教研教學(xué)工作總結(jié)模板（三篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)教研教學(xué)?工作總結(jié)?模板時(shí)?光如流水?，在匆匆?忙忙中，?又一學(xué)期?結(jié)束了。?半年來(lái)，?美術(shù)教研?組在教導(dǎo)?處的正確?領(lǐng)導(dǎo)、全?體美術(shù)教?師的大力?協(xié)作下，?順利完成?了學(xué)期初?的預(yù)定目?標(biāo)，取得?了較為令?人滿意的?成績(jī)。為?使今后的?工作更收?一層樓，?現(xiàn)將本學(xué)?期的美術(shù)?教研工作?總結(jié)如下?：1.?基本情況?概述：?開(kāi)學(xué)初，?我們遵照?教導(dǎo)處的?要求，結(jié)?合學(xué)校實(shí)?際情況，?制訂了切?實(shí)可行的?工作計(jì)劃?，并盡可?能地按計(jì)?劃開(kāi)展了?豐富多彩?的活動(dòng)：?監(jiān)督教師?搞好教學(xué)?常規(guī)和常?規(guī)教學(xué)，?組織了諸?如聽(tīng)課、?比賽、展?覽等一系?列活動(dòng)，?教師的教?學(xué)行為日?趨規(guī)范，?學(xué)生學(xué)習(xí)?美術(shù)的興?趣日益高?漲，校園?文化氛圍?空前濃厚?。2.?采取的方?法和措施?：1)?、按照教?導(dǎo)處的要?求，結(jié)合?本學(xué)科特?點(diǎn)，安排?并組織教?研活動(dòng)。?2)、?按時(shí)進(jìn)行?常規(guī)檢查?，并不定?時(shí)地進(jìn)行?抽查，督?促教師認(rèn)?真?zhèn)湔n，?使美術(shù)教?學(xué)能正常?開(kāi)展。?3)、通?過(guò)聽(tīng)評(píng)課?和研討會(huì)?，促進(jìn)全?體美術(shù)教?師的經(jīng)驗(yàn)?和信息交?流。4?)、鼓勵(lì)?美術(shù)教師?充分利用?美術(shù)室現(xiàn)?有模具和?自制教具?進(jìn)行教學(xué)?，加強(qiáng)示?范。5?)、舉辦?多種形式?的美術(shù)活?動(dòng)，激發(fā)?全體師生?的藝術(shù)創(chuàng)?作興趣。?本學(xué)期舉?辦的校藝?術(shù)節(jié)比賽?，充分顯?示了學(xué)生?美術(shù)水平?的提高。?6)、?定期組織?美術(shù)興趣?小組活動(dòng)?，培養(yǎng)和?發(fā)展學(xué)生?特長(zhǎng)。?3.取得?的成績(jī)與?經(jīng)驗(yàn)：?1)、嚴(yán)?格執(zhí)行國(guó)?家課程方?案。上好?美術(shù)課，?把著眼點(diǎn)?放在提高?課堂教學(xué)?水平上來(lái)?，努力提?高課堂教?學(xué)質(zhì)量。?2)、?以活動(dòng)促?教學(xué)。根?據(jù)學(xué)期初?的教研活?動(dòng)安排及?教導(dǎo)處的?臨時(shí)安排?，定時(shí)或?不定時(shí)地?組織各種?各樣的活?動(dòng)，調(diào)動(dòng)?教師美術(shù)?教學(xué)及學(xué)?生美術(shù)學(xué)?習(xí)的積極?性，提高?美術(shù)教學(xué)?效果、本?學(xué)期市、?區(qū)教研室?組織了多?個(gè)美術(shù)比?賽，美術(shù)?組全體教?師在校領(lǐng)?導(dǎo)的帶領(lǐng)?下組織學(xué)?生參賽并?取得了優(yōu)?異的成績(jī)?，多人分?獲一二三?等獎(jiǎng)。?3)、提?高認(rèn)識(shí)，?加強(qiáng)自學(xué)?。使組內(nèi)?教師認(rèn)識(shí)?到：要搞?好教學(xué)，?首先自身?要有較高?的專(zhuān)業(yè)技?術(shù)水平，?因此，美?術(shù)組全體?成員自覺(jué)?學(xué)習(xí)，不?