新教師培訓心得與體會通用6篇

新教師培訓心得與體會通用6篇新老師培訓心得與體會篇1

在培訓還沒開頭的時候，我就在會場見到了許多的熟面孔，都是一些再訓練行業(yè)有著一些成就的優(yōu)秀老師。在于他們的談話爭論之間我學習到了許多，在一些困擾我多日的難題上頗有種撥云見日的感覺，心里想著哪怕這次培訓效果沒有想象中那么好，能夠借這次培訓的機會跟眾多優(yōu)秀老師學習閱歷也是足夠讓人心滿足足了。

但是隨后的培訓內容卻讓我感到非常的驚喜，給我們授課的是xx學校的知名老老師xx先生，從事訓練行業(yè)多年，有著我等拍馬不及的豐富閱歷。從他手下走出的同學更是桃李天下，受到許多人們的敬重和愛戴。卻沒想到這次能夠在培訓中聽到他的講課，這驚喜讓我立即用最快的速度預備好了筆記本等記錄工具，并從心里期盼這次的收獲。

xx老先生是一個特殊有韻味的老人，班級雖大卻并不死板，身上有著一種讓人信服和親切的氣質，講起課來經常讓我想起幼兒時期聽自家爺爺講故事，讓我非常的仔細。當然，xx老先生講的課也特別的有道理，打通了我心中許多的盲點，仿佛讓我一下子就開闊了視野，發(fā)覺了自己身上不足和缺陷，并且能夠依據xx老先生的教育找到解決方式。這樣大的收獲讓我恨起了自己的手速，不能夠更好更完整的將xx老先生所說的內容登記來，只能登記一些重點。

但是只是這些重點，就讓我一節(jié)課上寫了好幾頁，下課后翻閱著都有種回味無窮之感。與其他老師爭論也都有一種驚喜的感覺，對于許多問題和事情都開闊了新的思路，心里恨不得立刻回到學校去通過教學來驗證一下自己所學的內容。但是又舍不得后面的課程，只得三三倆倆的對比一下筆記，補充一下一些疏漏的地便利開頭上起了其次節(jié)培訓課。

雖然這次培訓的時間并不長，只是區(qū)區(qū)一天而已，但是這一天里我獲得的收獲卻足夠我跟其他老師爭論學習一個星期，對于我們以后的教學工作更是有著深刻的促進作用。我只能說能夠參與這次骨干老師培訓實在是我的幸運，特別的期盼能夠有著下一次機會，能夠再一次的聽到其他知名老前輩的名師講壇，更好地提高我的教學水平，讓我能夠有更加充分的把我將孩子們培育成祖國將來的優(yōu)秀人才。

新老師培訓心得與體會篇2

為期十天的學習生活已經過了七天，這七天的學習生活讓我受益匪淺，昨天我們去樹勛學校進行了參觀學習，又讓我長了見識。

使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩，作為一位數學老師，必需具有淵博的學科學問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質，更應當把握現(xiàn)代訓練教學理論、把握現(xiàn)代訓練教學技術。訓練理念要提升，理念的更新隨之帶來的是訓練教學方式的變革，以下是我對自己參與培訓學習的幾點思想熟悉得到了提高，通過培訓，我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂布滿激情;我知道了怎樣讓我的同學真正的實現(xiàn)：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的進展，。重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。在目標上關注個體潛能發(fā)揮;在模式上關注個體主動探究和情感體驗;在策略上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。

訓練由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由掌握者、評判者轉向參加者、引導者，同學由接受型轉向探究型與接受型相結合。培育同學的創(chuàng)新意識，進展同學的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務，所以在教學過程中，肯定要優(yōu)化同學的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，討論問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。老師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探究新的訓練教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)學問的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學學問，從而更好地適應教學的需要，通過總結閱歷，提高自身，向更完善的目標努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴高校習資源和學習空間，準時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新進展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、訓練科研力量、課堂教學力量等。

