模具設(shè)計(jì)與快速成型模塊三任務(wù)8塑料注射成型模具側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)課件

模具設(shè)計(jì)與快速成型模塊三任務(wù)8塑料注射成型模具側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)模具設(shè)計(jì)與快速成型模塊三任務(wù)8塑料注射成型模具側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)模具設(shè)計(jì)與快速成型模塊三任務(wù)8塑料注射成型模具側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)8塑料注射成型模具側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)八塑料注射成型側(cè)心任務(wù)導(dǎo)入二、任務(wù)目標(biāo)三、任務(wù)分析四、知識(shí)鏈接五、任務(wù)實(shí)施六、任務(wù)拓展七、任務(wù)小結(jié)點(diǎn)酸然結(jié)目前，我國(guó)基礎(chǔ)教育已進(jìn)入到全面推進(jìn)素質(zhì)教育的階段。隨著改革的不斷深化，基礎(chǔ)教育課程改革的重要意義和深遠(yuǎn)影響日益凸顯。但中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，不利于孩子們?nèi)姘l(fā)展和健康成長(zhǎng)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重也是基礎(chǔ)教育的一個(gè)頑癥，必須解決。為此，在新形勢(shì)“減負(fù)”工作要求下，我校采取了一系列具體措施：1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確減負(fù)工作意義建立健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、各教研組長(zhǎng)為成員的實(shí)施素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)減負(fù)工作的全面性和過(guò)程的有序性。同時(shí)搞好減負(fù)的宣傳工作，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)宣傳“減負(fù)”的重要意義，取得社會(huì)和家長(zhǎng)的理解、支持和監(jiān)督，形成合力共同做好減負(fù)工作。2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教師理念要使“減負(fù)”真正落到實(shí)處，必須先提高教師的思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變理念，樹(shù)立正確的教育觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀，提高教師落實(shí)“減負(fù)”工作的自覺(jué)性。為此，我們結(jié)合政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師重溫新課程改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和主要任務(wù)，并結(jié)合本校的實(shí)際情況逐條逐點(diǎn)進(jìn)行對(duì)照、分析，找存在問(wèn)題，談?wù)拇胧?。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，教師對(duì)“減負(fù)”的思想認(rèn)識(shí)有了進(jìn)一步的提高，把“減負(fù)”工作與新課程改革緊密聯(lián)系，真正從思想上認(rèn)識(shí)到“減負(fù)”是實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，只有把孩子過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)徹底減下來(lái)，為他們創(chuàng)造一個(gè)自主發(fā)展的空間，孩子們才能生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展。理念的轉(zhuǎn)變，極大地提高了教師落實(shí)“減負(fù)”措施的積極性和自學(xué)性。3.制定措施，加強(qiáng)落實(shí)管理為保證“減負(fù)令”貫徹執(zhí)行，把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)徹底減下來(lái)，學(xué)校制定了“減負(fù)”措施，規(guī)范辦學(xué)行為。3.1嚴(yán)格按照教育計(jì)劃制訂《課程表》和《作息時(shí)間表》，并上墻向家長(zhǎng)公布。