食品工廠設(shè)計常用圖樣設(shè)備布置圖資料課件

食品工廠設(shè)計常用圖樣設(shè)備布置圖資料服從真理，就能征服一切事物食品工廠設(shè)計常用圖樣設(shè)備布置圖資料食品工廠設(shè)計常用圖樣設(shè)備布置圖資料服從真理，就能征服一切事物食是工廠設(shè)計常用圖樣之專題三設(shè)備布置圖1設(shè)備布置圖概述2設(shè)備布置圖的視圖表達3設(shè)備布置圖的標注4設(shè)備布置圖的繪制5設(shè)備布置圖的閱讀1設(shè)備布置圖概述設(shè)備布置圖是用來表示設(shè)備與建筑物、設(shè)備與設(shè)備之間的相對位置,并能直接指導(dǎo)設(shè)備的安裝的重要技術(shù)文件組視圖表示廠房建筑的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)備在廠房內(nèi)外的布置情況設(shè)備布平面圖和剖面圖中要標注的內(nèi)容尺寸和標注及一些必要說明圖安裝方位標確定設(shè)備安裝方位的基準,一般畫在圖紙的右上方標題欄注寫圖名、圖號、比例、設(shè)計者等1.教學(xué)情境在物理課堂教學(xué)中的作用創(chuàng)設(shè)合理的物理課堂教學(xué)情境，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。愛因斯坦說過，"興趣是最好的老師"。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的心理動力，激發(fā)興趣是初中階段教學(xué)中不可忽視的。人處于輕松的情境中可以產(chǎn)生愉悅，處于悲憤的情境中可以產(chǎn)生痛苦，處于快樂的情境中可以興致勃勃地學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)過程中，有意識地創(chuàng)設(shè)情境，通過提出一些與內(nèi)容有關(guān)的富有啟發(fā)性的問題，將學(xué)生引入情境之中，容易激發(fā)起學(xué)習(xí)的動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。當然學(xué)生如果有了興趣，學(xué)習(xí)時才能集中精力，積極思考，發(fā)展思維，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。2.創(chuàng)設(shè)物理課堂教學(xué)情境的有效方法中學(xué)生對生動形象的物理實驗普遍懷有好奇心和神秘感，應(yīng)該充分利用物理學(xué)科的優(yōu)勢和學(xué)生對實驗非常有興趣的心理，用演示實驗來創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以創(chuàng)設(shè)矛盾，在師生共同解決矛盾的過程中愉快的接受知識。巧設(shè)懸念是最能引起學(xué)生認知沖突，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力的方法；還可以利用多媒體課件能夠?qū)崿F(xiàn)問題從抽象到具體的轉(zhuǎn)變。在課堂上采用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，用生動、形象、具體的方法引起學(xué)生感觀上的視覺效果；在物理教學(xué)中適當?shù)剡\用物理學(xué)史創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強學(xué)生的物理理解能力。物理學(xué)史上一些優(yōu)秀的物理學(xué)家的生平和事跡就是一部充滿真能量的育人材料?？梢杂眠@些物理學(xué)家的精神激勵學(xué)生，讓他們的思想更加積極健康，感染并積極效仿，從而培養(yǎng)他們的優(yōu)秀品德?，F(xiàn)代教育論認為：課堂教學(xué)除知識傳授外，還有有情感交流。民主、平等、友好的師生情感關(guān)系是愉悅、和諧課堂環(huán)境形成的基礎(chǔ)。因此,在課堂教學(xué)中,我們必須尊重、理解學(xué)生,創(chuàng)設(shè)寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,優(yōu)化學(xué)生的心理環(huán)境。