部編五四學(xué)制版六年級(jí)全一冊(cè)《師生交往》評(píng)課稿

部編五四學(xué)制版六年級(jí)全一冊(cè)《師生交往》評(píng)課稿一、教材簡(jiǎn)介《師生交往》是部編五四學(xué)制版六年級(jí)全一冊(cè)中的一篇語(yǔ)文閱讀課文。該篇課文以小學(xué)生的生活經(jīng)歷為主線，介紹了老師和學(xué)生之間的交往方式。作者旨在通過(guò)這篇課文引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的師生關(guān)系觀，促進(jìn)學(xué)生良好的心理健康發(fā)展。通過(guò)本文，學(xué)生可以了解到更多有關(guān)師生關(guān)系的知識(shí)，同時(shí)還能夠提高閱讀能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。該課文從老師和學(xué)生的角度出發(fā)，詳細(xì)地介紹了師生之間的交往方式。課文中用具體的生活經(jīng)歷和實(shí)例，向?qū)W生傳遞了正確的師生交往理念和方式，并且旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的師生關(guān)系觀，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。此外，該篇課文還注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)文中的細(xì)節(jié)描寫和語(yǔ)言表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀能力和理解力。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)與理解1.了解什么是師生關(guān)系，理解它的重要性；2.理解正確的師生關(guān)系觀有助于自我發(fā)展和心理健康；3.通過(guò)閱讀和學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)生在老師身邊的成長(zhǎng)過(guò)程；4.通過(guò)細(xì)節(jié)分析和交流討論，提高學(xué)生的閱讀能力和理解水平。2.能力與素養(yǎng)1.能夠正確理解師生交往的基本概念；2.理解并能夠體驗(yàn)老師和學(xué)生之間良好的交往方式；3.能夠通過(guò)閱讀和理解，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)問(wèn)題的不同角度；4.能夠通過(guò)細(xì)節(jié)分析，提高語(yǔ)言操作能力和理解能力；5.能夠?qū)ψ约旱膸熒P(guān)系提出有效的改進(jìn)意見(jiàn)。3.情感態(tài)度1.在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度；2.培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己和他人的師生關(guān)系觀，正確地看待自己和他人；3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與師生關(guān)系中的互動(dòng)與交流，培養(yǎng)良好的情感體驗(yàn)和發(fā)展自我價(jià)值。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)1.正確的師生關(guān)系觀；2.師生交往的基本概念和方式；3.閱讀和理解課文的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)1.理解師生之間正確的交往方式；2.如何通過(guò)閱讀帶著問(wèn)題分析和思考文中的細(xì)節(jié)，提高自我學(xué)習(xí)和思考能力。四、教學(xué)方法和教學(xué)手段1.教學(xué)手段1.教師授課；2.課文朗讀；3.板書筆記。2.教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：以案例為例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的師生關(guān)系觀；2.討論教學(xué)法：以組討論為形式，引導(dǎo)學(xué)生探討師生之間正確的交往方式；3.文本閱讀教學(xué)法：以帶著問(wèn)題閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解文中的細(xì)節(jié)和思路。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入2.導(dǎo)入案例教學(xué)1.分享一個(gè)關(guān)于師生關(guān)系的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的師生關(guān)系觀；2.引導(dǎo)學(xué)生討論案例中的問(wèn)題，發(fā)表自己的看法和理解。3.文本閱讀3.1.第一遍閱讀3.1.1.讓學(xué)生快速瀏覽全文，了解文章概要；3.1.2.閱讀完教師讓學(xué)生分享自己的感受和理解。3.2.第二遍閱讀3.2.1.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀本文，該教師先朗讀，然后由學(xué)生輪流朗讀；3.2.2.讓學(xué)生討論文章中交往方式的正確姿勢(shì)，并教師做出批注。3.3.第三遍閱讀3.3.1.以帶著問(wèn)題閱讀的方式，讓學(xué)生重點(diǎn)閱讀文章中的細(xì)節(jié)；3.3.2.讓學(xué)生思考文中的細(xì)節(jié)，分析并記錄構(gòu)成這些細(xì)節(jié)的元素；3.3.3.分組討論，以這些元素為基礎(chǔ)，討論師生之間交往方式的優(yōu)劣，提出改進(jìn)建議。3.4.背誦讓學(xué)生背誦文章中的關(guān)鍵句子，以幫助他們更好地理解和消化文章。4.課堂小結(jié)在本課程中，學(xué)生通過(guò)案例教學(xué)和文本閱讀，了解師生關(guān)系的重要性和正確的交往方式。在分組討論和情景模擬中，學(xué)生拋棄了過(guò)往的固有觀念，探討出了更好的交往方式和解決問(wèn)題的新思路。同時(shí)，這種思維方式也提高了學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)和閱讀能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)該課的設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生能夠理解教材中