關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)-下肢課件

關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)-下肢6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)-下肢關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)-下肢6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)劉清蟬唐糖內(nèi)容關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)的概述、髖關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)松動(dòng)三、膝關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)松動(dòng)2018/12全國(guó)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)交流會(huì)在四川省宜賓市翠屏區(qū)舉行。據(jù)悉，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓廣大農(nóng)村學(xué)生享受公平優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育，教育部從2013年開始在全國(guó)31個(gè)?。▍^(qū)、市）的126個(gè)縣（區(qū)、市、旗）組織開展農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣工作。各實(shí)驗(yàn)縣積極開展教育綜合改革，農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育取得了突破性進(jìn)展。據(jù)了解，在推進(jìn)美育教學(xué)的改革創(chuàng)新過程中，各地實(shí)驗(yàn)縣實(shí)行有機(jī)融入，豐富藝術(shù)教育內(nèi)涵。一是，融入地域文化。各實(shí)驗(yàn)縣充分地利用當(dāng)?shù)厮囆g(shù)資源，如浙江龍泉市的龍泉青瓷、河北樂亭縣的樂亭大鼓、四川雙流縣的川劇、西藏林周縣的藏戲、云南景洪市的傣族歌舞、騰沖縣的騰越文化、貴州三都縣的水族文化藝術(shù)等，構(gòu)建校本課程，開展中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的傳承活動(dòng)。二是，融入相關(guān)學(xué)科教學(xué)。北京延慶縣、天津津南區(qū)、江蘇揚(yáng)中市、江西進(jìn)賢縣等堅(jiān)持美育與德育、智育、體育的有機(jī)融合，將藝術(shù)教育融入其他相關(guān)學(xué)科的教學(xué)之中，進(jìn)行全面推進(jìn)。三是，融入校園文化活動(dòng)。山東臨朐縣以學(xué)校班級(jí)為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)愛好開展體育項(xiàng)目、音樂技能、美術(shù)技法“三個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)。福建廈門市海滄區(qū)每年舉辦域內(nèi)中小學(xué)生藝術(shù)展演，組織千余名師生參加演出，促進(jìn)藝術(shù)體驗(yàn)交流，營(yíng)造向真、向善、向美、向上的校園文化環(huán)境。來(lái)自16個(gè)?。▍^(qū)、市）的57個(gè)農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣的負(fù)責(zé)同志參加了現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)交流。與會(huì)人員參觀了宜賓市翠屏區(qū)的幾所學(xué)校，四川省教育廳、四川省宜賓市翠屏區(qū)、吉林省長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)、重慶市銅梁區(qū)、云南省景洪市等單位的代表作了交流發(fā)言。根據(jù)《教育部關(guān)于開展農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)驗(yàn)縣工作的通知》，目前實(shí)驗(yàn)工作已進(jìn)入第二階段，整個(gè)實(shí)驗(yàn)工作將于2016年10月結(jié)束。（來(lái)源：2015年4月11日《中國(guó)教育報(bào)》）寧夏：到2016年學(xué)前三年毛入園率將達(dá)73%以上寧夏從2015年起將多舉措推進(jìn)學(xué)前教育，預(yù)計(jì)到2016年，全區(qū)學(xué)前三年毛入園率將達(dá)到73%以上。據(jù)悉，寧夏教育廳宣布，寧夏近日制定的《寧夏回族自治區(qū)第二期學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2014-2016年）》提出，2016年寧夏學(xué)前三年毛入園率將達(dá)到73%以上，城市區(qū)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到92%，山區(qū)9個(gè)縣區(qū)學(xué)前三年毛入園率達(dá)到65%，其他縣區(qū)達(dá)到73%。為此，寧夏將逐步提高公辦幼兒園的比例，加大對(duì)普惠性民辦幼兒園的支持力度，建立以公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園為主體的學(xué)前教育服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，寧夏將建立學(xué)前教育成本分擔(dān)和運(yùn)行保障機(jī)制，拓寬財(cái)政性學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的渠道，每年從土地出讓收益中計(jì)提的教育資金、地方分成彩票公益金和地方教育附加中，按照一定比例安排學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)。普惠性民辦幼兒園則主要通過政府購(gòu)買服務(wù)方式進(jìn)行補(bǔ)貼。