泥漿泵使用操作培訓(xùn)教學(xué)課件

泥漿泵使用操作培訓(xùn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生泥漿泵使用操作培訓(xùn)泥漿泵使用操作培訓(xùn)36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來(lái)說(shuō)，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒(méi)有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒(méi)有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝?ài)獻(xiàn)生F800泵的使用和維護(hù)寶雞石油機(jī)械有限責(zé)任公司:泵的安置1、寶雞石油機(jī)械有限責(zé)任公司生產(chǎn)的F系列泵,動(dòng)力端機(jī)架具有很高的抗彎性能,但相對(duì)地說(shuō)抗扭曲性能是比較差的。因此,泵下面的支撐必須是水平的,并有足夠的強(qiáng)度,以便能夠支撐泵的自重和運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生的力。2、當(dāng)進(jìn)行地面安裝時(shí),至少要用8塊76×305m的墊板,墊在泵底座的長(zhǎng)度方向。墊板下的基礎(chǔ)必須較泵的底座滑體寬300mm以上,潮濕或沼澤地帶,需要更穩(wěn)定的基礎(chǔ)隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展和計(jì)算機(jī)的普及，現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)前教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使原有的教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方式方法發(fā)生了一系列的變革。教師作為教育教學(xué)活動(dòng)中的主體因素之一，扮演著不可替代的角色，只有具備較高專業(yè)素養(yǎng)，敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍，才能提升學(xué)前教育質(zhì)量，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展。因此，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，刻不容緩。幼兒園應(yīng)為教師創(chuàng)設(shè)利用現(xiàn)代化工具對(duì)信息進(jìn)行有效處理（存儲(chǔ)、檢索、下載等）的信息技術(shù)環(huán)境，以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，提高教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)，更新教育觀念，樹(shù)立教師的“終身學(xué)習(xí)”觀，才能有效地促進(jìn)教師成長(zhǎng)。一、營(yíng)造良好的信息化環(huán)境，構(gòu)建教師成長(zhǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)現(xiàn)代信息技術(shù)作為促進(jìn)教師成長(zhǎng)的載體，首先要有較完備的設(shè)施設(shè)備作為物質(zhì)基礎(chǔ)。我園在教育經(jīng)費(fèi)有限的情況下，整體規(guī)劃、統(tǒng)籌安排，有計(jì)劃、有步驟地加大投入，軟硬件并舉，創(chuàng)設(shè)信息化的物質(zhì)環(huán)境。增設(shè)了常規(guī)多媒體與現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)施、設(shè)備；建設(shè)了覆蓋全園各班級(jí)的幼兒園局域網(wǎng)、教師辦公網(wǎng)，初步構(gòu)成幼兒園現(xiàn)代教育和信息技術(shù)物質(zhì)環(huán)境。硬件設(shè)備包括：交互式電子白板、投影儀、筆記本電腦、數(shù)碼攝像機(jī)、彩色激光打印機(jī)、掃描儀、各班配備2臺(tái)計(jì)算機(jī)、1臺(tái)液晶電視、1臺(tái)數(shù)碼相機(jī)，計(jì)算機(jī)攝像頭、手寫板等硬件設(shè)備；每位教師配有2G的U盤。在強(qiáng)大的硬件支撐下，軟件的配置十分必要，幼兒園積極購(gòu)置針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)的軟件，例如，《哇哇丫丫》《神氣龜》《波奇鼠》游戲軟件以及《科學(xué)探索》《十萬(wàn)個(gè)為什么？》等科普課件光盤。教師也可以根據(jù)教育教學(xué)活動(dòng)的需要購(gòu)買軟件或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載適宜的軟件和游戲。二、現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境有利于教師轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)教師的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)1.現(xiàn)代信息技術(shù)促使教師用全新的觀念和理論去重新審視學(xué)前教育工作在教育改革中，教師如果不更新教育觀念，那只能是穿新鞋走老路，信息技術(shù)環(huán)境不僅不能促進(jìn)教師成長(zhǎng)，還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。具有現(xiàn)代教育觀念的教師，應(yīng)從傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者和協(xié)調(diào)者，即對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)及獲取信息和知識(shí)的能力。