燕麥的栽培技術教學課件

燕麥的栽培技術11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。燕麥的栽培技術燕麥的栽培技術11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。提高燕麥飼用品質(zhì)的栽培措施引言燕麥(Avenasativa)屬禾本科(Gramineae)燕麥屬Avena_年生草本楦物,屬于長日照作物,具有抗旱、耐瘠、適應性強、穩(wěn)產(chǎn)等特點?！ぴ诙砹_斯、美國、加拿大、德國、澳大利亞、中國、芬蘭等國均有分布,其中大部分用于飼養(yǎng)家畜,少量用作糧食。在我國華北、西北、西南高寒地區(qū)廣泛種植,是當?shù)刂匾募Z食作物和飼草、飼料作物。·用裸燕麥籽粒飼喂畜、禽,可收到增膘長肉快,產(chǎn)乳、產(chǎn)蛋多的良好經(jīng)濟效益?！ぱ帑溄斩捯彩切竽翗I(yè)的優(yōu)良飼料,莖葉中蛋白質(zhì)、脂肪、可消化纖維等含量高于其它作物,而難以消化的粗纖維較少,發(fā)展燕麥種植,可作為大型乳品加工企業(yè)優(yōu)質(zhì)飼料。著名數(shù)學家華羅庚說過：“人們對數(shù)學造就產(chǎn)生了枯燥無味，神秘難懂的現(xiàn)象，成因之一是數(shù)學脫離實際?！币虼?，初中數(shù)學教師應設法激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動課堂氛圍，把一些抽象空洞的理論知識轉化為具體的現(xiàn)實問題。創(chuàng)設教學情境，能啟迪學生思維，激發(fā)學生利用各種途徑去探究數(shù)學知識。一創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生求知欲初中數(shù)學教師應該從學生實際出發(fā)，適當創(chuàng)設一些教學情境，激發(fā)學生好奇心和求知欲。要根據(jù)學生的學習情況，把握機會，由淺到深，由簡到繁，環(huán)環(huán)相扣，步步深入傳授知識，讓大部分學生感到“跳一跳，能摘到”。要從學生的實際出發(fā)，讓學生才會體會到數(shù)學的趣味性和實用性。例如，我在講解“一元一次方程”時，提了這樣一個問題“現(xiàn)有8個同學要分別乘兩輛小汽車趕往火車站，但一輛小汽車在距離火車站15千米的地方出現(xiàn)了故障，這時，沒有其他的求救方法，唯一可以利用的是另一輛小汽車，連司機在內(nèi)只能乘座5個人。假設小汽車的平均速度為60千米/小時，這時距離停止檢票的時間只有42分鐘，這8個同學有哪些方法才能趕上火車？”這樣與生活貼近的問題，激發(fā)了學生的興趣，大家議論紛紛，相互交流，有些同學提出了不同的解題方法，只要符合實際的，都給予肯定和鼓勵。又如，我在上“扇形的面積”課時，把抗日戰(zhàn)爭《百團大戰(zhàn)》中的一段情境引入到課堂上：敵人的碉堡的有效射程是120米，機槍可以左右30度轉動，那么每個機槍的控制區(qū)域是多大？這樣，自然而然地引入了扇形面積的計算，可以讓同學畫出機槍掃射的范圍圖形。這樣的例子結合所學知識，把枯燥無味的數(shù)學轉化為生動的事例，提高了數(shù)學的生動性和趣味性，學生樂于接受。二利用生活情境，巧設問題數(shù)學來源于生活，又作用于生活，創(chuàng)設一些貼近學生生活的情境，才能喚起學生學習的興趣，才能使學生積極思考，主動探究。