預(yù)計(jì)到2016年，寧夏將在所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)1座標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，以解決中南部山區(qū)、留守兒童集中地區(qū)學(xué)前教育資源短缺等問題。（來(lái)源：2015年4月10日新華網(wǎng)）安徽：農(nóng)村教師住房全面納入保障房范圍安徽省日前下發(fā)通知，從2015年起將農(nóng)村教師住房全面納入全省保障性住房建設(shè)范圍。通過農(nóng)村教師公共租賃住房建設(shè)，逐步解決農(nóng)村教師的“住房難”問題。據(jù)悉，安徽現(xiàn)有鄉(xiāng)村教師16.6萬(wàn)人，占中小學(xué)專任教師的35.3%。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大鄉(xiāng)村教師扎根農(nóng)村，為提高農(nóng)村教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平做出了積極貢獻(xiàn)。但待遇低、住房難等問題成為制約鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍發(fā)展和穩(wěn)定的突出難題。為此，安徽省教育廳與安徽省住建廳今年聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于將農(nóng)村教師住房納入保障性住房建設(shè)的通知》，決定將農(nóng)村教師住房全面納入全省保障性住房建設(shè)范圍，通過農(nóng)村教師公共租賃住房建設(shè)，逐步解決農(nóng)村教師的“住房難”問題。此外，安徽省在全面提高縣級(jí)教師年人均績(jī)效工資水平的同時(shí)，著力解決鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼問題。目前，全省已有80個(gè)縣（區(qū)）通過額外增加績(jī)效工資總量，為鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補(bǔ)貼，共有15.1萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師享受生活補(bǔ)貼，年金額約3.6億元。安徽省將不斷地完善農(nóng)村教師的待遇保障機(jī)制，使得農(nóng)村教師真正“下得去、留得住、教得好”。（來(lái)源：2015年4月10日新華網(wǎng)）信息技術(shù)與教學(xué)的整合是教育教學(xué)現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及，隨著現(xiàn)代化的深入進(jìn)行，在教育教學(xué)過程中，引進(jìn)和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)過程的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化，借以更好地提升育人質(zhì)量，促成學(xué)生身心素質(zhì)的全面發(fā)展。已經(jīng)成為教育戰(zhàn)線大勢(shì)所趨的洪流。《機(jī)械基礎(chǔ)》課是職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械類專業(yè)的主要專業(yè)基礎(chǔ)課，是一門理論與實(shí)踐性很強(qiáng)的重要課程。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣入手，注重知識(shí)的橫向拓展與整合，體現(xiàn)知識(shí)的先進(jìn)性和應(yīng)用性，圍繞職校學(xué)生的實(shí)際來(lái)探討教學(xué)方法并進(jìn)行教學(xué)，最終要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和自學(xué)的能力。基于這些，我們很有必要就信息技術(shù)與教學(xué)的整合問題作出探討，以便提高認(rèn)識(shí)，弄清意義，明確目標(biāo)，勇于實(shí)施，促成《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)代化的早日實(shí)現(xiàn)。一、信息技術(shù)與教學(xué)整合的作用和意義信息技術(shù)與教學(xué)整合（InformationTechnologyandTechingIntegration）意味著在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中結(jié)合使用信息技術(shù)，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們認(rèn)為，這種整合是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程結(jié)合起來(lái)，有機(jī)統(tǒng)一在一個(gè)時(shí)空平臺(tái)上，借以更好地完成教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)模式。這種模式強(qiáng)調(diào)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)要服務(wù)于教學(xué)，要應(yīng)用于教學(xué)，使之既能增加教學(xué)良性效應(yīng)，提高學(xué)習(xí)效率，而且能幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)和能力，有助于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。而且我們知道，教學(xué)內(nèi)容是繁多的，信息技術(shù)手段更是不斷更新的，因此，“信息技術(shù)與教學(xué)整合”這一模式的內(nèi)容是豐富的，意義是深刻的，作用是巨大的。它要求在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，把以計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過組合、重構(gòu)，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生聚集效應(yīng)，從而促成傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程模式的根本性變革，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。