2.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，信息素養(yǎng)是教師所必備的素質(zhì)之一跨入新世紀(jì)，我們看見(jiàn)人類文明正以全新的面貌展現(xiàn)它的巨大變革，信息技術(shù)對(duì)當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，它不僅大大提高了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展速度，而且對(duì)社會(huì)生活方式與社會(huì)結(jié)構(gòu)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，從而加快了人類進(jìn)入信息化社會(huì)的步伐。信息技術(shù)滲透到社會(huì)生活與工作的方方面面，無(wú)處不在，無(wú)孔不入，信息素養(yǎng)也成為信息社會(huì)每個(gè)公民必須具備的一種基本素質(zhì)，信息的獲取、分析、加工、利用的能力，與傳統(tǒng)的“讀、寫、算”方面的知識(shí)與能力一樣重要。作為教師，具有信息素養(yǎng)更是必備的素質(zhì)之一。三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)主要指教師的教育教學(xué)能力，是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中所形成的順利完成某項(xiàng)任務(wù)的能力，主要包括：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、表達(dá)能力、教育教學(xué)組織管理能力、教育教學(xué)交往能力、教育教學(xué)機(jī)智、反思能力、創(chuàng)新能力、教育教學(xué)研究能力等。1.現(xiàn)代信息技術(shù)提高教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力教師們?cè)谠O(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)前需要查找有關(guān)資料，豐富自己的知識(shí)內(nèi)容，教師們可以利用網(wǎng)絡(luò)獲取大量的信息，例如，大班教師在預(yù)設(shè)“太空漫游”主題網(wǎng)絡(luò)時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)搜索到大量相關(guān)的信息和資料，經(jīng)過(guò)篩選，選擇適合兒童的內(nèi)容，從貼近兒童實(shí)際生活的一點(diǎn)展開(kāi)、延伸。使主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)更具系統(tǒng)性、層次性。2.現(xiàn)代信息技術(shù)提高教師的教育教學(xué)組織管理能力、教育教學(xué)交往能力、教育教學(xué)機(jī)制教師們先后學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作、信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用、多媒體教學(xué)軟件的使用技巧、多媒體素材和課件的制作技術(shù)等。教師利用從網(wǎng)絡(luò)中下載的各種圖片、音像資料和動(dòng)畫、視頻資料剪輯等，直接運(yùn)用到教育活動(dòng)中，或作為素材制作多媒體課件。在交互式電子白板課件制作和PPT課件制作活動(dòng)中，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合、挖掘潛力按需施教的原則。教師們利用晚上以及業(yè)余時(shí)間，互幫互教，勤學(xué)好問(wèn)，持之以恒，堅(jiān)持練習(xí)。尤其是幾位老教師不甘落后，學(xué)習(xí)勁頭十足。各位教師以自己的實(shí)際行動(dòng)，掀起了學(xué)電腦用電腦、提高自身信息素養(yǎng)的熱潮。在信息技術(shù)的環(huán)境下，教師們積極運(yùn)用信息技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，并努力從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，培養(yǎng)了教師創(chuàng)新精神、提高了教師實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)課件具有明顯的快捷、便利和豐富、生動(dòng)等諸多優(yōu)點(diǎn)，不但能夠激發(fā)兒童的興趣，還能解決活動(dòng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效果。同時(shí)，教師在活動(dòng)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)的過(guò)程也是提高教師的教育教學(xué)組織管理能力、教育教學(xué)交往能力、教育教學(xué)機(jī)智得以提升的過(guò)程。3.現(xiàn)代信息技術(shù)提升教師反思能力、創(chuàng)新能力、教育教學(xué)研究能力教師們?cè)诮逃龑?shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，他們不僅能獲得其他教師處理同一問(wèn)題的方法，而且還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從名師甚至專家處獲得更專業(yè)的處理教學(xué)問(wèn)題的技巧，信息技術(shù)的有效支持使教師學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考，逐步從經(jīng)驗(yàn)型教師轉(zhuǎn)化成為反思型教師。信息技術(shù)環(huán)境還為教師的反思型研究提供了更為有效地支持。