六年級科學(xué)上冊《蠟燭的變化》教案

六年級科學(xué)上冊《蠟燭的變化》教課設(shè)計(jì)教課目的：1．體驗(yàn)研究的樂趣，樂于合作溝通，愿意用科學(xué)的眼光對待四周事物。2．會(huì)設(shè)計(jì)、達(dá)成簡單的實(shí)驗(yàn)，能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行簡單概括。3．認(rèn)識物質(zhì)變化的兩大類：一類只是是形態(tài)的變化，另一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。教課過程：一、引入師：變化無處不在，秋季到了，楓樹的葉子會(huì)有什么變化？老師手里的粉筆，當(dāng)用它來寫字時(shí)，寫一會(huì)兒，粉筆會(huì)有什么變化？師：其實(shí)我們生活中，經(jīng)常演出著各種各種的變化。（）這節(jié)課，我們就來借助蠟燭來研究物質(zhì)的變化。二、研究蠟燭的變化師：假如讓你使蠟燭發(fā)生變化，你會(huì)有哪些方法？師：老師為你們準(zhǔn)備了一些資料，你將如何利用這些資料來做實(shí)驗(yàn)？小組商議一下。學(xué)生議論，報(bào)告。（能夠用刀切，加熱，壓碎，點(diǎn)燃，用燒杯罩住，燒磁碟等）師：實(shí)驗(yàn)前我們還要看一下這個(gè)溫馨提示（）。生開始實(shí)驗(yàn)。教師巡視，敦促小組填好實(shí)驗(yàn)單。師：研究好了嗎？沒填好實(shí)驗(yàn)記錄單的小組趕忙填好記錄單。此刻就同學(xué)們把研究成就展現(xiàn)出來，大家共同分享。同學(xué)們仔細(xì)聆聽，同組同學(xué)隨時(shí)準(zhǔn)備增補(bǔ)，其余同學(xué)有疑問能夠發(fā)問。學(xué)生報(bào)告本組做的讓蠟燭變化的實(shí)驗(yàn)。教師賜予小結(jié)。[師存心說出“產(chǎn)生新物質(zhì)”、“形態(tài)改變”等，為學(xué)生概括供給指向。]師：方才同學(xué)們用各種方法讓蠟燭發(fā)生了不一樣的變化。其實(shí)這些變化能夠分為兩類，你知道是哪兩類嗎？不知道沒關(guān)系。我們持續(xù)研究，必定會(huì)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)變化的這個(gè)奧密。三、研究其余物體的變化師：我們持續(xù)研究下邊的六種變化，它們是：向石灰水里吹氣往堿中倒醋捏橡皮泥把食鹽放進(jìn)水中折疊紙玩具把雞蛋放進(jìn)醋中師：請每組同學(xué)只好選兩個(gè)來做。（小組長挨次選擇）實(shí)驗(yàn)前請同學(xué)們先猜想一下會(huì)有什么變化。（小組長和小助手取資料，小組實(shí)驗(yàn)）師：此刻來展現(xiàn)成就。學(xué)生報(bào)告，教師在每次報(bào)告會(huì)都重申是形態(tài)的改變?nèi)允怯行挛镔|(zhì)的產(chǎn)生，并分別板書。師：假如此刻讓你把物質(zhì)的變化分類，你會(huì)嗎？小結(jié)：我感覺應(yīng)當(dāng)分為兩類，一類是產(chǎn)生了新物質(zhì)的變化，如“向石灰水里吹氣”、“往堿中倒醋”、“把雞蛋放進(jìn)醋中”，一類是沒有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，如“把食鹽放進(jìn)水中”、“捏橡皮泥”、“折疊紙玩具”。生：一類是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化，一類是形態(tài)的變化。師：（總結(jié)板書）物質(zhì)的變化，一類是只是是形態(tài)發(fā)生變化，另一類是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。師：前面我們研究了蠟燭的變化。蠟燭發(fā)生了好多變化，他們都是什么變化呢？小結(jié)蠟燭的變化中既有形態(tài)變化又有產(chǎn)生新物質(zhì)的變化。四、生活拓展師：此刻讓我們走進(jìn)生活。生活中也有好多的變化，他們都是什么變化呢？學(xué)生談?wù)勆钪械淖兓?，并分?/p>