理論力學(xué)3-剛體學(xué)力教學(xué)課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。理論力學(xué)3剛體學(xué)力理論力學(xué)3剛體學(xué)力21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。理論力學(xué)3剛體學(xué)力高等學(xué)校教材理論力學(xué)教程周衍柏端理論力學(xué)寶講人。文法高等數(shù)言出敲JLUOLED第三章剛體力學(xué)剛體也是一個理想模型,它可以看作是種特殊的質(zhì)點組,這個質(zhì)點組中任何兩個質(zhì)點之間的距離不變,這使得問題大為簡化,使我們能更詳細(xì)地研究它的運動性質(zhì),得到的結(jié)果對實際問題很有用我們先研究剛體運動的描述,在建立動力學(xué)方程后,著重研究平面平行運動和定點運動。JLUOLED對于廣大的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師而言,在課改的大浪潮中,七八年級時都會潛心研究和體驗課改精神,把“三維目標(biāo)”落實在課堂教學(xué)中。而到了九年級,面臨難言的中考成績會給老師們帶來不小的壓力,使得一些老師在不知不覺中便又重新回到老路,撿起“滿堂灌”的方法。我認(rèn)為要取得不錯的成績,這與我堅持以學(xué)生發(fā)展為本,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作交流,落實學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識息息相關(guān)?，F(xiàn)談?wù)勎业捏w會。一、激發(fā)興趣,提高自信心一進(jìn)入九年級學(xué)習(xí)的氣氛驟然緊張起來,古語說:“親其師,信其道”。這時融洽的師生關(guān)系在教學(xué)中這個雙邊活動中起著舉足輕重的作用。雖說這種關(guān)系是不能在短時間建立起來的,但是當(dāng)你面帶微笑走進(jìn)課堂,會讓學(xué)生感到如浴春風(fēng),就會與你拉近距離,集中精力走進(jìn)數(shù)學(xué)世界?？柾卣f過:其實只要有心,自然界的一草一木都隨時可以成為數(shù)學(xué)教學(xué)的素材,只要用心,每一節(jié)課或者以故事,或者以問題等多種形式引入新課,讓學(xué)生感到新鮮、新奇,激發(fā)探索的好奇心。一堂課巧妙成功的開頭能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上,能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興起和強(qiáng)烈的求知欲,這堂課便成功了一半。九年級老師都想在有限的時間中教授學(xué)生最多的知識,不知不覺中分組討論、實踐活動、動手實驗等教學(xué)活動便停止了。布魯納認(rèn)為:人的心里深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。每一個數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí),公式、法則、數(shù)量關(guān)系的分析,都要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生嘗試探索,創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,并在小組中交流獲得老師和同學(xué)的認(rèn)同,給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會,讓學(xué)生體驗成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。就會激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,如果再適時的表揚和鼓勵就更加會提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、重視新課教學(xué),注重基礎(chǔ)的夯實九年級畢竟不同于七年級、八年級,許多老師都忙于新課教學(xué),抓進(jìn)度、搶時間,而忽視了基礎(chǔ)知識的落實,而基本技能的形成依賴于基礎(chǔ)知識的理解掌握,基礎(chǔ)知識的掌握對基本技能的培養(yǎng)起輔助作用。只有掌握好了基礎(chǔ)知識才能談基本技能的掌握?！