新老師培訓心得與體會篇3

本學期我有幸參與了學校音樂老師的培訓學習，這次培訓給我留下了深刻的印象。通過傾聽專家老師們精彩的講座，與專家及本省的同仁面對面的觀點溝通，閱歷共享，使我在訓練科研方法、課堂教學藝術、教研活動形式等方面都獲益匪淺。

一、更新觀念擺正心態(tài)

這次培訓每天的日程支配得很充實。期間共聽了多場專題講座；10多節(jié)典型的課例觀摩。無論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。老師們在訓練科學理論方面的闡述簡要而精辟，為我們的訓練科學理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質的“文化大餐”。尤其是聽了陳老師的《老師師德新探》、張老師的《音樂老師與訓練科研》及林老師的《音樂訓練新體系》，令我們受到一次訓練的洗禮，精神的震撼。張老師的語言幽默、詼諧、生動，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸實的人格魅力和務實的工作作風，聽他們講座真的是一種精神享受。

二、專業(yè)學問，得以提高

在轉變觀念，豐富理論學問的同時，老師們從實際工作中大家常常遇到的問題入手，主要講解了音樂訓練教學等方方面面的內容。我們印象最深的是吳老師的《音樂教學設計及片段教學討論》、劉老師的《多媒體課件制作》、李老師的《圖譜教學法》的講座。李老師針對如何上好結合圖譜進行音樂教學課，把自己多年來所積累的珍貴閱歷毫無保留的傾授給我們，讓我們做同學感受、體驗音樂課的一些閱歷和做法。吳蔚老師為大家講解了的教學設計流程，通過觀看片段教學的錄像，讓大家對教學設計的手段和方法有了更多的了解。

三、同行溝通，共同成長

印象最深的是林老師指導的三位參與中心音樂學院國培回來的老師為我們帶來的三節(jié)不同課型的音樂課為我們傳授了很多音樂教學方法受益極大。她們讓全班同學全面參加、體驗、試驗。把這些學問變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學效果。為了使同學能輕松、開心地上音樂課，她們多用鼓舞的方式使同學表現(xiàn)出良好的品質。努力做到用好的設計抓住同學的留意力。在教學中，她們盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓練，而是從同學動身，多為他們營造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在同學的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。

這些鮮活生動的教學課例，讓我們受益匪淺。課例背后的思索與解讀，更是讓我們老師深受啟發(fā)，大開了眼界。最終，就是老師們高深獨到的理論見解，豐富的實踐閱歷和各具特色的授課風格，深深地吸引了我們學員。

學員之間的互動溝通成為每位培訓人員提高自己業(yè)務水平的一條捷徑。在本次培訓中，我們音樂班學員共上了5堂片段教學和2節(jié)完整課進行溝通與學習，老師們暢所欲言，提出的很多觀點和問題都是教學中的實際問題，這些問題得到了與會老師們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們今后的音樂訓練教學有著樂觀的促進作用。

培訓是一個反思進步的過程。三每天的培訓學習是短暫而辛苦的，但留給我們的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓，我進一步提高了熟悉，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我要把吸取到的先進理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂老師，我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛與學問播送給每一位孩子，讓他們健康、共性地成長。使用各種教學方法，讓同學去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

