腫瘤個體化治療與中醫(yī)辨證論治教學(xué)課件

腫瘤個體化治療與中醫(yī)辨證論治36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的。——愛獻(xiàn)生腫瘤個體化治療與中醫(yī)辨證論治腫瘤個體化治療與中醫(yī)辨證論治36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生腫瘤個體化治療與中醫(yī)辨證論治自治區(qū)職業(yè)病醫(yī)院中醫(yī)腫瘤科主任醫(yī)師、腫瘤防治工作現(xiàn)狀二、中醫(yī)論治腫瘤的特色三、腫瘤機(jī)制的復(fù)雜性與中醫(yī)觀念四、中西醫(yī)結(jié)合腫瘤治療中具體運(yùn)用良好的勞動習(xí)慣不僅影響著勞動的速度,也影響著勞動質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣是勞技課的一個重要教學(xué)目標(biāo)。如何在勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣呢?筆者談?wù)剰氖聞诩颊n教學(xué)幾點(diǎn)做法與體會。一、嚴(yán)格要求,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作、認(rèn)真細(xì)致的勞動習(xí)慣1.要讓學(xué)生形成勞技意識。通過各種途徑來幫助學(xué)生體會勞技課和勞技重要性和必要性。我給學(xué)生講古時(shí)候小寺廟里的小和尚學(xué)剃頭的故事,那個小和尚每次練習(xí)完總是將刀往各瓜上一插,最后習(xí)慣成自然,把頭當(dāng)冬瓜,犯下殺人之罪,以反例說明不良習(xí)慣。我還讓學(xué)生搜集因?yàn)闆]有良好的勞動習(xí)慣,害人害己的真實(shí)事例,請有過程經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的學(xué)生現(xiàn)身說法,讓學(xué)生充分認(rèn)識到養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣的重要性。2.要教會學(xué)生正確地使用勞動工具。當(dāng)前家用電器已十分普及,初中生必須具備一些起碼的家電常識。但與電打交道是一件十分危險(xiǎn)的事情,在教《電動工具》的一課中,就必須讓學(xué)生正確掌握一些常見電工工具的性能和使用方法。在學(xué)習(xí)鉗子的使用時(shí),我讓學(xué)生對教材,認(rèn)識鉗工,鉗刀等各個部位,根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)說說各部分的用途,然后動手剪一剪鐵絲,用鐵絲彎一彎圖形,使學(xué)生對鉗子各部分的功能留下深刻的印象,同時(shí)還讓學(xué)生上臺演示生活中的一些工具的使用方法,讓學(xué)生判斷對錯并說明原因,這樣學(xué)生不僅知其然,而且知其所以然,從中認(rèn)識到,“把鉗子當(dāng)錘子”,會縮短鉗子的使用壽命,且容易使手柄處的橡膠部分受到損壞,造成漏電威脅人的生命安全。3.教會學(xué)生掌握保管常識。弄清工具盒材料的正確存放、保管方法。例如,要讓學(xué)生懂及電源線、有絕緣部分的電工工具要避免與銳器存放在一起,以免損傷絕緣部分,小零件之類最好用小盒或玻璃瓶分類存放,并要做到分類有序。在平時(shí)教學(xué)中還要注意觀察學(xué)生使用工具和其它勞技課動手拿工具時(shí)注意其方法和要領(lǐng),及時(shí)指正,或讓學(xué)生之間相互提醒,開展“評選安全生產(chǎn)小能手”“勞技操作比賽”等活動,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成操作規(guī)范、認(rèn)真細(xì)致的勞動習(xí)慣。二、注重引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生合理安排勞動程序的習(xí)慣1.要讓學(xué)生學(xué)會統(tǒng)籌安排,巧妙掌握技巧。實(shí)踐證明統(tǒng)籌安排熟能生巧是提高效率最有效的方法之一。在勞動前讓學(xué)生開展討論:完成這次勞動,在時(shí)間上怎樣安排最省時(shí),最合理?按什么樣的流程進(jìn)行操作才能避免窩工?這次勞動中難度最大的環(huán)節(jié)是什么?長期這樣訓(xùn)練,就能讓學(xué)生養(yǎng)成從“小”處著手節(jié)省時(shí)間的好習(xí)慣,比如,要使用電烙鐵在進(jìn)行其他工作的時(shí)候提前兩三分鐘把電烙鐵插上,利用等待的兩三分鐘時(shí)間去做其他的事情,如果勞動的過程比較復(fù)雜,先讓學(xué)生列一個統(tǒng)籌安排流程表,把時(shí)間安排,勞動過程按順序列出表,爭取每次勞動前都讓學(xué)生對安排做到的心中有數(shù),雜而不亂。