貫徹“健康第一”理念，保證每天至少一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。3.2嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間不超過(guò)六小時(shí)，不在上午8：00前安排集體教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生原則上在下午4：00前離校，嚴(yán)禁節(jié)假日組織學(xué)生集體上課或補(bǔ)課。3.3規(guī)范學(xué)生用書(shū)征訂工作，除教育行政部門審定的一科一冊(cè)教科書(shū)外，嚴(yán)禁教師為學(xué)生統(tǒng)一征訂或購(gòu)買其他教學(xué)用書(shū)。3.4嚴(yán)格控制學(xué)生的課外作業(yè)量，一、二年級(jí)盡量不留書(shū)面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)不超45分鐘，五、六年級(jí)課外作業(yè)不超過(guò)一小時(shí)，班主任做好本班各科課外作業(yè)量的協(xié)調(diào)工作，提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)，杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。3.5建立校內(nèi)“減負(fù)”督導(dǎo)制度，學(xué)校督導(dǎo)小組定期和不定期對(duì)兩校區(qū)開(kāi)展“減負(fù)”專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。3.6加強(qiáng)家校交流溝通，向家長(zhǎng)宣傳素質(zhì)教育的精神以及“減負(fù)”的目的意義和要求，以取得家長(zhǎng)的支持、配合，并給予監(jiān)督。在今后的工作中，我校必將堅(jiān)定的貫徹執(zhí)行減負(fù)精神，不斷深化教育改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，使我?！皽p負(fù)不減質(zhì)”這一宗旨得到體現(xiàn)，也讓每一個(gè)孩子都感到成長(zhǎng)的快樂(lè)和擁有知識(shí)的喜悅。小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和有效閱讀水平的提高要基于老師們有效的教學(xué)指導(dǎo)方法，在寫(xiě)人記事類文章的教學(xué)上，老師要抓住課文對(duì)小學(xué)生的要求和小學(xué)生的理解能力，進(jìn)行有效的引導(dǎo)，主要可以從對(duì)課文內(nèi)容的梳理為基礎(chǔ)、以人物活動(dòng)為核心、抓住課文要表達(dá)的重點(diǎn)，最終以學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，來(lái)進(jìn)行有效教學(xué)。一、以事情為主線，梳清文章條理寫(xiě)人記事類文章一般有內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言直白、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生而言，他們對(duì)課文的故事會(huì)有更大的興趣，也會(huì)更喜歡去讀這類課文，所以老師在帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文的時(shí)候，就可以相對(duì)簡(jiǎn)單、不用耗太多時(shí)間，可以讓孩子們根據(jù)自己的理解來(lái)談?wù)務(wù)n文所講的內(nèi)容，這也是對(duì)小學(xué)生閱讀故事、講述故事內(nèi)容能力的肯定和鍛煉。比如《愛(ài)因斯坦與小女孩》這一課，老師先給學(xué)生自由閱讀的時(shí)間，或者提前布置學(xué)生課前閱讀。課堂上，老師可以以“課文中小女孩和愛(ài)因斯坦怎么認(rèn)識(shí)的”“課文中小女孩和愛(ài)因斯坦遇見(jiàn)了幾次”“課文最后怎么樣結(jié)束了”等問(wèn)題來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生梳理課文內(nèi)容，這樣一步步引導(dǎo)并讓學(xué)生說(shuō)出自己讀到的故事，以保證學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容的掌握，也教給了學(xué)生今后在讀這類文章時(shí)怎么樣讀懂主要內(nèi)容的方法。二、以人物為中心，解讀追求立體從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果六方面去解讀一篇記敘文，了解文章脈絡(luò)，融入課文，體會(huì)人物心情感受，最終以掌握人物活動(dòng)、性格特征、人物品質(zhì)為主去進(jìn)一步解讀課文，要讓學(xué)生明白真實(shí)的人是由正負(fù)兩面組成的，這樣才能讀出課文帶有情感色彩，能讓讀者眼中的人物有立體感、豐富飽滿。