幼兒園大班教案《怎樣做最安全》含反思（通用）

幼兒園大班教案《怎樣做最安全》含反思（通用）?幼兒園大班教學(xué)方案《怎樣做最平安》帶反思

大班教學(xué)方案《怎樣做最平安》包括對適用于大班同學(xué)的平安主題教學(xué)活動的反思，以使孩子們可以增加他們的平安和自我愛護(hù)意識，知道在緊急狀況下如何避開擁擠的人，并遵循一種節(jié)約時間的方法。

解決問題的生活閱歷，來看看幼兒園0010010，對課程方案有一些反思。

活動目標(biāo)

1.了解當(dāng)您遇到緊急狀況時，您不會擁擠。

一個接一個，節(jié)約時間。

2.增加平安和自我愛護(hù)意識。

3.最初進(jìn)展幼兒解決現(xiàn)有生活閱歷問題的力量。

4.知道如何愛護(hù)自己免受危急以及如何逃脫。

活動預(yù)備

一些由于踩踏而導(dǎo)致的圖像數(shù)據(jù)和自制教具瓶子中有幾個小球，瓶子的大小只能通過一個小球。

活動程序

在完成試驗之前，我做了這個試驗。

我想看看孩子們的表現(xiàn)如何。

我對班上的男孩們說操場上有一些新玩具，請讓男孩們玩，誰先得到，誰就先玩。

男孩們馬上振作起來，沖了出去。

由于門很窄，所以他們只能同時容納兩個人。

幾個人擠在門口。

當(dāng)時有兩個人受到擠壓。

其他人也無法離開。

2.爭論擁擠的后果是什么？

我快速向男孩們打招呼，并組織全班與他們爭論男孩們是如何出去的？這樣出去的后果是什么？

3，觀看錄像資料，引起爭論后的心靈震撼，我請孩子們觀看錄像資料，一些圖片因擁擠踐踏而造成人員傷亡。

看完視頻材料后，孩子們震動了。

太可怕了他們說，他們不能擁擠，他們將無法去任何地方。

4，通過測試，了解挨次比擁擠更節(jié)約時間，然后我給孩子們進(jìn)行了測試，在瓶子里放了幾個小球，瓶子的大小只有一個足夠小的球通過了，然后請幾個孩子拉線，看看誰能把球拉出來。

孩子們長時間使用它，無法將球拉出。

然后，我要求每個人都特別快速地一一拉動。

將球一一拉出，然后提出問題

老師你得把球從瓶子里拉出來。

是每個人都將它拉在一起，還是一一拉動它？

年輕更快地一一拉開。

老師為什么比一齊拉一拉更好？

年輕瓶子的嘴太小，全部人都拉在一起，假如球擠在一起，沒人能出來。

年輕人一一拉動，瓶子里的球越來越少，可以快速將它們拉出。

通過這個試驗，每個人都知道以一個人走路（奔跑）會更快，更平安。

5.擴(kuò)展活動在疏散演習(xí)的其次天，我們組織了一個孩子進(jìn)行疏散演習(xí)。

孩子們沒有擁擠，沒有擁擠，而是有序，快速地撤離到平安的地方。

活動反思

1.良好的行為習(xí)慣是平安的保證。

活動中的有序排隊，而不是擁擠，不僅是一個人良好行為的體現(xiàn)，而且是重要的平安因素。

社會上的人群造成的惡性事故也反映出人們行為上的一些問題。

例如爭奪，擁擠，不遵守規(guī)章等。

因此，有必要培育人們從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

實際上，幼兒園始終在這一領(lǐng)域進(jìn)行教育，并將其列為常規(guī)教育，例如洗手，洗手間，喝水等，但是由于年幼的孩子年齡較小且未形成樂觀的和有意識的行為，他們突然進(jìn)入了幼兒園。

在這種狀況下，就很難不要求就做，就像一個男孩在爭奪玩具一樣。

因此，老師需要加強(qiáng)日常生活中的教育，以便幼兒能夠進(jìn)展事物，有條理地表現(xiàn)，遵守規(guī)章并學(xué)習(xí)輪番等待的良好行為習(xí)慣。

2，平安教育應(yīng)當(dāng)讓孩子知道，但也要知道，由于年幼的孩子很小，他們主要是基于特定的形象思維。

因此，在對幼兒進(jìn)行平安教育時，有必要避開空洞的講道，但要讓幼兒知道。

當(dāng)然，我對此有所了解。

例如，在日常生活中，我們始終在教育幼兒有條不紊，我們不得不在很多活動中排隊，但很多幼兒只知道他們應(yīng)當(dāng)這樣做，但他們不明白為什么要這樣做。

即使他們知道某事，他們也是無知和無意識的。

嚴(yán)厲?地說，一旦您離開了老師的要求和指導(dǎo)，您將遺忘一切，而通過圖像特定的活動，例如上述活動中的視頻材料，拉球的測試等，都會留下印象。

使他們了解為什么要這樣做，并親自感受到不這樣做的嚴(yán)峻后果，并在將來漸漸形成有意識的行為。

3，平安教育應(yīng)常常把握幼兒的年齡特征，確定其意識和行為的差異，兒童的自我意識和自我掌握力量較差，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，自我愛護(hù)力量不曾一次或一次。

兩次教育都會有效。

我們的