室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)概論教學課件2

室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)概論26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)概論室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)概論26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)原理室內(nèi)設(shè)計原理學習通過學習,了解什么是室內(nèi)設(shè)計,室內(nèi)設(shè)且標\計的興起、發(fā)展及現(xiàn)狀,室內(nèi)設(shè)計風格學習室內(nèi)設(shè)計風格流派和流程重點作文教學在整個語文教學中始終是難點，初中作文教學更是難上加難，多年的教學實踐使我體會到，突破這一難點的關(guān)鍵是要做好兩件事：①課內(nèi)讀寫、緊密結(jié)合；②培養(yǎng)課外觀察、練筆習慣。這是提高作文的有效途徑。一、課內(nèi)讀寫，緊密結(jié)合課內(nèi)讀寫緊密結(jié)合，不是讀什么，寫什么，而是將初中新教材的閱讀要求、寫作要求融為一體，體會讀的同時醞釀寫，寫的同時加深讀的體會。作文教學中，往往容易出現(xiàn)的是另一種讀寫結(jié)合。新教材每單元閱讀要求和寫作要求分前后兩部分編排的。一般情況處理，先講完閱讀部分，再指導寫作部分，容易片面理解為讀完就寫，就是“讀寫結(jié)合”。這樣，實際就造成讀寫脫節(jié)，學生在讀的時候只管讀，寫的時候也不清楚要寫什么，這樣的作文勢必帶有很大的盲目性。學生會感到作文難寫，影響預期的作文效果。這種讀寫結(jié)合，只是表面形式上的讀寫結(jié)合，而學生并沒有從思維角度真正將二者結(jié)合。因此，導致了作文的“難”。要突破作文的“難”，就要讓學生從思維角度真正將二者結(jié)合起來。也就是可能讀寫緊密結(jié)合。一開始學生接觸新的單元時，就要把新教材中閱讀、寫作兩部分要求讓學生真正理解、融會貫通，在學生思想上把兩方面要求一致的知識點，帶到整個的閱讀、寫作中，也就是說，完成一篇有一定要求的作文，不是單靠兩節(jié)作文課就完成的。這篇作文的思想，是一接觸這個單元時，就已經(jīng)醞釀在其中了。這個過程也就是說，把讀、寫兩部分要求，完全、統(tǒng)一地貫穿到讀寫的全過程。讀寫做到這樣的緊密結(jié)合，作文才能成效顯著。下面以初中二年級五單元為例，談?wù)n內(nèi)寫作緊密結(jié)合的具體做法。1.了解、明確理論知識要點初中新教材，三年有整體要求，每冊有整體要求，除對這些知識應(yīng)作必要了解外，學本單元首先要了解、領(lǐng)會本單元的閱讀要求，寫作要求。本單元第一部分閱讀要求：掌握線索；體會記敘、描寫怎樣結(jié)合。第二部分寫作要求：在記敘中描寫，要服從中心意思需要，做到恰如其分。然后再要求學生掌握本單元兩部分要求相同的知識點：記敘中描寫。這一步的目的，讓學生一開始學這個單元，思想上就明確，這個單元閱讀、寫作要緊緊圍繞“記敘中描寫”這一要點。這就給學生在閱讀之前就講清了本單元作文要求的理論知識，學生在閱讀過程中，就已經(jīng)帶著作文的問題思考了。2.具體感受課文，體會知識點這一步是最重要的。因為學生僅僅是理論、概念的了解，還只是抽象的，通過這一步，學生才能把抽象的東西感受具體、形象。這一步是消化、吸收重要的一步；是突破閱讀要求，醞釀寫作要求的關(guān)鍵點。3.再次總結(jié)知識點這一步是學生既有理論知識，又有具體課文感受的基礎(chǔ)上，再進一步進行知識的歸納、總結(jié)。學生便會對這一只是由陌生到熟悉，再上升到理論。學生通過這樣反復的思維活動，對本單元的要求已經(jīng)融會貫通，為下一步完成作文，已經(jīng)奠定了成熟的思維基礎(chǔ)。