“立顯”鎮(zhèn)痛貼市場計劃教學課件

50萬啟動3000萬元的市場立顯"鎮(zhèn)痛貼市場計劃“立顯”鎮(zhèn)痛貼市場計劃50萬啟動3000萬元的市場立顯"鎮(zhèn)痛貼市場計劃團隊特點■九頭鳥長大啦■成員特質■銳利思考力保證創(chuàng)新不斷■敏捷行動力■團隊合作■永不言敗的進取心本次提案人員分工■(1)產(chǎn)品描述齊中祥(2)營銷目標魏澤清■(3)競爭分析羅資剛(4)產(chǎn)品定位齊中祥(5)消費者研究李影(6)定價策略羅資剛■(7)渠道策略張亞紅(8)市場開拓的指導原則何孝珍9)銷售隊伍建設與管理都鼓呼(10)計劃推進時間表齊中祥香港中文大學哲學博士，華東師范大學教育系副教授，王建軍的報告——《教師專業(yè)發(fā)展的理論與實踐》對我的觸動最深。作為一名基層教育的領導者，我深知引領農村教師專業(yè)成長的重要，因為基礎教育課程改革給農村提出了新的要求，人們也越來越認識到，教師對于學生發(fā)展的實際影響巨大，提升教育質量，必須提升教師素質。我結合王建軍教授的報告和自己的教育實踐經(jīng)驗，談一談農村教師的專業(yè)成長。一、對農村小學教師專業(yè)成長狀況的分析從整體來看農村小學教師的專業(yè)成長狀況堪憂，還處在較低的水平。我們必須想辦法提高農村小學教師的素質，因為他們的素質直接影響農村教育的質量和農村學生的素質，影響農村教育的可持續(xù)發(fā)展、內涵式發(fā)展，這是我們不得不面對和思考的問題。不同類別的學校之間差距較大。如何縮短校與校的差別，促進農村教育均衡發(fā)展，這又是建設社會主義新農村不得不面對和解決的問題。教師閱讀教育理論書籍較少，這樣就不能將自己的實踐知識上升到理論水平；有部分教師甚至不能準確的把握教材，吃透教材，合理定位三維目標，這種狀況令人堪憂。二、對農村小學教師專業(yè)成長的建議1.引領教師學習，構建學習型校園學習是時代發(fā)展的主旋律，也是教師專業(yè)成長的第一要素。真正意義上的學習能幫助我們更新觀念，促進反思，提高水平。教師在促進學生學習的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自我，開發(fā)自我，超越自我。作為師生共同學習發(fā)展的場所，學校要成為學習型組織，為教師專業(yè)發(fā)展提供良好空間，我們倡導多讀書、讀好書、好讀書，博覽群書，閱讀一定量的教育理論專著和優(yōu)秀教育教學報刊，如《當代教育科學》《山東教育》《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》等，同時還要閱讀經(jīng)典美文，提高自身的修養(yǎng)。2.引領教師有效反思，讓教學反思日?；ㄋ辜{提出“教師的成長=經(jīng)驗+反思”。有一位教育家也曾說過教十年書不一定成為名師，寫一年教學反思有可能成為名師。反思可以幫助教師從習慣的教學行為中解放出來，使自己不斷走向成熟。要積極引導教師對自身教育觀念、教育方法、教育活動和教育現(xiàn)象等進行認真審視，撰寫教學扎記，寫教學反思日記，進行敘事研究，開展案例研究等教學反思，一般從以下幾個方面入手：課堂回顧，妙處回味，敗筆探究，作業(yè)反饋，教案修改，補救措施，資料補充等。反思不僅是一種思考過程，而是要重建我們的思緒，反思與重建在一起才行，對于教師的成長非常有利。3.營造濃厚科研氛圍，引領教師搞課題研究課題研究是教師專業(yè)成長的階梯。我們制定相應的獎勵政策，營造濃厚科研氛圍，搞課題研究，“問題既課題，教學即研究，成長即成果”通過課題研究促進教師個人實踐與理論的完美結合，實現(xiàn)教師認知上的跨越。4.