我們把教師的教育活動(dòng)實(shí)錄上傳到教師辦公網(wǎng)上，然后邀請(qǐng)教師們參與視頻聽(tīng)課，與執(zhí)教教師利用QQ進(jìn)行溝通，交流心得、發(fā)表看法。這種新形式充分體現(xiàn)了教師自主發(fā)展的需求，同時(shí)也讓教師都可以參與活動(dòng)，幫助教師更快地成長(zhǎng)。在活動(dòng)中每位教師都能感受到每一次教研活動(dòng)的成果，使教研資源得到更有效的利用，提升了教師教育教學(xué)研究能力。四、通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師的終身學(xué)習(xí)，不斷超越自我身處21世紀(jì)的人們，隨著全球信息化和信息技術(shù)飛速發(fā)展，只有不斷地學(xué)習(xí)才能生存。而學(xué)習(xí)是“生存”的有力保證。那種“一朝學(xué)成而終身受用”的觀點(diǎn)已經(jīng)落后，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間或幾年大學(xué)的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用不盡的知識(shí)。學(xué)習(xí)化的社會(huì)對(duì)教師的專業(yè)化提出了更高的要求，作為教師應(yīng)該立足于新科技、新知識(shí)的前沿，傳播應(yīng)用新知識(shí)，更應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的典范。1.現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境培養(yǎng)教師自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性信息技術(shù)環(huán)境能夠促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)教師利用信息技術(shù)交流和學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師的成長(zhǎng)是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要不斷完善、更新和積淀，靠書本學(xué)習(xí)容量太小、速度太慢，靠專家指導(dǎo)，教師外出，學(xué)習(xí)面和范圍太窄，人力和財(cái)力都有困難，而遠(yuǎn)程教育和信息技術(shù)是最佳切入點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)省時(shí)、省力、信息量大、信息更新快為支點(diǎn)，教師不僅可通過(guò)知識(shí)系統(tǒng)、專家系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)、電子圖書館、光盤課件、電視、錄音等方式獲取信息，還可以通過(guò)電子郵件和網(wǎng)上交流（BBS、論壇等）與知名教師或教育專家共同探討問(wèn)題。體現(xiàn)教師學(xué)習(xí)主體性，調(diào)動(dòng)教師自我學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師充分利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)廣闊的信息天地中獲取、收集、處理信息，融入教育教學(xué)和工作學(xué)習(xí)之中，使專業(yè)知識(shí)得到不斷地更新，能力也不斷提高。2.網(wǎng)絡(luò)化資源的有效運(yùn)用提高教師自我學(xué)習(xí)效果(1)“教師網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)”上增添了新內(nèi)容“下載板塊”，該板塊提供了教學(xué)軟件及資源的上傳與下載。使教師能夠及時(shí)、快捷地得到適宜的軟件和游戲課件，同時(shí)教師可以上傳自己好的軟件、課件，為教師共享資源提供了空間。幼兒園充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)速度快、信息發(fā)布及時(shí)、透明度、參與面與交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研。在這些教研中，教師們體會(huì)到自己的思維越來(lái)越活躍，視野越來(lái)越開(kāi)闊，駕馭課堂的能力逐步增強(qiáng)。(2)內(nèi)網(wǎng)資源庫(kù)，主要包括兩方面的內(nèi)容。一方面是文字材料（例如教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、專題論文、教學(xué)案例等）；另一方面是課件資源，這其中又分為成品課件和基件兩種類型?；鰹橹谱髡n件所需的素材資源，包括聲音、圖片圖案、視頻、動(dòng)畫標(biāo)識(shí)等。成品課件是教師每學(xué)期制作出的教育活動(dòng)和游戲課件，根據(jù)五大領(lǐng)域和年齡班有序的歸類。豐富的資源庫(kù)為教師的備課、教研學(xué)習(xí)提供了強(qiáng)有力的資源支持。通過(guò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享，提高了教師自我學(xué)習(xí)的效果。3.現(xiàn)代信息技術(shù)為教師的“終身學(xué)習(xí)”提供有力的支持以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)已成為拓展人類學(xué)習(xí)、工作能力的創(chuàng)造性工具，為教師“終身學(xué)習(xí)”提供了多方面自學(xué)的可能。教師可以在任何地方、任何時(shí)間、自定步調(diào)地學(xué)到任何想要學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解當(dāng)今教育改革發(fā)展動(dòng)向，了解學(xué)科最新前沿成果動(dòng)態(tài)，掌握最新的課程理念。