教學(xué)的成敗，歸根到底歸結(jié)于學(xué)生自身努力的結(jié)果。所以作為一名教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生處于一種求知若渴的狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地探索。這就需要我們?nèi)?chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)讓給學(xué)生，形成良好的課堂環(huán)境。3.物理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的原則中學(xué)物理的課堂教學(xué)有教和學(xué)兩個部分，而教是通過學(xué)起作用的。因此在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)效果是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個重要指標,它包括完成課程目標和教學(xué)計劃的情況、學(xué)生的聽課情況、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績等。我認為創(chuàng)設(shè)合理的物理教學(xué)情境必須具有誘發(fā)性、漸進性、和諧性和真實性。成功的教師會精心設(shè)計課堂，提出準確的問題，創(chuàng)設(shè)適度的情境，讓學(xué)生有自己的思維空間融入課堂中。在課堂教學(xué)中應(yīng)該遵循學(xué)生的認知規(guī)律，允許學(xué)生出錯，學(xué)生會更積極思考。師生之間情感的交流會更愉悅、和諧課堂環(huán)境。作為一名教師他應(yīng)該具有和學(xué)生親近的能力，讓學(xué)生喜歡上他上課的風(fēng)格。所創(chuàng)設(shè)的情境最好是盡量接近自然或?qū)嶋H生活，學(xué)生在"眼見為實"的創(chuàng)設(shè)物理課堂教學(xué)情境。如"光的折射"這一節(jié),新課引入時,我從課本后面的一個學(xué)生實驗入手,在碗里放一枚硬幣,先讓學(xué)生的視線從碗口上方向下移動,直到剛好看不見硬幣,此時慢慢向碗中加水,結(jié)果又能重新看到硬幣了。在學(xué)生興奮之時,問:"之前為什么看不見硬幣?"學(xué)生回答:"因為光是沿直線傳播的。"再問:"加水后卻看到了,光還是沿直線傳播嗎?"答:"不是,傳播方向發(fā)生了彎折。"由此誘導(dǎo)到"光的折射"?？傊谖锢淼恼n堂教學(xué)中，教師備好課，創(chuàng)設(shè)合理的課堂教學(xué)情境，重視學(xué)生的主體作用，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，使物理學(xué)習(xí)不再成為學(xué)生的負擔(dān)，讓他們在學(xué)習(xí)的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而促進學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，達到提高課堂教學(xué)效果的目的。初次嘗試剛升入七年級的學(xué)生，他們剛剛從各個村子聚集到鎮(zhèn)里的初中，生活翻開了嶄新的一頁，彼此都比較陌生，給他們一個彼此認識、彼此溝通的機會，將會使他們更快的投入學(xué)習(xí)之中，更快地融入新的班集體之中。因此，“這就是我”綜合實踐活動課便被我提前運用了起來。每個同學(xué)走上講臺用三五分鐘時間進行自我介紹，要求充分展示自己的個性：可以發(fā)揮自己幽默的特長，可以顯露微笑的魅力，可以“賣弄”自己雷厲風(fēng)行、果斷干練的作風(fēng)，可以顯示自己熱情開朗、穩(wěn)重踏實的性格。一節(jié)課下來，新的班集體變成了新的大家庭。此時，老師順理成章的提出：令人憧憬的初中生活即將開始，你準備怎樣度過？你與你的同學(xué)將同窗三年，你們準備怎樣相處？你準備以怎樣的成績回報你的家長、老師？這樣，新學(xué)期的第一次作文題目就誕生了：《新學(xué)期新展望》。老師已經(jīng)給同學(xué)們準備好了作文的內(nèi)容，同學(xué)們自然不會感到?jīng)]有東西可寫了，作文難的問題也解決了，接下來就是暢所欲言了。同學(xué)們和我可謂初嘗甜頭。