把數(shù)學問題生活化，讓問題與學生的生活緊緊聯(lián)系起來，這樣學生不但能體會到學習數(shù)學的價值，還會學會學以致用。例如，如圖1所示，有人從A走到B，假設步道寬為1米，那么總長度是多少。在講解這道題時，我是這樣講解的。大家在看NBA籃球比賽時，在中場休息時，服務員用扁平的拖把在地板上擦，假設拖把寬為1米，那么服務員每次把整個籃球場拖擦一遍，要走過多長的路程？又如，在教學“線段大小的比較”一節(jié)時，我假設了這樣一個生活情境，大家去汽車站乘車時，會發(fā)現(xiàn)車站的檢票口的墻上有1.1m、1.4m的標志各畫一條紅線。這些紅線有什么作用呢？大家各抒己見。這樣引入線段的大小，激發(fā)了學生興趣，提高了學習效果。三利用多媒體，創(chuàng)設情境在數(shù)學教學中，可采用多媒體輔助課堂教學，利用多媒體來激活學生的感覺器官，調(diào)動學生思維。例如在講解“勾股定理的逆定理”一節(jié)時，我利用多媒體播放了埃及的金字塔，利用動畫演示剖開金字塔的截面，顯示了正方形，我問同學們，在四千多年前，埃及人就已經(jīng)知道在建筑中應用直角三角形的有關知識，四千多年后的同學們，你們知道怎樣確定直角嗎？這樣利用了學生的好奇心理，吸引了學生的注意力，使課堂教學迅速進入到最佳狀態(tài)中。又如在八年級的《能得到直角三角形嗎》，我利用多媒體播放了幾個情境：（1）1971年11月15日尼加拉瓦發(fā)行了一組郵票，上面有著名的十大數(shù)學定理和公式。（2）中國人很早就利用了如圖2和“勾三股四，弦五”的原理。（3）埃及人利用結繩的方式來確定直角。四創(chuàng)設數(shù)學材料，增強數(shù)學課堂的趣味性創(chuàng)設數(shù)學情境，一定要緊扣教學內(nèi)容，分清數(shù)學教學不能完全等用于生活，不能喧賓奪主，分散學生的注意力，要讓學生感到興趣，又能激發(fā)求知欲。情境的創(chuàng)設要有“數(shù)學化”。在講解“勾股定理”時，讓學生通過觀察直角三角形，三邊的關系，推出勾股定理，如圖3所示。三個正方形的三條邊分別是3、4、5。假設每個小正方體的面積為1，則通過查正方形的個數(shù)，就能得出三個正方形的面積關系，從而得到三角形的三邊關系。圖2圖3總之，數(shù)學教學中，創(chuàng)設合適的情境，既能改進數(shù)學知識教學的呈現(xiàn)方式，也能促進學生積極地進行自主探究、動手實踐、合作交流等活動，從而有效地改變了學生的學習方式。這項環(huán)節(jié)對于數(shù)學教師是非常重要的工作。一、班主任與學生家長的溝通技巧1.統(tǒng)一觀念意識，做到“家校教育”有機結合在家庭中，大部分學生是獨生子女，在家里他們備受父母、祖父母的溺愛，很多家長往往只重視孩子在學校學習成績的高低，而忽略了對孩子高尚品格、良好行為習慣的培養(yǎng)。在學校中，學校承擔著教書育人的使命，但學校只能在學習時間培養(yǎng)孩子的行為習慣，回到家中還應有監(jiān)護人進一步培養(yǎng)，只有做到既重視學校教育，也重視家庭教育，形成有機融合，才能從根本上教育好學生。比如，在班級中，教師可采取建立家長委員會的方式，按不同村選出家長代表，家長代表把他們對學校教育的意見或建議向教師提出，教師根據(jù)家長需求，尋找教育的良策。教師還可向家長代表詢問各村學生的課后學習及生活情況，從而針對共性問題和個性問題分別制定解決對策。這樣，不僅拉近了教師與家長之間的距離，還可以提高溝通效率。同時，教師還可利用電話、短信和微信等媒介，隨時與家長溝通聯(lián)系，及時應對突發(fā)事件。