擠出機(jī)機(jī)頭加工工藝參數(shù)教學(xué)課件

擠出機(jī)機(jī)頭加工工藝參數(shù)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。擠出機(jī)機(jī)頭加工工藝參數(shù)擠出機(jī)機(jī)頭加工工藝參數(shù)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。第三小組Member:何弘揚(yáng)汪恒陳劉武陳麗陳健靈陳桂賢擠出機(jī)機(jī)頭加工工藝參數(shù)一,管材擠出機(jī)機(jī)頭的結(jié)構(gòu)組成二,壓縮比拉伸比四,離模膨脹興趣教學(xué)法就是以直觀教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，把興趣激發(fā)作為教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使之積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。在技校數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣教學(xué)法的實(shí)施可采取以下方式：提取學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的授課方法，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面，以廣東省技工院校教材《數(shù)學(xué)》（2011版）“一元一次方程”為例，介紹興趣教學(xué)法在課堂教學(xué)中的實(shí)施。一、提取學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生常說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥，主要是因?yàn)閿?shù)學(xué)教材中的內(nèi)容基本都是定理、公式、運(yùn)算，這些知識(shí)很難提起學(xué)生興趣。例如，“一元一次方程”這一章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程，能把解方程的知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題。因此，教材開(kāi)頭設(shè)計(jì)的是一道工程問(wèn)題情境。接著就是一元一次方程的解題步驟、例題分析、習(xí)題練習(xí)，教材的結(jié)束就是對(duì)開(kāi)頭的工程問(wèn)題的解答。雖然表面上看起來(lái)，教材的設(shè)計(jì)符合提出問(wèn)題→尋找方法→掌握方法→解決問(wèn)題的認(rèn)知規(guī)律，但這樣的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生不會(huì)感興趣。有的技校生在小學(xué)就討厭工程問(wèn)題，現(xiàn)在告訴學(xué)生學(xué)好這節(jié)知識(shí)就是為了解決這個(gè)工程問(wèn)題，估計(jì)大部分學(xué)生不會(huì)買(mǎi)賬。因此，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，都要尋找能激發(fā)學(xué)生興趣的背景材料，這樣才能有效促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)。可采用情景教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生出示一道古代數(shù)學(xué)趣題――丟番圖的壽辰。丟番圖是古希臘的大數(shù)學(xué)家，但是人們對(duì)于他的生平卻知道得非常少。他的壽辰是在一篇“墓志銘”中被揭示的：過(guò)路的人！這兒埋葬著丟番圖。請(qǐng)計(jì)算下列數(shù)目，便可知他一生經(jīng)過(guò)了多少寒暑。他一生的六分之一是幸福的童年，十二分之一是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少年。再過(guò)去七分之一的年程，他建立了幸福的家庭。五年后兒子出生，不料兒子竟先其父四年而終，只活到父親歲數(shù)的一半。晚年喪子老人真可憐，悲痛之中度過(guò)了風(fēng)燭殘年。請(qǐng)你算一算，丟番圖活到多大，才和死神見(jiàn)面？以這篇富有感情而充滿(mǎn)神秘色彩的墓志銘作為問(wèn)題情景引入新課，學(xué)生都會(huì)好奇地想知道這位偉大而又可憐的老人到底活了多少歲，這時(shí)老師告訴學(xué)生學(xué)完了本節(jié)知識(shí)就能揭曉，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大增。教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)以致用，有的技校生卻經(jīng)常自以為數(shù)學(xué)無(wú)用，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)失去學(xué)習(xí)興趣。因此，在讓學(xué)生掌握了一元一次方程的解法后，可結(jié)合電子商務(wù)班學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下實(shí)際問(wèn)題：小明畢業(yè)后開(kāi)了一家銷(xiāo)售服裝的淘寶店，他以每件150元的價(jià)格從批發(fā)商那購(gòu)進(jìn)時(shí)尚女裝20件，后來(lái)經(jīng)過(guò)與批發(fā)商協(xié)商，又以每件125元的價(jià)格補(bǔ)充了80件。如果小明在淘寶店銷(xiāo)售這批服裝時(shí)，要獲利20%，那么每件服裝的銷(xiāo)售價(jià)格應(yīng)該是多少錢(qián)？