4.利用學會的知識，進行寫作這一步的要點主要在一個“練”字上，前面所有的準備部分已經(jīng)很充足了，所以下來就是具體操作了。二、培養(yǎng)課外觀察、練筆的習慣每篇作文都是心之聲。作文教學，要訓練學生眼中有物，心有所感，筆下才有物可寫。因此，培養(yǎng)學生課外觀察、練筆習慣就顯得尤為重要。“得法于課內(nèi)，受益于課外”。作文與生活實際聯(lián)系非常緊密，因此，必須是學生養(yǎng)成隨處留意、觀察，并通過自己所思所感，隨時寫下來的習慣。作文的實質(zhì)離不開做人和生活。因此，課外練筆是將課內(nèi)知識靈活運用的極好機會，是課內(nèi)外互為補充的好辦法。培養(yǎng)課外觀察、練筆的方法：每周讓學生練一篇課外隨筆，每次評講，表揚那些言之有物的好隨筆。如學生隨筆有這樣一些：《雨中的故事》、《街上的字》、《小青豆的愿望》、《春之盼》、《如何對待錯誤》、《保護鳥類》等篇目，但從題目上看，也能看出題材多樣、內(nèi)容廣泛。不妨我們再看一篇具體例文：《無人售票車》……無人售票車是伴隨著一個城市市民提高而誕生的。它是一個城市現(xiàn)代化和文明城的標志之一。美、日、英等經(jīng)濟發(fā)達的國家和地區(qū)，在很早以前就采用了新穎的公交營運服務(wù)方式。其表現(xiàn)為：公交車上不再設(shè)售票，而是由駕駛員一人開車監(jiān)票，被稱做公交車輛“一人運作”，即無人售票。而在進入八十年代后，這種較先進的服務(wù)方式才傳入我國。深圳、廣州、杭州、北京、上海等三十四個大中城市已先后實行，并且逐漸擴散到中小城市。這樣，我們周至縣是不是也應(yīng)該逐步實行無人售票這樣節(jié)省勞動力和勞動成本的服務(wù)方式呢？！回答是確定的，但是，如何實行和施行后會遇到什么樣的問題呢？我在這里假設(shè)了三點：①乘一站與終點站票價設(shè)定問題；②上下車不知規(guī)矩，城鄉(xiāng)人民整體素質(zhì)和水準的問題，乘車環(huán)境的自覺維護與保持的問題；③零錢兌換在我縣很少有地方可以，所以是否會有大部分人因此而放棄乘坐。無論如何，無人售票的優(yōu)勢是明顯的，它說明了一個地方的文明程度是否在逐步改善、不斷提高。我希望我縣的民眾積極配合，使這一好的服務(wù)方式能在我縣扎根，并蓬勃發(fā)展起來，從而促進我縣整體文化水平的提高。此外，在深化地設(shè)想一下，這種無人售票的方式是否可以擴展到農(nóng)村，比如我縣已經(jīng)實施的“村村通”上也實施這種無人售票的方式，那又會是怎樣的一種情況呢？這更應(yīng)該激起同學們思考的興趣。從以上例子，不難看出，學生一旦養(yǎng)成了觀察、練筆的習慣，就會主動觀察社會、關(guān)心社會，并會提出自己的觀點。持之以恒，學生會從思想、觀察、選材、組材等方面得到迅速提高。一、農(nóng)村小學作文教學存在的現(xiàn)狀我校地處偏遠，貧困，全校學生共900余人，均來自來自全鄉(xiāng)17個行政村，80%是留守兒童，在我縣農(nóng)村小學中具代表性。我對我鄉(xiāng)部分村級學校五、六年級兩個班共200人進行習作情況調(diào)查顯示，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：（一）寫作的興趣影響著小學生寫作水平的提高和發(fā)展從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學生都覺得寫作文實在是一件令人煩惱的事或是為了完成老師布置的寫作任務(wù)。學生們對寫作根本毫無興趣可言，有些連自己的語言表達能力都成問題，這又如何談得上提高學生的作文能力呢？（二）閱讀面狹窄，積累不足由于課時的限制，老師很少在課堂上花費一些時間給學生大量閱讀課外書，課后學生自覺看課外書的時間又少，農(nóng)村的孩子很少出去旅游，到外面走一走，見到的、想到的東西就沒有城市里的孩子那么的豐富，這樣長時間自然而然地形成了知識面窄，生活枯燥，積累不足，缺乏必要的寫作素材，最終導致寫作能力的萎縮，因而寫作時“無話可寫”或“有話寫不出”。另外，學生只是一味地看作文書，看作文書里的素材，視野不開闊，學生課后主動觀察、自覺練筆的人很少。所以作文內(nèi)容陳舊，假話、套話，屢見不鮮，，語句不通順現(xiàn)象普遍存在。（三）忽視學生的主體地位經(jīng)過對我校一些學生的作文教學情況深入的調(diào)查、了解，其結(jié)果令人擔憂：學校教學設(shè)備不完善，學生圖書不多，再加上在農(nóng)村小學作文教學中，教師受種種條件限制，教學理念相對滯后，忽視學生的主體地位，習作訓練過于封閉，從而嚴重打擊了學生習作的興趣，他們的創(chuàng)造性得不到很好的發(fā)展，因而制約了學生習作水平的提高。當前小學作文教學中普遍存在以下幾種不良傾向：1、重結(jié)果，輕過程從前年我校小學畢業(yè)質(zhì)檢試卷分析看，有的學生套題套范文的現(xiàn)象比較多?！皞€性化作文”、“亮點作文”“細節(jié)的文章”很少，沒有自己真正想寫出來的文章，這些都反映出小學作文教學“重分數(shù)，輕能力”的現(xiàn)象比較嚴重。2、重記實，輕想象在農(nóng)村小學記實作文教師指導得多，學生也寫得多，想象作文教學探索起步遲，學生想象作文訓練也少，學生習作普遍存在思路狹窄、言之無序、內(nèi)容枯燥等問題，嚴重抑制學生創(chuàng)新意識的發(fā)展和寫作能力的提高。3、重課內(nèi)，輕課外作文就是寫一寫生活中的一些事情。然而，一部分老師怕麻煩，平時不注意引導學生觀察生活，沒有把生活與學習聯(lián)系起來，在作文課上只是將要求范文讀一讀，然后讓學生在教室苦思冥想，胡編亂造。由于缺乏感受與體驗，缺乏了課外生活之水的灌溉，寫出來的東西往往蒼白無力，毫無生趣可言。二、對策與思考（一）、生活積累生活積累，就是觀察到的事物，學到的知識，以及對人、對事、對景而發(fā)同的情思。簡言之，生活積累即經(jīng)驗的積累。積累得越是深廣、正確，作文的水平就越高。因為臨時的觀察認識未能達到周到和真切的寫作動機。教師在指導學生作文時，應(yīng)該做到：1、指導學生善于觀察生活。教師要開展豐富多彩的課外活動，增加生活體驗；鼓勵學生觀察生活中的人、事、景，關(guān)注焦點問題。讓學生寫生活札記，可三言兩句，可長篇大論，關(guān)鍵是養(yǎng)成積累的習慣。2、指導學生學會獨立思考。教師要指導學生對所看的事，對所讀的書，要有自己的思考，有自己的看法和想法，這樣才能深化自己的思想認識。不漠視生活，不跪著讀書，這是提高思想認識的一個重要原則。3、命題作文一定要從學生現(xiàn)有的積累出發(fā)。作文題要切合學生已有的積累，切合學生的見聞、理解、情感、思想等，以引起學生表達的欲望，誘導他們盡量把積累吐出來。這樣，學生就有話可講，所寫文章就言之有物。經(jīng)過幾年這樣的訓練，養(yǎng)成習慣，日久天長，學生在沒有教師指導時也能寫出文章，這便是寫作教學的成功。4、閱讀中積累好詞、好句。在閱讀教學中，教師要引導學生進行積累，讓學生摘抄優(yōu)美的詞語和精美的句子，對于詞語積累可從二方面入手：一方面積累課本上的詞語，另一方面進行詞語的聯(lián)想。這樣不僅豐富了學生的知識，而且讓學生學會了感悟文章的美，在閱讀中受到美詞佳句的熏陶。（二）、思維訓練語言和思維是合二而一的。有的學生說：“腦子里有想法就是寫不出來。”其實，他的想法還是朦朧的思想，語言還是零零碎碎的語言，當然是寫不出來的，所以，小學生在作文訓練必須和思維訓練統(tǒng)一起來。1、作文和邏輯思維訓練統(tǒng)一。學生的作文離不開邏輯思維，思維的概括性、準確性和條理性是使語言表達簡明、準確、條理的基礎(chǔ)。2、活躍思維，開闊思路。學生作文是一項創(chuàng)造性活動，要允許學生放開思想。要開放學生的作文的題材、體裁，小學生的作文大多是圍繞自己的家庭、學校生活命題，這些題材是孩子們熟悉的生活，寫起來比較容易，是應(yīng)該保留的。