英語公開課開場白英文四篇(模板)

第頁共頁英語公開課開場白英文四篇(模板)英語公開課開場白英文篇一師：老師給你掌聲，你明白了什么？生：很榮耀！生：很溫暖！師：找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒。讓我們就帶著這個(gè)感覺一同走進(jìn)課文一、幽默有趣型談話很多老師都遇到過遇到緊張情緒的學(xué)生。而用幽默有趣的談話是減少學(xué)生的不良情緒不二法寶，能使學(xué)生進(jìn)入一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里有一例談話師：我們先來一個(gè)小測試，知道成龍的請舉手?！踩鄬W(xué)生都舉起了手〕他是干什么的?生：電影演員，演武打片。師：知道劉德華的請舉手?！踩鄬W(xué)生都舉起了手〕我再問一個(gè)人：知道某某某的請舉手?！踩嘤袛?shù)人舉手〕他是干什么的，在哪兒？生：是一位老師。就在我面前。師：謝謝你！某某某就是我。如今知道某某某的請舉手?！踩鄬W(xué)生都舉起了手〕噢！我如今和成龍齊名了。〔學(xué)生大笑〕二、調(diào)動(dòng)積極性型談話借班上課學(xué)生和老師之間都是很生疏的，所以有些本來很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：師：“同學(xué)們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”生：我喜歡和藹可親的老師。師：〔面帶笑容很自信地〕看老師的樣子還算是和藹可親的吧！生1：我喜歡有學(xué)問、有知識、對學(xué)生比擬嚴(yán)格的老師。生2：我比擬喜歡幽默的老師。師：我也比擬喜歡幽默的老師。俗話說“幽默是智慧的化身”嘛！就讓我們一起在幽默的交談中愉悅地度過40分鐘，好嗎？師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”生1：我認(rèn)為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生。生2：我認(rèn)為老師肯定喜歡成績好的學(xué)生。師：那你們能做到嗎？眾生：〔聲音響亮〕能！學(xué)生情緒高漲四、表揚(yáng)型談話根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有些學(xué)生在受到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)后表現(xiàn)能更加出色。所以在課前談話進(jìn)展適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能得到意想不到的效果。這里有一例談話：1/3.我聽說我們班的同學(xué)是非常英勇的，那你們真的英勇嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：英勇。師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們英勇嗎？全班齊聲：英勇！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算英勇？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算英勇。在課中，每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí)，老師就可以用一句“英勇的你在那里”來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。而且在課中，我們還可以驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真英勇。五、游戲型談話游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)展溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。有一例談話：師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎？師：這個(gè)游戲主要是測一測大家的反響速度如何，規(guī)那么是——我說“1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起立；看誰反響最快！師開場喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1??