這些實(shí)際問(wèn)題的解答，使學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、采用學(xué)生感興趣的授課方法數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中最容易犯的錯(cuò)誤就是“好為人師”，總是擔(dān)心哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)講少了學(xué)生就不懂，于是經(jīng)常采用滿(mǎn)堂灌的授課方法，聲嘶力竭、滔滔不絕地給同學(xué)們分析、講解，最后學(xué)生只能在老師的催眠曲中昏昏欲睡。這種情況在技校尤為明顯，很多教師都認(rèn)為完全是學(xué)生的問(wèn)題。也許確實(shí)有一部分“扶不起的阿斗”是無(wú)論教師怎么努力都無(wú)法讓他好好學(xué)習(xí)的，但教師唱獨(dú)角戲的授課方法確實(shí)也很容易讓聽(tīng)的人犯困。所以，在教學(xué)過(guò)程中，要注意多采用讓學(xué)生感興趣的授課方法。教師除了清晰講授課本知識(shí)外，還要注重講練結(jié)合，利用問(wèn)題導(dǎo)向，將一個(gè)個(gè)難題化簡(jiǎn)成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的小問(wèn)題，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)，讓小組搶答。有的題目讓各組輪流答，答對(duì)問(wèn)題全組加分，答錯(cuò)全組罰站，直到其他組回答正確后才一起坐下，使學(xué)生在緊張而快樂(lè)的氣氛中認(rèn)真跟著老師的步伐完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在“一元一次方程”這個(gè)章節(jié)中，在梳理完一元一次方程的解題步驟后，設(shè)計(jì)的必答題是：各小組合作解出方程2x的解，每組輪流說(shuō)出解題步驟中的一步。問(wèn)題一出，各組奮勇?tīng)?zhēng)先，都在積極討論、解題，課堂氣氛非?；钴S。三、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式教是為了讓學(xué)生更好地學(xué)，然而很多技校學(xué)生在小學(xué)、初中都經(jīng)歷了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的挫敗過(guò)程，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心，不知該如何學(xué)。因此，可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式。每個(gè)學(xué)習(xí)小組至少有一兩個(gè)成績(jī)較好的學(xué)生，在老師的引導(dǎo)下，他們有更多的時(shí)間進(jìn)行小組討論、合作探究。在小組合作的學(xué)習(xí)方式下，成績(jī)好的同學(xué)經(jīng)常答疑解惑，在獲得成就感的同時(shí)，也提高了自己分析問(wèn)題、講解問(wèn)題的能力；成績(jī)差的同學(xué)能及時(shí)得到輔導(dǎo)幫助，在一次次弄懂問(wèn)題后，學(xué)習(xí)的信心會(huì)不斷增強(qiáng)。實(shí)踐證明，小組合作的學(xué)習(xí)方式是受學(xué)生歡迎的，是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)方式，尤其是在數(shù)學(xué)課堂，這種學(xué)習(xí)方式能極大調(diào)動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使全班同學(xué)都能認(rèn)真參與學(xué)習(xí)。興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題、數(shù)學(xué)知識(shí)有了興趣，那么他們離解決數(shù)學(xué)問(wèn)題、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)就不遠(yuǎn)了。研究性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，運(yùn)用類(lèi)似科學(xué)研究的方法，對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入探討.新課程改革要求落實(shí)“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，就必須將“研究性學(xué)習(xí)”引進(jìn)課堂.那么如何在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開(kāi)展有效的研究性學(xué)習(xí)，下面就以下幾點(diǎn)談?wù)勎业南敕?一、研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定新課程改革將研究性學(xué)習(xí)引進(jìn)中學(xué)課堂，使得數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)有機(jī)組成部分.但是并非所有的內(nèi)容都適合于研究，研究性學(xué)習(xí)必須要選擇適宜的內(nèi)容范圍，因?yàn)橛行?shù)學(xué)內(nèi)容很難通過(guò)簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)就能歸納出來(lái)，特別是一些抽象概念、定理、定律.還有一些內(nèi)容，由于教學(xué)工具的限制，現(xiàn)階段還不能進(jìn)行探究，探究也不可能得到你想要的結(jié)果，甚至把學(xué)生引入誤區(qū).