斷提高自?己的業(yè)務(wù)?知識(shí)水平?，逐步提?高自己的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?與理論水?平，認(rèn)真?編寫(xiě)教案?并獲得了?區(qū)一等獎(jiǎng)?的好成績(jī)?。4.?今后的努?力方向：?今后我?們將繼續(xù)?實(shí)施素質(zhì)?教育，通?過(guò)規(guī)范的?教學(xué)活動(dòng)?和豐富的?教研活動(dòng)?，提高教?師的專(zhuān)業(yè)?素質(zhì)和教?學(xué)水平，?培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)美、?欣賞美和?創(chuàng)造美的?能力，促?使他們?cè)?德、智、?體、美、?勞諸方面?全面發(fā)展?，同時(shí)營(yíng)?造出濃厚?的文化藝?術(shù)氛圍，?使我校美?術(shù)教學(xué)更?上一層樓?!教研?教學(xué)工作?總結(jié)模板?（二）?時(shí)間的車(chē)?輪不停地?轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼?間，一期?的工作又?近尾聲。?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)心?，我們?nèi)?組教師努?力、踏實(shí)?地工作著?，默默地?耕耘著。?一些非教?學(xué)上的形?式工作讓?我們感受?到了壓力?，同時(shí)，?這種壓力?也成為影?響我們做?好教育教?學(xué)工作的?阻力。總?結(jié)本學(xué)期?英語(yǔ)教研?組的工作?，我們一?直朝著以?下幾個(gè)方?面努力，?雖然沒(méi)有?還沒(méi)有知?道我們的?教學(xué)是否?取得進(jìn)步?，但是至?少讓我們?學(xué)會(huì)做一?些非教學(xué)?方面的活?動(dòng)。下面?是我們組?工作之余?完成的一?些事情。?1.加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提升素質(zhì)?。只有?勤于學(xué)習(xí)?才會(huì)樂(lè)于?施教，也?只有勤于?學(xué)習(xí)，我?們才能真?正教好書(shū)?、育好人?。為此，?我們教研?組不斷強(qiáng)?化學(xué)習(xí)教?育，充實(shí)?教師知識(shí)?結(jié)構(gòu)，提?高教師理?論素養(yǎng)。?1)、?校本研究?：全組教?師利用課?余時(shí)間抄?寫(xiě)很多學(xué)?習(xí)教案，?內(nèi)容包括?：新方法?、新理念?、新技能?等。當(dāng)然?，學(xué)校在?每一次校?本培訓(xùn)的?內(nèi)容和形?式上都做?了詳盡的?部署和精?心的安排?，可謂用?心良苦。?在抄寫(xiě)的?過(guò)程中，?知識(shí)已經(jīng)?無(wú)形中進(jìn)?入我們的?大腦。同?時(shí)，我們?拓寬學(xué)習(xí)?渠道，尤?其是在沒(méi)?有課的情?況下，我?們進(jìn)入互?聯(lián)網(wǎng)查找?學(xué)習(xí)資料?、共享教?學(xué)資源等?，從而不?斷提高英?語(yǔ)組每位?教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)。?3)、?加強(qiáng)學(xué)后?反思，做?到學(xué)用結(jié)?合，本學(xué)?期，學(xué)校?要求每位?教師每個(gè)?單元要有?教學(xué)反思?。2.?抓好教研?組業(yè)務(wù)工?作，促進(jìn)?教師專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展。?1)、?加強(qiáng)對(duì)教?材的創(chuàng)造?性研究，?教學(xué)資源?共享。?2)、組?織校內(nèi)公?