平面直角坐標系模板教學課件

平面直角坐標系模板16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生平面直角坐標系模板平面直角坐標系模板16、人民應該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生第一講坐標系平面直角坐標系回首頁學習目標導航1.回顧在平面直角坐標系中刻畫點的位置的方法,體會坐標系的作用并領會坐標法的應用2.了解在伸縮變換作用下平面圖形的變化情況,掌握平面直角坐標系中的伸縮變換.(重點、難點)3.能夠建立適當?shù)闹苯亲鴺讼到鉀Q數(shù)學問題回首頁長期以來，由于歷史原因我國農(nóng)村現(xiàn)狀仍然是人口眾多，人口素質(zhì)偏低，各方面都比較落后。農(nóng)村孩子在思想道德水平上同城市孩子相比也存在很大差異。特別近些年來農(nóng)村中小學生的思想道德素質(zhì)有下降趨勢。究其原因，我認為主要還是環(huán)境因素的影響。一、家庭教育環(huán)境的影響家庭環(huán)境是孩子形成良好品質(zhì)的搖籃，而農(nóng)村經(jīng)濟文化相對落后，家長文化素質(zhì)偏低，以及多年來封閉落后沉積下來的陋習等使得農(nóng)村家庭教育環(huán)境對學生成長產(chǎn)生了不良影響。1.農(nóng)村家長的言傳身教對孩子良好品質(zhì)形成起著關鍵作用。農(nóng)村家長大多文化素質(zhì)較低，高中以上文化很少，大多都在初中文化以下。因此他們不懂得用科學的方法教育孩子，特別是在學生品德形成的關鍵時期，不懂得去引導，在日常生活中在與孩子說話和做事時不注意對孩子的積極影響，比如說謊、說臟話、不講誠信、不尊重老人等，孩子在不經(jīng)意間時時、處處觀察模仿習得不良行為，這樣直接影響了孩子良好品德的形成。2.農(nóng)村家長教育子女的觀念、方法陳舊，直接影響孩子良好品質(zhì)的形成。大多數(shù)農(nóng)村家長都認為讓孩子吃好、穿好、在家在學校不受委屈就是對孩子的愛，有的甚至教孩子一些錯誤的認知和行為，在一些家長的眼里孩子上學只要成績好就行，有點毛病也不管，逐漸形成不良品質(zhì)。3.農(nóng)村家庭結(jié)構(gòu)導致溺愛，溺愛不利于孩子良好品質(zhì)的形成?，F(xiàn)在的農(nóng)村家庭中大多也都是獨生子女，而且孩子小時候大多由爺爺、奶奶或姥姥、姥帶，老人對孩子嬌慣要比其父母嚴重得多，這是隔代人對后輩感情的自然流露，他們對孩子的溺愛是不經(jīng)意的，他們什么都不放心讓孩子去做，什么都依著孩子，孩子小的錯誤看不見，大的錯誤管不了，這樣長時間就使孩子形成意志不堅強、只顧享受、不懂感恩、淡漠親情、不知尊重等不良意志品質(zhì)行為。4.“單親子女”和“留守兒童”極易形成不良品質(zhì)。近年來由于農(nóng)村離婚率上升，單親孩子有所增加。由于打工、經(jīng)商的農(nóng)民大量涌入城市又出現(xiàn)了大批“留守兒童”。這些學生由于在整個成長期內(nèi)部分或全部的缺乏父母的關愛，缺少完整的家庭教育，使人格缺失嚴重，心理脆弱，思想偏激，極易產(chǎn)生不良的思想傾向。二、學校教育環(huán)境的影響長期以來由于受農(nóng)村教育管理理念、師資隊伍、辦學條件等因素的制約，使農(nóng)村學校德育環(huán)境遠落后于城市，阻礙了農(nóng)村中小學德育水平的提高。1.農(nóng)村學校管理者對學校德育建設不夠重視，不注重學生良好習慣的培養(yǎng)和文明禮貌的教育，特別是不能與時俱進地針對學生的道德缺失現(xiàn)象在新環(huán)境下采取有效及時的方法進行引導和教育，在學生德育工作上總是喊得響、做得少，把學生思想道德建設作為形式來抓，正是這種管理理念導致農(nóng)村學校德育水平低下。2.農(nóng)村學校德育途徑單一，大多學校只通過品德課進行德育，有的學校甚至連品德課也不開，更不用說對學生進行心理輔導，讓學生進行道德實踐了。由于一些農(nóng)村學校班級人數(shù)少，學校布點多，缺乏教師編制，專任教師幾乎沒有，大多為兼職教師而且極不穩(wěn)定，老師的教學也只注重書本知識的傳授，學生也以被動接受為主，使德育遠離農(nóng)村的社會現(xiàn)實，目標過高，失去了對學生的激勵作用，不貼近生活，不貼近實際，學生也就不感興趣，使學生良好品質(zhì)形成失去了載體。