因此在研究性學(xué)習(xí)的選材上要特別慎重，要選擇適當(dāng)?shù)挠袃r(jià)值的內(nèi)容進(jìn)行研究性學(xué)習(xí).用于數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料應(yīng)是建立在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知基礎(chǔ)之上，才能夠激起學(xué)生解決問(wèn)題的欲望.當(dāng)然數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的材料也不能僅僅局限于課本，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、查閱資料等方式概括出問(wèn)題，甚至可以通過(guò)日常生活情景提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提煉成研究性學(xué)習(xí)的材料.在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是問(wèn)題的研究者和解決者，是主角，而教師則在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)W(xué)生給予幫助，起著組織和引導(dǎo)的作用.二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過(guò)程，是師生圍繞著解決問(wèn)題，共同完成研究?jī)?nèi)容，以及為解決問(wèn)題相互合作和交流的過(guò)程.它具有以下幾個(gè)特點(diǎn).1.開(kāi)放性研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是特定的知識(shí)體系，而是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活，立足于所學(xué)知識(shí)，解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問(wèn)題或其他問(wèn)題，涉及的范圍很廣泛.同時(shí)研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等具有很大的靈活性，為學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)和才能提供了廣闊的空間，從而形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程.因而研究性學(xué)習(xí)最大特點(diǎn)是教學(xué)的開(kāi)放性.2.探究性在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題.學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程.因此，研究性學(xué)習(xí)具有一個(gè)重要的特性就是探究性.3.實(shí)踐性研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題.要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng).同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能.因此具有實(shí)踐性的特點(diǎn).三、研究性學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn).因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：1.獲取親身體驗(yàn)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，以及產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望、合作的意識(shí)和能力.研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神.2.培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi).在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析相關(guān)資料，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.3.培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程.通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔?，以培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力.四、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)可.只有對(duì)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.任何學(xué)習(xí)都應(yīng)該是有目的性的，都要追求一定的結(jié)果.但是研究性學(xué)習(xí)注重的不只是研究的結(jié)果，還要注重研究的過(guò)程，因此評(píng)價(jià)時(shí)要把兩者緊密結(jié)合起來(lái).不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且更要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度、思維的深度與廣度，學(xué)生有沒(méi)有創(chuàng)造性的見(jiàn)解，同時(shí)對(duì)學(xué)生的情感變化也應(yīng)予以注意.