圖形設(shè)計的概念和創(chuàng)意

圖形設(shè)計的概念和創(chuàng)意第1頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月第一章

圖形設(shè)計概念THECONCEPTOFTHEGRAPHICDESIGN第2頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月一、圖形的定義

圖形（graphic）---------是指由繪、寫、刻、印等手段產(chǎn)生的圖畫記號，區(qū)別與文字、語言的視覺形式，可以通過各種手段大量復(fù)制，圖形是說明性的圖畫形象，是為了向別人闡釋某個觀念或傳達(dá)某種內(nèi)容的視覺形象。第3頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月

二、圖形的產(chǎn)生與發(fā)展

史前時期、舊石器時代，人類的先祖就開始用木炭或礦物顏料在他們居住的洞穴中的巖壁上作畫。這些形象符號就是他們在生產(chǎn)勞動和社會活動中進(jìn)行信息傳遞的媒介。

圖一北美印第安人畫在巖洞上的圖形符號第4頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月第一階段遠(yuǎn)古時期人類的象形記事性原始圖畫。第二階段為由一部分圖畫式符號演變而形成文字。第三階段為文字產(chǎn)生后帶來的圖形的發(fā)展。

原始圖形云南滄源記錄勞動和生活場面的巖畫

圖二

刻在甲骨上的象形文第5頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月1.東方傳統(tǒng)圖形中國文化強(qiáng)調(diào)的是“天人合一”，追求的是“形神兼?zhèn)洹?，在這種思想的引導(dǎo)下，藝術(shù)與設(shè)計都更多地體現(xiàn)出主觀因素在創(chuàng)作中的主導(dǎo)性，表現(xiàn)出令人驚嘆的想象力。如著名的“馬踏飛燕”等圖形，都顯示出一種有意識的組合、創(chuàng)造超越了現(xiàn)實(shí)世界的束縛，蘊(yùn)含了圖形創(chuàng)意的精髓

——以創(chuàng)新的形象表達(dá)特寫的含意?！恶R踏飛燕》《女媧伏羲圖》第6頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月

特點(diǎn)：A、獨(dú)特的象征

B、求全思想《耄耋富貴》《牛車圖》《虎食五毒》《母虎護(hù)仔》第7頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月C、豐富的造型手段超現(xiàn)實(shí)組合：根據(jù)一定目的將現(xiàn)實(shí)中無必然聯(lián)系的元素組合在一起成為一體。在傳統(tǒng)造型中往往是將各種吉祥符號組合成一個形態(tài)表達(dá)美好愿望。這種造型手法與現(xiàn)代圖形中的拼置同構(gòu)非常相似?！峨u頭魚》《蟾蜍娃娃》第8頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月適形：通過變形等手法將元素塑造在特定的形態(tài)結(jié)構(gòu)中。這種適形是因?yàn)楣δ芎椭谱魃系南拗?，如虎紋圍嘴的刺繡因?yàn)橐N合小孩胸處的形狀而對老虎的造型進(jìn)行變形。適形的手法在現(xiàn)代圖形創(chuàng)意中依然被采用，它的造型效果與置入形有著一定的相似之處?；⒓y圍嘴窗角剪紙-蝙蝠鴛鴦蓮花第9頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月

共生同構(gòu)：將不同元素通過共用一些部分組合為一體，形式巧妙，富有裝飾性。這種造型方法不僅增加了圖案的裝飾效果，有時也為表達(dá)信息起到作用。三魚共頭敦煌藻井的兔紋六子爭頭第10頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月馬格利特作品2.西方圖形發(fā)展在西方早期文明中，理性的思想占據(jù)較為主導(dǎo)的地位，直至文藝復(fù)興時期歐洲藝術(shù)一直以摹寫和客觀寫實(shí)為主流，所以創(chuàng)造性的視覺形象不象東方那樣俯拾皆是。盡管如此，古希臘神話中的人馬獸之類的形象還是讓我們看到了圖形創(chuàng)意的影子。。第11頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月馬格利特作品立體主義