校長以身作則，實現(xiàn)專業(yè)引領“本土化”校長是學校的核心，是學校的靈魂。對于教師的專業(yè)成長，校長的影響力是不可抵估的，校長的人格魅力，校長的專業(yè)水平，校長的示范帶頭作用，都實實在在地影響著青年教師的專業(yè)成長。校長加強學習不但能提高自己的領導水平，還是教師的榜樣。榜樣的力量是無窮的。因此，校長不僅要多讀書，還要讀精品書，進一步提高學校文化內涵和辦學效益。上海市甘泉外國語中學劉國華的報告《校長領導力：引領特色學校發(fā)展》也給我們很大的啟發(fā)，校長引領學校變革是整體的學校文化的變革。發(fā)現(xiàn)人的價值，開發(fā)人的潛能，提升人的素質，張揚人的個性。一個具有較高專業(yè)水平的校長，能夠對教師的成長和發(fā)展提出建設性意見和建議，幫助教師達到較高的專業(yè)發(fā)展水平。同時校長還要建立一套科學有效的教師業(yè)績考評制度和激勵制度，給教師搭建展示才華和體驗成功的平臺，讓教師體驗到發(fā)展成長的快樂。5.同伴互助協(xié)作化，實現(xiàn)互惠共贏“三人行，必有我?guī)煛苯處熤g要相互學習，互助協(xié)作，開展課例研討，達到共同成長的目的，實現(xiàn)雙贏。課例研討方式包括“多次實踐與反思”“一人同課多輪”“多人同課”等形式。包括三個階段：關注個人已有經(jīng)驗的原行為階段，關注新理念下課例的新設計階段，關注學生獲得的新行為階段。反思已有行為與新理念，新經(jīng)驗的差距，完成新理念的飛躍，反思教學設計與學生實際獲得的差距，完成理念向行為的轉移?？傊?，促進農村小學教師的專業(yè)成長勢在必行。學習、反思、研究是三種有效的方法。校長的引領是前提，制度是保障。在今后的實踐中積極探索，促進農村小學教師成長的有效方法，促進農村小學教師的專業(yè)成長，提高農村教育的質量。中學作文教學是語文教學中極為重要的組成部分，作文教學的現(xiàn)狀，不僅使我們語文教師感到困惑，也令一些專家學者感到擔憂。大多數(shù)初中學生苦于作文，一提到作文就頭疼，平時寫一篇作文要憋上半天兒才能完成，考場作文常常是被動應付。因此，在大力實施素質教育的今天，教師要提高學生的作文素質就必須向傳統(tǒng)作文教學挑戰(zhàn)，創(chuàng)新作文教學輔導的方式和方法。一、走進生活，張揚個性作文教學改革理念的核心就是以人為本。我們要積極倡導讓作文成為學生生活的需要，倡導“我手寫我口”，“我手寫我心”。教師應引導學生真實地再現(xiàn)生活的底蘊，真誠地擁抱生活的亮麗。所謂真實，就是以自我的心靈之眼觀察生活的原貌，不但看到生活的“向陽面”，而且要注意到生活的“陰暗面”；不但面對生活的表象，而且要善于發(fā)現(xiàn)和揭示生命的本質。寫作的情感方式說到底就是作者的生活方式，“有真意，去偽飾；少造作，勿賣弄”，這才是寫作上的美學趣味，代表了學生體悟世界看待人生的情感方式。每個作者都是有血有肉、有靈性、有個性的人，作文應該展示人格的魅力，表現(xiàn)人性的精髓。作文有了個性和人格，就有靈性，就有生命。優(yōu)秀作文之所以感人至深，是因為它洋溢著濃郁的個性，有著感人的人格力量。作文個性的泯滅，必然導致人文的流逝，人性的扭曲。在應試作文中有一種怪現(xiàn)象，有的考生為了“戰(zhàn)勝脆弱”編造“父母雙亡”的故事；有的考生為表現(xiàn)“友誼”就寫“同學之間先是打架，而后和好”的俗事；還有的考生為表現(xiàn)“誠信”，抄寫“誠信”的童話……這些都是人格在作文中失落的表現(xiàn)。作文要張揚個性，就是要理直氣壯地表現(xiàn)自我。如描述“我”的青春夢想，傾吐“我”的肺腑之言，袒露“我”的心中至愛，訴說“我”的憂愁煩惱等。