白罨镜耐亲钪匾摹痹绞亲罨A(chǔ)的知識、最基本的概念,老師就越要舍得花時間引導(dǎo)學(xué)生自己去探索、去實踐,讓學(xué)生主動參與知識形成的過程。只有幫助學(xué)生夯實了基礎(chǔ)知識,提高了學(xué)生解決實際問題的能力,才能使教學(xué)落到實處。三、活躍思維,融會貫通由于地處農(nóng)村信息閉塞或環(huán)境因數(shù),使得相當(dāng)多的學(xué)生思維不活躍,反應(yīng)不敏捷。作為農(nóng)村的中學(xué)數(shù)學(xué)教師,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的思維尤為重要。我的做法是引導(dǎo)學(xué)生一題多變,深化思維的靈活性,防止簡單機(jī)械和單調(diào)的重復(fù)勞動壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新意識,提倡一題多解,開闊學(xué)生視野,提高思維的獨創(chuàng)性。尤其在九年級的教學(xué)中,課前我會潛心研究,盡量通過一題多變,盡可能多的將初中三年的知識聯(lián)系起來,例如:在分式的教學(xué)中,就把整式的教學(xué)和因式分解多角度的聯(lián)系起來,既發(fā)展了學(xué)生的思維又鞏固了學(xué)過的知識。四、必要的隨堂檢測是掌握學(xué)生學(xué)習(xí)動向的風(fēng)向標(biāo)農(nóng)村的初中由于受條件的限制,所有學(xué)生都是在家中完成作業(yè)。如果我們單純地只從學(xué)生交回的作業(yè)反饋來了解學(xué)生對知識的掌握情況,有些不太可靠,因為一部分學(xué)生會很早來到學(xué)校抄襲他人的作業(yè),所以掌握真實的反饋信息途徑便是課堂檢測。我讓每個學(xué)生專門準(zhǔn)備了一個檢測本。在九年級時,把每天留五分鐘時間變成每兩天檢測對前一天知識的掌握,及時調(diào)整課時,查漏補(bǔ)缺,爭取人人能過基礎(chǔ)關(guān)。五、緊扣“考綱”及歷年中考題型展開復(fù)習(xí)初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個階段的教學(xué)任務(wù),不僅有利于升學(xué)學(xué)生鞏固、消化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,提高分析、解決問題的能力,同時是對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到查缺補(bǔ)漏,掌握教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有步驟地安排實施總復(fù)習(xí)教學(xué)是非常必要的。我們農(nóng)村學(xué)校是普九學(xué)校,大多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較弱,加之各科的學(xué)習(xí)壓力,一天的空余時間全用在完成作業(yè)上,少有時間復(fù)習(xí),我們就不得不用有限的時間與學(xué)生的遺忘相斗爭。于是,我把復(fù)習(xí)的第一個階段“課本關(guān)”安排在九年級上期,在把握“考綱”各考點的具體要求后,對照歷年中考題型確定自己復(fù)習(xí)的重點,把目標(biāo)定在基礎(chǔ)考題上,在課堂檢測中,不時就會有一道歷年中考必考基礎(chǔ)題來檢測學(xué)生掌握情況,并挖撅一些課余時間力爭每個學(xué)生都能過關(guān)。新課完成后就開始復(fù)習(xí)的第二階段,主要是對初中數(shù)學(xué)知識加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。我的做法是分塊練習(xí)與綜合練習(xí)交叉進(jìn)行,比如:在復(fù)習(xí)方程時,我還會把函數(shù)的內(nèi)容綜合成中檔題進(jìn)行復(fù)習(xí),再復(fù)習(xí)函數(shù)時,又可能聯(lián)系上解直角三角形,如此復(fù)習(xí)下去,學(xué)生會見多識廣、見題不驚,對于學(xué)習(xí)不力學(xué)生在心理很有幫助。在最后綜合復(fù)習(xí)中,就會感到輕松,不會無從下手。第三階段綜合復(fù)習(xí)。這個階段,除了重視課本中的重點章節(jié)之外,主要以反復(fù)練習(xí)為主,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習(xí)題為主,適當(dāng)加大模擬題的份量。