它開啟了現(xiàn)代藝術(shù)之門，拋棄了人們的視覺經(jīng)驗(yàn)，放棄客觀物象的描繪，朝更加主觀的方向發(fā)展；從多角度重新審視世界的真實(shí)性，將不同視點(diǎn)、不同狀態(tài)下所觀察理解的事物形態(tài)去構(gòu)成一個獨(dú)立于自然的藝術(shù)空間。這種對原形的分解、綜合、重組，挖掘事物的內(nèi)在真實(shí)成為圖形思維的重要途徑之一。未來主義

藝術(shù)家更趨向于表現(xiàn)對速度、激情的崇拜，用線條和色彩描繪重疊、連續(xù)、交錯的形態(tài)，將不同時間狀態(tài)的畫面組合在一起，這種融入了時間維度的創(chuàng)作思想引導(dǎo)圖形創(chuàng)意走出靜態(tài)的模式。第12頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月馬格利特作品達(dá)達(dá)主義

以調(diào)侃和滑稽荒誕的形式表達(dá)自己“反對一切”的觀念，其不受法則約束、在偶然機(jī)遇中和有意選擇中發(fā)掘靈感的方法使圖形獲得更自由的創(chuàng)作空間。它們的拼貼畫、照相剪輯則直接為圖形創(chuàng)意提供了具體的表現(xiàn)手法，沿用至今。杜尚作品第13頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月超現(xiàn)實(shí)主義它受到弗洛伊德思想和存在主義哲學(xué)影響，主張發(fā)掘未開發(fā)的想象、幻想、潛意識和心靈的世界，使人的思想全面的解放。流派的重要代表人契里柯、馬格里特、達(dá)利的作品中變形的透視空間、細(xì)膩寫實(shí)的繪畫技法、充滿隱喻意味的形象、夢境般的場景，形成了現(xiàn)實(shí)與夢幻、真實(shí)與虛構(gòu)間的交錯。在超現(xiàn)實(shí)主義的眾多繪畫中對形態(tài)的大膽變形、違反自然法則的光影描繪、物體材質(zhì)的錯位、不同物形的嫁接、一形多意的處理等都極大豐富了現(xiàn)代圖形設(shè)計的表現(xiàn)語匯，使圖形獲得令人意外的視覺效果。<內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感>達(dá)利作品《時間的輪廓》第14頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月馬格利特作品馬格里特作品第15頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月作業(yè)內(nèi)容：為了加深對圖形的理解，尋找優(yōu)秀圖形作品5-8副，寫出對作品的理解。作業(yè)要求：選擇的作品要具有典型的圖形特點(diǎn)，分析圖形的定義、圖形的特征和設(shè)計原則等方面進(jìn)行，不僅看到作品中值得學(xué)習(xí)的地方，也可以提出其中不足及可改進(jìn)之處，并提出自己的觀點(diǎn)和看法。提交方式：制作成簡單的PPT格式，周四下午欣賞、討論這些作品，闡述觀點(diǎn)第16頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月

四、優(yōu)秀圖形的標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)意上——意料之外，情理之中，既合符邏輯，又超出常人的想象。視覺上——視而可識，察而見意，既能抓住觀者的視線，又能讓觀者“讀”懂創(chuàng)意的內(nèi)涵并理解和認(rèn)同.構(gòu)思上——視點(diǎn)獨(dú)到，立意精巧，既說明問題，又寓意深刻。畫面上——奪目雅致，激發(fā)美感，視覺沖擊力強(qiáng)，形式美效果好。制作上——精良考究，放而不浮，制作手段選擇和設(shè)計構(gòu)思吻合。社會效果上——功效顯著，恰如其分，藝術(shù)水準(zhǔn)和商業(yè)效應(yīng)并舉?！斗侵拮匀槐Ｗo(hù)海報》第17頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月