2.要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。勞動離不開協(xié)作。分小組就是一種較好的合作形式。為了使各個層次的學(xué)生都能得到鍛煉,我在安排學(xué)習(xí)小組時(shí),注意各個別層次學(xué)生的搭配,讓學(xué)生學(xué)會遇到困難善于發(fā)揮集體的智慧,養(yǎng)成尊重和聽取別人的意見,學(xué)生與別人團(tuán)結(jié)協(xié)作的好習(xí)慣。3.傳授方法,培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、熱愛創(chuàng)造的勞動習(xí)慣。在勞技教學(xué)中,如果只把勞技當(dāng)作一種簡單的體力勞動,讓學(xué)生機(jī)械地模仿,重復(fù),天長日久,就會使學(xué)生懶于思考疏于創(chuàng)造,這樣的學(xué)生將來也只能是一個傀儡式的平庸勞動者,我們的下一代將難以在競爭激烈的世界舞臺上站穩(wěn)腳跟。在勞技課教學(xué)中我們必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,鼓勵學(xué)生思考,去發(fā)明、去創(chuàng)造。因此,在教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)問題情境,教會學(xué)生如何在勞動中和生活中去尋找發(fā)明的創(chuàng)造的課題,產(chǎn)生發(fā)明創(chuàng)造的靈感。例如,在使用電工工具時(shí),讓學(xué)生討論如何讓插頭在使用起來更加安全。有的學(xué)生提出把插頭的金屬部分隱藏起來,讓人在插插頭時(shí)不接觸到。還有的學(xué)生提出最好在插座插孔周圍安上一個凸起的防護(hù)罩頭。最后學(xué)生把這兩個想法結(jié)合起來,創(chuàng)造了一個改良的防觸電安全插頭。學(xué)生完成這個作品后,我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在生活中,我們所使用的許多用品總會有這樣或那樣不如意的地方,如何克服這些“不如意”,就是創(chuàng)造發(fā)明的發(fā)明點(diǎn)?？傊?灑下花籽,將收獲鮮花;播下種子,將收獲糧食;播種良好的習(xí)慣,我們將收獲效率與質(zhì)量,收獲高素質(zhì)的勞動者。一、大學(xué)新生始業(yè)教育的定義大學(xué)新生始業(yè)教育，是指根據(jù)大學(xué)新生特點(diǎn)以全面發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)新生及時(shí)適應(yīng)并融入大學(xué)生活所開展的教育活動。具體說來，是以課程、活動、座談或研討為載體，采用模擬及參與式教學(xué)法并結(jié)合課后的小組學(xué)習(xí)，以學(xué)生的體驗(yàn)、收獲及習(xí)得為著力點(diǎn)，并以適應(yīng)性和養(yǎng)成性教育、歸屬感和責(zé)任感培養(yǎng)、成才觀和理想觀培養(yǎng)作為內(nèi)容的教育。如何讓學(xué)生盡快實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展和學(xué)習(xí)方法等關(guān)鍵性轉(zhuǎn)變，形成科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是進(jìn)行始業(yè)教育的根本目的所在。二、高校開展新生始業(yè)教育的重要性目前，我國大部分高校開展的是新生入學(xué)教育，是高校為入學(xué)新生順利完成中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)換、適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，而從入學(xué)開始到正式開課前進(jìn)行的一系列咨詢、教育等活動。始業(yè)教育不僅包含常規(guī)的入學(xué)教育，還有為解決中學(xué)轉(zhuǎn)入大學(xué)而引起的一系列應(yīng)激性問題而開設(shè)的課程、實(shí)踐活動、小組學(xué)習(xí)及研討班等，囊括多個板塊的易被同學(xué)內(nèi)化的教育、幫助和體驗(yàn)活動。始業(yè)教育不僅關(guān)注大學(xué)新生適應(yīng)性問題，而且注重引導(dǎo)、激勵、支持新生度過充實(shí)而又有意義的大一學(xué)年生活，為大學(xué)生涯打下良好的基礎(chǔ)。始業(yè)教育更以有效的大學(xué)觀教育，豐富和發(fā)展學(xué)生的"四觀"（世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀）為目的，進(jìn)而關(guān)注大學(xué)生的自我完善及未來發(fā)展情況。此外，大學(xué)一年級學(xué)生作為高校的新生力量，具有較高的創(chuàng)造性、可塑性和積極性，適時(shí)的教育、順勢的指引，可使大一新生在樹立大學(xué)階段的新目標(biāo)，認(rèn)識并矯正不良習(xí)慣、提高自己的同時(shí)，在需求和動機(jī)的作用下引起的一系列努力行為還能帶動身邊的同學(xué)，為整個學(xué)校形成良性的氛圍增加動力。此外，始業(yè)教育還可作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施前的鋪墊或開端，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高等教育新的理念和模式，對低年級學(xué)生直接開展不免突兀，在前期通過始業(yè)教育使學(xué)生認(rèn)識自我心理特征、自我能力等進(jìn)而確定自己未來發(fā)展方向，可使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有的放矢，更具針對性和有效性。所以，高校將入學(xué)教育深化為始業(yè)教育的意義重大。三、對高校開展新生始業(yè)教育的建議對于如何有效開展新生始業(yè)教育，首先，需要正確的定位；其次，從時(shí)間管理、對象管理、內(nèi)容管理三個方面進(jìn)行始業(yè)教育。具體解釋如下：（一）正確定位始業(yè)教育正確定位始業(yè)教育，也就是高校在開展始業(yè)教育前要確定本校的始業(yè)教育目標(biāo)，結(jié)合本校實(shí)際情況，細(xì)化對學(xué)生素質(zhì)、能力、知識及身心素質(zhì)的要求，繼而確定采用何種內(nèi)容、方式和方法達(dá)到目標(biāo)，以及為保證教育效果采用的組織、控制、評估和評價(jià)機(jī)制。（二）開展始業(yè)教育的三維管理為了有效開展始業(yè)教育，以下從時(shí)間管理、對象管理、內(nèi)容管理三個方面作為主要考慮因素，進(jìn)而建立三維坐標(biāo)軸，此模型可將始業(yè)教育的實(shí)施過程細(xì)分并條理化，幫助始業(yè)教育的實(shí)施者以更直觀的方式明確其所處位置、協(xié)作群體、努力目標(biāo)等內(nèi)容。首先，開展始業(yè)教育的時(shí)間管理。第一，收到錄取通知書到入學(xué)前。在此段時(shí)間內(nèi)，學(xué)?？稍阡浫⊥ㄖ獣爝f內(nèi)同時(shí)附上《致家長的一封信和致學(xué)生的一封信》，以文字的形式適當(dāng)滲透大學(xué)教育的目的和意義、大學(xué)觀、大學(xué)與高中不同的學(xué)習(xí)和生活等內(nèi)容。在文中，盡量消除社會上對高等教育的誤解，即家長及教師為鼓勵學(xué)生升學(xué)而對大學(xué)有失偏頗的理解。另外，還有建議新生入校前掌握獨(dú)立生活的技能，學(xué)習(xí)如何與人更好地相處，思考大學(xué)階段的目標(biāo)，瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁了解學(xué)校和院系，參觀一所大學(xué)等內(nèi)容。此外，在學(xué)校網(wǎng)頁內(nèi)設(shè)立"未來的學(xué)生"和"學(xué)生家長"鏈接并通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生和家長進(jìn)行"大學(xué)啟蒙教育"。第二，新生辦理入學(xué)手續(xù)至正式開課前。高校需要考慮學(xué)生的主體性及90后學(xué)生的特性，抓住關(guān)鍵時(shí)間，將各種教育穿插交織。例如利用家長送新生的機(jī)會組織新生家長會；軍訓(xùn)期間進(jìn)行社會主義教育和愛國主義教育的同時(shí)，可輔以跑操、集體晨讀等主題活動促進(jìn)學(xué)生良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。第三，第二階段結(jié)束至第一學(xué)期或?qū)W年，為始業(yè)教育的主體階段。美國學(xué)者M(jìn)ilem和Berger（1997年）發(fā)現(xiàn)，第一學(xué)期的6至7個星期，如果學(xué)生未介入并融入大學(xué)的環(huán)境，他們以后將傾向于保持漠不關(guān)心的狀態(tài)。此關(guān)鍵期一般為十月中旬左右，教育者應(yīng)在此前應(yīng)用多種教育方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動積極性以提高參與和融入度。為集體設(shè)置通過努力可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)或可解決的困難情境，使同學(xué)通過團(tuán)隊(duì)內(nèi)的向心力，展開集體協(xié)作，促進(jìn)溝通和情感交流，通過個人努力取得他人贊許、尊重和自我實(shí)現(xiàn)的高峰體驗(yàn)，達(dá)到對大學(xué)的認(rèn)同和歸屬。此外，始業(yè)教育課程在軍訓(xùn)中或軍訓(xùn)結(jié)束后立即開課，為了提高效果、抓住關(guān)鍵期，應(yīng)保證始業(yè)課程初期的頻次。其次，開展始業(yè)教育的對象管理。主要包括四大類即學(xué)生家長、學(xué)生群體、教師群體，督導(dǎo)和服務(wù)群體，具體可細(xì)分為新生家長、新生、學(xué)生干部、朋輩導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任、任課教師、后勤輔助人員、教育專家及教育管理組織者等。在此將對家長、朋輩導(dǎo)師、任課教師和后勤輔助人員四項(xiàng)易被忽略的要素進(jìn)行闡述。第一，家長。為家長制作電子期刊，可涉及學(xué)生心理、學(xué)生在高等教育各階段易出現(xiàn)的問題及解決對策、與孩子的有效溝通的教育方式方法、家長在教育中易出現(xiàn)的誤區(qū)等問題，借此增進(jìn)家長與學(xué)生的理解和溝通，提高家庭教育效果和質(zhì)量，與學(xué)生校內(nèi)接受的高等教育形成合力，促成學(xué)生更好地發(fā)展。此外，也需配合對學(xué)生的孝道教育，理解關(guān)心教育和愛的教育，使學(xué)生注重與家長溝通，通過習(xí)得的知識、道德、行為等影響家人、周圍的人及社會，從而走上相互教育的良性發(fā)展軌道。第二，朋輩導(dǎo)師（PeerMonitor），是通過一定程序選任的品學(xué)兼優(yōu)、熱心、有能力、有責(zé)任感的高年級學(xué)生，其協(xié)助輔導(dǎo)員及班主任引領(lǐng)大一學(xué)生，指導(dǎo)大一年級班干部，在新生的學(xué)習(xí)、工作和生活各方面給予幫助。在應(yīng)用朋輩導(dǎo)師時(shí)需要注意的事項(xiàng)包括以下幾個方面：選拔工作要嚴(yán)格執(zhí)行一定的要求和程序；在任職前進(jìn)行短期的培訓(xùn)；要明確其權(quán)利和義務(wù)；其任職中要與教師和其他同輩導(dǎo)師多交流；執(zhí)行一定的考評制度和獎懲制度；鼓勵朋輩導(dǎo)師與新生多走近、多關(guān)心、多溝通，為了保證執(zhí)行效果也可酌情規(guī)定朋輩導(dǎo)師走訪新生宿舍次數(shù)及與新生談話頻次。第三，任課教師和后勤輔助人員。始業(yè)教育課程的教師應(yīng)注重課堂氣氛輕松歡快、引導(dǎo)新生相互友愛團(tuán)結(jié)，從最初關(guān)注新生適應(yīng)性問題，再到鼓勵學(xué)生積極參與和融入，直到找到對集體和大學(xué)的歸屬感，為確定的奮斗目標(biāo)整合各種資源、鞭策自我，不懈努力，使自我不斷完善和發(fā)展，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的完美體驗(yàn)。其他科目教師結(jié)合課程需要布置一些小組協(xié)作完成的作業(yè)及課后實(shí)踐活動，以提供集體學(xué)習(xí)的機(jī)會。后勤輔助人員，如宿舍樓管及食堂服務(wù)人員等與新生的日常生活接觸緊密，應(yīng)注重人性化服務(wù)、通過細(xì)節(jié)溫暖人心。最后，開展始業(yè)教育的內(nèi)容管理。包括他人教育和自我教育，包含以下具體內(nèi)容：始業(yè)教育課程及課外拓展活動、新生研討、有計(jì)劃學(xué)習(xí)團(tuán)體的實(shí)施項(xiàng)目、學(xué)生會活動、自律（自管）會檢查及管理、學(xué)生的自我教育活動等，此外，還應(yīng)附注各內(nèi)容的主要目標(biāo)、知識、能力及技能定位。接著，將著重對以下三個方面進(jìn)行說明：第一，始業(yè)教育課程。始業(yè)教育課程作為始業(yè)教育知識傳授的重要載體，包括深入了解大學(xué)、認(rèn)識專業(yè)及其發(fā)展前景、認(rèn)識自我、學(xué)會人際交往、自主學(xué)習(xí)和生活、時(shí)間管理、自我管理、有效利用資源、面對挫折及困難的心理調(diào)試、溝通技巧和方法以及大學(xué)生涯規(guī)劃、職業(yè)生涯規(guī)劃、人生奮斗目標(biāo)、積極的生活態(tài)度、學(xué)會愛（親情、友情、愛情）等板塊內(nèi)容。