新高考政治一輪復(fù)習(xí)（選擇性A方案）學(xué)案第四部分第2單元認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇單元整合備考提能

要點(diǎn)整合一、認(rèn)識(shí)論1．實(shí)踐的特點(diǎn)：實(shí)踐是一種直接現(xiàn)實(shí)性的活動(dòng)，具有客觀物質(zhì)性、能動(dòng)性和社會(huì)歷史性三個(gè)特點(diǎn)。2．實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系(1)實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。①實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來源；②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力；③實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)；④實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的目的。(2)認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體的能動(dòng)反映，認(rèn)識(shí)反作用于實(shí)踐：正確的認(rèn)識(shí)促進(jìn)實(shí)踐發(fā)展，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)阻礙實(shí)踐發(fā)展。3．真理(1)含義：真理是標(biāo)志主觀同客觀相符合的哲學(xué)范疇，是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映。(2)特點(diǎn)：真理最基本的屬性是客觀性，真理是具體的有條件的。(3)真理與謬誤：真理與謬誤相伴而行，如果不顧過程的推移，不隨歷史條件的變化而豐富、發(fā)展和完善整理，只是照搬過去的認(rèn)識(shí)，或者超越歷史條件，把適用于一定條件的科學(xué)認(rèn)識(shí)不切實(shí)際地運(yùn)用于另一條件之中，真理就會(huì)轉(zhuǎn)化為謬誤。4．認(rèn)識(shí)過程(1)認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性。(反復(fù)性的原因：①主體：人們的立場、觀點(diǎn)、方法、知識(shí)水平、思維能力、生理素質(zhì)等條件的限制；②客體：受到實(shí)踐水平的限制，客觀事物是復(fù)雜的、變化著的，本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)需要一個(gè)過程)(2)認(rèn)識(shí)具有無限性。(實(shí)踐不斷發(fā)展、認(rèn)識(shí)能力不斷發(fā)展、認(rèn)識(shí)對(duì)象不斷變化發(fā)展)(3)認(rèn)識(shí)具有上升性。(波浪式前進(jìn)或螺旋式上升)(4)要求我們?cè)趯?shí)踐中認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)真理，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。二、歷史唯物主義1．社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性。社會(huì)意識(shí)反作用于社會(huì)存在，落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起阻礙作用，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用。2．社會(huì)發(fā)展規(guī)律(1)生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。(2)上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律。(3)社會(huì)的基本矛盾：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是人類社會(huì)的基本矛盾。社會(huì)發(fā)展是在社會(huì)基本矛盾的不斷解決中實(shí)現(xiàn)的。3．社會(huì)歷史主體人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者。人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。要求我們堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線。三、價(jià)值觀1．人的價(jià)值(1)原理：人的價(jià)值是社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值的統(tǒng)一。人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)。(2)方法論：要求我們把社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值統(tǒng)一起來，在對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。2．價(jià)值觀的導(dǎo)向作用(1)原理：價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界的活動(dòng)以及人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用。(2)方法論：我們要樹立正確的價(jià)值觀，作出正確的選擇。3．價(jià)值判斷與價(jià)值選擇(1)特點(diǎn)：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇具有社會(huì)歷史性和階級(jí)性。(2)客觀標(biāo)準(zhǔn)：遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，走歷史的必由之路；自覺地站在最廣大人民的立場上，把人民群眾的利益作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。4．價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)(1)在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。(根本途徑)(2)在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值。(客觀條件)(3)在砥礪自我中走向成功。(主觀條件：實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神；需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個(gè)人素質(zhì)；需要有堅(jiān)定的理想信念，需要正確價(jià)值觀的指引。)特色專題漫畫類試題題型概述漫畫一般通過夸張、比擬、象征等手法，借以諷刺、批評(píng)或頌揚(yáng)某些人和事，從而給人以啟迪和教育。漫畫多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性。所謂漫畫類試題，一般是給出一幅或一組漫畫，采用圖文結(jié)合的形式，漫畫和背景材料相互補(bǔ)充說明，題干以簡單的文字提出問題，要求從備選選項(xiàng)中做出選擇。