師喊的速度隨著加快。學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著完畢??。師：在剛剛的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？生：代表男同學(xué)。總之，上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們一樣的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)當(dāng)以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈敏的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺。使學(xué)生自始至終置身于老師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與討論、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。公開課老師開場白尊敬的各位家長和小朋友們,大家好!歡送大家參加今天我們的公開展示課，我代表xx所有同仁對大家的到來表示熱烈的歡送和衷心的感謝！如今請各位將手機(jī)調(diào)至關(guān)機(jī)或者靜音狀態(tài)，以防止影響孩子們在課堂上的注意力，課程進(jìn)展期間請勿來回走動(dòng)。謝謝大家的配合！首先做一下自我介紹，我叫xxx，是這次公開課的講課老師，如今咱們公開課正式開場！2/3.說明：開場上課，時(shí)長30—40分鐘，不能拖堂。幼兒園公開課9個(gè)細(xì)節(jié)講公開課是每位幼兒老師從教生涯中不可防止的一種經(jīng)歷，是幼兒老師職稱評定、各種晉升少不了的重要環(huán)節(jié)。上好公開課，是每位老師的共同愿望，那么，怎樣才能上好幼兒園公開課，上好公開課需要注意哪些細(xì)節(jié)呢？1.老師的言行舉止普通話標(biāo)準(zhǔn)、咬字明晰、教態(tài)自然、有親和力、身姿優(yōu)美的老師，總會(huì)給人留下美妙的印象，給教學(xué)課加分。因此，幼兒老師要在每一個(gè)環(huán)節(jié)注意口頭語言和肢體語言的協(xié)調(diào)配合，用眼神、動(dòng)作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現(xiàn)，以免讓聽課者看著緊張，造成教學(xué)效果大打折扣。2.老師的鏡面示范對于幼兒，區(qū)分左右手還是有一定難度的，老師在示范時(shí)，一定要做鏡面示范，比方“敬禮、刷牙”等動(dòng)作老師要用左手，而根本動(dòng)作順序，老師那么要從右面開場。不能太隨意，因?yàn)槲覀円龊糜仔°暯拥墓ぷ鳎槕?yīng)學(xué)校的教育，標(biāo)準(zhǔn)從左到右，由內(nèi)向外等動(dòng)作。3.配班老師配班老師協(xié)助得好不好，直接影響到公開課的教學(xué)效果。在備課時(shí)，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。在上公開課時(shí)，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態(tài)，幫助組織幼兒活動(dòng)，維持活動(dòng)秩序，并幫助主班老實(shí)遞送教具等，做到“眼觀六路、耳聽八方”，但是這些不是要求一位主課老師完全依賴配班老師，主班老師要有完全的控制才能自己把課上完。4.指導(dǎo)語指導(dǎo)語標(biāo)準(zhǔn)要表達(dá)在每一環(huán)節(jié)當(dāng)中，思路明晰、明確的指導(dǎo)語，能讓幼兒愉快地承受。在公開課上，應(yīng)防止說話太快、指導(dǎo)語啰嗦，造成環(huán)節(jié)不緊湊。有的老師上課習(xí)慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等，在公開課里應(yīng)盡量防止，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來代替，尤其是指導(dǎo)幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環(huán)節(jié)的時(shí)候，要做到心中有數(shù)。