為了使評(píng)價(jià)能夠真實(shí)可靠，起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，因此要充分尊重學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)以及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià).既要有定量的評(píng)價(jià)也要有定性的評(píng)價(jià).總之，數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)主要是指對(duì)某些數(shù)學(xué)問(wèn)題的深入探討，或者從數(shù)學(xué)角度對(duì)某些日常生活中和其他學(xué)科中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究.要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主活動(dòng)和合作活動(dòng).但是要特別注意研究性學(xué)習(xí)課題應(yīng)以所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，并且密切結(jié)合生活和生產(chǎn)實(shí)際，同時(shí)還要考慮到現(xiàn)行的考試制度，不能盲目擴(kuò)大，超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，否則就會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，甚至走向反面，過(guò)猶不及.第三小組Member:何弘揚(yáng)汪恒陳劉武陳麗陳健靈陳桂賢擠出機(jī)機(jī)頭加工工藝參數(shù)一,管材擠出機(jī)機(jī)頭的結(jié)構(gòu)組成二,壓縮比拉伸比四,離模膨脹成型區(qū)壓縮區(qū)分流區(qū)調(diào)草分流分流器芯棒限釘器支機(jī)頭體過(guò)堵定徑套管材擠出機(jī)頭管材擠出機(jī)機(jī)頭的結(jié)構(gòu)組成(1)口模和芯?？谀Ｓ糜诔尚椭破返耐獗砻嫘灸Ｓ糜诔尚椭破返膬?nèi)表面。因此,口模和芯模的定型部分決定了制品的橫截面形狀和尺寸。(2)分流器和分流器支架。分流器又稱(chēng)魚(yú)雷頭。塑料通過(guò)分流器變成薄環(huán)狀,并且平穩(wěn)地進(jìn)入成型區(qū),同時(shí)進(jìn)一步對(duì)熔體進(jìn)行加熱和塑化。大型擠出機(jī)的分流器內(nèi)部還裝有加熱裝置。分流器支架主要用來(lái)支撐分流器和芯棒同時(shí)也能對(duì)分流后的塑料熔體進(jìn)一步進(jìn)行剪切和混合作用(有時(shí)會(huì)產(chǎn)生熔接痕而影響塑件強(qiáng)度和外觀)。小型機(jī)頭的分流器支架可與分流器設(shè)計(jì)成一個(gè)整體。2)過(guò)濾板(多孔板、柵板)。過(guò)濾板的作用是將塑料熔體由在料筒內(nèi)的螺旋運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹本€運(yùn)動(dòng)并且過(guò)濾雜質(zhì)和尚未塑化的塑料原料。此外,過(guò)濾板還能形成一定的機(jī)頭壓力,使塑料制品更加密實(shí)圖8-2多孔板4)機(jī)頭體。機(jī)頭體相當(dāng)于模架,用來(lái)安裝固定機(jī)頭的各零部件。機(jī)頭體需與擠出機(jī)料筒緊密連接,連接處應(yīng)密封以防塑料熔體泄漏5)調(diào)節(jié)螺釘。調(diào)節(jié)螺釘用來(lái)調(diào)節(jié)控制口模與芯模之間的環(huán)隙大小和同軸度,以保證擠出制品壁厚均勻。通常調(diào)節(jié)螺釘?shù)臄?shù)量為4~8個(gè),視?？诘某叽缍?6)定徑套。離開(kāi)口模后的塑料熔體雖以具有給定的載面形狀,但因其仍處于粘流狀態(tài)而抵抗自重,會(huì)變形,為此需要用定經(jīng)套對(duì)其進(jìn)行冷卻定型,以使制品固化,并獲得良好的質(zhì)量、準(zhǔn)確的尺寸和幾何形狀。(7)橡皮塞。橡皮塞的作用是防止壓縮空氣泄漏,保證管內(nèi)具有一定的壓力1口模是成型管材外部輪廓的機(jī)頭零件,其結(jié)構(gòu)如圖1,其主要尺寸有口模內(nèi)徑D、定型長(zhǎng)度L1、壓縮段長(zhǎng)度L2和壓縮區(qū)錐角β。尺寸的設(shè)計(jì)主要靠經(jīng)驗(yàn)公式,查有關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè),有關(guān)經(jīng)驗(yàn)公式如下·1)、口模內(nèi)徑DD=d1/k3-1式中:D——口模內(nèi)徑(mm)d1塑料管材外徑(mm)圖1:「系數(shù)(見(jiàn)表1)表1系整k選取表塑料種英定型蕓矩曾材內(nèi)徑定型葚定音材外徑最票乙?？?5-1,口1.1口長(zhǎng)烯烴1.3口口,二15→2)、口模定型段長(zhǎng)度L1L1=(0.3~3.0)d13-2或L1=ct式中:L1——口模定型段長(zhǎng)度(mm)d1——塑料管材外徑(rmm系數(shù)(見(jiàn)表2塑料管材壁厚(mm)表2系數(shù)c選取表塑料品種。|硬聚氯乙烯。|軟聚氯乙烯。梨駪眩|聚乙烯系數(shù)18-33415-25413-23414~22壓縮區(qū)錐角β壓縮區(qū)的錐角一般在10°~60°范圍內(nèi)選取,當(dāng)β過(guò)大時(shí),擠出的管材表面會(huì)較粗糙,對(duì)于低粘度材料可選取較大值,反之取較小值。)、口模壓縮段長(zhǎng)度L2L2=(1.5~2.5)D0式中:L2—口模壓縮段長(zhǎng)度(mm)DO塑料熔體在過(guò)濾板出口處的流道直徑(mm)2、芯棒的設(shè)計(jì)計(jì)算流器聯(lián)接,其主要尺寸慢定餐設(shè)計(jì)帶數(shù)譽(yù)式來(lái)確查有關(guān)設(shè)計(jì)手冊(cè),有關(guān)經(jīng)驗(yàn)公式如下1)、芯棒外徑d: