彩色的夢(mèng)教學(xué)課件-人教部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

彩色的夢(mèng)PPT課件-人教部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_彩色的夢(mèng)PPT課件-人教部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文彩色的夢(mèng)PPT課件-人教部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了?！呥_(dá)哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強(qiáng)制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會(huì)更快樂(lè)的話，那么法律作為一件無(wú)用之物自己就會(huì)消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無(wú)個(gè)的法?！魅_【案例背景】留守學(xué)生是伴隨中國(guó)社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型和社會(huì)城市化進(jìn)程的推進(jìn)，越來(lái)越多的農(nóng)民涌向城里打工，在農(nóng)村悄然出現(xiàn)的一個(gè)特殊群體——鄉(xiāng)村留守子女。他們接受的教育也許僅在學(xué)校了。家庭教育這一環(huán)節(jié)已經(jīng)嚴(yán)重缺失，因?yàn)樗麄兊募议L(zhǎng)——農(nóng)民工對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)是處于真空或半真空狀態(tài)的。他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛，缺少親情的溫暖，孤僻、偏執(zhí)、情感冷漠是他們的通病。他們渴望親情的愛，渴望得到老師的關(guān)心，渴望得到同學(xué)的關(guān)懷。當(dāng)我們用心地走進(jìn)留守學(xué)生的心靈時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的行為習(xí)慣不良，人格發(fā)展不健全。他們是缺少成人的正確引導(dǎo)，做老師的應(yīng)對(duì)自己的學(xué)生一視同仁，甚至要付出更多，只要我們不放棄，肯定會(huì)有收獲?！厩榫懊枋觥磕鞘窃谝粋€(gè)晚自習(xí)，我正在批改學(xué)生的作業(yè)，一個(gè)女生來(lái)到我面前，說(shuō)想與我單獨(dú)談?wù)?，這個(gè)孩子叫徐麗（化名），是我的地理課代表，平時(shí)雖不愛說(shuō)話，但工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，成績(jī)也還不錯(cuò)。只是最近精神有些恍忽，上課注意力不集中。我在今天課上發(fā)現(xiàn)他沒有認(rèn)真聽講時(shí)，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你最近精神狀況不好，要不要回寢室休息?！彼蹨I看了我一眼，擺了擺頭。我留下了一句話：“如果想找人說(shuō)說(shuō)話，就找我吧?！蓖砩?，她果然找了我。我忙把她叫到辦公室與我并排坐下，關(guān)切地問(wèn)：“最近怎么了？”她坐在那里，頭埋得低低的，眼淚唰唰的直往下掉，磨蹭半天終于說(shuō)了句：“我不想上學(xué)了，我是個(gè)壞女孩?！甭犨@此話，我十分吃驚，忙問(wèn)發(fā)生了什么事，她只是小聲的說(shuō)：“我喜歡上了一位男生?！甭牭竭@里，我已明白幾分，初三的學(xué)生，此時(shí)正是對(duì)異性產(chǎn)生朦朧感情的時(shí)候。于是，我就對(duì)她說(shuō)：“你可以跟我詳細(xì)說(shuō)說(shuō)嗎？”可她坐在那里，不再說(shuō)話，也許是難為情，也許是辦公室還有他人，她不愿說(shuō)。看到這，我不再要求她，就讓他回教室，要她把心里想說(shuō)的寫下來(lái)給我，她含淚答應(yīng)了?？吹剿x開了辦公室，我就想起這孩子的班主任曾經(jīng)向我說(shuō)過(guò)她的父母在外地務(wù)工，很久沒有回來(lái)過(guò)，她是跟在奶奶身邊，還有一個(gè)弟弟，家庭負(fù)擔(dān)很重，她雖很聽話，學(xué)習(xí)上，也很刻苦，成績(jī)也還可以，但是性格內(nèi)向，孤癖，不愿與同學(xué)、老師說(shuō)話交朋友。這時(shí)我就想，這孩子難道僅僅是因?yàn)橄矚g上了一個(gè)男生就不想上學(xué)了嗎？一節(jié)課過(guò)后，她交來(lái)了寫的東西。我認(rèn)真地看。把她的思想問(wèn)題歸結(jié)為兩個(gè)方面：一是初三以來(lái)，在強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)面前，她有些力不從心，漸漸地對(duì)理科綜合學(xué)習(xí)失去了興趣和自信。二是喜歡上了本班的一位男生，明顯的她“早戀”了。