對教師來說,這時主要任務(wù)是精選習(xí)題,精心批改學(xué)生完成的練習(xí)題,研究今年的中考熱點,給學(xué)生作最后的沖刺。作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識和經(jīng)驗，思想和感情的書面語言形式，作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語言活動。它是語文教學(xué)之本，也是初中語文教學(xué)的一個難點。由于作文的復(fù)雜度，很多學(xué)生望而生卻，懼怕作文。面對這種現(xiàn)象，我們教師應(yīng)該尋求方法，提高學(xué)生的寫作能力。作為一名初中語文教師，經(jīng)過多年的教學(xué)，以及參閱大量的文獻(xiàn)，對于新時期初中語文寫作教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。一、加大寫作的趣味性，提高學(xué)生寫作的積極性寫作是一件乏味的事情，可是寫生習(xí)作能力的培養(yǎng)是必不可少的，寫作功底的強(qiáng)弱可以看出一個人的語文水平。對于初中語文寫作教學(xué)，我們可以增加寫作的趣味性，從而提高學(xué)生的寫作積極性，只有這樣，才能提高寫作能力。初中學(xué)生思維活躍、熱情奔放、喜歡表達(dá)、善于交流的，好朋友之間總是有說不完的悄悄話。但是遺憾的是，有相當(dāng)部分初中學(xué)生在作文中卻沒有什么話可說，甚至是無話可說。為了改變這種局面，應(yīng)該在作文教學(xué)中提高趣味性。我們可以通過自主命題。每個學(xué)期，我都會開展學(xué)生自主命題作文的教學(xué)活動，讓學(xué)生在更加廣闊的自主命題的作文空間中，充分品嘗到自主作文的快樂。在開展自主命題作文時，教師不應(yīng)該在體裁、題材等方面加以限制，要有效鼓勵學(xué)生自由地去選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，給予學(xué)生更多地表達(dá)自由。真正讓學(xué)生從中獲得了快樂作文的情趣。還可以是走出課堂。若想有效提升初中生的作文水平，就不能只拘泥于課堂教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生走出課堂，走向自然、走近社會，給學(xué)生更多的自由觀察自然和社會的機(jī)會。語文教師應(yīng)該利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，鼓勵和安排學(xué)生走出課堂，去有效靠近自然、走進(jìn)社會.使初中學(xué)生在更加廣闊的空間中去觀察、去創(chuàng)作。融合學(xué)生親身感悟、親身體會的作文，才會真正有真情實感。才會是真正的好文章。對于批改，我總采用相互的方式。通過讓學(xué)生相互批改作文，可以不斷讓學(xué)生看到他人的寫作優(yōu)點，折射出自身的寫作缺陷，我在教學(xué)過程中，一般是如此讓學(xué)生相互批改作文的，告知學(xué)生批改作文的基本要求。最后再要求學(xué)生寫出切合實際。擺明優(yōu)點和不足的評語，寫評語也是一個訓(xùn)練學(xué)生作文能力的好載體。通過批改作文，既能讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和交流作文技巧，又為學(xué)生插上快樂作文的翅膀。從而真正的使得學(xué)生愛上寫作，把寫作當(dāng)成一種習(xí)慣，提高自身能力。二、多讀書，多看報，重視積累許多學(xué)生寫作能力的薄弱大多都是因為書讀的少，肚子里面沒有貨，從而造成下筆困難的現(xiàn)象。新時期，對于初中語文寫作教學(xué)來講，為了提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平，我們就必須提高學(xué)生的積累，鼓勵學(xué)生多讀書，多看報。并在讀書過程中積累美句精段。優(yōu)美語句、精彩片段是初中生寫作借鑒的首選素材。應(yīng)該講，讀的多才能寫得好，必須充分利用好教材中的優(yōu)美語句、精彩片斷。教師應(yīng)該要求每個學(xué)生都要有剪貼本。強(qiáng)化語言基本材料的搜集，平時注意收集優(yōu)美語句、精彩片段。而且還要注意積累眾多不同風(fēng)格的語言和事例。以適應(yīng)多種不同的作文題材。收集故事傳說。在初中語文課本中有不少是名人佳作，主人翁的奮斗經(jīng)歷、感人事跡等，都會在課文展現(xiàn)出來。對于這些典型內(nèi)容應(yīng)該多多記憶、多多運用，而且，還要在課外，有針對性的閱讀這些名人的傳記。