激起興趣語文綜合實踐活動課以提高學(xué)生能力為主，因此，有同學(xué)們感興趣的、動手動腦的題目是再好不過的了。我們初中語文課本上就有“漫游語文世界”、“感受自然”、“探索月球奧秘”、“追尋人類起源”、“世界何時鑄劍為犁”、“讓世界充滿愛”等許多非常好的語文活動課主題，我們把它充分利用起來，將對同學(xué)們的能力提高“大有裨益”，因此，我就就地取材，因勢利導(dǎo)，做了如下嘗試。比如，以“漫游語文世界”為主題，學(xué)生每兩人為一小組，每四組為一大組，分工合作，確定活動時間為一個月。確定程序為：第一步搜集素材（一周時間），素材要求分兩類，一類為室內(nèi)素材，即家庭成員之間、親戚朋友之間、左鄰右舍之間，搜集口語交際中很多有地方特色、農(nóng)村風(fēng)情的方言土語；另一類為室外素材，即搜集村、鎮(zhèn)上的標語、廣告、匾額、熒屏錯別字、不規(guī)范用語，報刊上的病句、低劣廣告等。第二步整理素材（一周時間）。第三步班級展示。第四步把同學(xué)們搜集到的素材變成各種小冊子，給小冊子各取一個恰當?shù)拿?，放在教室里展覽。真可謂人多力量大，同學(xué)們的興趣一旦被激發(fā)開來，那能量真是不可限量，比如展示課上的“方言土語大集萃”欄目：那邊兒、那槍、那碼兒、中、鐵釘兒、麻繩兒、墻窟窿兒、低腦、胳老肢等，都被同學(xué)們用地地道道的家鄉(xiāng)話說了出來，一時間教室里真可謂歡聲笑語不斷，掌聲起伏連綿?！斑@字那字別字多，處處留心我不錯”的“錯別字大觀園”欄目，同學(xué)們把過去很多的錯別字、不規(guī)范用字、已經(jīng)廢棄不用的簡化字都找了出來，林林總總竟有一百多個，加上口語中常見病句，讓老師也是嘆為觀止。相信同學(xué)們親自發(fā)現(xiàn)的錯別字自己不會再去寫錯。漸入佳境“說不盡的橋”是八年級語文課本上的一節(jié)綜合實踐活動課，我給這堂課定下了目標：（一）領(lǐng)略我國豐富的橋文化，提高文化素養(yǎng)；（二）比較全面地了解橋，并能用說明性的語言介紹具體的橋；（三）養(yǎng)成同學(xué)們善于觀察、思考生活中現(xiàn)象的習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)們發(fā)散思維的能力。在做了充分準備的情況下，我設(shè)計了活動課。一、導(dǎo)入“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！边@是元曲《天凈沙·秋思》里的句子，歷代有多少文人墨客借橋來抒發(fā)自己的思想感情，可以說，一座古橋就是一道美麗的風(fēng)景。我們中國的橋之多之美可以說是說也說不盡呀！板書課題：說不盡的橋。二、介紹程序全班分四大組，內(nèi)容分四大板塊，采用競賽方式進行。三、活動過程（一）方方塊塊橋知識1.橋的形式分為哪幾類？2.橋按照功用分為哪幾類？（二）林林總總橋文化1.成語、俗語、古語、詩詞、對聯(lián)、諺語、謎語、歇后語均可（每人說一個，分小組進行，一輪結(jié)束第二輪開始）2.橋名來歷胭脂橋鑰匙橋洗耳橋嘆息橋斷橋放生橋藍橋六孔橋春坡橋小腳橋3.橋的故事錢塘江大橋的故事海仙橋的故事蕩漾橋4.橋詞新編文化橋友誼橋經(jīng)濟橋書橋連心橋溝通橋和平橋希望橋商業(yè)橋愛心橋（三）遠遠近近橋發(fā)展家鄉(xiāng)的：塢羅大橋黃河大橋隴海大橋（四）瀟瀟灑灑橋設(shè)計自己心目中的橋（自己設(shè)計的），自己介紹創(chuàng)意?？萍紭蛏鼧蛴颜x橋幽古橋夢中橋揮著翅膀的愛心橋四、小結(jié)本節(jié)五、延伸每人設(shè)計一橋，爭取全班不重復(fù)。諸如此類的活動課我們還上了很多，如《唐詩拾趣》課，在掀起古詩背誦的高潮里，同學(xué)們已不知不覺地接受了古代文人雅士的熏陶；《生肖趣讀》課，讓學(xué)生對平時根本不接觸的生肖屬相知識、天干地支知識有了一定的了解；《有趣的標點》課，在游戲當中對標點符號的應(yīng)用知識已了然于胸；《成語游戲會》課，成語接龍、成語首字大聯(lián)盟、褒貶成語對對碰等游戲，使同學(xué)們詞語積累方面的知識豐富了許多；以“我登上了月球”為主題的綜合實踐課，我充分發(fā)揮了班上有電腦網(wǎng)絡(luò)的家庭孩子的積極性，尤其是男同學(xué)，積極性更高，他們星期天就會三五成群的開始搜集有關(guān)月球知識，有些同學(xué)在班級展示自己的太空夢。另外還有家鄉(xiāng)民間故事會、校歌征集、自編小報交流會等，有些還可以讓同學(xué)寫成調(diào)查報告的形式。