比如課文中對(duì)愛(ài)因斯坦的解讀就是要抓住這個(gè)人物特征，要像小女孩那樣疑惑為什么偉人穿著如此不堪的問(wèn)題，不能就因?yàn)樗莻ト司陀X(jué)得他一切都好，是個(gè)完美的人。同時(shí)，引發(fā)思考，愛(ài)因斯坦對(duì)工作多么認(rèn)真專注，以至于都沒(méi)有時(shí)間、沒(méi)有心情去打理自己。這樣，從優(yōu)秀和不足來(lái)表現(xiàn)一個(gè)人既偉大又平凡，人物才是豐滿真實(shí)的。三、以對(duì)話為重點(diǎn)，朗讀訓(xùn)練扎實(shí)課文內(nèi)容的教學(xué)要區(qū)分輕重，切忌花很多時(shí)間在不重要的內(nèi)容講解上，而要抓住重點(diǎn)，刻畫(huà)人物，感受作者。同時(shí)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能少了朗讀訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，有助于解讀課文內(nèi)容。比如《愛(ài)因斯坦與小女孩》一文，兩人之間以對(duì)話為主來(lái)刻畫(huà)人物，“噢，他只講對(duì)了一半，我是愛(ài)因斯坦，但并不偉大”我們解讀這句話，就體現(xiàn)了偉人謙遜不自負(fù)的品質(zhì)。再如小女孩說(shuō)的“我說(shuō)也是嘛，瞧你，穿衣服還不會(huì)呢，怎么談得上偉大”，我們來(lái)想象一下一個(gè)小女孩這么純真大膽地跟一個(gè)偉人對(duì)話的畫(huà)面，我們會(huì)感受到小女孩的天真可愛(ài)與大膽，同時(shí)愛(ài)因斯坦不老的童心也是很明顯流露的，此外，我們讓學(xué)生思考偉人就一定要從外表穿著上也要?jiǎng)倨椒踩艘换I嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論對(duì)“偉人也是平凡人”的理解。四、以學(xué)習(xí)方法為目標(biāo)，讀寫(xiě)悟思相結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生學(xué)會(huì)幾篇記事類課文、了解幾個(gè)人物的性格、學(xué)會(huì)多少字詞，語(yǔ)文教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)自我表達(dá)。對(duì)于《愛(ài)因斯坦與小女孩》這篇課文的教學(xué)，老師最終的目標(biāo)是通過(guò)大量課文學(xué)習(xí)的積累，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言的表達(dá)、人物的刻畫(huà)、故事情節(jié)的安排、對(duì)于人品質(zhì)的鑒別學(xué)習(xí)，便于學(xué)生以后寫(xiě)作時(shí)準(zhǔn)確用詞、刻畫(huà)飽滿人物、豐富文章內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生正確做人做事的重要指引。而在這樣一個(gè)積累過(guò)程中，教師要注重學(xué)生讀、寫(xiě)、悟、思的相互結(jié)合，帶著學(xué)生自己的想法多讀文章，仿照課文手法多寫(xiě)文章，多多感悟課文內(nèi)涵和課文中隱含的道理，反思自己的不足努力改正提高。就像《愛(ài)因斯坦與小女孩》一文中，小女孩首次見(jiàn)到愛(ài)因斯坦時(shí)，對(duì)偉人有一個(gè)很大落差的外貌描寫(xiě)，不僅生動(dòng)有趣地展現(xiàn)了愛(ài)因斯坦衣衫不整邋邋遢遢的樣子，而且容易引起讀者的好奇心（“怎么是這樣邋遢的人，難道課文不是講愛(ài)因斯坦嗎？”）。這樣的描寫(xiě)手法就很有意義，是學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)、可以模仿使用在自己文章的寫(xiě)作手法。希望我們教師教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還要有有效學(xué)習(xí)的方法。我們從寫(xiě)人記事類文章最根本的目的出發(fā)去指導(dǎo)教學(xué)，不僅僅是讓學(xué)生知道一個(gè)這樣的故事，也不僅僅是讓他們認(rèn)識(shí)有兩個(gè)這樣的人，要教會(huì)學(xué)生怎么樣去帶著自己的見(jiàn)解，用新穎的想法去閱讀；怎么樣自己去抓住一個(gè)故事的核心和人物的特點(diǎn)；怎么樣將自己放進(jìn)課文設(shè)定的環(huán)境中激發(fā)自己的思維想法。只有這樣，孩子們才能提高自己的閱讀水平，鍛煉思維能力，表達(dá)出自己的見(jiàn)解，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也才有更大的意義。