另外，雙語教學(xué)是我們的重要目的與任務(wù)，每個(gè)環(huán)節(jié)要浸透、利用英語，比方：“好了、過來、回去、起立、坐下”等日常用語，運(yùn)用起來應(yīng)得心應(yīng)手。5.板書即排版和書寫要寫得很漂亮。板書是老師根本素質(zhì)的表達(dá)，一定要經(jīng)常練習(xí)。假設(shè)本身書寫程度較差，或沒有把握寫好，在制作卡片、字卡之前，可以通過打印的卡紙來代替，保證在課堂上到達(dá)良好的效果。但是在你備課之外出現(xiàn)的情況，比方：孩子隨口說出的字、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來，不能置之不理。6.課堂常規(guī)課堂中不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)常規(guī)，限制性語言使用過多，會(huì)分散孩子的注意力，并影響教學(xué)目的的完成。老師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)，這就要求老師的腦子要靈敏。7.游戲游戲，作為穩(wěn)固知識點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以讓游戲設(shè)計(jì)得充滿神秘感。比方：百寶箱、神秘盒子、走迷宮等。8.站位/蹲位作為主班老師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內(nèi)。9.幼兒狀態(tài)幼兒狀態(tài)直接決定你這節(jié)課的好壞，抽孩子答復(fù)下列問題，孩子聲音小，老師要鼓勵(lì)孩子聲音響亮，并且要知道答復(fù)下列問題不是檢測孩子學(xué)的好壞，而是帶動(dòng)孩子，互動(dòng)全班的一個(gè)過程。3/3英語公開課開場白英文篇二公開課開場白借班上過公開課的，相信很多老師都有這樣的經(jīng)歷。如：老師與學(xué)生彼此都不熟悉心理難免有些緊張；師生在一個(gè)新的環(huán)境里，會(huì)容易產(chǎn)生恐懼或不安情緒。所以在課前與學(xué)生進(jìn)展有目的的談話，越來越受到老師們的重視。但是要在短短的幾分鐘里通過談話使學(xué)生消除緊張情緒，馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，營造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境為課的開場奠定了基調(diào)。對我們老師來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。本人經(jīng)過自己搜集和研究得出一些心得供大家分享。一、幽默有趣型談話很多老師都遇到過遇到緊張情緒的學(xué)生。而用幽默有趣的談話是減少學(xué)生的不良情緒不二法寶，能使學(xué)生進(jìn)入一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里有一例談話師：我們先來一個(gè)小測試，知道成龍的請舉手?！踩鄬W(xué)生都舉起了手〕他是干什么的?生：電影演員，演武打片。師：知道劉德華的請舉手?！踩鄬W(xué)生都舉起了手〕我再問一個(gè)人：知道某某某的請舉手?！踩嘤袛?shù)人舉手〕他是干什么的，在哪兒？生：是一位老師。就在我面前。師：謝謝你！某某某就是我。如今知道某某某的請舉手。〔全班學(xué)生都舉起了手〕噢！我如今和成龍齊名了?！矊W(xué)生大笑〕初次見面，我們來個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲，請聽題：什么魚不能吃？生：木魚。師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水？生：電池師：完全正確，再來一個(gè)：什么布不能做衣服……二、調(diào)動(dòng)積極性型談話借班上課學(xué)生和老師之間都是很生疏的，所以有些本來很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：師：“同學(xué)們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”生：我喜歡和藹可親的老師。師：〔面帶笑容很自信地〕看老師的樣子還算是和藹可親的吧！生1：我喜歡有學(xué)問、有知識、對學(xué)生比擬嚴(yán)格的老師。生2：我比擬喜歡幽默的老師。師：我也比擬喜歡幽默的老師。俗話說“幽默是智慧的化身”嘛！就讓我們一起在幽默的交談中愉悅地度過40分鐘，好嗎？