五、現(xiàn)代圖形設(shè)計觀念1、以傳播信息為終極目的2、表現(xiàn)形式呈多樣化3、現(xiàn)代圖形設(shè)計在形式上日趨符號化4、強(qiáng)調(diào)圖形的創(chuàng)意性《弦樂四重奏音樂節(jié)日》作者：福田繁雄（日本）斧子不再用來伐木了，長期擱置不用，以致木質(zhì)的把柄發(fā)出了嫩芽。寓意樹木的希望。第18頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月

六、現(xiàn)代圖形的設(shè)計發(fā)展趨勢1、設(shè)計形式向多樣化方向發(fā)展，打破傳統(tǒng)的平面圖形設(shè)計局限；2、表現(xiàn)手段不斷豐富化；3、圖形的創(chuàng)意更加新穎奇特。第19頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月七、圖形傳達(dá)的優(yōu)勢更具吸引力更具感染力易識別、易記憶

第20頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月第三章

圖形創(chuàng)意思維THECONCEPTOFTHEGRAPHICDESIGNTHECONCEPTOFTHEGRAPHICDESIGN第21頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月二、圖形創(chuàng)意：（1）圖形創(chuàng)意的概念

圖形創(chuàng)意是指以圖形為造型元素的說明性圖畫形象，經(jīng)一定的形式構(gòu)成和規(guī)律性變化，賦予圖形本身更深刻的寓意和更寬廣的視覺心理層面的創(chuàng)造性行為。

第22頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）圖形創(chuàng)意的思維過程

圖形創(chuàng)意的創(chuàng)作過程可以分兩個步驟：聯(lián)想和想象。聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的起點(diǎn)，把與主題相關(guān)的各種形象元素尋找出來，只有找到了恰當(dāng)?shù)脑夭庞羞M(jìn)一步去處理原始、塑造形象的可能。通過聯(lián)想獲得了表現(xiàn)素材，下一步則要通過想象對素材進(jìn)行深層次的處理，創(chuàng)造出符合創(chuàng)意要求的新形象。想象的過程又分成兩步：解構(gòu)和整合。解構(gòu)是對元素的分析，尋找創(chuàng)意的突破點(diǎn)。整合是在解構(gòu)的基礎(chǔ)上，對已有元素進(jìn)行打散重組，通過具體的圖形表達(dá)方式創(chuàng)作出新的圖形形象。尋找素材----聯(lián)想------把主題與各種相干的形象聯(lián)系起來處理素材----想象-------把各種形象素材糅合起來產(chǎn)生新的形象第23頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）與圖形創(chuàng)意相關(guān)的創(chuàng)造性思維方式

圖形創(chuàng)意強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性,這種創(chuàng)造性依賴于特定的思維方式來實(shí)現(xiàn)。1.創(chuàng)造性的實(shí)質(zhì)創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生獨(dú)特成品的能力或特征，而創(chuàng)造是一種能最終產(chǎn)生創(chuàng)造成品的活動或現(xiàn)象。在我們的思維習(xí)慣中，有兩種思維方式會對創(chuàng)造性的產(chǎn)生帶來阻礙，它們是定勢和功能固著。

定勢——也叫心向，是在先于一定活動而指向這種活動的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，往往是在先前的活動中形成的習(xí)慣影響當(dāng)前問題的解決。它在思維中的作用是雙向的。