新老師培訓心得與體會篇4

特別感謝學校組織的這次培訓，經過這次培訓讓我受益匪淺，對我到崗位上工作特別有關心，是我知道了做為老師的職責。下面是這次培訓的一些體會。

一、處理好師生關系

成為老師我們就要做到老師的職責，傳道受業(yè)是我們必需的，但是訓練并不是只是在課堂上傳授只是就可以了，還要處理好與同學的關系，同學是一個群體，要贏得同學們的認可，才可以把自己的工作做好，作為老師我們不能始終站在講臺上，與同學的距離隔的太遠，產生距離會讓我們的工作不好做，也無法了解同學們的內心想法，我們在上課的時候要保持嚴厲?仔細，在下課的時候要和善微笑，做好一個老師，在同學需要關心的時候準時給與關心，同學犯錯的時候也絕不留情，恩威并施才是最好的教育方式，意味的嚴格讓同學們感到可怕，就算遇到問題也會埋在肚子里，不敢和老師溝通。太過慈愛會讓同學沒有任何約束，使得他們對待學習的態(tài)度會發(fā)生變化，缺少強有力的管束里，缺乏威武，這都是不合理的，好的老師在需要嚴格的時候會保持老師的威武，同學需要關心的時候會關懷，關心賜予他們支持，這樣讓工作才能變得輕松，變得有條理。

二、做好工作

做好工作也是我們應當做的，我們要做好工作的基本內容，比如在上課之前要把這節(jié)課要預備的工作做好，該有的ppt必需提前做好，該有的問題也必需提前預備好，上課的內容也要做好支配，意味的盲目工作是沒有效果的，我們是老師，我們擔負的責任重大，我們是為祖國培育將來人才的，我們所做的一切必需對的起自己老師這份工作，擔當起這份責任，而不是當上課時才知道去支配工作，和同學一起去學習，這樣只會耽擱了同學們的正常學習，這是不負責任的表現(xiàn)，只要把一天要上的課提前支配好，各種教學工作預備充分，才能夠做好自己的工作，讓一天的工作有意義有價值。所以備課是必需的，提前看教材也是有必要的，做為老師只有把這些學問弄懂看透把重點學問提煉出來在合適的時間里教育同學，這樣教學的質量才會上去，才能夠把同學培育成才。

三、學習進步

我們雖然不在是同學但是并不代表我們就已經不需要學習了，學問的海洋是寬闊無邊的，我們個人所把握的永久都是大海了的一滴，許多的學問都需要我們去學習，我們是新老師對于老師的工作方式并不是特別了解，工作閱歷，學問儲備這些都還是不夠的，都需要在實際工作中找到自己所欠缺的加以學習，改進。向老老師們學習，向有閱歷的老師學習，在訓練的過程中不斷進步不斷成長，這才能夠讓我們的訓練工作變得更好。

經過崗前培訓讓我知道了我以后要努力的方向，知道了我們當下的工作重心，更知道了自己的責任，我會擔負起我老師的責任，成為一名合格的老師。

新老師培訓心得與體會篇5

今年暑假，我有幸參與了縣訓練局對各學校數學老師的培訓，雖然只有短短的七天，但卻讓我受益匪淺。在本次培訓中，班主任做到了細心支配，嚴密組織，培訓學問切合我們教學實際，理論的提升，課例的充實，使我的訓練觀念得到進一步的提高與更新。

一、老師新理念的引入，使我深刻反思

在培訓過程中，老師闡述了自己對學校數學的獨特見解，比如：轉變同學的學習方式，引導同學自主探究，創(chuàng)設民主和諧的教學氛圍，鼓舞同學和他人合作學習、溝通共享，在老師的引領下，我的思想深深受到震撼，作為一名數學老師，我思索得太少，平常對如何上好一節(jié)課，對于同學的長期進展考慮得并不多，甚至是忽視了這一方面。以前重視學問的落實，忽視學問的形成過程；重視單一解答方法的教學，忽視數學思想方法的滲透，聽了本次培訓后，使我明確了以后努力的方向，在今后的教同學涯中，我要不斷地學習理論學問，學習新的課改閱歷，使自己成為一名學習型的老師，真正做到“活到老，學到老”。

二、同行之間的溝通，使我得以取長補短

本次培訓，匯合了幾十所學校的老師，每個培訓小組都推舉了一名教學閱歷豐富的老師上了一堂示范課，他們豐富的教學閱歷和課堂駕馭力量。讓我學到了許多。在課余閑暇時間，則是我們溝通的時候，我們每天都有研討的問題，有課堂教學方面的，也有班級管理方面的，還有對某一細節(jié)爭論的，在溝通過程中，我還了解到其它學校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的一些困惑，以及對新課程教材的把握與處理，從中涉取一些先進的閱歷充實提高自己。