深入地了解具體歷史。全面理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步開闊學(xué)生眼界，豐富學(xué)生知識，為寫好作文打下良好的素材基礎(chǔ)。同時我們還可以借鑒寫作技巧。任何學(xué)生要想提升寫作水平，不能僅僅掌握一些零零碎碎的材料，而要把這些材料，根據(jù)文章的需要，改造成題材所需要的形式，然后組合成一件嶄新、精致的文學(xué)作品。這就需要借鑒寫作技巧，在新版初中教材中可以學(xué)到很多寫作技巧。教師要有效指導(dǎo)學(xué)生通過思考和實踐，通過相互之間的討論，把不同類型的文章的寫作手法都要借鑒和積累下來，經(jīng)過有針對性、反復(fù)的、有目的練習(xí)，慢慢地形成屬于自己的一種習(xí)慣，完成知識消化、吸收過程。讀萬卷書，如行萬里路。作為一名優(yōu)秀的教師就要鼓勵和監(jiān)督學(xué)生多讀書，讀書的優(yōu)勢不言而喻，希望廣大教師都能加以重視。三、重視實踐活動，擴(kuò)大學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維新時期，對于初中語文寫作能力的培養(yǎng)，教師們逐漸加強(qiáng)學(xué)生的實踐活動，實踐活動可以喚起學(xué)生的寫作欲望。從作文教學(xué)來看，教師必須千方百計地使學(xué)生感到有自我實現(xiàn)的需要，寫作的需要，使學(xué)生產(chǎn)生一種不吐不快，非寫出來不可的寫作動機(jī)。在這樣的情況下寫出來的作文就是一種最佳境界的作文?？梢詫W(xué)生說，作文是自己的生活情景和思想軌跡的真實記錄。只要學(xué)生有了強(qiáng)烈的寫作動機(jī)，作文教學(xué)就有了成功的基礎(chǔ)。因此，在作文實踐中我設(shè)法讓學(xué)生明確寫作是一種精神享受，是記述自己，表達(dá)自己喜怒哀樂情感的一種方式，是整理自己思想，挖掘自己潛能的有效途徑。投身其中，其樂無窮。要激勵學(xué)生“用心”觀察和體驗生活，注意多方積累寫作素材。作文的實踐性極強(qiáng)，它既需要社會生活的礪煉，又需要學(xué)習(xí)技藝的磨練，是一個由信息輸入到信息加工再到信息輸出的過程。因此，教師要鼓勵學(xué)生投身生活，生活是作文的源泉，深人生活，絕不當(dāng)旁觀者，要積極參與，多留心觀察，多分析、多積累。教師要告訴學(xué)生，生活中到處有美，只有用心才能發(fā)現(xiàn)，才能有所收獲。實踐活動的開展，不僅可以提高學(xué)生的寫作動機(jī)，還能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使得學(xué)生有感而發(fā)，提高寫作技能?？偠灾?，新時期，對于初中階段的語文教學(xué)來講，作為教師，我們要加大寫作的趣味性，提高學(xué)生寫作的積極性，同時鼓勵學(xué)生培養(yǎng)多讀書的習(xí)慣，豐富自身內(nèi)涵，提高自身修養(yǎng)，以及實踐活動的開展，使得學(xué)生真正的愛上寫作，從而真正的提高寫作能力。高等學(xué)校教材理論力學(xué)教程周衍柏端理論力學(xué)寶講人。文法高等數(shù)言出敲JLUOLED第三章剛體力學(xué)剛體也是一個理想模型,它可以看作是種特殊的質(zhì)點組,這個質(zhì)點組中任何兩個質(zhì)點之間的距離不變,這使得問題大為簡化,使我們能更詳細(xì)地研究它的運動性質(zhì),得到的結(jié)果對實際問題很有用我們先研究剛體運動的描述,在建立動力學(xué)方程后,著重研究平面平行運動和定點運動。JLUOLED確定剛體在空間的位置,需要幾個變量?B6個變量可以確定剛體位置JLUOLED2.剛體運動的分類1)平動:剛體中任一直線在運動中始終彼此平行。此時剛體中所有質(zhì)點都有相同的速度和加速度,剛體中任質(zhì)點的運動可以代表全體a07cnsphoto平動的獨立變量為三個世界最大的摩天輪—“倫敦眼”JLUOLED2)定軸轉(zhuǎn)動:整個剛體繞著一條直線轉(zhuǎn)動的運動稱為定軸轉(zhuǎn)動。這條直線稱為轉(zhuǎn)動軸定軸轉(zhuǎn)動的獨立變量只有一個JLUOLED3)平面平行運動:剛體中任一點如果始終在平行于某一固定平面的平面運動可分解為任一點的平動和繞此點且垂直于固定平面的定軸轉(zhuǎn)動平面平行運動的獨立變量有三個JLUOLED5)一般運動:剛體不受約束,可作任意運動?？煞纸鉃橘|(zhì)心的平動和繞質(zhì)心的定點轉(zhuǎn)動。冥王星彩圖1太陽系剛體一般運動的獨立變量有六個JLUOLED§