功能固著——其實(shí)也是一種定勢，是一種從物體的正常功能的角度來考慮問題的方法。第24頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月2、創(chuàng)造性思維的構(gòu)成創(chuàng)造性思維是多種思維的綜合表現(xiàn)，是直覺思維和分析思維、發(fā)散思維和聚合思維、抽象思維與形象思維的結(jié)合，同時也離不開創(chuàng)造性想象。1）直覺思維與分析思維直覺思維——依靠直覺突然看到解決問題的途徑，預(yù)感到問題或情境的意義和結(jié)果，直接指向目標(biāo)，沒有明顯的分析活動和嚴(yán)密的邏輯推理。分析思維——即邏輯思維。遵循規(guī)律，逐步推導(dǎo)，最終作出合乎邏輯的結(jié)論。在圖形創(chuàng)意的過程中，直覺思維拓展聯(lián)想的廣度、想象的極限可能性，打破常規(guī)的束縛；分析思維使想象更具合理性，同時對方案的選擇提供評判的依據(jù)。第25頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月2）發(fā)散思維與聚合思維創(chuàng)造性思維上一種以發(fā)散思維為核心、聚合思維為支持因素的、兩者有機(jī)結(jié)合的操作方式。聚合思維——又稱輻合思維，根據(jù)已有信息作出唯一正確的答案，遵循單一的模式歸一的方向求取答案。發(fā)散思維——指能從多種設(shè)想出發(fā)，不按常規(guī)地尋求變異，使信息朝著各種可能的方向輻射，多方面尋求答案，從而引出更多的信息，是創(chuàng)造思維的核心，具有流暢性、靈活性和獨(dú)特性。A、流暢性：在限定時間內(nèi)能產(chǎn)生出較多的解決問題的方案，反應(yīng)迅速而眾多。B、靈活性：即變通性，指對某個給定的問題產(chǎn)生可供選擇的多種解決方案，思維變化多端，不易受功能固著和習(xí)慣定勢的影響。C、獨(dú)特性：指產(chǎn)生不尋常的反應(yīng)和打破常規(guī)的能力，是創(chuàng)造性思維中最重要的成分。第26頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月3）抽象思維與形象思維抽象思維——運(yùn)用抽象的概念、理論知識來解決問題。形象思維——利用頭腦中的具體形象來解決問題。在圖形創(chuàng)意中，形象思維是主導(dǎo)的，信息和概念最終都要落實(shí)到形象上來。學(xué)生鍛煉的主要是形象思維的能力。第27頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月

圖形創(chuàng)意的教學(xué)課程目的在于培養(yǎng)學(xué)生了解創(chuàng)意的思維過程和掌握圖形的表現(xiàn)方法，特別是聯(lián)想-想象的思路是解決很多設(shè)計問題的有效方式。課堂練習(xí)：對于鉛筆的圖形想象（15種方案，A4尺寸）第28頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月第29頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月第30頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月圖形設(shè)計元素這些元素包括：點(diǎn)、線、面、空間、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩與紋理。通過這些元素的組合表達(dá)，設(shè)計作品能引起一種美的體驗(yàn)，包括感覺和情感。

“點(diǎn)、線、面”本身是不存在情感因素，它是隨著人的視覺習(xí)慣、主觀意識、心理變化而得到不同的感受。不同的情感賦予作品，使圖形有了情緒表現(xiàn)，有一定的生命力。相應(yīng)的，不同的形態(tài)經(jīng)過組織，也會有不同的心理效應(yīng)與情態(tài)。第31頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月第一維第二維第三維隨著點(diǎn)的移動------------------------元素一：點(diǎn)第32頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月

“點(diǎn)”的個體形象是沒有什么表現(xiàn)力，但是把握其位置及數(shù)量的變化能表現(xiàn)一定的效果。能起到調(diào)整均衡和加強(qiáng)層次節(jié)奏的作用。第33頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月元素二：面

線：也是最普遍的表現(xiàn)形式，在造型上象征意味表現(xiàn)出模擬的功能，可以表達(dá)輪廓的概念。點(diǎn)一經(jīng)延長便成了線。從概念上講，線只是一個度量，及長度。線能夠表達(dá)運(yùn)動、方向、生長的態(tài)勢。作為一種可見的形態(tài)，線可以在重量和特征上有所改變無論它是粗的細(xì)的、緊的還是松的、優(yōu)雅的或是粗糙的。線的視覺特征來自于我們對它的長寬比例，輪廓以及它的連續(xù)度得感知。兩點(diǎn)能勾勒出線。進(jìn)一步說，相似元素進(jìn)行連續(xù)不斷的簡單重復(fù)也能定義于一條極具質(zhì)感的線。第34頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月第35頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月