二、信息技術(shù)與教學(xué)整合的實(shí)施策略要實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，教師必須在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用信息技術(shù)工具，進(jìn)行文字處理、圖象組合、信息集成、科技創(chuàng)作和知識(shí)構(gòu)建。個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下這幾方面實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的整合：1、信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合《機(jī)械基礎(chǔ)》是機(jī)械和數(shù)控專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，教材版本繁多，有深有淺，有的重理論，有的重實(shí)踐。我在選教材上主要遵循以下幾條原則：（1）教材的內(nèi)容應(yīng)該有適當(dāng)?shù)膶挾?，所選教材涵蓋了工程材料、材料力學(xué)、熱處理、機(jī)械零件、機(jī)械傳動(dòng)、液壓傳動(dòng)。（2）教材的選擇要突出本學(xué)科技術(shù)的特點(diǎn)。（3）教材要能體現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)思想。（4）教材要有系統(tǒng)性、邏輯性，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言通俗易懂。除此之外，教師還應(yīng)該面向?qū)W生、專業(yè)的實(shí)際，注重教學(xué)內(nèi)容的更新和整合，注重采用新的教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)效果。整合教學(xué)內(nèi)容，一是指學(xué)科自身內(nèi)容的整合；二是指學(xué)科之間相關(guān)內(nèi)容的整合；三是指信息技術(shù)與學(xué)科內(nèi)容的整合。教師應(yīng)備有信息資源庫(kù)，在教學(xué)過程中隨時(shí)添加有用的機(jī)械方面的信息，更要不斷地傳遞和發(fā)展有重要新觀點(diǎn)的豐富內(nèi)容。所以，作為專業(yè)老師，不僅要有敏銳的吸收新知識(shí)的能力，更要具有不斷整合教學(xué)內(nèi)容的本領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)來(lái)掌握新理論和新技能。在每個(gè)學(xué)期初，把一個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真篩選，確定哪些教學(xué)單元或教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)進(jìn)行電化教學(xué)、哪些內(nèi)容適合開展“專業(yè)實(shí)驗(yàn)”，把概念教學(xué)情景化、教學(xué)內(nèi)容問題化、教學(xué)過程探究化，然后組織教學(xué)資源（上網(wǎng)查找、自制課件等），哪些工作可以交給學(xué)生去完成等。教學(xué)時(shí)，老師把各自組織的課件或教學(xué)資源存放到區(qū)教研網(wǎng)上供全體專業(yè)老師參考、使用。2、信息技術(shù)與情境教學(xué)的整合情境教學(xué)是指在課堂教學(xué)條件下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操作和訓(xùn)練需要，創(chuàng)設(shè)一種以模擬真實(shí)情境為主要特征的人為情境，讓學(xué)生扮演情境中的不同角色從事指定的活動(dòng)，從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它通過語(yǔ)言、實(shí)物、視像、音響等創(chuàng)設(shè)并展示具體生動(dòng)的情節(jié)、場(chǎng)景、事件和氛圍，并通過學(xué)生扮演角色來(lái)演繹并感受情境。這種教學(xué)力圖把學(xué)生帶入某種特定的情境之中，使其產(chǎn)生角色的內(nèi)心體驗(yàn)和情緒。通過實(shí)踐角色的活動(dòng)和行為，以達(dá)到對(duì)教材理解、把握和應(yīng)用的目的。3、信息技術(shù)與培養(yǎng)創(chuàng)造力和自學(xué)能力的整合現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教育必須著眼于學(xué)生潛能的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生有特色地發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。多年來(lái)，我們的課堂教學(xué)一直是教師講，學(xué)生聽，并且成為學(xué)生獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的一個(gè)主要途徑。這樣做，忽視了學(xué)生本身的能動(dòng)性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間萎縮，依賴性增強(qiáng)，厭學(xué)情緒高，學(xué)習(xí)效率低。為擺脫這尷尬的教學(xué)局面，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？如果讓學(xué)生自學(xué)，對(duì)于我們職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)自主性差的學(xué)生，是不是會(huì)放任自流呢？我認(rèn)為，如果努力做到以下幾點(diǎn)，效果還是非常明顯的。（1）教師應(yīng)敢于省出時(shí)間供學(xué)生自學(xué)。教師在課堂上應(yīng)講授課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而對(duì)一些容易弄懂的內(nèi)容，要讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和討論來(lái)解決，教師要善于引導(dǎo)和啟發(fā)。