師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”生1：我認(rèn)為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生。生2：我認(rèn)為老師肯定喜歡成績好的學(xué)生。師：那你們能做到嗎？眾生：〔聲音響亮〕能！學(xué)生情緒高漲。三、介紹型談話通過老師的紹來消除學(xué)生與老師之間的生疏感，從而到達(dá)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里有一例談話：〔潘小明老師上課〕師：我姓潘，名字呢，就是我們數(shù)學(xué)書上頻繁出現(xiàn)的那個(gè)名字，猜一猜，叫什么？〔生開場猜，并猜到叫小明〕所以你們叫我——潘小明〔生的不經(jīng)意的答復(fù)引發(fā)了在座聽課老師的大笑〕師：我不僅教數(shù)學(xué)，還教什么，猜一猜？〔語文、數(shù)學(xué)、音樂，學(xué)生并沒有猜到；然而老師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數(shù)學(xué)，還教你們怎樣做人，做一個(gè)怎樣的人！〕師又說：你們覺得我這個(gè)老師的形象如何？〔“大方”，“教學(xué)方法先進(jìn)”，“幽默”等，分別有學(xué)生答復(fù)到〕師：好，我上課盡可能的用幽默的方式進(jìn)展教學(xué)，不過我上課有一個(gè)特點(diǎn)，我是不教的四、表揚(yáng)型談話根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有些學(xué)生在受到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)后表現(xiàn)能更加出色。所以在課前談話進(jìn)展適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能得到意想不到的效果。這里有一例談話：師：我聽說我們班的同學(xué)是非常英勇的，那你們真的英勇嗎？學(xué)生遲疑了一下，只有少數(shù)的學(xué)生說：英勇。師見狀就說：怎么這樣沒信心，這樣膽小，你們英勇嗎？全班齊聲：英勇！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現(xiàn)才算英勇？接著就讓學(xué)生說說怎樣表現(xiàn)才算英勇。在課中，每當(dāng)學(xué)生泄氣、不敢發(fā)表自己的見解時(shí)，老師就可以用一句“英勇的你在那里”來調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，也收到良好的教學(xué)效果。而且在課中，我們還可以驚奇的發(fā)現(xiàn)，這句話果然管用，學(xué)生表現(xiàn)果真英勇。五、游戲型談話游戲是孩子們的天生本性，每個(gè)小學(xué)生都喜歡做游戲的。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動(dòng)、好勝等心理需要，課堂上做一些游戲也是必要。在課前選擇了與學(xué)生進(jìn)展溝通的特殊方式——做游戲。通過它來調(diào)節(jié)課堂氣氛，消除緊張情緒，增進(jìn)師生的友誼。這里有一例談話：師：我們先來做一個(gè)游戲好嗎？師：這個(gè)游戲主要是測一測大家的反響速度如何，規(guī)那么是——我說“1”男同學(xué)起立，我說“2”女同學(xué)起立；看誰反響最快！師開場喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨著加快。學(xué)生很投入，但老師喊的速度加快時(shí)就跟不上，于是發(fā)出一陣陣笑聲，游戲也隨著完畢……。師：在剛剛的游戲中，數(shù)字“1”代表什么？生：代表男同學(xué)?？傊?，上課前如何與學(xué)生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們一樣的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經(jīng)意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負(fù)擔(dān)。我們應(yīng)當(dāng)以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，細(xì)膩靈敏的誘導(dǎo)，將學(xué)生推上自主學(xué)習(xí)、交流的舞臺。