信息時(shí)代的學(xué)前教育對(duì)所有地區(qū)、所有的幼教機(jī)構(gòu)和每一位幼兒教師來(lái)說(shuō)都是全新的挑戰(zhàn)。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師只有不斷地努力學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿。以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，教師不斷地接受新知識(shí)、新技能，不斷更新教育思想和觀念，成為終身的學(xué)習(xí)者，才能不斷成長(zhǎng)。引言技工學(xué)校的基本職能就是為社會(huì)輸送具備專業(yè)技術(shù)的人才。技工學(xué)校是一種較為新型的教育體制，思想政治教育在其中也發(fā)揮著重要的作用。對(duì)技工學(xué)校的思想道德品質(zhì)提升是學(xué)校需要重點(diǎn)關(guān)注的課程內(nèi)容，如何將思想政治教育貼近生活實(shí)際，真正做到學(xué)以致用，切實(shí)提高技工學(xué)校學(xué)生的實(shí)際的綜合素質(zhì)，從而更好的適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)工作，服務(wù)于社會(huì)是本文分析研究的主要內(nèi)容。一、技工學(xué)校目前的思想政治教育工作的情況（一）技工學(xué)校學(xué)生的基本職業(yè)道德素養(yǎng)技工學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)通常都是從職業(yè)準(zhǔn)則和思想道德要求兩個(gè)方面進(jìn)行的。職業(yè)道德素養(yǎng)通常在技工院校的課程教學(xué)中分量不高，通常只是教師在進(jìn)行政治教育或?qū)嵺`技術(shù)操作中一筆帶過(guò)的。因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行全面的系統(tǒng)教育，學(xué)生很容易在踏上工作崗位出現(xiàn)不穩(wěn)定、跳槽達(dá)到現(xiàn)象。通常受到“技工”“中職”教育的孩子比較崇拜“坐辦公室的”，很少有人踏實(shí)自己的技術(shù)工人的基本概念。（二）技工學(xué)校的法律意識(shí)接受技工學(xué)校的學(xué)習(xí)和教育的孩子通常具備一定的法律意識(shí)，有自己的底線和原則。但從實(shí)際學(xué)生情況來(lái)講，沖動(dòng)行為和“破罐子破摔”的現(xiàn)象也有發(fā)生過(guò)，這部分學(xué)生的法律意識(shí)比較淡薄不能很好的控制和約束自己的行為，這與校方和教師兩方面的教學(xué)引導(dǎo)不到位也是有很大聯(lián)系的。在正式的參加社會(huì)工作之前，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的《勞動(dòng)法》《合同法》等相關(guān)法律的教育指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生適應(yīng)工作崗位和維護(hù)自己合法權(quán)益不受侵犯方面都有著積極的作用。（三）加工學(xué)校的心理健康發(fā)展和思想政治意識(shí)技工學(xué)校的學(xué)生通常與同階段的普通高中的學(xué)生心理差異較大，從一般的認(rèn)識(shí)來(lái)講技工學(xué)校的學(xué)生“學(xué)習(xí)成績(jī)差”“考不上高中”......等周遭類似的言論產(chǎn)生較多。這對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展都是極為不利的影響因素。首先大范圍的影響學(xué)生的自卑心理較為嚴(yán)重，因?yàn)楸旧砭褪墙?jīng)歷“失敗”的求學(xué)經(jīng)歷。但是這并不是學(xué)生不能及早樹(shù)立正確的思想政治意識(shí)的理由。通過(guò)調(diào)查得知，學(xué)生的政治素質(zhì)和心理健康教師通常會(huì)在一個(gè)科目上提及，學(xué)生自身往往對(duì)社會(huì)問(wèn)題和時(shí)事政治關(guān)注力度不大，思想政治較為淡薄。二、思想政治教育一社會(huì)工作為前提開(kāi)展的方法和策略（一）教職工作者對(duì)學(xué)生的人格的尊重技工學(xué)校的老師和管理人員應(yīng)該在教學(xué)當(dāng)中注意學(xué)生的人格尊重。社會(huì)生活中技工學(xué)校的孩子們難免會(huì)受到來(lái)自社會(huì)各界的否定和奚落，人格不被尊重的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。甚至在踏上工作崗位之后這種負(fù)面影響也時(shí)有發(fā)生。教育工作者首先應(yīng)該站在學(xué)生的角度來(lái)考慮，理解由于應(yīng)試教育而出現(xiàn)的這種不平等的受教育模式，學(xué)生需要承受的非議和壓力。教師通過(guò)思想政治教育給予學(xué)生適當(dāng)?shù)年P(guān)心和鼓勵(lì)，將學(xué)生內(nèi)深處的自信心和自尊自強(qiáng)的品質(zhì)引導(dǎo)出來(lái)。將學(xué)校每年的優(yōu)秀畢業(yè)生事跡進(jìn)行講述，從而培養(yǎng)學(xué)生在日后的社會(huì)工作中保持一個(gè)良好、積極的心態(tài)。（二）對(duì)學(xué)生的困難和心理進(jìn)行疏導(dǎo)技工學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活匯總難免會(huì)出現(xiàn)各方面的困難。部分學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)的問(wèn)題出現(xiàn)難以適應(yīng)課程進(jìn)度的情況。