說真話，抒真情，真情為文，方顯人性之美。二、鼓勵學生思維創(chuàng)新葉圣陶老先生曾說過，練習作文是為了一輩子學習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，也不是為了當專業(yè)作家。我平時在學生的學習心理、道德品質、為人處事等諸多方面進行引導，鼓勵每位同學都要擁有寫好作文的信念和決心，為自己的一生和未來奠基。著名教育家齊佛說過，什么叫創(chuàng)造？我想只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法、新方法就可稱得上創(chuàng)造。每次作文前，鼓勵學生看清要求，動腦思考，力求寫出新意。每次作文我都抽出不同水平的學生作文進行精批，站在理解、尊重學生的角度，改變以往評語中教師作為說教者的形象，或與學生面對面進行平等的對話，耐心的心靈交流，或寫激勵性的評語恰到好處，只要學生作文中有一點新內容，有一點新思想，有一點新見解，老師都予以充分的肯定。學生有了創(chuàng)新思維，寫作熱情、寫作水平就會進一步提高。三、話題作文訓練有方隨著新課程改革的逐步深入，作文教學也在發(fā)生著重大變革。習作已由呆板機械的單一模式向靈活多樣的開放性過渡。考場作文的命題也從以前的單一的命題、半命題，規(guī)定材料的范圍向更靈活多樣，更能激發(fā)學生想象力的話題作文過渡。因此，在作文教學中，我經(jīng)常設計一些話題如信念、挫折、追求、減負、教訓、環(huán)保、路、社會現(xiàn)象、成熟的標志等，對學生進行針對性訓練。在一次作文競賽中，我設計的題目是：以“成熟”為話題，寫一篇作文，題目自擬，文體不限，字數(shù)600字左右。結果學生多角度思考問題，所寫問題都與話題有關，取得了良好的成績。有的學生寫自己成長的煩惱，父母過分的關心考試成績；有的學生寫自己從生理的長大到心理的長大，成長的感覺真好；有的學生寫自己從小學畢業(yè)就離開父母進城讀書，我真的已經(jīng)長大了，自理能力逐年增強。通過多寫話題作文，減少了對學生思維的限制，學生寫作發(fā)揮的空間更加廣闊，學生自主作文的能力和水平明顯提升。四、評改交流共同提高“文章不厭百回改”，好的文章是改出來的。著名作家葉圣陶先生告誡我們：“語文教學的終極目標是讓學生自己讀書，不待老師講；學生自能作文，不待老師改?！北腥~老的教導，在作文教學中，我嘗試著把作文的評改權交給學生，讓學生互改交流，達到共同提高作文水平的目的。修改作文要求學生明確以下幾點，大的方面，中心突出，層次分明等；小的方面，是否有錯別字，標點正確，用詞貼切等；從修改的方法來說，有增補、刪減、調動、更換，改的程度視需要而定，可以小改，亦可大修。學生當堂完成作文后，教師先收上來，然后再按學生的不同水平有針對性地分發(fā)下去，進行互改。每次換人，使批改的人有新鮮感、有興趣；每次改后，看不同的同學對自己的作文下的批語，自然更有新鮮感和積極性。每次互改，都要求批改者尊重他人的勞動，有眉批，有評語，改后署名并交給對方，兩人可以探討，必要時還可以寫一篇“作文后記”，談一下自己的寫作意圖和批改的感受。大部分學生對“互改”批語的關注程度，遠遠超過“師改”的批語，同時增強了學生們發(fā)現(xiàn)問題的能力，同學之間研究學習的風氣也更加濃厚了。久而久之，同學們的鑒賞能力、審美能力和作文能力與日俱增。五、閱讀寫作相互促進我國現(xiàn)代著名文學家魯迅先生說過：“文章應該怎樣做，我說不出來。因為自己的作文是由于多看和練習，此外是并無心得或方法的。”這里的“多看”，即是多閱讀，“練習”即是多寫作。在作文教學中，我發(fā)現(xiàn)學生怕寫作文，一個主要原因就是讀得太少，思路打不開，感到無話可寫。