（2）為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可根據(jù)情況布置結(jié)合課程內(nèi)容的練習(xí)作業(yè)。做完以后，可發(fā)動(dòng)學(xué)生相互進(jìn)行批改，這本身就是一種相互評(píng)比、互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的學(xué)習(xí)過程。這樣就可達(dá)到人人參與、共同提高的目的，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（3）有的教學(xué)內(nèi)容教師可在課堂上作簡(jiǎn)單介紹，提出目標(biāo)性要求，布置學(xué)生自己到實(shí)習(xí)工廠去參觀、了解、實(shí)地調(diào)查求得解決。4、信息技術(shù)與實(shí)踐動(dòng)手能力的整合充分利用各種教學(xué)手段加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，是當(dāng)今教學(xué)改革的一個(gè)重要方面。如果認(rèn)為在課堂上明白就行，卻忽視實(shí)踐教學(xué)是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｔ诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)堅(jiān)持做到以下幾點(diǎn)：（1）在課堂上充分發(fā)揮各種教具和電腦課件的作用，這對(duì)于幫助學(xué)生理解理論知識(shí)是非常有用的。例如，把各種機(jī)械傳動(dòng)做成多媒體課件，可使學(xué)生生動(dòng)形象地掌握各種傳動(dòng)知識(shí)，并且可大大提高學(xué)習(xí)興趣。（2）抓好試驗(yàn)課，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。例如，在講解齒輪變速箱，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，從而掌握汽車的變速原理。（3）根據(jù)課程的內(nèi)容，組織學(xué)生實(shí)地參觀工廠。例如，組織學(xué)生到工廠的機(jī)加車間、裝配車間參觀，可使學(xué)生大開眼界，提高學(xué)習(xí)專業(yè)的熱情。總之，信息技術(shù)與教學(xué)的整合為現(xiàn)代化教學(xué)提供了廣闊的活動(dòng)天地，促成了教學(xué)改革的深化，使教育教學(xué)領(lǐng)域發(fā)生了更為深刻的巨變，教學(xué)方法的策略化、教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容的信息化、教學(xué)操作的簡(jiǎn)捷化等，因此而逐步成為現(xiàn)實(shí)。這種整合的作用是巨大的，意義是深遠(yuǎn)的，我們應(yīng)該大力推進(jìn)這種整合，在講授《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課時(shí)，只要教師把握好本門科學(xué)的前沿信息和專業(yè)資源，把握好課程內(nèi)容和目標(biāo)，把握好現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，面向?qū)W生實(shí)際，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，就一定能把這門課程教出特色、教出成效。髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù)劉清蟬唐糖內(nèi)容關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)的概述、髖關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)松動(dòng)三、膝關(guān)節(jié)的關(guān)節(jié)松動(dòng)2018/12關(guān)節(jié)松動(dòng)手法/技術(shù)(jointmobilization)下一治療者關(guān)節(jié)活動(dòng)允許范圍完成的一種手法操作技術(shù)-屬于被動(dòng)活動(dòng)范疇利用關(guān)節(jié)的生理運(yùn)動(dòng)和附屬運(yùn)-特點(diǎn)針對(duì)性強(qiáng),見效快實(shí)用,有效病人容易接受治療關(guān)節(jié)功能障礙如活動(dòng)受限或疼痛髖關(guān)節(jié):解剖原位前面艱立內(nèi)側(cè)動(dòng)側(cè)面觀(關(guān)節(jié)已打開)合變腦恥陸起關(guān)節(jié)軟骨臼器(纖維軟骨)日窩的肪墊大轉(zhuǎn)子閉孔動(dòng)脈股骨頸閉孔腰臉內(nèi)側(cè)動(dòng)脈轉(zhuǎn)子間線坐骨結(jié)節(jié)應(yīng)臉外側(cè)動(dòng)脈后骨體上內(nèi)圖屆、外旋餾重神經(jīng)第1-4艘生體便全身最長(zhǎng)是屬其外:下嘗小轉(zhuǎn)子自下止于聯(lián)背上零和兩周相飄算十豎帶粗股中間股骨體面面警前上耗然輕束至豎外側(cè)程外例凱段量線外例數(shù)直肌還可盤榕大肌第骨熨外面和琵取骨臀肌粗路及串臣后外及外褲上權(quán)內(nèi)例肌極骨粗線內(nèi)例屏全身體積關(guān)節(jié)下陵固神于前,是恥骨體管粗線中13的數(shù)體程果下輕骨上端內(nèi)外誆外展,外悴體和恥管下支管粗線上13禁狀機(jī)骨面收們H下支,管支和作粗線上2和收肌段骨大轉(zhuǎn)子孔內(nèi)面及用長(zhǎng)頭:坐行結(jié)短頭t數(shù)骨阻線閉孔外鼠閉孔外面及局轉(zhuǎn)了窩族關(guān)節(jié)閉輕管粗隆內(nèi)方識(shí)坐結(jié)香坐青結(jié)節(jié)轉(zhuǎn)子問2018/12髖關(guān)節(jié)1.長(zhǎng)軸牽引作用:治療開始時(shí)的測(cè)試;控制疼痛患者體位:仰臥位,下肢中立位,雙手抓住床頭以定身體治療師體位:雙手握住大腿遠(yuǎn)端,將小腿夾在內(nèi)側(cè)上肢與軀干之松動(dòng)手法:雙手同附用力,身體后傾,將股骨沿長(zhǎng)軸向足部肀2、分離牽作用:改善髖關(guān)節(jié)動(dòng)度噫者體位:仰臥位,患側(cè)屈髖90°,屈膝并將小腿放在治療師肩上,對(duì)側(cè)下肢伸直。雙手抓住床頭,以固定身體治療師體位:上身稍向前彎曲,肩部放在患腿的離下雙手五指交叉抱住大腿近端松