【教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告】研究型大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐

教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)報(bào)告2014年國(guó)家級(jí)高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)）研究型大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實(shí)踐一、成果簡(jiǎn)介及主要解決的教學(xué)問(wèn)題2005年，學(xué)校制定的“十一五”發(fā)展規(guī)劃綱要中明確提出，要構(gòu)建與學(xué)校建設(shè)國(guó)內(nèi)外知名的高水平研究型大學(xué)的辦學(xué)定位與發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的本科人才培養(yǎng)新體系。當(dāng)年6月，學(xué)校啟動(dòng)了“構(gòu)建高水平研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)新體系”研究專項(xiàng)，歷時(shí)3年潛心研究，提出了“1318”改革方案，即：1個(gè)目標(biāo)（培養(yǎng)目標(biāo)）、3種模式（培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和管理模式）、1個(gè)方案（培養(yǎng)方案）、8個(gè)平臺(tái)（實(shí)施平臺(tái)）。確立了“實(shí)施精英教育、培養(yǎng)精英人才”的人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。以該總目標(biāo)為導(dǎo)向，提出了“3種模式”的改革方案，即：以多元化為特征的培養(yǎng)模式、以研究性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式和以學(xué)生為本的管理模式；提出了修訂培養(yǎng)方案的10個(gè)方面，即：完善培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、重構(gòu)課程體系、推進(jìn)大類培養(yǎng)、強(qiáng)化創(chuàng)新教育、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展、打造新生體驗(yàn)、擴(kuò)大國(guó)際交流、打通本碩課程；提出了8個(gè)人才培養(yǎng)實(shí)施平臺(tái)的構(gòu)建方案，即：優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)平臺(tái)、精品課程平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)、科研訓(xùn)練平臺(tái)、創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、文化育人平臺(tái)和學(xué)生訪學(xué)交流平臺(tái)等。2008年，學(xué)校召開(kāi)了第十四次教育教學(xué)研討會(huì)，主題是“實(shí)施精英教育、培養(yǎng)精英人才”，出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)拖精英教育、培養(yǎng)精英人才的若干意見(jiàn)》，為“1318”改革方案提供了思想基礎(chǔ)和政策保障。從2009年開(kāi)始，“1318”改革方案全面進(jìn)入實(shí)踐檢驗(yàn)階段。經(jīng)過(guò)3年方案研究和5年的全面實(shí)施和實(shí)踐檢驗(yàn)，形成了本成果。本成果主要解決的教學(xué)問(wèn)題是：高水平研究型大學(xué)如何構(gòu)建本科人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，包括：如何確定培養(yǎng)目標(biāo)，如何進(jìn)行培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和管理模式的改革，如何重構(gòu)培養(yǎng)方案以及如何構(gòu)建人才培養(yǎng)的實(shí)施平臺(tái)等。二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法(1)確立“實(shí)施精英教育、培養(yǎng)精英人才”的理念與目標(biāo)通過(guò)深入研究高水平研究型大學(xué)的特征、國(guó)家對(duì)大學(xué)人才培養(yǎng)的要求、社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求、高等教育自身發(fā)展需要以及學(xué)校的辦學(xué)基礎(chǔ)和發(fā)展?jié)摿?，確定了“實(shí)施精英教育、培養(yǎng)精英人才”理念與目標(biāo)及其內(nèi)涵。(2)推進(jìn)培養(yǎng)模式、教學(xué)模式和管理模式改革①多元化的培養(yǎng)模式。確立了“通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育”的基本培養(yǎng)模式，強(qiáng)化通識(shí)教育，實(shí)行大類招生、大類培養(yǎng)；形成了機(jī)械等大類的培養(yǎng)模式和創(chuàng)新型、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才等多種形式的特殊人才培養(yǎng)模式。②以研究性學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式。