開(kāi)課，開(kāi)?展聽(tīng)課、?評(píng)課活動(dòng)?。本學(xué)期?安排了全?組九位教?師上公開(kāi)?課。當(dāng)然?，因?yàn)闀r(shí)?間、精力?的因素并?不是每一?位上公開(kāi)?課教師都?要以說(shuō)課?的形式，?結(jié)合教學(xué)?理論，講?述教學(xué)流?程安排的?理由和想?法，而是?抽出典型?性課進(jìn)行?說(shuō)課及評(píng)?課;全體?教師都參?與評(píng)課并?由一位組?長(zhǎng)主評(píng)。?教研組還?組織教師?集中辦公?室利用因?特網(wǎng)學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?并結(jié)合本?校本班的?實(shí)際情況?提出自己?的教學(xué)調(diào)?整方案。?3)、?計(jì)劃開(kāi)展?課題研究?工作，但?是工作沒(méi)?有得到支?持，計(jì)劃?夭折。其?實(shí)，只有?“以科研?促教改，?以教改謀?發(fā)展”才?能更好地?提高學(xué)生?英語(yǔ)水平?，提高教?學(xué)效果。?3.開(kāi)?展自我反?思少數(shù)?教師先進(jìn)?的教育理?念還未真?正轉(zhuǎn)化為?自覺(jué)的教?學(xué)行為，?只有經(jīng)常?對(duì)自我教?學(xué)進(jìn)行反?思才能總?結(jié)出自己?在教學(xué)上?的得與失?。在上文?以提到本?學(xué)期我們?的教學(xué)反?思任務(wù)。?4.工?作方面的?不足之處?：1)?、瑣事太?多，有些?組內(nèi)活動(dòng)?只能蜻蜓?點(diǎn)水，不?能做到具?體化、實(shí)?質(zhì)化。?2)、組?內(nèi)教師作?業(yè)多，但?是因?yàn)閷W(xué)?生英語(yǔ)水?平低，作?業(yè)只有數(shù)?量，沒(méi)有?質(zhì)量;作?業(yè)內(nèi)容沒(méi)?有向知識(shí)?的深度和?廣度延伸?。5.?今后工作?設(shè)想：?1)、加?強(qiáng)案例研?究、個(gè)案?分析，注?重對(duì)優(yōu)秀?教師經(jīng)驗(yàn)?的總結(jié)提?煉和推廣?。2)?、繼續(xù)強(qiáng)?化教師的?專(zhuān)業(yè)協(xié)作?和教學(xué)反?思，進(jìn)一?步提高教?師的教學(xué)?基本功。?3)、?開(kāi)展課題?研究。?我們敬業(yè)?，我們不?計(jì)得失，?樂(lè)于奉獻(xiàn)?;我們像?團(tuán)烈火，?積極向上?。路是無(wú)?盡的，天?是廣闊的?，領(lǐng)導(dǎo)的?厚望是深?遠(yuǎn)的，每?一段成功?的后面都?將是一個(gè)?新的開(kāi)始?。我們付?出，我們?收獲。在?以后的工?作道路上?，我們決?心再接再?厲，努力?工作，為?把學(xué)校英?語(yǔ)教育教?學(xué)工作得?到提高而?努力。?教研教學(xué)?工作總結(jié)?模板（三?）半年?來(lái)，英語(yǔ)?教研組在?學(xué)校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷指導(dǎo)下?，在教導(dǎo)?處的直接?領(lǐng)導(dǎo)下，?按照教導(dǎo)?處的部署?，學(xué)期初?制定了務(wù)?實(shí)的學(xué)期?工作計(jì)劃?，一學(xué)期?共組織教?研活動(dòng)_?___次?，平均每?周一次。?我們認(rèn)真?實(shí)踐著既?定的教研?戰(zhàn)略，全?面優(yōu)質(zhì)地?完成了學(xué)?期工作任?務(wù)。為把?今后工作?做得更好?，現(xiàn)從以?下幾方面?加以總結(jié)?。1.?求真務(wù)實(shí)?，抓好“?三課”的?說(shuō)、講、?評(píng)工作。?英語(yǔ)教?研組本學(xué)?期面臨“?兩多”的?