這些綜合實踐活動課的開展，使筆者收到了意想不到的效果，因此，筆者迫不及待地要把它告訴給同仁們。首先，傳統(tǒng)教學(xué)機制下的學(xué)生，整天圍著書本轉(zhuǎn)，“高分低能”的現(xiàn)象比比皆是。綜合實踐活動課完全突破了課堂時空的局限，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境領(lǐng)域延伸，淡化了學(xué)科的界限。同時又非常專注于過程，隨著活動與研究的不斷深入，學(xué)生的認識與體驗也不斷加深，開闊了眼界，拓展了思路。其次，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性并積累豐富的寫作素材，語文綜合實踐活動要求學(xué)生走進社會，廣泛搜集資料，融入生活學(xué)語文。第三，增強了同學(xué)們熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。第四，從老師的層面來講，提高了業(yè)務(wù)能力，促進了自身成長。食是工廠設(shè)計常用圖樣之專題三設(shè)備布置圖1設(shè)備布置圖概述2設(shè)備布置圖的視圖表達3設(shè)備布置圖的標注4設(shè)備布置圖的繪制5設(shè)備布置圖的閱讀1設(shè)備布置圖概述設(shè)備布置圖是用來表示設(shè)備與建筑物、設(shè)備與設(shè)備之間的相對位置,并能直接指導(dǎo)設(shè)備的安裝的重要技術(shù)文件組視圖表示廠房建筑的基本結(jié)構(gòu)和設(shè)備在廠房內(nèi)外的布置情況設(shè)備布平面圖和剖面圖中要標注的內(nèi)容尺寸和標注及一些必要說明圖安裝方位標確定設(shè)備安裝方位的基準,一般畫在圖紙的右上方標題欄注寫圖名、圖號、比例、設(shè)計者等EL109.400①ELICEsCO榴8.106.2006我液受理系統(tǒng)的沒條右置109.20EL8.600EL107.200EL108.400E1106.95ELl06.800EL106.200E0401W040B冷凝器真空受A空受桔B平面圖2設(shè)備布置圖的視圖表達設(shè)備布置圖應(yīng)以管道及儀表流程圖、土建圖、設(shè)備表、設(shè)備圖、管道走向和管道圖及制造廠提供的有關(guān)產(chǎn)品資料為依據(jù)繪制。繪制時,設(shè)備布置圖的內(nèi)容表達及畫法應(yīng)遵守化工設(shè)備布置設(shè)計的有關(guān)規(guī)定HG20546-1992。1設(shè)備布置圖的一般規(guī)定1.1分區(qū)設(shè)備布置圖是按工藝主項繪制的,當裝置界區(qū)范圍較大而其中需要布置的設(shè)備較多時設(shè)備布置圖可以分成若干個小區(qū)繪制。各區(qū)的相對位置在裝置總圖中表明,分區(qū)范圍線用雙點畫線表示。2設(shè)備布置圖的視圖表達212圖幅設(shè)備布置圖一般采用A1圖幅,不加長加寬。特殊情況也可采用其他圖幅。圖紙內(nèi)框的長邊和短邊的外側(cè),以3mm長的粗線劃分等分,在長邊等分的中點自標題欄側(cè)起依次書寫AB、C、D…,在短邊等分的中點自標題欄側(cè)起依次寫4…。圖幅長邊分8等分,短邊分6等分,A2圖幅長邊分6等分,短邊分4等分。如圖所示。標題欄圖幅格式2設(shè)備布置圖的視圖表達213比例繪圖比例視裝置的設(shè)備布置疏密情況(大小和規(guī)模)而定常采用1:100,也可采用1:200或1:50。214線寬圖線寬度參見標準HG2051928-1992.15尺寸單位設(shè)備布置圖中標注的標高、坐標以m為單位,小數(shù)以下應(yīng)取三位數(shù)至毫米為止。其余的尺寸一律以mm為單位,只注數(shù)字,不注單位。采用其他單位標注尺寸時,應(yīng)注明單位。2設(shè)備布置圖的視圖表達21.6圖名標題欄中的圖名一般分成兩行,上行寫“××××設(shè)備布置圖”,下行寫“EL××××××平面”或“×一×剖視”等217編號每張設(shè)備布置圖均應(yīng)單獨編號。同一主項的設(shè)備布置圖不得采用一個號,并應(yīng)加上第幾張共幾張的編號方法。2設(shè)備布置圖的視圖表達22設(shè)備布置圖的視圖內(nèi)容及表達方法設(shè)備布置圖一般只繪平面圖。對于較復(fù)雜的裝置或有多層建、構(gòu)筑物的裝置,當平面圖表示不清楚時,可繪制剖視圖。平面圖和剖視圖可以繪制在同一張圖上,也可以單獨繪制。平面圖表達廠房某層上設(shè)