因此，我引導學生既要注重多讀，又要經(jīng)常練筆。法國哲學家伏爾泰說得好：“當我們第一遍讀一本好書的時候，我們仿佛找到了一位好朋友；當我們再一次讀這本書的時候，仿佛又和老朋友重逢。”所以，我對學生說，多去圖書館，多上網(wǎng)查閱資料，你會學到許多課本上學不到的東西。練筆的題材相當廣泛，校園中，家庭里，社會上，自己的所見、所聞、所感都可以成為練筆內容；文體也可不限，記敘文、散文、議論文、說明文、詩歌……我引導學生什么都可寫，而且長短隨意，或全篇，或片段。同時引導學生從多角度，多方面創(chuàng)造性地進行寫作，這既可以使學生突破應試教育固定、僵死的思維模式，又可以使學生寫出靈活多樣、內容豐富、見解新穎的好文章來。古人講：工夫在詩外，很適合現(xiàn)在作文教學的現(xiàn)狀。作文教學輔導的方法有很多，作為一名語文教師，應結合學生的實際，不斷地創(chuàng)新作文教學方法，努力提高學生作文的綜合素質。團隊特點■九頭鳥長大啦■成員特質■銳利思考力保證創(chuàng)新不斷■敏捷行動力■團隊合作■永不言敗的進取心本次提案人員分工■(1)產(chǎn)品描述齊中祥(2)營銷目標魏澤清■(3)競爭分析羅資剛(4)產(chǎn)品定位齊中祥(5)消費者研究李影(6)定價策略羅資剛■(7)渠道策略張亞紅(8)市場開拓的指導原則何孝珍9)銷售隊伍建設與管理都鼓呼(10)計劃推進時間表齊中祥公司背景合肥建康搭檔醫(yī)療科技有限公司(籌建階段)是家定位于專業(yè)研發(fā)、制造、銷售健康產(chǎn)品領域的公司公司可用資金在100萬元以內,用于市場開發(fā)的費用在50萬元以內公司首先推向市場的產(chǎn)品是一種新型外用鎮(zhèn)痛系列貼劑產(chǎn)品該產(chǎn)品將獲得國家專利公司戰(zhàn)略■公司初期競爭戰(zhàn)略是追逐產(chǎn)品的差異化,以產(chǎn)品創(chuàng)新帶動市場運作和經(jīng)營的創(chuàng)新初期開發(fā)的產(chǎn)品通過市場調研從好的產(chǎn)品概念開始,結合市場中現(xiàn)有產(chǎn)品的技術進行二次開發(fā)和提升,形成自我的技術特色,并采取措施進行產(chǎn)權保護(申報專利五年目標:以品牌經(jīng)營為紐帶(擁有3-5個健康產(chǎn)業(yè)的知名品牌),結合特定概念的整合相關社會資源,用5年時間打造出一個在中國健康產(chǎn)業(yè)領域有影響力的上市公司;核心競爭力的來源公司必須獲取(或打造)的資源無形資產(chǎn)包括專利、商標品牌、贏利模式的創(chuàng)新實體資產(chǎn)不作為公司追逐的方向公司應具備的能力快速獲取無形資產(chǎn)的經(jīng)營能力,尤其是運作操控市場的能力將是公司發(fā)展的關鍵產(chǎn)品經(jīng)營和資本運營結合的能力,是保證公司的快速擴張的關鍵品牌背景■"立顯"是建康搭檔醫(yī)療公司即將推出的種新型外用關節(jié)鎮(zhèn)痛貼劑產(chǎn)品的品牌,備用品牌有立顯舒、立顯、立舒、好舒服、5分鐘、即舒、極舒、快顯、建康搭檔;公司希望用3年時間把N立顯"品牌打造成外用鎮(zhèn)痛貼劑領域的領導品牌;品特點該產(chǎn)品屬外用二類醫(yī)療器械,采用納米微粉技術不用添加任何藥物,絕不污染衣物■運用現(xiàn)代生物工程技術制造的敷料,較好解決了常見的外用膏藥透氣不好的難題同時獨特技術選用的敷料保證潰瘍處照樣可以貼,適應范圍該產(chǎn)品見效神速,貼上5分鐘即可發(fā)熱見效產(chǎn)品系列化:關節(jié)貼、腰背貼、內傷貼、外傷貼分別針對關節(jié)鎮(zhèn)痛、外傷用、肌肉等軟組織疼痛病人。