全國(guó)多媒體課件大賽

多媒體教學(xué)資源的建設(shè)與案例賞析杜芳芳2014.05全國(guó)多媒體課件大賽多媒體教學(xué)資源的建設(shè)與案例賞析杜芳芳2014.05教學(xué)資嫄建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ),是需要長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的糸統(tǒng)工程。由于教學(xué)資源建設(shè)的多樣性和復(fù)雜性,為了更有效地建設(shè)好各級(jí)各類教學(xué)資源庳,促進(jìn)不同資源庫(kù)糸統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享,提高教育資源檢索的效率與準(zhǔn)確度,保證資源建設(shè)的質(zhì)量,由全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)制定《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》教育技術(shù)培訓(xùn)糸列講稿《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》將資源建設(shè)分為四個(gè)層次,分別是:教學(xué)資源建設(shè)有四個(gè)層次的含義,一是素材類教學(xué)資源建設(shè),主要分八大類:媒體素材、試題、試卷、文獻(xiàn)資料、課件、案例、常見問題解答和資源目錄索引;二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè);三是資源建設(shè)的評(píng)價(jià);四是教育資源管理糸統(tǒng)的開發(fā)。在這四個(gè)層次中,網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源建設(shè)是基礎(chǔ),是需要規(guī)范的重點(diǎn)和核心;第三個(gè)層次是對(duì)資源的評(píng)價(jià)與篩選,需要對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行必要的規(guī)范;第四個(gè)層次是工具層次的建設(shè)教育技術(shù)培訓(xùn)糸列講稿教學(xué)資嫄建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ),是需要長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的糸統(tǒng)工程。由于教學(xué)資源建設(shè)的多樣性和復(fù)雜性,為了更有效地建設(shè)好各級(jí)各類教學(xué)資源庳,促進(jìn)不同資源庫(kù)糸統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享,提高教育資源檢索的效率與準(zhǔn)確度,保證資源建設(shè)的質(zhì)量,由全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)制定《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》教育技術(shù)培訓(xùn)糸列講稿《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》將資源建設(shè)分為四個(gè)層次,分別是:教學(xué)資源建設(shè)有四個(gè)層次的含義,一是素材類教學(xué)資源建設(shè),主要分八大類:媒體素材、試題、試卷、文獻(xiàn)資料、課件、案例、常見問題解答和資源目錄索引;二是網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè);三是資源建設(shè)的評(píng)價(jià);四是教育資源管理糸統(tǒng)的開發(fā)。在這四個(gè)層次中,網(wǎng)絡(luò)課程和素材類教學(xué)資源建設(shè)是基礎(chǔ),是需要規(guī)范的重點(diǎn)和核心;第三個(gè)層次是對(duì)資源的評(píng)價(jià)與篩選,需要對(duì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行必要的規(guī)范;第四個(gè)層次是工具層次的建設(shè)教育技術(shù)培訓(xùn)糸列講稿教學(xué)資源的建設(shè)是我?！笆濉卑l(fā)長(zhǎng)劃中建設(shè)數(shù)字化校園的重點(diǎn)之一。教育技術(shù)培訓(xùn)糸列講稿主要內(nèi)容全國(guó)數(shù)有教學(xué)價(jià)息化大獎(jiǎng)全國(guó)多媒體課件大賽微課大擦4廣東藥學(xué)教自教學(xué)伯息化大獎(jiǎng)評(píng)審指標(biāo)解讀>歷屆支例資析二教育技術(shù)培訓(xùn)糸列講稿全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽☆主辦平位:教育部中央電教館心舉辦次數(shù):17次心報(bào)名截止間:9月☆火獎(jiǎng)賽分類:諜件、精品開放課程、教育教學(xué)工具類軟件條統(tǒng)、微諜網(wǎng)址mtsa1998/homepage/indexdo☆作者人數(shù):“課件”、“微課”每件參賽作品作者最多不超過(guò)3人;精品開放課程教育教學(xué)工具類軟件親統(tǒng)”每件參賽作品作者最多不超過(guò)5人。教育技術(shù)培訓(xùn)糸列講稿全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽心報(bào)名費(fèi)“課件”、“微課”每件繳納報(bào)名費(fèi)200元其他每件繳納報(bào)名費(fèi)300元獎(jiǎng)勵(lì)為獲獎(jiǎng)作者頒發(fā)證書各參賽項(xiàng)目分別設(shè)置特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。教育技術(shù)培訓(xùn)糸列講稿全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽校內(nèi)獎(jiǎng)勵(lì)參加見(廣藥[2009]14號(hào))廣東藥學(xué)院教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法名稱獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)金額(萬(wàn)元)一等獎(jiǎng)0.5全國(guó)多媒體教育二等獎(jiǎng)0.3軟件大獎(jiǎng)賽三等獎(jiǎng)0.2優(yōu)秀獎(jiǎng)0.1教育技術(shù)培訓(xùn)糸列講稿全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽分類說(shuō)明☆氓件:是指基于計(jì)算機(jī)技求和網(wǎng)絡(luò)技求,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),將特定的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)手段有效呈現(xiàn)的應(yīng)用軟件,目的是輔助教與學(xué),并究成特定的教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？梢葬槍?duì)某些知識(shí)點(diǎn),也可以是一課附或一個(gè)教學(xué)單元內(nèi)容。單純的教學(xué)媒體資娠以及教育教學(xué)工具類軟件不屬于氓件范嚼。令制作要求:視頻、聲音、動(dòng)畫等素材提倡采用常用文件格式;作品火小不超過(guò)700MB。心報(bào)送形式:以光盤形式報(bào)送。應(yīng)易于安裝、運(yùn)行和卸載;網(wǎng)頁(yè)形式作品可用通用Web瀏覽景瀏覽。如需非常用軟件運(yùn)行或播放,請(qǐng)同時(shí)提供該軟件。教育技術(shù)培訓(xùn)糸列講稿匚評(píng)比指標(biāo)分值評(píng)比要素教學(xué)目標(biāo)、對(duì)象明確,教學(xué)策略得當(dāng)教學(xué)設(shè)計(jì)30界面設(shè)計(jì)合理,風(fēng)格統(tǒng)一,有必要的交互有清晰的文字介紹和幫助文檔內(nèi)容豐富、科學(xué),表述準(zhǔn)確,術(shù)語(yǔ)規(guī)范;選材適當(dāng),表現(xiàn)方式合理;內(nèi)容呈現(xiàn)25語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng),文字規(guī)范素材(文本、音視頻、動(dòng)畫等)選用恰當(dāng),結(jié)構(gòu)合理。行流暢