個問題，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積計(jì)算”時(shí)，我首先用課件出示兩塊顏色不同大小不同的平行四邊形，并提問：“哪一塊大？大多少？”學(xué)生對第一個問題通過觀察就能回答出來，但對第二個“大多少”就不好回答。此時(shí)抓住學(xué)生渴望了解大平行四邊形比小平行四邊形面積大多少的心理要求，很自然地進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，又能為學(xué)生學(xué)好這部分知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可見，新課開始時(shí)，圍繞本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些有價(jià)值且使學(xué)生感興趣的問題，可引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對新知識、新問題產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的好奇心，讓學(xué)生在探索和解決矛盾時(shí)形成樂于獨(dú)立思考的習(xí)慣。一個有趣的問題能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生的求知欲。如，在教學(xué)“軸對稱圖形”時(shí)，可以提問學(xué)生：“人體是軸對稱圖形嗎？”在教學(xué)“用字母表示數(shù)”時(shí)，可以提問學(xué)生：“你發(fā)現(xiàn)生活中哪些地方會用到？”學(xué)生覺得很有趣，就能喚起學(xué)生的求知欲?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的課堂教學(xué)情境，導(dǎo)入課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效率。在我國教育改革不斷深化的情況下，體育教學(xué)受到的重視程度越來越高，在體育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，一方面可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，提升學(xué)習(xí)效率；另一方面，可以有效地增強(qiáng)學(xué)生的健康體魄，有助于學(xué)生的健康成長。一、初中體育教學(xué)方法多樣化的重要意義1.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展在傳統(tǒng)的體育教學(xué)過程中，課程安排比較單一，一般先讓學(xué)生跑跑步、做做操，然后就是學(xué)生的自由活動時(shí)間，學(xué)生在體育課堂上學(xué)不到實(shí)用性知識，限制了學(xué)生在體育方面的?l展，更不能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，而多樣化的教學(xué)方法可以使體育課堂變得豐富多彩，教師可以依照學(xué)生的意愿，對課堂內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，不僅擴(kuò)寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還促進(jìn)了學(xué)生的個性發(fā)展。2.突出學(xué)生的主體地位由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，仍然采用教師傳授、學(xué)生被動接受的單一教學(xué)模式，對主要知識點(diǎn)進(jìn)行分析和講解，一些動作要領(lǐng)也只是向?qū)W生進(jìn)行示范，讓學(xué)生加以模仿。這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和接受程度，降低了學(xué)習(xí)效率。多樣化的教學(xué)方法是以學(xué)生為中心的，將學(xué)生放在第一位，教師會充分考慮學(xué)生的感受，因材施教，開展相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，有效提升教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)思維，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的。二、實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)方法多樣化的具體措施1.游戲教學(xué)法初中學(xué)生一般具有活潑、好動的特點(diǎn)，初中生對于體育課的喜愛程度較高，所以在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，教師要充分把握初中生的性格特點(diǎn)和喜好特征，開設(shè)具有趣味性的體育游戲，讓學(xué)生在游戲中體會學(xué)習(xí)的快樂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用。一方面，可以使學(xué)生掌握基本的體育知識；另一方面，還可以鍛煉和提高他們的身體素質(zhì)。游戲教學(xué)可以起到寓教于樂的效果，使課堂增加活躍度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如，在體育課堂中，必不可少就是田徑運(yùn)動項(xiàng)目。在對其進(jìn)行授課的過程中，如果單純地讓學(xué)生練習(xí)跑步，那么就會使學(xué)生產(chǎn)生反感，降低課堂學(xué)習(xí)的積極性。對此，教師可以采取游戲的方式，如讓學(xué)生分組比賽，采取拍球賽跑的方式實(shí)施教學(xué)，在游戲中讓學(xué)生體會到真正的體育精神，從而提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。2.