線條實(shí)際是純知覺的產(chǎn)物，自然界中隱含了無數(shù)的線條，比如說圓柱形的樹枝、路面的裂縫、閃電留下的痕跡，都被我們知覺處理變成了線條。無論是我們熟悉的風(fēng)景還是歷經(jīng)幾個世紀(jì)由歲月雕琢而成的自然效果，都可以用于線條設(shè)計的資源。第36頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月線條的特征-------------

線條的方向具有一定程度象征性并可以傳達(dá)情緒，水平線使人想到遙遠(yuǎn)的地平線，象征平靜和安寧；垂直線有上升感，顯示的是一種潛在的運(yùn)動,如摩天大樓或是巍峨的高山；而對角線是危聳的，控制著充滿動感、稍顯混亂的畫面。第37頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月

在設(shè)計的另一些領(lǐng)域，線條則是情緒的表達(dá)方式----粗細(xì)、曲直、方向、反復(fù)、間隔等，無需過多技法，僅用一筆就能表達(dá)這些變化，傳達(dá)形式，顯示質(zhì)感，表現(xiàn)風(fēng)格。垂直線——————賦予生命力、力度感、伸展感，莊嚴(yán)、高聳、挺拔水平線——————穩(wěn)定、安靜、呆板的平靜、死亡、斜線——————運(yùn)動、動勢、方向感幾何線——————單利、緊張、規(guī)則美自由曲線—————自由、自如、隨意、優(yōu)美細(xì)線——————精致、挺拔、銳利粗線——————壯實(shí)、敦厚另外線的肌理變化也可產(chǎn)生不同的情感、情態(tài)、光滑線———————平滑、純凈、暢快、隨意毛線———————輕松、樸實(shí)、澀線機(jī)理——————阻力第38頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月元素三：面在圖形中，“面”以形狀的不同體現(xiàn)個性的差異?！懊妗蓖ㄟ^大小與黑白的穿插呼應(yīng)，體現(xiàn)大小、粗細(xì)、聚散的組織關(guān)系?！懊妗蓖桥c點(diǎn)、線、相結(jié)合表現(xiàn)以取得黑白張弛的效果，從而得到對比、秩序、調(diào)和、均衡、節(jié)奏、韻律的畫面。體現(xiàn)為完整的圖形輪廓活較大的色塊。在圖形特征處理上，”面“的心理感覺體現(xiàn)在：幾何形——（正方形、三角形、圓形等）呈現(xiàn)的是以直線、弧線性輪廓為特征。特點(diǎn)為明快、單純、規(guī)整、秩序等，適合理性的性格。有機(jī)形——（如燈泡、氣球、西瓜）以生機(jī)、膨脹、優(yōu)美、彈性為特點(diǎn)、有較適合感性的性格。不規(guī)則形----（如自由行、偶然性、手撕行）具有人情味、溫暖感，有一定的情態(tài)、情趣，由于這種偶然和自由的隨意性，由于這種偶然和自由的隨意性，適合較奔放的性格。第39頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月第40頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月元素四形狀所謂形狀是指既有兩個維度的平面圖形，我們對形狀的直覺，最簡單的情形就是觀看一張空白畫面上一個黑色的圖形?，F(xiàn)實(shí)環(huán)境下，形狀直覺要復(fù)雜的多。形狀，是被眼睛把握到得物體的基本特征之一，它設(shè)計出了物體的空間位置和方向等性質(zhì)之外的外表形象。換言之，形狀不設(shè)計物體處于什么地方，也不設(shè)計對象是側(cè)面還是倒立，而主要涉及物體的邊界線。形狀是我們區(qū)別形態(tài)的首要手段，它可以指線的形狀、面的輪廓或者三維物體的邊界。第41頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月形狀主要分類：自然形狀、幾何形狀、抽象形狀、非寫實(shí)形狀。自然形狀：自然形狀是指自然環(huán)境中產(chǎn)生的形狀，包括生物在內(nèi)，代表世界的形象和形態(tài)。經(jīng)過一個簡化的過程，這些形態(tài)可能是抽象的，但仍然保持著他們自然屬性的基本特點(diǎn)。第42頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月幾何圖形：幾何形狀一方面是人為設(shè)計出來的，另外許多幾何形狀本身就在自然界中存在著。包門可以在天然水晶、樹干、樹葉、蜂窩上發(fā)現(xiàn)很多奇妙的“作品”。在早期文明或是名族傳統(tǒng)作品中，幾何形狀也有豐富的體現(xiàn)。最重要的幾何圖形是：圓形、三角形和正方形。三角形代表穩(wěn)定。然而，當(dāng)三角形其中的一個端點(diǎn)站立時，它就變成動態(tài)了。三角形比正方形和長方形更加靈活。正方形代表純粹和理智。它的四條等邊和四個直角造就了它的規(guī)則形和視覺上的清晰感。第43頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月抽象圖形當(dāng)一個自然形狀（包括動物）經(jīng)過修改，突出其某一方面的重要性質(zhì)而忽略它的真實(shí)形狀時，我們便說它被“抽象化”了，也叫做“風(fēng)格化”。非寫實(shí)形狀與抽象形狀相對的是非寫實(shí)形狀，它并不是從任何可以辨別的形狀或物體出發(fā)的。在非寫實(shí)作品中，對于觀眾該在作品中看到些什么，有時候連藝術(shù)家都不明確。第44頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月課堂練習(xí)：以線的形式表達(dá)情緒：挑選一些基本元素---------------點(diǎn)、線、面、做一些動態(tài)變化與表達(dá)，研究如何嚴(yán)密地組織它們內(nèi)部關(guān)系，利用這些基本行進(jìn)行新的圖形視覺形態(tài)。用線的形式表現(xiàn)出一下詞匯所蘊(yùn)含的意義：規(guī)則、林立、流動、單純、突破、透明、生長、疊加、構(gòu)造、混亂、破碎、開闊、片段、蔓延、切割、力度、支撐、崇高、彈性、對抗、舒緩、不安、平衡、交織。（33頁）第45頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月二、視覺創(chuàng)造的開始---聯(lián)想第46頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月一、聯(lián)想的定義聯(lián)想是圖形創(chuàng)意的起點(diǎn)，為想象尋找處理的素材。圖形創(chuàng)意中創(chuàng)造的新形象是以現(xiàn)實(shí)中存在的物形為基礎(chǔ)進(jìn)行再造的，而這種基礎(chǔ)物形的發(fā)掘?qū)ふ沂峭ㄟ^聯(lián)想來實(shí)現(xiàn)的。第47頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月水果系列聯(lián)想（擬人化）第48頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月聯(lián)想的方式