這兩個(gè)問(wèn)題，比較棘手，不是一時(shí)半會(huì)兒就可以解決的。怎么辦？經(jīng)過(guò)短暫的醞釀，我采取了以下工作方法?！窘鉀Q措施】首先，我對(duì)其“早戀”有這清醒的認(rèn)識(shí)，表示肯定。說(shuō)明她已經(jīng)對(duì)自己的思想進(jìn)行了一次反思，而且找準(zhǔn)了癥結(jié)。這有利于老師工作的指導(dǎo)。也利于自己心理的調(diào)整。其次，對(duì)她的這些“早戀”表示理解，但不贊同其逃避的想法——放棄學(xué)業(yè)。我對(duì)她說(shuō)：“你這二個(gè)問(wèn)題有其中一個(gè)就很麻煩，何況是兩個(gè)，這是情感的堆積，必定煩惱。要是我，肯定也會(huì)憂愁煩惱的。但是我不主張采取消極逃避退讓的策略。”我用了近一個(gè)多小時(shí)給她講了早戀學(xué)生的特點(diǎn)，讓她明白這是每個(gè)青春期男女生必經(jīng)情感經(jīng)歷，讓她明白早戀這種感情是圣潔的，是年輕人純真性格的體現(xiàn)，不是可恥的事，但我們應(yīng)學(xué)會(huì)駕馭感情的本領(lǐng)，而不做感情的奴仆。如果陷入早戀不能自拔的話，這種感情就成了自己前進(jìn)道路上的絆腳石。同時(shí)要多與班上的同學(xué)多交往，盡量在班集體中找到依靠、快樂(lè)，從而談化、疏遠(yuǎn)這份青春的情感。第三，學(xué)習(xí)問(wèn)題。首先從她的理想說(shuō)起，發(fā)現(xiàn)她給自己定的目標(biāo)太高。其次分析了她目前的學(xué)習(xí)狀況，指出她不笨，成績(jī)也還過(guò)得去，只是一時(shí)沒有看到希望。然后從家庭著手，希望她不要輕易放棄學(xué)習(xí)，否則這是一個(gè)種“自私”，不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，讓她理解其父母雖極少回家，但卻是她的生活保障的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，讓她明白父母由于沒有文化，還要在外務(wù)工，所給她們寄的每一分錢是多么的不易。最后從社會(huì)對(duì)人才的需求角度告之：社會(huì)現(xiàn)在對(duì)人才的需求不會(huì)僅看你的學(xué)識(shí)，而更多的可能是你在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的綜合素質(zhì)，而這綜合素質(zhì)就包括與人交往能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、學(xué)習(xí)能力等，因此我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)應(yīng)該是過(guò)程遠(yuǎn)比結(jié)果重要。第四，多管齊下，錄求幫助。為了能盡快解決她的思想問(wèn)題，我又采取了多管齊下，尋求更多幫助和關(guān)心的辦法。因?yàn)樗改付荚谕鈩?wù)工，不好過(guò)多打攪，我就找了幾個(gè)好同寢室的女同學(xué)，請(qǐng)她們多關(guān)心她，多與她一起學(xué)習(xí)聊天，幾個(gè)女同學(xué)都爽快的答應(yīng)了。經(jīng)過(guò)多次談話和努力，現(xiàn)在徐麗情緒穩(wěn)定，心情開朗，正積極復(fù)習(xí)，迎戰(zhàn)中考。幾周后，還給我寫了一張條子，里面談到了她的轉(zhuǎn)變，看到它的條子我由衷地感到高興。同時(shí)，她的這些情感經(jīng)歷我也為她保密，并沒有告訴她的班主任和家長(zhǎng)，因?yàn)槲掖饝?yīng)為她保密，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注這個(gè)孩子?！景咐此肌苛羰貙W(xué)生，作為學(xué)校教育中的一個(gè)特殊群體，學(xué)校的教師應(yīng)本著把學(xué)生當(dāng)孩子的思想，及時(shí)有效地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并對(duì)其及時(shí)關(guān)心和幫助，讓他們能輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活。這些孩子們也不需要太多，只要做教師的稍加留心，在他們需要幫助的時(shí)候，能夠耐心、真心和誠(chéng)心地給予幫助，就可以讓他們?cè)谇髮W(xué)的道路上快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)。新課標(biāo)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。因此，教師在講課過(guò)程中，要減少講解內(nèi)容，給學(xué)生更多的時(shí)間參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接近真實(shí)的情景交際?，F(xiàn)在牛津版英語(yǔ)，每一單元都有操練情景、談?wù)撛掝}、甚至表演故事板塊。但是由于時(shí)間關(guān)系或者是為了應(yīng)試，不少老師“穿新鞋走老路”把操練當(dāng)成練習(xí)。其實(shí)這些編者精心設(shè)計(jì)的情境與我們生活有著密切的聯(lián)系。