使學(xué)生自始至終置身于老師為其創(chuàng)設(shè)的情境之中，興趣盎然，積極主動(dòng)地參與討論、質(zhì)疑等教學(xué)活動(dòng)。英語公開課開場白英文篇三很多老師都遇到過遇到緊張情緒的學(xué)生。而用幽默有趣的談話是減少學(xué)生的不良情緒不二法寶，能使學(xué)生進(jìn)入一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。這里有一例談話師：我們先來一個(gè)小測試，知道成龍的請舉手?！踩鄬W(xué)生都舉起了手〕他是干什么的?生：電影演員，演武打片。師：知道劉德華的請舉手。〔全班學(xué)生都舉起了手〕我再問一個(gè)人：知道某某某的請舉手?！踩嘤袛?shù)人舉手〕他是干什么的，在哪兒？生：是一位老師。就在我面前。師：謝謝你！某某某就是我。如今知道某某某的請舉手。〔全班學(xué)生都舉起了手〕噢！我如今和成龍齊名了?！矊W(xué)生大笑〕初次見面，我們來個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎游戲，請聽題：什么魚不能吃？生：木魚。師：真聰明。下一道題目難了：什么池不能有水？生：電池師：完全正確，再來一個(gè)：什么布不能做衣服……公開課開場白2借班上課學(xué)生和老師之間都是很生疏的，所以有些本來很積極的學(xué)生也會(huì)約束起來，讓學(xué)生放松開來采用調(diào)動(dòng)積極性型的談話是必不可少的。這里有一例談話：師：“同學(xué)們，說說看，你們最喜歡怎樣的老師？”生：我喜歡和藹可親的老師。師：〔面帶笑容很自信地〕看老師的樣子還算是和藹可親的吧！生1：我喜歡有學(xué)問、有知識、對學(xué)生比擬嚴(yán)格的老師。生2：我比擬喜歡幽默的老師。師：我也比擬喜歡幽默的老師。俗話說“幽默是智慧的化身”嘛！就讓我們一起在幽默的交談中愉悅地度過40分鐘，好嗎？師：“猜猜看，老師最喜歡怎樣的學(xué)生？”生1：我認(rèn)為老師肯定喜歡積極舉手發(fā)言的學(xué)生。生2：我認(rèn)為老師肯定喜歡成績好的學(xué)生。師：那你們能做到嗎？眾生：〔聲音響亮〕能！學(xué)生情緒高漲。英語公開課開場白英文篇四搜集的公開課開場白如何利用二三分鐘時(shí)間，設(shè)計(jì)精彩的開場白，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于上好一節(jié)課是至關(guān)重要的，一、談話法比方：有一次，我到雙山子中學(xué)去講課，我與學(xué)生進(jìn)展了談話溝通。老師：大家，知道我來自哪里嗎？學(xué)生：不知道。其中有一個(gè)學(xué)生說：“官場中學(xué)”老師驚訝的問：“你怎么知道？”學(xué)生：你以前到過我們小學(xué)老師：哦，真沒想到能在這里遇見老朋友，希望大家可以踴躍答復(fù)下列問題，因?yàn)槲沂沁@位同學(xué)的朋友??！談話法，可以讓學(xué)生猜一些關(guān)于自己的學(xué)校、姓名、年齡、愛好等，找到與學(xué)生共同的地方，從而接近師生之間的間隔，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。二、游戲法比方：有一次，物理老師到茨榆山中學(xué)去上課，上課老師與學(xué)生進(jìn)展了互動(dòng)游戲。這位老師要講《平面鏡成像》，老師設(shè)計(jì)了老師邊做動(dòng)作，邊說口令，要求學(xué)生快速按口令做動(dòng)作，做錯(cuò)的學(xué)生被罰出局，這樣師生之間在快樂的游戲中，沒有了緊張，同時(shí)也順利地導(dǎo)入了新課。游戲法，為了創(chuàng)設(shè)活潑、輕松的氣氛，削除師生的生疏、緊張心理，將注意力集中到新課上來。三、禮物鼓勵(lì)法比方：本周五我校的一名物理老師要到雙山子中學(xué)上課，今天在試講時(shí)，確定了先播放離我們非常近的桃林口水庫的美麗圖片，引發(fā)學(xué)生對美妙風(fēng)景的向往，然后老師說：“大家只要今天好好表現(xiàn)，得到老師的卡片，就可以到官場中學(xué)找我，我當(dāng)大家的導(dǎo)游?！蓖瑫r(shí)由圖片中河面的竹排導(dǎo)入到《運(yùn)動(dòng)的描繪》一課上來。好的開場是成功的一半，借班上課如何一下子抓住學(xué)生的注意力，是一門藝術(shù)，希望各位博友將好的做法說出來，大家一起交流?！厩榫场恳幻璋嗌险n的老師站在一個(gè)生疏的班級面前。