總之，此次培訓，如同為我打開了一扇天窗，撥云見日，使我豁然開朗。培訓之后，我會以的姿勢迎接新學期的到來。

新老師培訓心得與體會篇6

7月16日至20日我以某某中學老師的身份參與了某某市市級其次期中學骨干老師培訓對象的培訓學習。在5天的培訓中學習了由某某師院：熊國敏老師講授的《新課程與老師專業(yè)進展》和《新課程校本討論》、劉成玉老師講授的《素養(yǎng)訓練的理論與實踐》、某某老師講授的《新課程與訓練評價改革》、某某老師講授的《新課程與同學學習方式的變革》、張定貴老師講授的《學科前沿學問簡介》、吳羽老師講授的《學科教學法》、魯小周老師講授的《訓練科研方法簡介》、李預穎老師講授的《現(xiàn)代訓練技術》，同時參與政治學科的觀摩、研討課。

通過學習感到新一輪課程改革用課程標準取代了教學大綱，實際上就隱含著老師要“用”教材，而非“教”教材。老師不再是教科書的忠實執(zhí)行者，而是能制造性使用教材，并擅長激發(fā)同學學習樂觀性的組織者;老師不再只是教書的匠人，而是擁有正確訓練觀念，擅長使同學發(fā)覺探究的引導者;老師不再是凌駕于同學之上的圣人，而是擅長走進同學心靈世界真誠的合。這是訓練導向的重大轉向，體現(xiàn)出以同學進展為本的新課程理念。同時新課程理念下的教學觀強調老師與同學都構成教學的主體，同學是學的主體，兩者相互作用，相輔相成，只有當兩者認同各自角色并充分履行各自角色所應擔當的責任時，教學才能取得最大的收益。

為了能使教學取得最大的收益，就要“老師為主”為“同學為主”的新課程理念。由于，在傳統(tǒng)的訓練教學模式中經常把同學放在被動地位，老師獨占課堂，從導入新課、講授啟發(fā)、課堂小結到作業(yè)布置一講了之。同學習慣于“老師怎么問，就應怎樣答”的教學模式，教學的主動權始終在老師手里，老師主宰著課堂，牢牢掌控著教學的進程，同學則永久處于被動的學習地位。長此以往，同學習慣于被動學習，學習的主動性也就慢慢地丟失，創(chuàng)新精神和制造力量將會泯滅。所以新課程強調，教學過程是師生相互溝通，共同進展的互動過程。要轉變傳統(tǒng)的訓練教學模式就要變“老師為主”為“同學為主”。

要轉變“同學為主”這一點，除了要有正確的教學指導思想外，必需關注同學的體驗，必需在教法上注意課內和課外、教與學的結合，從而將同學的視野拓寬到更為寬闊的空間，擅長引導同學走出教科書，走出課堂，走出學校，到社會大環(huán)境中去學習和探究。使同學增加學習的主動性、樂觀性、自主性和探究性，由單純的為了把握學問而學習的學問型向為了應用和深化學問而學習的力量型進展，讓同學自己真正成為學習的仆人。使同學在由“要我學”轉變?yōu)椤拔乙獙W”的過程中更加樂觀、更加主動，充分激發(fā)其學習的愛好，樹立其學習的自信念。

新課程要求轉變同學過于注意接受學習、死記硬背、機械記憶的狀況，提倡同學主動參加、樂于探究、勤于動手的學習方式，并在課程形態(tài)上供應了轉變學習方式的載體，如討論性學習，綜合實踐活動課等。這必定要求老師教學方式，由以講授為主導的教學轉變?yōu)樘岢骄亢鸵龑?、發(fā)覺的教學。這樣老師角色就由單純的學問傳遞者轉變?yōu)橥瑢W學習的引導者。老師在教學過程中應與同學樂觀互動、共同進展，要擅長處理好傳授