2.加強溝通協(xié)調(diào)，教師要充當家庭教育的引導者我校農(nóng)村家庭留守兒童較多，大多是跟祖父母一同生活，他們的教育方式還十分傳統(tǒng)，而且每到農(nóng)忙季節(jié)，就會疏于對孩子的管理。例如：我校一年級王××同學很小父母就離異，父親外出打工，跟著爺爺奶奶一起生活，爺爺奶奶在照顧她生活起居的同時還要承擔家里的所有農(nóng)活，根本抽不出時間管理孩子，更別說輔導功課了。這時，就需要學校教師正確地引導家長如何教育孩子。我們可以采取家訪和召開家長會的方式，與學生家長面對面進行交流，在交談時要多報喜，少報憂，哪怕是一點小小的進步也要予以肯定，吸引他們關注孩子的成長，主動參與對孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長提出對學生過問少、不關心的影響，使家長明白，他們對孩子的愛是多么重要，從而增強家長對子女的關心程度，增進家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。對性格粗暴、做法簡單，甚至蠻不講理的家長，教師要以冷對“熱”，以靜制動，以柔克剛。3.注重自身強化，成為學生和家長的良師益友在平時的教育工作中，有的家長因為自己的孩子學習成績不理想或因自己的孩子叛逆心理嚴重，就會埋怨教師對學生的教育不當、要求不嚴。有的教師也常常會把怨氣發(fā)在學生家長身上，埋怨家長對孩子的學習和道德品行的培養(yǎng)不管不問。造成這種局面的原因是教師主要關注的是學生在學校的表現(xiàn)，家長關注的是學生在家庭中的表現(xiàn)，雙方所處的位置不同、觀察角度不同，得出的結論也不同，由此就產(chǎn)生了誤會和分歧。消除這種誤會和分歧的唯一辦法就是教師要多找自己的問題和不足，要多從學生家長的角度考慮問題，多替學生家長想，千萬要避免傷害學生家長對教師的信任和感情。當遇到誤會時，要在學生家長面前主動檢討自己的不足，讓學生家長見到你誠摯的歉意，自然就會積極、主動地配合你的工作。所以，教師應該不斷提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務能力，依靠個人的人格魅力，讓家長真正信任自己、理解自己。二、和學生家長溝通中需要注意的問題1.多方交流，點面結合，貴在持之以恒教育的長期性決定了教師應經(jīng)常與學生交流家庭情況，與學生家長交流學生的在校情況。只有這樣，教師才能全面細致地了解學生的個性特征、興趣愛好以及各方面的表現(xiàn)，才能根據(jù)學生的實際有針對性地因材施教。這也就要求教師平時多注意了解學生的表現(xiàn)，觀察他們的動向，及時及早地發(fā)現(xiàn)問題，與家長一道解決問題，使教育出現(xiàn)在問題發(fā)生之前，而不是問題發(fā)生之后，等出現(xiàn)了問題再和家長取得聯(lián)系，商量對策，這樣的教育就顯得滯后，也非常被動，學生也不能受到良好的教育。2.隨時跟蹤，及時反饋，做好再次教育隨著孩子的年齡增長，學生身心發(fā)展也存在階段性和不穩(wěn)定性。就學生某一方面的教育問題，學校和家庭要取得聯(lián)系，采取行動，還要注意這并不是教育的終止，而是要做好再次聯(lián)系的準備。學生的思想單一，心理承受能力也很脆弱，一次的正面教育難以改變學生的內(nèi)心本質(zhì)，這就需要教師和家長進行再溝通、對學生進行再教育。教師和家長把學生的情況相互做及時反饋，學校和家庭才能有目的、有計劃、有步驟、有重點地把握學生動態(tài)，及時調(diào)整教育方法和教育內(nèi)容，對孩子進行正確引導。