沒有留給他更多的時(shí)間去熟悉班級，留給他的只有短短的5分鐘?！驹掝}】如何第一時(shí)間走進(jìn)學(xué)生，縮短因師生不熟悉而產(chǎn)生的心理間隔？我們無數(shù)次地追問，千百次地嘗試，但總覺得與學(xué)生之間有間隔?！吧礁F水盡”之時(shí)，我們不妨?xí)簳r(shí)從這個(gè)問題的深思中走出來，去聽聽名師們是怎樣進(jìn)展開場白的？也許會(huì)受到一點(diǎn)啟發(fā)，找到一些答案，也許會(huì)迎來“柳暗花明”。人物：【于永正】風(fēng)格：簡約而不簡單【經(jīng)典片段】：師：小朋友們好，很快樂和大家見面。你們認(rèn)識我嗎？生：不認(rèn)識。師：那我得自我介紹一下?！矌煱鍟河谟勒衬銈儜?yīng)該怎么叫我？生：于老師。生：于爺爺。師：還可以怎么叫呢？〔生默然，師指著名字〕誰敢叫我的名字？生：于永正。師：〔立正〕到。還有誰愿意叫的？生：〔大聲〕于永正。師：〔雙手抱拳〕在下便是?！踩珗鲂β暋硯熜〗Y(jié)：名字是給人叫的。你們可以叫我于老師、于爺爺，也可以對我直叫其名。這不是沒禮貌，因?yàn)槲沂悄銈兊拇笈笥??？傊?，你們想怎么叫就怎么叫?！驹u析】：“簡約是一種境界?！甭犛谟勒蠋煹恼n，給人的第一感覺：這種開場白方式真簡便，不就是讓學(xué)生“想怎么叫就怎么叫”自己的名字嗎？再一聽語言也非常簡樸，似乎每個(gè)老師平時(shí)都在這樣說。細(xì)一想，又不是這樣的，我們老師平時(shí)這樣說的，多半是在課下，一到課上，“師道尊嚴(yán)”，立馬扮演起“法官”、“傳道士”的角色。于永正老師真正地把新課程倡導(dǎo)的“你——我”式的平等關(guān)系落實(shí)在了課堂上。開場白時(shí)間很簡短，但目的很貼心：真心誠意地做學(xué)生的朋友；設(shè)計(jì)很簡潔，但功能不一般，一個(gè)“立正到”一個(gè)“雙手抱拳在下便是”，包蘊(yùn)著尊重、信任、鼓勵(lì)、關(guān)愛與溫暖；自我介紹很簡要，但學(xué)生深深感受到：學(xué)習(xí)語文很快樂，做于老師的學(xué)生很幸福！簡約雕刻出的是一片美麗。人物：【靳家彥】風(fēng)格：平凡的問候，真實(shí)的贊美【經(jīng)典片段】：老師的問候?qū)W生的贊美同學(xué)們真精神！你們怎么應(yīng)答？改一個(gè)字，老師更快樂。老師真精神！老師更精神！同學(xué)們真得意！像剛剛一樣改一個(gè)字？老師真得意！老師真可親。初次見面，請多照顧！“照顧”換一個(gè)詞？初次見面，請多照顧！初次見面，請多指教！【評析】：這樣的開場白我們其他老師學(xué)起來容易嗎？當(dāng)然容易。筆者聽完課之后，立即在公開課上試用。下課后，曾和筆者一道去聽課的老師很有感觸地說：“靳家彥老師的開場白真實(shí)用，學(xué)生也很感興趣，但好似學(xué)生應(yīng)答老師的效果沒有靳家彥老師激發(fā)的好?！甭犓@么一說，確實(shí)是的。回想聽課時(shí)，學(xué)生熱情高漲，問候聲此起彼伏，如嘹亮的軍號聲振奮人心。靳家彥老師有何魔力使學(xué)生那么投入？我們與靳家彥老師的差距終究在哪兒？是心！是真摯的心！筆者只不過依葫蘆畫瓢，外在的形式像而已，要到達(dá)“神似”，那得捧出自己的一顆滾燙的心呀。捧出自己一顆心的同時(shí)，我們還要學(xué)靳家彥老師那樣幫助學(xué)生到達(dá)語言上的增量。第二次公開課上，筆者理解到所在班級學(xué)生寫作才能很強(qiáng)，大局部學(xué)生都有習(xí)作發(fā)表。問候話就變?yōu)椤巴瑢W(xué)們真了不起！”“同學(xué)們是小作家！”“讓我們繼續(xù)努力！”真誠地呼喚，閃電般的拉近了彼此的間隔，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了驕傲地贊美。人物：【孫雙金】風(fēng)格：“大雪”無痕【經(jīng)典片段】：師：我姓孫，咱孫家有個(gè)名人，他叫孫悟空。大家知道他有什么本領(lǐng)嗎？生：他會(huì)七十二變，想變什么就變什么。生：他武藝高強(qiáng)，斬妖除魔。生：他一個(gè)筋斗能翻十萬八千里。師：你還知道我們孫家還有哪些名人？生：孫中山先生，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥____。生：孫武，他曾經(jīng)寫過一本有名的兵書《孫子兵法》。生：還有三國時(shí)吳國的國君孫權(quán)。師：是??！咱孫家出過政治家、軍事家、思想家等等。每次提到他們，我心里特別自豪。你們家都有哪些名人、偉人呢？生：我叫姚奕迪，姚明是我心中的偶像，他如今在美國的nba打球。