任務(wù)8塑料注射成型模具側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)任務(wù)八塑料注射成型側(cè)心任務(wù)導(dǎo)入二、任務(wù)目標(biāo)三、任務(wù)分析四、知識(shí)鏈接五、任務(wù)實(shí)施六、任務(wù)拓展七、任務(wù)小結(jié)點(diǎn)酸然結(jié)任務(wù)導(dǎo)入一般制件的脫模方向都與開(kāi)閉模方向相同。但是有些制件側(cè)面帶有側(cè)孔或側(cè)凹,脫模方向與開(kāi)閉模方向不一致,這就阻礙了制件的脫模,如圖3-120所示。因此必須釆用側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)等來(lái)解決脫模問(wèn)題,如圖3-121所Heesp圖3-120帶側(cè)凹制件圖圖3-121側(cè)向抽芯模具點(diǎn)酸來(lái)然任務(wù)導(dǎo)入任務(wù)要求任務(wù)6圖3-90所示的防護(hù)罩制件,有一p10m側(cè)孔的成型則需要側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)來(lái)完成,現(xiàn)要求設(shè)計(jì)側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)圖3-90防護(hù)罩點(diǎn)酸然燃任務(wù)目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)◎側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)概述◎側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算o各類側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)形式。技能點(diǎn)◎斜導(dǎo)柱側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)。點(diǎn)酸然任務(wù)分析由于制件側(cè)壁有一φ10的通孔,垂直于脫模方向,阻礙注射成型后制件從模具脫出。因此成型φ10通孔的零件必須做成活動(dòng)的型,節(jié)需設(shè)計(jì)側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)。但要注意,注射成型模具的側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)有多種形式,側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)計(jì)算方法與一般注射模具推出機(jī)構(gòu)不同,有些側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)還會(huì)出現(xiàn)側(cè)抽芯的“干涉”現(xiàn)象。四.知識(shí)鏈接圖3-122斜導(dǎo)柱側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)一動(dòng)模座板;2一墊塊支承板:4動(dòng)模板;5一擋塊;6—螺母7一彈簧;8一滑塊拉桿;9一楔緊塊;10一斜導(dǎo)柱;11-側(cè)型芯滑塊;一型芯;13一澆口套;14一定模座板;15一導(dǎo)柱;16一定模板;四.知識(shí)鏈接2.側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)分類根據(jù)成型件的結(jié)構(gòu)形狀和復(fù)雜程度及技術(shù)要求可將側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)分為內(nèi)側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)和外側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)兩大類。若圖3-123氣動(dòng)抽芯機(jī)構(gòu)圖3124液壓抽芯機(jī)構(gòu)根據(jù)動(dòng)力來(lái)源不同,可21—定模板2—側(cè)型芯3—楔緊塊4動(dòng)支架4汽缸5動(dòng)模板分為三大類即(1)機(jī)動(dòng)式,如圖3122(2)氣動(dòng)或液壓式,如圖3-123,3-124。(3)手動(dòng)式,如圖3圖3絲桿手動(dòng)側(cè)插想航構(gòu)125點(diǎn)酸然四.知識(shí)鏈接2.側(cè)向抽芯機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)1)斜導(dǎo)柱式側(cè)回抽芯機(jī)構(gòu)斜導(dǎo)柱主要用于驅(qū)動(dòng)活動(dòng)型塊件的開(kāi)閉運(yùn)動(dòng)。1)斜導(dǎo)柱的結(jié)構(gòu)與安裝配合斜導(dǎo)柱頭部可做成半球或錐臺(tái)形,如圖3-127所示。為了減小斜導(dǎo)柱與滑塊斜孔之間的摩擦與磨損,在斜導(dǎo)柱外圓周上可銑出兩個(gè)對(duì)稱平面。斜導(dǎo)柱的表面粗糙度R小于0.6325m。斜導(dǎo)柱與其