提高燕麥飼用品質(zhì)的栽培措施引言燕麥(Avenasativa)屬禾本科(Gramineae)燕麥屬Avena_年生草本楦物,屬于長日照作物,具有抗旱、耐瘠、適應性強、穩(wěn)產(chǎn)等特點?！ぴ诙砹_斯、美國、加拿大、德國、澳大利亞、中國、芬蘭等國均有分布,其中大部分用于飼養(yǎng)家畜,少量用作糧食。在我國華北、西北、西南高寒地區(qū)廣泛種植,是當?shù)刂匾募Z食作物和飼草、飼料作物?！び寐阊帑溩蚜ｏ曃剐?、禽,可收到增膘長肉快,產(chǎn)乳、產(chǎn)蛋多的良好經(jīng)濟效益。·燕麥秸稈也是畜牧業(yè)的優(yōu)良飼料,莖葉中蛋白質(zhì)、脂肪、可消化纖維等含量高于其它作物,而難以消化的粗纖維較少,發(fā)展燕麥種植,可作為大型乳品加工企業(yè)優(yōu)質(zhì)飼料。河北省是全國第二大燕麥主產(chǎn)區(qū),年種植面積13萬hm2左右,集中產(chǎn)區(qū)是張家口、承德兩市的壩上6縣2區(qū),這里建有世界上最大的有機燕麥種植基地,被稱作全國燕麥最佳產(chǎn)區(qū)。牧草的產(chǎn)量和品質(zhì)不僅依賴于品種的遺傳特性,還與栽培措施和生態(tài)環(huán)境密切相關,合理的栽培措施可有效提高牧草的產(chǎn)量、改善牧草營養(yǎng)品質(zhì)。以下從近年來燕麥的栽培措施方面加以介紹。1}選地與輪作倒茬23深耕整地施肥3}選種與種子處理4播種5田間管理6適時刈割73病蟲害的防治選地與輪作倒茬·選地燕麥抗逆耐粗,對土壤要求不嚴宜選擇土壤耕層深厚、地勢平坦、土質(zhì)疏松、肥沃的壤士或砂壤土pH值范圍70~85。選地與輪作倒茬輪作倒茬燕麥不宜連作否則,病害嚴重,雜草多,養(yǎng)分也出現(xiàn)短缺。在合理輪作的基礎上,前茬以豆類(豌豆、扁豆和蠶豆),胡麻、馬鈴薯,蕎子,山藥等為前茬作物?！?jù)試驗調(diào)査,豌豆是燕麥最好的前荏,其次是馬鈴薯?！ぴ诤颖笔⊙帑湻N植地區(qū)年降雨量少,人少地多,土壤貧瘠,為增產(chǎn)可采用種綠肥壓青后種植。常用輪作方式是:燕麥-豌豆(馬鈴薯、蠶豆)-燕麥;燕麥-黑豆谷子-燕麥。深耕整地施肥深耕秋深耕春深耕秋季深耕·優(yōu)質(zhì)莜麥種植地要在秋天全部深耕一次。耕深度達到30厘米,耕后及時耙耱。春季耕作早春淺耕10厘米左右握,如土壤地溫低,就木需要耙糖地后費時把王扮望空幫用于答莉浮是高播和索班止防止風蝕,起深耕整地施肥·整地整地應早、深、多、細,形成松軟細綿,上虛下實的土壤條件,做到深耕、細耙、鎮(zhèn)壓。施肥燕麥是須根系作物,有較強的吸收能力,對氮素肥料非常敏感每生產(chǎn)100千克子粒,需從士壤中吸收純N36千克、P2O51.8千克K2O25千克結合耕作整地施足基肥,可施每畝地施用農(nóng)家肥2~3噸,磷肥20~30kg,每畝地尿肥3kg,底肥、種肥分施測土配方施肥·優(yōu)質(zhì)農(nóng)家肥,配施適量的氮磷化肥。即春耕時,毎公頃用經(jīng)高溫腐熟消毒后的有機肥30噸,過磷酸鈣600千克、尿素300千克。農(nóng)家肥和過磷酸鈣全部,尿素的60%播前作底肥施入。40%在燕麥麥拔節(jié)孕穗期結合中耕或趁雨追肥。硝態(tài)氮肥。選種與種子處理·選種燕麥有冬性和春性之分,冬燕麥生育期長,一般在200d左右,主要在南半球的冬季種植。北半球以春性燕麥為主,生育期一般為85~120d,株高為