漫畫選擇題由題干和題肢兩部分構(gòu)成，題干部分一般由漫畫(包括漫畫中的文字)、說明性文字和選擇要求三個(gè)要素構(gòu)成；題肢部分一般分為單項(xiàng)型題肢和組合型題肢兩種類型。其設(shè)問十分簡練，一般表述為“漫畫表明(說明)”“漫畫體現(xiàn)的道理”“漫畫給我們的啟示是”等。1純漫畫型試題主要以單純漫畫的形式構(gòu)成，要求依據(jù)漫畫分析漫畫體現(xiàn)的哲理，或者明確漫畫諷刺的對(duì)象，漫畫中錯(cuò)誤的原因等。解答此類試題需要堅(jiān)持“三步”：第一步，明確設(shè)問指向；第二步，解讀漫畫寓意；第三步，分析題肢信息。[例1](2017·江蘇高考)下列選項(xiàng)與下圖漫畫蘊(yùn)含的哲理相符的是()A．繩鋸木斷，水滴石穿B．流水不腐，戶樞不蠹C．人往高處走，水往低處流D．水至清則無魚，人至察則無徒答案D解析本題考查矛盾的相關(guān)知識(shí)。設(shè)問指向分析與漫畫蘊(yùn)含的哲學(xué)道理相符的選項(xiàng)漫畫寓意漫畫寓意是做事操之過急，往往適得其反，可見矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，體現(xiàn)矛盾的同一性題肢信息A體現(xiàn)了量變與質(zhì)變；B強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)；C強(qiáng)調(diào)規(guī)律；D體現(xiàn)了矛盾的同一性，故答案為D。[對(duì)應(yīng)訓(xùn)練1](2015·廣東高考)如圖漫畫(作者：彭長征)蘊(yùn)涵的哲學(xué)道理是，在認(rèn)識(shí)事物時(shí)()A．否認(rèn)事物的客觀性，就不能全面看問題B．立場不同，價(jià)值判斷和價(jià)值選擇就不同C．著眼于全局的認(rèn)識(shí)就是真理性認(rèn)識(shí)D．認(rèn)識(shí)結(jié)果的差異受主體認(rèn)識(shí)方法的影響答案D解析本題考查認(rèn)識(shí)論的相關(guān)知識(shí)，解答此題可以遵循以下步驟。設(shè)問指向分析漫畫蘊(yùn)含的哲學(xué)道理漫畫寓意漫畫反映了人們認(rèn)識(shí)事物的角度和方法的差異，影響認(rèn)識(shí)結(jié)果題肢信息漫畫中人物沒有否認(rèn)事物的客觀性，只是片面的看事物，排除A。漫畫無法反映立場的差異，排除B。著眼全局的正確認(rèn)識(shí)才是真理，排除C。通過兩個(gè)人物認(rèn)識(shí)事物的角度的差異，可見認(rèn)識(shí)方法的不同，故答案為D。2漫畫＋標(biāo)題型試題是以漫畫和標(biāo)題兩部分內(nèi)容組成，標(biāo)題主要反映漫畫反映的主旨信息，漫畫貼近標(biāo)題，反映出標(biāo)題的應(yīng)有之義。標(biāo)題的設(shè)定有兩種形式，一種是貶義的標(biāo)題，一種是褒義的標(biāo)題。解答此題類試題要遵循以下步驟：第一步，借助標(biāo)題，明確漫畫表達(dá)的主旨含義；第二步，分析漫畫，找出漫畫的寓意所在；第三步，找出相對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。[例2](2018·江蘇高考)下列選項(xiàng)與漫畫《盲目加工》蘊(yùn)含的哲理相符的是()A．撿了芝麻，丟了西瓜 B．一著不慎，滿盤皆輸C．百足之蟲，死而不僵 D．只見樹木，不見森林答案D解析本題考查聯(lián)系的觀點(diǎn)，解答此題可以遵循以下步驟。解讀標(biāo)題通過《盲目加工》可見漫畫中人物的行為是錯(cuò)誤的分析漫畫漫畫反映了沒有從整體上來界定事物，而是只局限于對(duì)部分的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行創(chuàng)作，體現(xiàn)了只見部分，不見整體找出答案A體現(xiàn)了忽略主要矛盾，排除。B強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵部分對(duì)整體的決定作用，排除。C屬于對(duì)漫畫人物的肯定，排除。D體現(xiàn)了只見部分，忽略整體，故答案為D。[對(duì)應(yīng)訓(xùn)練2](2016·全國卷Ⅰ)右面漫畫《學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)》諷刺了一些人不懂得()①學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)就能更好地發(fā)展自己②先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)通過實(shí)踐能夠轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的東西③具體問題具體分析是正確解決矛盾的關(guān)鍵④事物的表面聯(lián)系與本質(zhì)聯(lián)系的區(qū)別A．①② B．①③C．②④ D．③④答案D解析本題考查矛盾和聯(lián)系的觀點(diǎn)，解答此題可以遵循以下步驟。解讀標(biāo)題通過標(biāo)題《學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)》可見漫畫反映相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的借鑒，但是通過設(shè)問“諷刺了一些人不懂得”，可見漫畫具有諷刺寓意分析漫畫漫畫反映了在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的過程中，只照抄照搬，忽略了自身實(shí)際。只看到兩個(gè)事物之間的表面聯(lián)系，沒有把握二者的差異性找出答案學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)看到了學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)對(duì)自身的意義，排除①。材料沒有涉及認(rèn)識(shí)經(jīng)過實(shí)踐向物質(zhì)成果的轉(zhuǎn)化，排除②。對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)的照搬，沒有做到具體問題具體分析，③正確。照搬他人經(jīng)驗(yàn)，沒有認(rèn)識(shí)到自身與他人的差異性，④正確。3漫畫＋文字型試題主要有標(biāo)題、漫畫和文字表述三部分組成。標(biāo)題強(qiáng)調(diào)漫畫的主旨含義，漫畫表達(dá)標(biāo)題的指向，文字表明漫畫反映的寓意。解答此類試題要堅(jiān)持以下步驟：第一步，明確標(biāo)題指向；第二步，借助文字理解漫畫寓意；第三步，解讀題肢信息。[例3](2019·天津高考)下列選項(xiàng)與漫畫《心病》的哲學(xué)寓意最貼切的是()A．杯弓蛇影B．對(duì)癥下藥C．患得患失D．白日做夢(mèng)答案A解析本題考查意識(shí)的作用，解答此題遵循以下步驟。明確標(biāo)題指向《心病》體現(xiàn)了意識(shí)的作用解讀漫畫寓意漫畫反應(yīng)了一些人無中生有，受到主觀心理的影響，懷疑一些與自己無關(guān)的事情，凸顯了一種恐懼心理，體現(xiàn)了意識(shí)的相關(guān)影響分析題肢信息A體現(xiàn)了一種疑神疑鬼的心理，正確；B強(qiáng)調(diào)具體問題具體分析；C強(qiáng)調(diào)一種矛盾心理；D強(qiáng)調(diào)一種空想。[對(duì)應(yīng)訓(xùn)練3](2019·江蘇高考)如圖漫畫《憂心忡忡》給我們的啟迪與下列選項(xiàng)蘊(yùn)含哲理相近的是()A．離離原上草，一歲一枯榮B．堅(jiān)車能載重，渡河不如