專業(yè)技術(shù)的課程設(shè)置其實(shí)很大程度來(lái)講都是參照高職院校的基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的，學(xué)生往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)問(wèn)題出現(xiàn)消極應(yīng)對(duì)的負(fù)面情緒。技工院校的整體氛圍通常不是以努力學(xué)習(xí)為主，其中還會(huì)涉及到早戀、幫派分化等問(wèn)題，校園欺凌市場(chǎng)放生。教師通過(guò)及時(shí)的思想政治教育和自己親身經(jīng)歷的講解，最終將學(xué)生的不良情緒樹(shù)立完畢，從而防止學(xué)生由于負(fù)面積累出現(xiàn)諸多問(wèn)題，不能適應(yīng)社會(huì)工作。（三）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的教育通常技工院校是會(huì)設(shè)置與校外企業(yè)向聯(lián)合的實(shí)際應(yīng)用人才培養(yǎng)的方案，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的企業(yè)實(shí)習(xí)工作增加學(xué)生的實(shí)踐能力。在正式進(jìn)行實(shí)習(xí)工作時(shí)，教師首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育，這其實(shí)也是技工學(xué)校的學(xué)生思想政治教育中的重要內(nèi)容。學(xué)生從一開(kāi)始接觸職業(yè)工作這個(gè)概念就具備一定的職業(yè)道德，明白自己的實(shí)際身份和應(yīng)該履行的基本職責(zé)。這樣在學(xué)校和企業(yè)的合作過(guò)程中在學(xué)生的工作中加上一些企業(yè)的道德建筑的教學(xué)內(nèi)容，更深層次的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。這樣的職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)對(duì)學(xué)生參加社會(huì)工作具有積極的影響意義。（四）注重學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在接受思想政治教育的過(guò)程中，法律意識(shí)的的培養(yǎng)也是教師的重要工作內(nèi)容。它首先能夠起到約束學(xué)生基本行為的作用，也為學(xué)生在社會(huì)工作中在遵守基本的職業(yè)操守之后保護(hù)自己相應(yīng)的合法權(quán)益也有重要依據(jù)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)當(dāng)中課本教案當(dāng)中通常會(huì)設(shè)置很多司機(jī)案例。教師可以將相關(guān)的法規(guī)發(fā)條在課堂或會(huì)議教學(xué)中展示出來(lái)。這樣能加深學(xué)生的印象，當(dāng)事件與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合時(shí)，學(xué)生的代入感會(huì)變強(qiáng)學(xué)習(xí)效果顯著。另外針對(duì)維護(hù)自己的合法權(quán)益方面教師也應(yīng)該采取實(shí)際的例子，比方說(shuō)與往屆學(xué)生的維權(quán)事件相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)?W生的積極性，從而主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識(shí)。三、結(jié)束語(yǔ)技工學(xué)校學(xué)生的思想政治教育對(duì)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)工作的影響意義重大，學(xué)生在單位中的良好心態(tài)、積極進(jìn)取、規(guī)范操作通常都與之密切相關(guān)。我們通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段思想政治教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題分析，采取相應(yīng)的措施和方法，主力是全面提升學(xué)生的個(gè)人綜合能力和社會(huì)適應(yīng)能力。相關(guān)教學(xué)方法的改進(jìn)有助于學(xué)校為社會(huì)提供源源不斷的應(yīng)用技術(shù)人才，并提升企業(yè)對(duì)技工學(xué)校的良好印象，促進(jìn)雙方共同發(fā)展。F800泵的使用和維護(hù)寶雞石油機(jī)械有限責(zé)任公司:泵的安置1、寶雞石油機(jī)械有限責(zé)任公司生產(chǎn)的F系列泵,動(dòng)力端機(jī)架具有很高的抗彎性能,但相對(duì)地說(shuō)抗扭曲性能是比較差的。因此,泵下面的支撐必須是水平的,并有足夠的強(qiáng)度,以便能夠支撐泵的自重和運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)產(chǎn)生的力。2、當(dāng)進(jìn)行地面安裝時(shí),至少要用8塊76×305m的墊板,墊在泵底座的長(zhǎng)度方向。墊板下的基礎(chǔ)必須較泵的底座滑體寬300mm以上,潮濕或沼澤地帶,需要更穩(wěn)定的基礎(chǔ):對(duì)吸入系統(tǒng)的要求1、F系列泵要求必須有正壓力,才能得到滿意的吸入性能吸入管匯最佳壓力為0.14-0.2Mpa,泵才能具有最大的容積效率和最長(zhǎng)的易損件壽命。2、在一些情況下,F系列泵也可以不需要灌注泵即可工作如:泥漿液體粘度低、管道短而直,吸入管直徑最低限度也應(yīng)和吸入管匯入口直徑相同吸入空氣包可以使液流完全注入缸套和消除吸入管線的液流脈動(dòng),從而使排除液流比較平穩(wěn)注意!不要把剪銷安全閥的回流管線反接到吸入管線上,因剪銷安全閥工作時(shí)會(huì)使系統(tǒng)內(nèi)壓力突然升高,當(dāng)高于系統(tǒng)額定壓力值時(shí),會(huì)使管匯,吸入空氣包