生：我姓王，我們這個(gè)家族出了大書法家王羲之、王獻(xiàn)之。生：我姓章，我們這個(gè)家族中出了____家章太炎，我去過他的紀(jì)念館參觀過。師：同學(xué)們，你們可知道名人都是從什么人開場的呢？生：偉大的人?！脖娦Α成浩胀ǖ娜恕Ｉ豪习傩?，一般人。師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇寫普通人的文章，他是一個(gè)掃路人。【評析】：似朋友間的聊天，無拘無束地聊，快快樂樂地聊，坦坦蕩蕩地聊，聊得踏實(shí)，聊得有趣。毫無雕琢之感，讓人不經(jīng)意間想起“大雪無痕”。要到達(dá)如此境界真得下一番苦工夫。從孫雙金老師身上我們得到以下啟發(fā)：第一，得精心尋找一個(gè)學(xué)生感興趣的話題。孫雙金老師選擇了“孫悟空”這一小朋友特別喜歡的形象，又巧妙地把話題引入孫家祖先名人，再讓學(xué)生介紹自己和自家名人。談著，聊著，學(xué)生的緊張情緒沒有了。學(xué)生與老師的間隔感也消失了，進(jìn)入了零間隔的心理狀態(tài)。第二，開場白內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容力爭嚴(yán)密相連。當(dāng)我們聽學(xué)生談到名人產(chǎn)生于普通人之時(shí)，不禁會(huì)問：孫雙金老師有何用意？往下一聽，豁然開朗，哦，原來是導(dǎo)入新課。渾然天成，妙哉，妙哉！人物：【竇桂梅】風(fēng)格：頂著陽光，一路走來【經(jīng)典片段】：師：第一次見面，送你們一份見面禮——三句話。第一句：“我很棒！”〔送給你自己〕第二句：“我真的很棒！”〔也送給你的同伴，把手搭在同伴的肩上說〕第三句：“我們真的很棒！”〔咱們一起來大聲說〕〔生練說，課堂頓時(shí)熱鬧起來?！硯煟涸蹅儼堰@句話也送給聽課老師：“你們很棒，你們真的很棒，你們真的真的很棒！”〔生齊說，聽課老師鼓掌?！硯煟豪蠋熃o你掌聲，你明白了什么？生：很榮耀！生：很溫暖！師：找到感覺沒有？什么感覺，溫暖中覺得很棒。讓我們就帶著這個(gè)感覺一同走進(jìn)課文。【評析】：“禮物”，我們見多了老師給學(xué)生送禮物了——“大蘋果”、“小紅花”、“大拇指”??花兒會(huì)“凋謝”，蘋果會(huì)“腐爛”，拇指會(huì)“遺忘”。而竇桂梅老師送給學(xué)生的，相信學(xué)生會(huì)永遠(yuǎn)珍藏在心底。因?yàn)檫@是他們學(xué)習(xí)上最需要的，是人的一生非常珍貴的東西，那就是自信?！拔液馨簦　薄拔艺娴暮馨?！”“我們真的很棒！”“你們真的真的很棒！”陽光心雨，滋潤著學(xué)生的心田，也滋潤了聽課老師的心田。這份珍貴的禮物使學(xué)生感受到分享快樂，分享鼓勵(lì)，就是分享生活，分享幸福，竇桂梅老師不是在上課，而是在為學(xué)生的一生奠基。【結(jié)語】我們選取了四位名師，閱讀他們的開場白讓我們強(qiáng)烈地感受到這樣一個(gè)詞：愛！愛得透明，才會(huì)透出幽默，透出智慧，透出大氣，透出陽光。我們明白的同時(shí)，就要懂得付出。在那短暫的5分鐘上千錘百煉自己！開場白的藝術(shù)開頭是關(guān)鍵！那一堂課呢？經(jīng)過理論證明，好的開場白是效果的關(guān)鍵！自從踏上講臺，絕大多數(shù)課，我都是精心準(zhǔn)備當(dāng)作公開課一樣去講。與眾不同的是，我最精心準(zhǔn)備的局部是每堂課的“開場白”。這樣做，值得嗎？我沒從成績上去統(tǒng)計(jì)過，只知道學(xué)生越來越喜歡我的語文課。好的“開場白”也并不是那么容易，還是有所講究的。如今，我就開場白的設(shè)計(jì)與運(yùn)用作個(gè)精心的分析^p。我把它分為六種方式：一、以情動(dòng)生，創(chuàng)造與課文交融的氣氛?！扒椤笔菐熒g最直接也最有效的交流方式。但是許多老師把“情”僅停留在表演上面，而沒有化作真情自然地流露到學(xué)生的心田。我在每上一節(jié)課之前，總是想能不能用真情震撼性地吸引住學(xué)生，假如不能，才會(huì)選擇其他的開場白方式。在我去年授《秋天的思念》和今年授《思念母親》時(shí)，我采用的是同一種方式。因?yàn)槲彝髡咭粯?，也是母親為了我讀書，拼命勞動(dòng)，在我即將大學(xué)畢業(yè)時(shí)她卻在田間離我而去，我那讓媽媽過上幸福生活的承諾成為我心中永久的痛，正所謂“子欲養(yǎng)而親不待”。所以我從內(nèi)心里也希望每個(gè)學(xué)生能從如今去理解母親、去孝順母親、去聆聽母親的“羅嗦”，有了這真切的希望，所以我就這樣開場了一堂課：一走進(jìn)教室，沒有說任何話，用憂郁的眼神凝視學(xué)生片刻后緩緩說到：“一個(gè)人最大的痛恨是什么？