安徽省巢湖市成考專升本2022年教育理論歷年真題匯總及答案

安徽省巢湖市成考專升本2022年教育理論歷年真題匯總及答案學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.

第

1

題

我國第一部以馬克思主義觀點論述教育理論的著作是楊賢江的（）

2.長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（）。A.以教學為主B.教學、科研并重C.教學、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時間用于教學

3.注意是一種()。

A.獨立的心理活動過程B.非獨立的心理活動過程C.感知活動過程D.思維活動過程

4.學生思想內(nèi)部的矛盾斗爭是其思想品德形成和發(fā)展變化的根本（）。

A.目標B.內(nèi)容C.途徑D.動力

5.在不同社會，或同一社會不同的歷史時期，教育的性質(zhì)、目的、內(nèi)容等都各不相同。這體現(xiàn)了教育具有（）。

A.永恒性B.歷史性C.階級性D.相對獨立性6.數(shù)學課上，為了更好地形成智力技能，教師常在黑板上清楚而細致地演算例題，這是給學生提供（）。A.A.原型定向B.原型模型C.原型操作D.原型內(nèi)化

7.下列不能說明學習內(nèi)涵的是（）。

A.學習是一種適應活動

B.學習是通過相應的行為變化得以體現(xiàn)的，而且這種變化是相對持久的

C.學習是主體積累經(jīng)驗、構建心理結構的過程

D.學習是生理成熟引起行為變化的過程

8.集體教育與個別教育相結合的原則是誰的成功經(jīng)驗()

A．克魯普斯卡婭

B．馬卡連柯

C．加里寧

D．贊科夫

9.目的是了解學生學習之前的基礎的評價是（）。A.A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.發(fā)展性評價10.馬克思主義者認為真正實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件是()。A.機器大工業(yè)生產(chǎn)B.社會主義制度C.舊式分工D.機器大工業(yè)生產(chǎn)與社會主義制度

11.“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

A.說理教育B.榜樣示范C.實際鍛煉D.品德評價

12.在下列選項中，屬于心理過程的是（）。

A.意志B.能力C.氣質(zhì)D.興趣．

13.馬克思主義認為教育起源于（）。

A.神話B.生產(chǎn)勞動C.本能D.無意識模仿

14.西方學者羅森塔爾證明，教師對學生的認識和評價標準不同，就會產(chǎn)生不同的情感和期望，從而對學生的學習和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。產(chǎn)生這種影響的師生關系類型是（）。

A.教育關系B.組織關系C.心理關系D.社會關系15.制定教學計劃的首要問題是()A.課程設置B.課程目標C.課程內(nèi)容D.課程結構16.許多人利用早晨和晚上的時間學習記憶，其效果優(yōu)于白天，這因為所受的（）。A.雙重抑制的干擾B.前攝抑制的干擾C.單一抑制的干擾D.倒攝抑制的干擾

17.思維的兩大特點是指()。

A.直觀性、間接性B.概括性、邏輯性C.間接性、概括性D.邏輯性、間接性18.廣義教育包括社會教育、學校教育和()。A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.家庭教育

19.技能的活動方式是()。

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經(jīng)驗的

20.班主任工作的基本任務是（）。

A.帶好班級，教好學生B.與其他教師處好關系C.認真執(zhí)行校長指令D.教好課二、填空題(20題)21.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。22.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

23.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

24.人格是構成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

25.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

26.條件反射形成的關鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

27.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構成。

28.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

29._______是以學科為中心設計的課程。

30.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

31.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

32.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

33.填空題

根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解，把識記分為______和______。

34.人的意志行動的特征是有自覺的行動目的，以＿＿為基礎，受意識能動調(diào)節(jié)支配和＿＿。

35.義務教育具有普遍性和_______的特點。

36.按活動領域的不同，可以把能力分為_______和_______。

37.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

38.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

39.制約課程的基本因素是______、______和學生。

40.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

三、簡答題(2題)41.體育的任務是什么?