一、利用英文歌在知?R導(dǎo)入中創(chuàng)設(shè)情境歌曲以它優(yōu)美的旋律深深地吸引著小朋友，很多小學(xué)英語(yǔ)的內(nèi)容都可以用歌曲的形式來(lái)表達(dá)和呈現(xiàn)。在課上，我經(jīng)常會(huì)用英語(yǔ)歌曲來(lái)導(dǎo)入新內(nèi)容。如：在教授4BUnit1Anewstudent時(shí)，我播放了英文歌《Whoistheboy》來(lái)導(dǎo)入這節(jié)課的內(nèi)容，自然地引出boy，girl，Who’sthatboy？等，讓學(xué)生根據(jù)英文歌中動(dòng)畫的內(nèi)容來(lái)直觀的理解單詞和句子的意思。當(dāng)然，英文歌除了能導(dǎo)入知識(shí)，還能起到幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的作用。在呈現(xiàn)過(guò)新知識(shí)后，教師還可以讓學(xué)生再次反復(fù)唱這首英文歌來(lái)練習(xí)和牢記新授內(nèi)容。二、挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境小學(xué)英語(yǔ)教材本身蘊(yùn)含著豐富的情景內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。如教科書全部采用彩色圖畫，情景會(huì)話貫穿全套教材；教材緊密結(jié)合兒童好新奇、愛活動(dòng)、善模仿、愛說(shuō)、愛唱、愛跳、愛表演的特點(diǎn)來(lái)編排和設(shè)計(jì)教材的內(nèi)容與形式；教材中安排了大量?jī)和猜剺?lè)見的歌曲、游戲、繞口令、謎語(yǔ)、小詩(shī)等。因此，教師要充分挖掘教材內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)情趣，運(yùn)用直觀教具，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。如在展示新語(yǔ)言點(diǎn)時(shí)，我們可利用教學(xué)掛圖或卡片，還可以自制卡片，通過(guò)圖片上展示的物品、事物來(lái)學(xué)習(xí)單詞。也可根據(jù)生詞或故事情節(jié)運(yùn)用不同顏色的粉筆繪畫，以直觀形象的信號(hào)輸入到學(xué)生的大腦中去。如：在教學(xué)tall、short、thin、fat時(shí)，可以用一些簡(jiǎn)筆畫來(lái)區(qū)分。又如在區(qū)分car與taxi，cap與hat時(shí)，用圖片引導(dǎo)學(xué)生，car，多加一筆就是taxi：cap，直線長(zhǎng)一點(diǎn)就是hat。這樣，通過(guò)簡(jiǎn)單的圖案，學(xué)生一下子就明白了它們之間的差別，再運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)事物上，達(dá)到了事半功倍的效果。簡(jiǎn)筆畫不僅從微觀上使學(xué)生區(qū)別相近事物立竿見影，更重要的是，從宏觀上培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析、想象及思維能力。運(yùn)用教材圖片創(chuàng)設(shè)情景，既可以刺激學(xué)生大腦興奮，直接感受英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)又形成了深刻的影響。三、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，為創(chuàng)新教育創(chuàng)造環(huán)境。每個(gè)人都是有情感的，學(xué)生也不例外，學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果。只有積極，肯定的情感能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，創(chuàng)新教育才能得以實(shí)現(xiàn)。在傳統(tǒng)的課堂上，桌椅一般橫成排、縱成列地有序擺放，看起來(lái)整齊劃一，紀(jì)律良好，但在語(yǔ)言交流課上，這種標(biāo)準(zhǔn)模式從某種程度上束縛了學(xué)生的交流范圍，降低學(xué)生的交流熱情。我在教學(xué)中，根據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的桌椅擺放方式。例如，在低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)Howareyou？Fine，thanks.Nicetomeetyou.這組簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，我們經(jīng)常用到一個(gè)游戲“SimonSays”，在實(shí)際操作中，如果按照現(xiàn)行的大班容量標(biāo)準(zhǔn)模式擺放桌椅，教師兩側(cè)挨墻坐的學(xué)生總沒有參與游戲的機(jī)會(huì)。于是，我把桌椅調(diào)整為：去掉所有課桌（初學(xué)英語(yǔ)不做書寫要求），全班的同學(xué)以老師為中心，圍坐成兩個(gè)同心圓，學(xué)生們?cè)趦蓚€(gè)圓之間進(jìn)行游戲，擴(kuò)大了游戲的參與面，保證了每個(gè)孩子的參與機(jī)會(huì)。