但也要鼓勵孩子們放眼廣闊的生活，放眼大自然。（三）、語言表達作文是語言表達、交際的載體，是語言的實踐。語言訓練，主要靠課內(nèi)閱讀，讀寫結(jié)合。目前，有的閱讀教學不到位。尤其是對語言的感悟差、積累少，學生語感不強，寫出的作文語言枯燥、貧乏。閱讀教學不僅要完成提高閱讀物任務(wù)，而且還要完成提高寫作能力的任務(wù)。閱讀教學應(yīng)該是由兩個過程組成的，一是由語言——內(nèi)容；一是由內(nèi)容——語言。閱讀課的讀寫結(jié)合，還要體現(xiàn)在平時練筆上。最好是經(jīng)常有小練筆，并隨著平時的練筆而滲透作文的要求。在提高學生語言表達上，教師批改作文是很重要的，專門從事中小學寫作教學研究的格雷夫斯教授認為：“師生之間正常的個人磋商是寫作教學的基礎(chǔ)”。通過課外閱讀，一是豐富語言積累；二是可以豐富學生的情感，在學生心中播下真、善、美的種子；三是寫讀后感，可以提高學生對作品的理解和語言表達能力。所以要提高學生語言表達能力，除課內(nèi)認真讀書之外，還要在課外多讀書，多練筆。如果說充實生活是學生作文的源，那么讀書就是作文的流，源和流是相通的。教師們應(yīng)緊緊抓住作文的源和流，不斷提高學生的作文和閱讀水平，從基礎(chǔ)提高農(nóng)村小學的作文教學。室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)原理室內(nèi)設(shè)計原理學習通過學習,了解什么是室內(nèi)設(shè)計,室內(nèi)設(shè)且標\計的興起、發(fā)展及現(xiàn)狀,室內(nèi)設(shè)計風格學習室內(nèi)設(shè)計風格流派和流程重點室內(nèi)設(shè)計原理引言室內(nèi)設(shè)計(InteriorDesign)是為了滿足人們的社會活動和生活需要,合理、完美地組織和塑造具有美感而又舒適方便的室內(nèi)環(huán)境的一種綜合性藝術(shù)室內(nèi)設(shè)計原理第一章概論第一章概論第一節(jié)室內(nèi)設(shè)計、何謂環(huán)境二、何謂室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計的發(fā)展趨勢四、室內(nèi)設(shè)計的原則第二節(jié)室內(nèi)設(shè)計的范疇、室內(nèi)設(shè)計分類、室內(nèi)設(shè)計內(nèi)容、室內(nèi)設(shè)計師室內(nèi)設(shè)計原理SHINEISHEJIJICHUYUSHIWU第一章概論第三節(jié)室內(nèi)設(shè)計的風格流派、風格二、流派第四節(jié)室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容、分類、原則和程序、室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)容二、室內(nèi)設(shè)計的分類、室內(nèi)設(shè)計的原則四、室內(nèi)設(shè)計程序室內(nèi)設(shè)計原理SHINEISHEJIJICHUYUSHIWU第一章概論第一節(jié)室內(nèi)環(huán)境設(shè)計、何謂環(huán)境環(huán)境的表意為“圍繞、包含”。環(huán)境原是生物學范疇的用語,可以理解為“被圍繞、包圍的境域”,或者“圍繞生物體以外的條件”。室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的最終目的是為人們的生活、學習和工作創(chuàng)造更為舒適、便捷和賞心悅目的生存空間。環(huán)境主要包括三部分室內(nèi)設(shè)計原理SHINEISHEJIJICHUYUSHIWU第一章概論(一)自然環(huán)境是指圍繞在我們周圍的各種自然因素(各種