在與圖形相關(guān)的聯(lián)想方式中，根據(jù)聯(lián)系線索的不同可分為以下幾種：1.相似性聯(lián)想一些表面不相干的事物之間因外在或內(nèi)在的某種相似之處而形成了一種內(nèi)在“聯(lián)系”,由此產(chǎn)生的聯(lián)想稱為相似性聯(lián)想。這種聯(lián)想方式主要是一種橫向的關(guān)系，更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性，在現(xiàn)代圖形創(chuàng)意中運(yùn)用非常廣泛，既要發(fā)掘事物表層結(jié)構(gòu)間的同構(gòu)，也要探尋客觀世界與人的心理世界之間的同構(gòu)關(guān)系，因此它又可分為幾類：第49頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月《嘴與食品》第50頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月第51頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月：形與形之間的類似相似聯(lián)想意與形之間的虛實(shí)聯(lián)想形與形之間的共性聯(lián)想第52頁，課件共66頁，創(chuàng)作于2023年2月2.連帶性聯(lián)想如果說相似性聯(lián)想強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性,那么另一種聯(lián)想方式——連帶性聯(lián)想更具有學(xué)習(xí)性，它是指由于事物間在時空上或邏輯上有聯(lián)系所形成的聯(lián)想。在圖形創(chuàng)意中常有四類：