案例教學(xué)法初中體育學(xué)科具有實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，為了使學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)并掌握體育運(yùn)動的動作與技巧要領(lǐng)，提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以采用案例教學(xué)法進(jìn)行授課，即教師在課堂上對學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場示范教學(xué)，使學(xué)生可以快速地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。從科學(xué)性與規(guī)范性的角度來說，該方法的實(shí)施還有待完善。案例教學(xué)法的實(shí)施對于初中教師的個人綜合能力要求比較高，在實(shí)施前，初中教師應(yīng)加強(qiáng)對體育知識的研究，以確保課堂動作示范的規(guī)范性、正確性，并且在示范的過程中，要對各個動作的要領(lǐng)與技巧進(jìn)行詳細(xì)說明，當(dāng)動作示范完成以后，對于學(xué)生的練習(xí)動作進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。例如，在進(jìn)行乒乓球體育項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師應(yīng)該首先向?qū)W生說明乒乓球體育項(xiàng)目的規(guī)則，讓學(xué)生充分地了解我國乒乓球運(yùn)動員，并且將其球法和成功經(jīng)驗(yàn)作為案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生學(xué)習(xí)前輩們的經(jīng)驗(yàn)，從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生模擬對打比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，不斷提升自身的能力。3.多媒體教學(xué)法“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，體育課堂教學(xué)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體充分利用起來，改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，提高體育課堂的教學(xué)效率。在多媒體教學(xué)過程中，教師可以將不同類型的體育知識與需要掌握的動作要領(lǐng)相結(jié)合，以動態(tài)圖的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地了解體育課堂的樂趣，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加專注于課堂學(xué)習(xí)，有效提高體育教學(xué)的課堂效率。例如，在初中體育教學(xué)過程中，當(dāng)教師講授體育理論知識時(shí)，學(xué)生往往興趣不高，這時(shí)教師可以借助多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以圖片、影像、聲音等形式展現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加直觀地了解教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到簡單易懂的效果。初中體育教學(xué)方法多樣化的措施還有很多種，本文主要對上述三種進(jìn)行了著重介紹，希望為更多的教師提供更多、更科學(xué)的理論研究，從而促進(jìn)體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展。企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)第一節(jié)企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)訃的基本問題組織機(jī)構(gòu)的基本概念■組織為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而進(jìn)行的各種分工和協(xié)調(diào)系統(tǒng)。組織機(jī)構(gòu)的基本構(gòu)成要素是分工和整二.企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本問題)部門的設(shè)置核心是對完成組織目標(biāo)所必須開展的各項(xiàng)活動,按照一定的方式加以歸并組合。二)管理模式的確定確定管理模式主要是解決企業(yè)組織的縱向分工問題,即集權(quán)與分權(quán)問題。)管理層級的設(shè)置確定每個管理層次上控制幅度的寬窄和層次的多少。(四)工作流程設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)業(yè)務(wù)和管理活動的規(guī)范化和協(xié)作關(guān)系的建立。(五)信息傳遞系統(tǒng)的建立企業(yè)內(nèi)部信息傳遞是企業(yè)管理的重要環(huán)節(jié),尤其是對規(guī)模較大、管理層次較多的企業(yè)。企業(yè)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)要考慮的因素(一)經(jīng)營環(huán)境穩(wěn)定性經(jīng)營環(huán)境復(fù)條性低不確定性中低不確定性穩(wěn)∏、機(jī)械性結(jié)枃:規(guī)范、∏、機(jī)械性結(jié)構(gòu):規(guī)范、集權(quán)化定集權(quán)化2、部門很多.某些跨越邊界2、部門很少3、很少整合作用3、無整合作用4、某些模仿5、某些計(jì)劃當(dāng)前經(jīng)營導(dǎo)應(yīng)中高度不確定性高度不確定性有機(jī)結(jié)構(gòu):團(tuán)隊(duì),有機(jī)結(jié)構(gòu):團(tuán)隊(duì),參與性性,分權(quán)化分權(quán)化定2、部門很少,邊界跨2、很多不同的部門乏的邊界跨越3、很少整合作用3、很大的整合作用4、模仿迅速4、廣泛的模仿5、計(jì)劃性導(dǎo)向5、廣泛的計(jì)劃、預(yù)測(二)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)個以銷售渠道和研發(fā)技術(shù)為核心能力將產(chǎn)品生產(chǎn)外包給合作伙伴