三、社會環(huán)境的影響從目前農(nóng)村大的社會環(huán)境來看，其經(jīng)濟、文化等方面還比較落后，還有個別地區(qū)較為封閉愚昧。各種陋習和不良風氣大量殘留，滲透嚴重破壞著農(nóng)村中小學生的道德環(huán)境。一些領域的道德失范、誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐、封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象在農(nóng)村還有較為廣泛的生存空間，有的甚至已經(jīng)成為公害。這些丑惡現(xiàn)象使農(nóng)村中小學生的知行脫節(jié)，道德情感缺失，日常行為規(guī)范被扭曲，不利于學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，學生的道德水平下降。另外，網(wǎng)吧、游戲廳等娛樂場所進入農(nóng)村，受利益的驅(qū)使，這些場所引誘、容留未成年人，而有關部門又疏于管理，嚴重影響中小學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成。隨著計算機應用的日益廣泛和深入，信息技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡正逐步進入人們的生活，農(nóng)村學生對上網(wǎng)也是越來越感興趣。由于網(wǎng)絡的無限開放性，再加上青少年身體和心理的不成熟，好奇心強，意志力薄弱，對各種誘惑缺乏判斷力，他們很容易沉迷于游戲，因此網(wǎng)絡對青少年的成長有著不可忽視的影響。從以上的分析不難看出，農(nóng)村不利環(huán)境對小學生思想道德素產(chǎn)生的影響越來越嚴重。農(nóng)村學校應充分把握學生的思想道德狀況，摸清不利環(huán)境對學生思想道德產(chǎn)生的不良影響及應對這些不良影響因素采取的對策，通過學校、家庭和社會聯(lián)合，多管齊下，形成合力，使提高學生的思想道德素質(zhì)達到事半功倍的效果。21―0048―01所謂導入，是在新的教學內(nèi)容或新的教學活動開始時，教師運用多種手段，引起學生注意，產(chǎn)生學習動機，明確學習目標和建立知識間聯(lián)系的一類教學行為。在語文課堂上，導入這種方法本身不錯，但因為各種原因，有些導入是失敗的，沒有達到教師教和學生學這樣簡單的目的。所以在課堂上運用導入法，是有一些基本的原則的。恰當?shù)貙?，要言簡意賅，要精煉，相關知識要富有關聯(lián)，能夠啟發(fā)學生。筆者在教學時，針對初中生的年齡特點和心理特點，進行恰當?shù)膶?，可以點燃初中生的學習火花，吸引他們的注意力，使他們鼓起學習的風帆，他們就會全神貫注、精神振奮、興趣盎然、積極主動地接受新知識，就會取得理想的教學效果。下面筆者從四個方面談談如何導入，導入應該遵循哪些原則。一、課堂導入要具有啟發(fā)性啟發(fā)性是指教師所設計的導入能激發(fā)學生思維，積極參與教學，并使學生關注課堂內(nèi)容。教師可以在課的開始通過提問和設置懸念，在學生面前展示一個新的良好的求知情景，引導學生來思考。課堂導入富有啟發(fā)性，將會收到意想不到的教學效果。導入時，老師要抓住重點、難點，“少而精”，起到“點撥”作用，給學生留下更多的思維空間和思考空間。只要教師在課堂導入時，善于運用啟發(fā)性教學，運用自己的智慧，賦予它靈活性和創(chuàng)造性，那么學生思維的火花就會隨之迸發(fā)、閃耀。如在教學蒙田《熱愛生命》一課時，課前先以汪國真的小詩《熱愛生命》導入，啟發(fā)學生的心智。讓學生提前就自己關于生命感悟的句子寫好，為接下來的課上分組進行交流，探討“平凡人如何做才叫熱愛生命”這個問題，打下基礎。堅持啟發(fā)性，也體現(xiàn)在使用啟發(fā)性語言方面。實踐證明，有啟發(fā)語言的課堂、有善于思考的課堂才是有效的課堂。這樣的課堂才是屬于學生們的課堂，才叫“自主學習”的課堂。二、課堂導入要具有目的性目的性是指要及時告知學生關于學習的主題與目的，并且保證導入設計直接指向所學的內(nèi)容。