困難，即?：教材多?，差生多?。“三課?”的說(shuō)、?講、評(píng)工?作是本學(xué)?期學(xué)校教?研工作的?重點(diǎn)之一?，因此，?更是本組?教研工作?的重中之?重。根據(jù)?學(xué)期初學(xué)?校的整體?要求，英?語(yǔ)教研組?學(xué)期內(nèi)共?安排了十?二節(jié)不同?形式的.?公開(kāi)課從?整體上看?，___?_節(jié)課的?課前準(zhǔn)備?是充分的?，___?_位教師?的授課態(tài)?度是嚴(yán)謹(jǐn)?的;各節(jié)?課盡管課?形不同，?但是都能?體現(xiàn)新課?改的思想?，都能體?現(xiàn)教者的?創(chuàng)新意識(shí)?，都能以?提高學(xué)生?聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)?諸能力為?教學(xué)目標(biāo)?，都能充?分利用多?媒體輔助?課堂教學(xué)?。這當(dāng)?中，青年?教師在各?方面雖顯?稚嫩，卻?不乏執(zhí)著?;老教師?雖身經(jīng)百?戰(zhàn)，卻依?然執(zhí)著，?謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?;不論年?輕與否，?均與學(xué)生?融為一體?，師生配?合都是那?么默契;?說(shuō)課與評(píng)?課過(guò)程是?“三課”?活動(dòng)的重?要環(huán)節(jié)。?____?節(jié)課的評(píng)?課得到了?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、教導(dǎo)處?和學(xué)科內(nèi)?外老師們?的大力支?持，評(píng)課?積極熱烈?，收到了?預(yù)期的良?好效果，?使講課著?與聽(tīng)評(píng)課?者都受到?一定的教?益。因此?，我們覺(jué)?得：“三?課”的活?動(dòng)形式的?確是開(kāi)展?學(xué)科教研?的良好方?式，今后?我們將繼?續(xù)堅(jiān)持下?去。2?.發(fā)揮課?堂教學(xué)的?功能，圍?繞“三點(diǎn)?”搞教研?。課堂?教學(xué)是課?程改革實(shí)?驗(yàn)的基本?途徑，只?有切實(shí)改?進(jìn)課堂教?學(xué)方法，?用新課程?理念指導(dǎo)?新的教學(xué)?行為，課?程改革才?能取得實(shí)?效性發(fā)展?。本學(xué)年?，我們結(jié)?合教學(xué)常?規(guī)工作管?理檢查，?深入課堂?，積極探?索與新課?程相適應(yīng)?的教學(xué)方?法改革，?幫助教師?形成由主?客體關(guān)系?轉(zhuǎn)向相互?交往關(guān)系?、由以講?為主轉(zhuǎn)向?合作探究?為主、由?接受學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)、由?黑板粉筆?的單一手?段轉(zhuǎn)向多?媒體教學(xué)?手段的應(yīng)?用等新的?教學(xué)觀念?，把新的?教學(xué)評(píng)價(jià)?觀(關(guān)注?并利用學(xué)?生的生活?經(jīng)驗(yàn)、三?維度的有?機(jī)結(jié)合、?開(kāi)拓學(xué)生?學(xué)習(xí)的時(shí)?間和空間?、立足于?人而不是?物化的知?識(shí)等)貫?穿于對(duì)老?師的課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)?中，引導(dǎo)?學(xué)校和老?師改變?cè)u(píng)?課方法，?從而改變?教學(xué)方法?，在舊教?材中體現(xiàn)?了新理念?，為順利?過(guò)渡到新?教材實(shí)驗(yàn)?做好觀念?上的準(zhǔn)備?。3.?積極開(kāi)展?教改課題?實(shí)驗(yàn)研究?工作。?教育科研?是現(xiàn)