是幾十年如一日地想報(bào)答一個(gè)人，卻在可以報(bào)答的時(shí)候，那個(gè)人卻突然遠(yuǎn)離而去。尤其是當(dāng)這個(gè)人是媽媽時(shí)，那痛恨就是一旦想起媽媽，悔恨的淚水就會(huì)情不自禁地流出來。為什么這么說？因?yàn)槲覌寢尀榱宋夷苡袑W(xué)費(fèi)讀書，兩次在田地里昏倒，在第二次時(shí)，就在醫(yī)院里離我而去，我在醫(yī)院里面嚎哭。整個(gè)醫(yī)院都被我撕心裂肺的嚎哭所感動(dòng)，紛紛來勸我，但是他們怎么知道我在母親生前的那許許多多的承諾呢？我要帶媽媽去城市看看，我要讓媽媽過幸福的生活，我還明晰地記得當(dāng)我說等她去世時(shí)讓她睡水晶棺材時(shí)，她一邊給我扇風(fēng)一邊笑著說：“傻孩子，那是給國家____睡的，我哪能睡得起呀！”說是說，可我清楚看到了她幸福的淚花。如今呢，我在虎門買了房子，可是我永遠(yuǎn)叫不起來我那可親的母親來東莞看看，那可是我錐心的痛呀??！同學(xué)們，你們?nèi)缃癖壤蠋熜腋?，你們每天都在媽媽的呵護(hù)下快樂成長，可是什么事情都難料呀，你們也想像老師一樣，留下這永遠(yuǎn)的痛嗎？老師也真想回到以前呀，那樣我就可以不和媽媽拌嘴，不嫌?jì)寢屃_嗦，好好讀書，多干家務(wù)活，讓媽媽輕松輕松呀！同學(xué)們，你們聽了老師的話，知道該怎樣做了嗎？”當(dāng)我說完這段話時(shí)，全班鴉雀無聲，有近一半的同學(xué)陪我流下了沖動(dòng)的淚水。那一節(jié)課，很成功，自那以后，無論在教學(xué)上，還是在班主任管理上，同學(xué)們都比以前更配合了。這種以情感為出發(fā)點(diǎn)的開頭方式效果最明顯，同學(xué)們很容易受到氣氛影響，但凡情感很深沉的文章，我根本上就采用這種方式。二、以“話”悅生，它包括笑話、腦筋急轉(zhuǎn)彎、和興趣話題。一般，在下午教學(xué)或?qū)W科普類課文時(shí)，這種開頭是比擬適宜的。記得去年上《一夜的工作》時(shí)，一進(jìn)教室我就講了兩個(gè)關(guān)于周總理的故事。其一：“一次，總理接見一位外國來賓時(shí)，握手后，來賓拿出一個(gè)手帕擦了擦手后放進(jìn)衣袋里，總理對于這種侮辱，不慌不忙，也拿出一個(gè)手帕擦了擦手后順手丟進(jìn)了垃圾桶?！逼涠骸耙淮蚊绹囊晃粊碣e在周總理的辦公室看到一只美國消費(fèi)的‘派克’牌鋼筆后說：‘中國地大物博，但還是要從美國進(jìn)口鋼筆呀！’總理聽后淡然一笑說‘它可大有來歷呀，它是我國的志愿軍在朝鮮戰(zhàn)場上繳獲的戰(zhàn)利品呀！’來賓頓時(shí)變的慚愧。”這兩個(gè)充滿智慧的幽默故事不僅讓同學(xué)們一掃下午的疲憊，也激起了學(xué)生理解總理的興趣。前兩天我教《這片土地是神圣的》時(shí)候，我的第一句話是：“大家知道姚明嗎？”同學(xué)們頓時(shí)睜著好奇的眼神勁頭十足地大聲說：“休斯敦火箭隊(duì)，nba！”“對，前天修斯敦火箭隊(duì)還和西雅圖超音速隊(duì)打了一場季前賽?！蔽医又f，“修斯敦是個(gè)航天工業(yè)城，所以叫火箭隊(duì)，但是大家知道西雅圖這個(gè)城市的來歷嗎？”同學(xué)們頓時(shí)根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，暢所欲言。其實(shí)這類開頭也不一定要和內(nèi)容聯(lián)絡(luò)在一起，也可以純粹是一個(gè)與內(nèi)容無關(guān)的笑話。學(xué)生一旦活潑起來，那這節(jié)課必然是一堂快樂的課堂。三、以樂吸生，動(dòng)聽的音樂可以創(chuàng)造輕松、活潑的氣氛。優(yōu)美的《天堂》把學(xué)生帶到了空曠的《草原》；一首激昂的《奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌》讓學(xué)生從那一刻也在《向往奧運(yùn)》；浩氣長抒的《滾滾長江東逝水》讓學(xué)生沉浸在《草船借箭》的英雄氣概中；一首凄涼的《故土的云》讓學(xué)生提早感受到了《梅花魂》中的外祖父那顆漂泊的華人的心；一首溫情的《媽媽的吻》讓學(xué)生走進(jìn)了《荔枝》作者的心中；蕩氣回腸的《我是中國人》更是在鼓勵(lì)學(xué)生做好新一代的《中華少年》??歌曲雖只有幾分鐘，卻讓學(xué)生在情感上到達(dá)了共鳴，心情上得到了愉悅。這些歌曲有近一半是我自己唱，這樣，雖然不很好聽，但是別有一番樂趣。并且播放這些歌曲之前只