教師可對所選板塊按輕重緩急及層次，逐一展開教育。亦可在規(guī)定學(xué)生可選板塊的上下限，由學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況選擇所需板塊。始業(yè)教育課程僅僅通過教師在課堂上的講授是不全面的、還需注重課堂上的互動活動及課后實(shí)踐的配合。第二，新生研討課（班）。新生研討課源于哈佛大學(xué)的教改探尋之路，它現(xiàn)已成為世界很多大學(xué)所采用的新生教育模式，以培養(yǎng)更富競爭力的人才。各學(xué)校對新生研討課的定位不同，從注重科研、學(xué)習(xí)熱情和興趣的激發(fā)，到注重討論、寫作能力和語言表達(dá)能力提的升，再到注重與生活和實(shí)際情境的聯(lián)系和應(yīng)用。它們的共同特點(diǎn)均在于經(jīng)過學(xué)生課前的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立的和有創(chuàng)造性的思考，課堂上教授或博士生助教的討論前引入，根據(jù)學(xué)生課堂上互相辯駁和啟發(fā)的自由討論內(nèi)容由教師做課后點(diǎn)評。始業(yè)教育也應(yīng)吸收此經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)引入新生研討課（班）。第三，活動和學(xué)習(xí)計(jì)劃。在始業(yè)教育中需要通過課外有益的活動和學(xué)習(xí)計(jì)劃提高教育質(zhì)量。除了新老生見面會、迎新晚會等常見活動外，還可嘗試校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂、自習(xí)室和宿舍關(guān)心新生的學(xué)習(xí)和生活、院系領(lǐng)導(dǎo)組織本院系新生在食堂共進(jìn)晚餐、參觀博物館等活動。四、結(jié)語始業(yè)教育，直接關(guān)系到新生怎樣更好地實(shí)現(xiàn)從高中階段到大學(xué)階段的過渡，對于新生認(rèn)識大學(xué)，指導(dǎo)人生起著重要作用。事實(shí)上，新生始業(yè)教育對于幫助大學(xué)新生較好地完成整個大學(xué)期間的課業(yè)任務(wù)和歷練自身的交際能力，成為德智體全面發(fā)展的社會主義合格的接班人和建設(shè)者有著重要意義。隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育對象也在發(fā)生變化，迫切需要我們在工作中認(rèn)真分析、研究，有針對性地開展始業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)各教育模塊高性能、低功耗的目標(biāo)，服務(wù)生涯規(guī)劃教育，不斷提高學(xué)生的綜合就業(yè)競爭力。腫瘤個體化治療與中醫(yī)辨證論治自治區(qū)職業(yè)病醫(yī)院中醫(yī)腫瘤科主任醫(yī)師、腫瘤防治工作現(xiàn)狀二、中醫(yī)論治腫瘤的特色三、腫瘤機(jī)制的復(fù)雜性與中醫(yī)觀念四、中西醫(yī)結(jié)合腫瘤治療中具體運(yùn)用腫瘤防治工作現(xiàn)狀全球與我國的癌癥發(fā)病率和死亡率居高不下,最新年報(bào)顯示2009年中國癌發(fā)病率28591/10萬,死亡率為18054/10萬,每年約有300萬新發(fā)病例。如果這一趨向得不到改善,預(yù)期到2020年,全球每年新發(fā)病例將達(dá)1500萬;腫瘤病人總數(shù),在發(fā)展中國家將增長73%,而發(fā)達(dá)國家增長29%。這很大程度上是老年人口增加的結(jié)果。我國將造成千億的經(jīng)濟(jì)損失,流行形勢十分嚴(yán)峻,癌癥整體防治體系不夠健全,資源、人員、經(jīng)費(fèi)相對不足臨床診治規(guī)范化程度不高,防治任務(wù)十分艱巨。(一)本世紀(jì)癌癥治療的進(jìn)步多學(xué)科協(xié)作器官移植和外科復(fù)雜手術(shù)日趨安全不同放射源的精準(zhǔn)放射技術(shù)拓寬放射適應(yīng)癥,提高療效化療新藥與靶向藥物的使用介入性技術(shù)中醫(yī)藥為晚期癌癥的姑息性治療提供有效的支持(二)從當(dāng)前研究熱點(diǎn)反思腫瘤本質(zhì)腫瘤耐藥、轉(zhuǎn)移、復(fù)發(fā)原因異質(zhì)性可塑性腫瘤干細(xì)免疫逃胞特性逸同一標(biāo)本治療過程中具遷移性腫瘤微環(huán)兩種激酶產(chǎn)生表型變侵襲性生境異常,區(qū)突變長促進(jìn)腫瘤新生血管(三)分子靶向治療是個體化治療的體現(xiàn)異質(zhì)性指腫瘤在生長過程中經(jīng)過多次分裂增殖,其子細(xì)