一般在導入階段，根據(jù)不同的教學內(nèi)容，以適當?shù)姆绞教崾窘虒W目標。初中課文前有預習提示或自讀提示，教讀課文還有“學習重點”的提示，教師可以引導學生閱讀這些提示性文字，讓初中生自己歸納領悟。課堂導入要緊密圍繞這些教學目的而明確展開。課堂目的不明確，導入的語言就失去了支撐，導入這種方法就無法有益教學。導入沒有目的，也就會導致學生沒有方向，不知道老師究竟要干什么，就更談不上教學效果。只有在授課時目的明確，導入語言也才會具有目的性。課堂導入要具有了目的性，在這個教學目標的導引下，老師也好盡量做到讓學生能夠發(fā)現(xiàn)問題，自己嘗試著分析和解決問題，教師可以點撥釋疑，問題的結(jié)論盡量讓學生自己歸納得出，老師不要代替學生思考和表述。三、課堂導入要具有關聯(lián)性關聯(lián)性是指已知的導入材料和未知的新材料要有連接點并且保證連接點要準確，自然，不牽強附會，不唐突生澀，同時，不宜彼此差距太大。語文知識是系統(tǒng)的，連貫的，好多新知識也是在已有知識的基礎上開展起來的，在學習新的內(nèi)容時，如學生對原有知識模糊不清，一知半解，接受新知識就會發(fā)生困難，這時，教師通過課堂教學中的導入可以起到復習舊知識，導入新知識，達到承前啟后的目的。尤其是學習文言文的虛詞方面，課堂導入后，把相關知識前后聯(lián)系了起來，同學們的收獲都不小。四、課堂導入要具有精煉性精煉性是指導入在有限的課堂教學時間中不宜分配較長的時間，一般為3～5分鐘。導入如果占用時間較長，就有喧賓奪主之嫌，影響到下面的課堂教學：一是有些學生的精力因為導入的相關知識占時較長而有所渙散，二是沒有足夠的時間來講解課本知識，即使有時候講解完成了，也是無法展開，大多數(shù)是草草收兵。老師必須精心組織自己的導入語言，做到精煉而富有實效，才能優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。要做到導入語言的精煉，對老師來說，是一門應該長期不斷修煉的基本功。用心錘煉自己的課堂教學語言，精心設計每一次課堂導入，不斷提高導入語言的有效性，吸引每一顆求知的心靈。讓精煉的導入語言更好地服務課堂、點綴課堂，最終達到提高整節(jié)課教學的實效性。第一講坐標系平面直角坐標系回首頁學習目標導航1.回顧在平面直角坐標系中刻畫點的位置的方法,體會坐標系的作用并領會坐標法的應用2.了解在伸縮變換作用下平面圖形的變化情況,掌握平面直角坐標系中的伸縮變換.(重點、難點)3.能夠建立適當?shù)闹苯亲鴺讼到鉀Q數(shù)學問題回首頁階段1認知預習質(zhì)疑知識梳理要點初探「基礎初探]教材整理1平面直角坐標系閱讀教材P2~P4“探究”及以上部分,完成下列問題.平面直角坐標系的作用:使平面上的點與坐標(有序?qū)崝?shù)對)、曲線與方程建立了聯(lián)系,從而實現(xiàn)了數(shù)與形的結(jié)合.2.坐標法:根據(jù)幾何對象的特征,選擇適當?shù)淖鴺讼?建立它的方程,通過方程研究它的性質(zhì)及與其他幾何圖形的關系回首頁3.坐標法解決幾何問題的“三步曲”:第一步:建立適當坐標系,用坐標和方程表示問題中涉及的幾何元素,將幾何問題轉(zhuǎn)化成代數(shù)問題;第二步:通過代數(shù)運算,解決代數(shù)問題;第三步,把代數(shù)運算結(jié)果“翻譯”成幾何結(jié)論.回首頁0微體驗點P(-1,2)關于點A(1,-2)的對稱點坐標為(A.(3,6)B【解析】設對稱點的坐標為(x,y則x-1=2,且y+2=-4,3,且y=-6【答案】B回首頁教材整理2平面直角坐標系中的伸縮變換閱讀教材P4~P“習題”以上部分,完成下列問題(>0),設點P()是平面直角坐標系中的任意一點,在變曾=y(D0的作用下,點P(x,y對應到點P(x,y2),稱為平面直角坐標系中的坐標伸縮變換,簡稱伸縮變換回首頁微體驗將一個圓作伸縮變換后所得到的圖形不可能是(A.橢圓B.比原來大的圓C.比原來小的圓D.雙曲線【解析】由伸縮變換的意義可得【答案】D回首頁2.y=cosx經(jīng)過伸縮變換后,曲線方程變?yōu)锳.y=32B.3cos2xacos.回首頁x-2.【解析】由又∵y=cosx,cos【答案】A回首頁階殿∠合作探究通關分組討論疑難細究「小組合作型]類型1}運用坐標法解決平面幾何問題素能關例已知ABCD,求證