人教部編版八年級語文下冊課外古詩詞《子衿》(共17張)

初中學段語文學科八年級

讀懂詩人讀懂詩-《子衿》走進《詩經(jīng)》《詩經(jīng)》是我們祖先第一次深情的吟唱，它自誕生之日起就如日月經(jīng)天、江河行地，歷代文人無不被其潤澤、受其照耀。詩經(jīng)里有第一首寫新嫁娘的詩“桃之天夭，灼灼其華”，有記錄農(nóng)時的詩“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，有反映戰(zhàn)爭的詩“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”

更有同學們熟悉的寫至純至情的《關雎》《蒹葭》，《詩經(jīng)》距離我們從不遙遠。

《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，最早記錄為周武王滅商以后產(chǎn)生的，最遲產(chǎn)生的作品為春秋時期。共有詩歌305首，又稱“詩三百”。除此之外，還有6篇有題目無內(nèi)容的笙詩。

《詩經(jīng)》有四始六義之說，四始指《風》《小雅》《大雅》和《頌》的四篇列首位的詩。六義則指“風雅頌賦比興”，其中風雅頌是按音樂的不同對《詩經(jīng)》的分類，而“賦比興”是《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法。關于國風

《國風》是中國現(xiàn)實主義詩歌的源頭，被普遍視為《詩經(jīng)》中的文學精華部分，后人將其與屈原的《離騷》并稱為“風騷”。從內(nèi)容上講，《國風》大多數(shù)是民間詩歌，是人民大眾的口頭創(chuàng)作。有不少揭露貴族統(tǒng)治集團對人民的壓迫和剝削，也反應民間勞動生產(chǎn)情況和愛情生活。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往只有幾個字不同，有很強的民歌特色?！蹲玉啤肥恰对娊?jīng)·鄭風》中的一篇。關于此詩的背景，現(xiàn)代學者一般認為這是一首情歌。歌者熱戀著一位青年，他們相約在城闕見面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地來回走動，埋怨情人不來赴約，更怪他不捎信來，于是唱出此詩寄托其情思。寫作背景品讀《子衿》●青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？●青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？●挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。《詩經(jīng)·鄭風·子衿》（tāo）（tà）(què)

（nìng）（sì）●青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？●青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？●挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮?！对娊?jīng)·鄭風·子衿》（tāo）（tà）(què)

（nìng）（sì）●青青子衿，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？

青青的是你的衣領，悠悠的是我的心境?？v然我不曾去會你，你難道就不給我寄傳音訊？子：你。衿（今jīn）：衣領，即系佩玉的帶子?！额伿霞矣枴C》：“古者斜領下連于衿，故謂領為衿。”悠悠：深思的樣子。《集傳》：“悠悠，思之長也?！睂帲贺M，難道。嗣（似sì）：《釋文》引《韓詩》作“詒（貽yí）”，就是寄。音：音訊，信息。

青青子佩，悠悠我思?？v我不往，子寧不來？佩：指佩玉的帶子。青青的是你的佩帶，悠悠的是我的情懷?？v然我不曾去會你，難道你就不能到我這來嗎？●挑兮達兮，在城闕兮。一日不見，如三月兮。挑（tāo）兮達（tà）兮：獨自徘徊的樣子。城闕(què)：城門兩邊的觀樓，是男女慣常幽會的地方。

聞一多《風詩類鈔》：“城闕，是青年們常幽會的地方。”來來往往張眼望啊，在這高高城樓上啊。一天不見你的面啊，好像已經(jīng)有三個月那樣長！藝術特色2.重章疊句這種回環(huán)復沓的手法可以加強抒情的效果，更富于音樂美。3.直抒胸臆細致心理描寫，抒發(fā)誠摯的相思之情。4.倒敘結(jié)構(gòu)前兩章以“我”的口氣自述懷人。第三章點明地點1.賦比興手法以“青青子衿”起興引起所詠之詞。平鋪直敘抒發(fā)感情。思考問題二:《子衿》帶給你怎樣美的感受？顏色美、音韻美、情感美.....問題一:《子衿》抒發(fā)了主人公怎樣的情感？對心上人不來和自己相會的嗔怪埋怨，等待心上人的著急，對心上人深切的思念。

《子衿》鮮明地體現(xiàn)了那個時代的女性所具有的獨立、自主、平等的思想觀念和精神實質(zhì)，女主人公在詩中大膽表達自己的情感，即對情人的思念。曹操在《短歌行》中，就曾引用“青青子衿,悠悠我心”兩句,表達對賢才的思慕渴求之情。詩句語氣婉轉(zhuǎn)，情味深細。

對后世影響

●青青子衿，悠悠我心。