更為重要的是，這種“手拉手，肩并肩”的學(xué)習(xí)環(huán)境更利于孩子們互助合作，彼此溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。孩子們可以在高高興興的游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在品嘗成果中獲得自信，激發(fā)起更大的學(xué)習(xí)熱情，自然習(xí)得語(yǔ)言。四、利用簡(jiǎn)筆畫在詞匯教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境與實(shí)物教學(xué)一樣，簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用也能為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)真實(shí)感。如：在教授3BUnit10Thankyou一單元的實(shí)物類單詞時(shí)，我就是用了簡(jiǎn)筆畫教學(xué)這一方法，讓學(xué)生邊看邊猜，學(xué)習(xí)hamburger，cake，egg等單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果良好。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生到黑板上畫一畫，讓其他學(xué)生猜一猜，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地想試一試，課堂氣氛十分活躍。值得注意的是，由于課堂時(shí)間有限，對(duì)于一些比較難的、費(fèi)時(shí)間的畫，教師可以考慮用其他方式呈現(xiàn)。四、創(chuàng)設(shè)積極的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)情境，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效果，只有積極、肯定的情感才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展，學(xué)生的思維才能更加活躍。及時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)能讓學(xué)生更積極地去說(shuō)英語(yǔ)。初學(xué)語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生總會(huì)因擔(dān)心說(shuō)不好或別人笑話自己，而不敢說(shuō)。這時(shí)，教師就要耐心地說(shuō)服他：“誰(shuí)都是從不會(huì)說(shuō)，到一點(diǎn)一點(diǎn)會(huì)說(shuō)的。不要怕說(shuō)錯(cuò)，只要敢說(shuō)，就一定會(huì)說(shuō)好的?！泵慨?dāng)學(xué)生回答正確或平時(shí)不太說(shuō)英語(yǔ)的人突然說(shuō)了時(shí)，要立刻說(shuō)：“Verygood！”、“Welldone！”、“Great！”、“Youareveryclever.”以示表?yè)P(yáng)。在教師不斷的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)下，原先不太敢說(shuō)的學(xué)生都紛紛爭(zhēng)搶著說(shuō)英語(yǔ)?？傊?，在教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生尊敬的師長(zhǎng)，合作的伙伴，討論的對(duì)手，交心的朋友，并能根據(jù)課文對(duì)話制定符合學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)方式，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，促使創(chuàng)新教育在英語(yǔ)教學(xué)中有更大的發(fā)展空間，同時(shí)要結(jié)合生動(dòng)活潑的教學(xué)策略與活動(dòng)方式，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。人教版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)8彩色的夢(mèng)》作家名片:高洪波,筆名向川,詩(shī)人、散文家,中國(guó)作協(xié)副主席。主要作品:《鵝鵝鵝》《我喜歡你,狐貍》《悄悄話》等。aMXVMAM⊥A⊥aA/XLIv僉朗讀課文掃清障礙he我會(huì)認(rèn)加一加盒曾紙盒合十皿三盒飯盒造句:妹妹飯盒里的萊都吃完了。liao聊幽聊天閑聊造句:星期六,我和媽媽在家聊天。nc坪觸草坪坪壩造句:公園里的草坪修剪得真美觀郁郁郁蔥蔥造句:我們家鄉(xiāng)的樹林真是郁郁蔥蔥啊。Cono囪煙囪造句:小山村有很多煙囪開始冒煙了dincg叮咚丁囑造句:小河那邊傳來(lái)了叮咚的聲音。nIng叮嚀造句:我要上學(xué)了,媽媽千叮嚀萬(wàn)囑咐,讓我路上小心。A