著力10個(gè)轉(zhuǎn)變，即：從知識(shí)課堂向能力課堂、灌輸課堂向?qū)υ捳n堂、封閉課堂向開(kāi)放課堂、重知輕行向知行合一、重學(xué)輕思向?qū)W思結(jié)合、重理輕文向文理兼融、重研輕教向研教融合、重教輕學(xué)向教主于學(xué)、共性培養(yǎng)向因材施教、終結(jié)評(píng)價(jià)向發(fā)展評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，設(shè)立研究型教學(xué)改革專項(xiàng)和研究型教學(xué)示范課程，形成了各具特色的研究型教學(xué)模式。③以學(xué)生為本的管理模式。實(shí)施“完全學(xué)分制”和“兩長(zhǎng)一短”學(xué)期制；實(shí)行自由選課、并行排課和循環(huán)排課，學(xué)生可擇師、擇時(shí)上課；建立了優(yōu)秀學(xué)生、學(xué)業(yè)專長(zhǎng)生、專業(yè)興趣生、學(xué)業(yè)困難生轉(zhuǎn)專業(yè)的4個(gè)通道。(3)全面修訂專業(yè)培養(yǎng)方案從完善培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、重構(gòu)課程體系、推進(jìn)大類培養(yǎng)、強(qiáng)化創(chuàng)新教育、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展、打造新生體驗(yàn)、擴(kuò)大國(guó)際交流、打通本碩課程，對(duì)所有60個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面修訂，將改革的成果“固化”其中。(4)建成8個(gè)人才培養(yǎng)實(shí)施平臺(tái)以優(yōu)勢(shì)學(xué)科和高水平科研為依托，建成了優(yōu)勢(shì)與特色專業(yè)平臺(tái)；以公共基礎(chǔ)和專業(yè)核心課程為重點(diǎn)，建成了精品課程平臺(tái)；以國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為牽引，建成了高水平實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；以國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為依托，建成了學(xué)生科研訓(xùn)練平臺(tái)；以校院兩級(jí)創(chuàng)新教育中心為依托，建成了自主開(kāi)放的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)；以校企合作共建為突破口，建成了全天候?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)；以大學(xué)文化體系建設(shè)為抓手，建成了文化育人平臺(tái)；以國(guó)內(nèi)外校際合作為紐帶，建成了學(xué)生訪學(xué)交流平臺(tái)。三、成果的創(chuàng)新點(diǎn)(1)提出了高水平研究型大學(xué)“實(shí)施精英教育、培養(yǎng)精英人才”的人才培養(yǎng)理念與目標(biāo)，明確了“精英教育”和“精英人才”的內(nèi)涵。(2)提出了高水平研究型大學(xué)構(gòu)建創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)體系的“1318”改革方案，明確了以培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向、3種模式改革為關(guān)鍵、培養(yǎng)方案為前提、實(shí)施平臺(tái)建設(shè)為保障的改革思路。(3)提出從10個(gè)方面重構(gòu)培養(yǎng)方案、推進(jìn)課堂教學(xué)的10個(gè)轉(zhuǎn)變的思想，體現(xiàn)了先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念。(4)為創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)體系構(gòu)建，提供了系統(tǒng)完整的改革方案與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。四、成果的推廣應(yīng)用效果本成果在我校5屆學(xué)生實(shí)施，受益學(xué)生2萬(wàn)3千余人。(1)成果的實(shí)施形成了濃郁的“精英教育”文化，營(yíng)造了良好的教書(shū)育人氛圍。(2)成果的實(shí)施打破了高校學(xué)科與專業(yè)之間、教學(xué)與科研之間、教師與學(xué)生之間的3個(gè)壁壘；理順了通識(shí)教育與專業(yè)教育、人文教育與科學(xué)教育、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、統(tǒng)一性要求與個(gè)性化培養(yǎng)、第一課堂與第二課堂5種關(guān)系；強(qiáng)化了資源、隊(duì)伍和制度3方面建設(shè)。(3)“1318”改革方案的實(shí)施，強(qiáng)力促進(jìn)了教學(xué)改革與教學(xué)基本建設(shè)，教學(xué)水平明顯提升。學(xué)校建成了144門(mén)核心課程和24門(mén)通識(shí)教育核心課程，60門(mén)國(guó)家省精品課程。重構(gòu)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，研究和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)比例達(dá)50%以上，建成實(shí)驗(yàn)示范中心7個(gè)，省實(shí)驗(yàn)示范中心15個(gè)，特色專業(yè)23個(gè)，省特色專業(yè)17個(gè)。出版規(guī)劃教材43部，發(fā)表教學(xué)論文140篇。(4)成果的實(shí)施充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。學(xué)情調(diào)查表明，近幾年學(xué)生學(xué)習(xí)和參與創(chuàng)新活