42.四、論述題(2題)43.結合實際談談如何根據(jù)注意的規(guī)律，組織教學活動。

44.試述人的發(fā)展對教育的制約。

五、辨析題(2題)45.知識多了，智力自然就提高了。

46.循序漸進教學原則中的”序”是指學生認識能力的發(fā)展順序。六、(0題)47.三結合教育中占主導地位的是()。A.社會教育B.學校教育C.個人教育D.家庭教育

參考答案

1.B

2.A

3.B注意是人的心理活動對一定對象的指向與集中。注意總是和人的各種心理活動緊密聯(lián)系在一起，因此，注意是心理過程的積極狀態(tài)，是心理活動的共同特性。

4.D

5.B

6.A

7.D

8.BB

[解析]這四位教育家中，這個原則是有馬卡連柯提出的。贊可夫所提的原則是高難度原則、高速度原則。

9.A

10.B

11.B該題的關鍵是對“桃李不言，下自成蹊”的理解。這句話的意思是桃子、李子雖然不說話，但慕名而來的人卻很多，乃至于桃樹、李樹下出現(xiàn)了小路。它隱含了人的榜樣作用。因此，應選擇B。

12.A心理現(xiàn)象包括心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為認識過程、情感過程和意志過程，所以選擇答案A。其他都是個性心理的成分。

13.B教育的起源學說包括：教育的神話起源說；教育的生物起源說；教育的心理起源說；馬克思主義的勞動起源說。

14.C

15.AA

[解析]A課程設置，這是制定教學計劃的首要問題。而B課程目標是指課程本身要實現(xiàn)的具體目標意圖。C課程內(nèi)容的構成通常包括課程標準、教材、教師用書、練習冊等。D課程結構是課程目標轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據(jù)。

16.C

17.C思維是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的概括的、間接的反映。思維的兩大特征是間接性和概括性。

18.D

19.A技能是學習得來的，區(qū)別于本能行為;技能是一種活動方式，區(qū)別于知識;技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意行為。

20.A班級是學生集體的基層組織，是學校進行教育和教學活動的基本單位。班主任受學校委派，全面負責一個班學生的各項工作?？偟膩碚f，班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。21.壬寅學制22.識記保持

23.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)24.穩(wěn)定，統(tǒng)一

25.先快后慢先快后慢

26.強化強化

27.制度文化

28.生活化生活化

29.學科課程學科課程

30.評比操行評定評比，操行評定

31.混合課混合課32.教育與生產(chǎn)勞動相結合

33.意義識記機械識記意義識記，機械識記34.隨意運動克服內(nèi)外困難

35.強制性強制性36.一般能力；特殊能力

37.感知思維認識感知,思維,認識

38.學生集體學生集體

39.社會知識社會知識

40.社會問題社會問題41.(1)增強學生體質(zhì)(根本任務)，其中包括促使學生正常發(fā)育和身體各器官機能的發(fā)展，全面發(fā)展學生的身體素質(zhì)和人體的基本活動能力，提高適應環(huán)境的能力。

(2)向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能。

(3)通過體育對學生進行思想品德教育。

(4)向國家輸送優(yōu)秀體育運動員，促進我國體育水平的提高。

體育的任務可以從德、智、體等方面來掌握，如德——對學生進行思想品德教育；智——傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基本技能；體——提高學生的體質(zhì)；最后，再加上一點——向國家輸送優(yōu)秀體育運動員，促進我國體育水平的提高。

42.

43.結合一個或多個教學實例闡述下列觀點：(1)喚起學生的有意注意，提高學生的自覺性。明確目的、任務是喚起和維持有意注意的重要條件；創(chuàng)設問題的情境，啟發(fā)學生思維也是喚起學生有意注意的重要因素，教師要正確組織教學，一貫嚴格要求學生。(2)正確運用無意注意的規(guī)律組織教學活動。盡量防止分散注意的刺激出現(xiàn)；不斷提高課堂教學藝術，激發(fā)學生對教學過程的興趣，在教法上防止單調(diào)死板。(3)引導學生交替使用不同的注意方式，保持學生的注意力。引導學生交替使用幾種注意，是保持學生注意的重要條件；注重教學方式和學習活動的多樣化；保持必要的工作速度；教學內(nèi)容難易適度。

44.(1)教育要適應人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。(2)教育要適應人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關鍵期，施以相應的教育。(3)教育要適應人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

45.要使知識的掌握促進智力的發(fā)展必須具備如下條件：第一，從傳授知識的內(nèi)容看，傳授給學生的知識應是規(guī)律性的知識。只有掌握了規(guī)律性的知識，才能舉一反三，觸類旁通，才能實現(xiàn)知識的遷移，才能由已知推至未知，才具有真正的思維能力。而且也只有規(guī)律性的知識，才需要理性思維的形式。第二，從傳授知識的量來看，在一定時間范圍內(nèi)所學知識的量要適當，不能過多。

要給學生留有充分的思考時間。通過思考，促進學生智力的發(fā)展。第三