經(jīng)管營(yíng)銷組訓(xùn)職責(zé)符課件

組訓(xùn)的職責(zé)個(gè)險(xiǎn)營(yíng)銷管理部課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)組訓(xùn)在職場(chǎng)中的作用明確組訓(xùn)在職場(chǎng)中的定位了解組訓(xùn)應(yīng)該履行的職責(zé)課程內(nèi)容觀念的轉(zhuǎn)變組訓(xùn)在職場(chǎng)中的作用組訓(xùn)在職場(chǎng)中的定位組訓(xùn)具備的素質(zhì)組訓(xùn)在職場(chǎng)中應(yīng)履行的職責(zé)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)松谋疚倚猿删退说扔诔删妥晕胰松谋疚倚圆还苣闶鞘裁慈?，不管你?shí)際狀況如何，在內(nèi)心中都是非常重視自己的

成就他人等于成就自我在前進(jìn)的道路上，搬開別人腳下的絆腳石，有時(shí)恰恰是為自己鋪路

組訓(xùn)在職場(chǎng)中的作用

是職場(chǎng)中的粘合劑是職場(chǎng)中的加油站是職場(chǎng)中的減振器是職場(chǎng)中的降壓藥是職場(chǎng)中的穩(wěn)定器職場(chǎng)中的粘合劑使團(tuán)隊(duì)成員能夠盡量克服每個(gè)人的個(gè)性，求同存異使團(tuán)隊(duì)作為一個(gè)整體向一個(gè)共同的目標(biāo)發(fā)展

職場(chǎng)中的加油站給疲憊的屬員以動(dòng)力，給受挫折的屬員以激勵(lì)，使他們激情滿懷的去面對(duì)市場(chǎng)，信心百倍的去面對(duì)困難和挫折

職場(chǎng)中的減振器發(fā)現(xiàn)引起震蕩、波動(dòng)的因素，積極的化解矛盾和沖突，保證團(tuán)隊(duì)穩(wěn)健有序向前推動(dòng)。

是職場(chǎng)中的降壓藥釋放緩解業(yè)務(wù)人員的壓力，使他們?cè)卺尫艤p壓后有一個(gè)積極健康的心態(tài)去重新投入到工作中去。

職場(chǎng)中的穩(wěn)定器通過交流溝通，緩解沖突和矛盾，使團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)和諧的統(tǒng)一的積極的，向著一個(gè)共同的目標(biāo)不斷前進(jìn)的團(tuán)體

組訓(xùn)在職場(chǎng)中的定位像母親一樣關(guān)心屬員像政委一樣教導(dǎo)屬員像老師一樣輔導(dǎo)屬員像教練一樣訓(xùn)練和激勵(lì)屬員像母親一樣關(guān)心屬員母親是偉大的，母愛是無私和純真的，組訓(xùn)要象母親一樣關(guān)心屬員的生活，關(guān)心屬員的需要，關(guān)心的成屬員長(zhǎng)，幫助走屬員出困境，

像政委一樣教導(dǎo)屬員組訓(xùn)應(yīng)當(dāng)利用各種機(jī)會(huì)，利用各種活動(dòng)宣揚(yáng)倡導(dǎo)共同愿景，灌輸共同的團(tuán)隊(duì)文化，用團(tuán)隊(duì)文化和意識(shí)來教導(dǎo)屬員

像老師一樣輔導(dǎo)屬員組訓(xùn)要像老師一樣在理念上，技能上，心理上給屬員以輔導(dǎo)使屬員保持旺盛的戰(zhàn)斗力，提高屬員的生存能力

教練一樣訓(xùn)練和激勵(lì)屬員從基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)到實(shí)戰(zhàn)陪訪到獨(dú)立展業(yè)前的鼓勵(lì)激勵(lì)組訓(xùn)要向教練一樣去訓(xùn)練和激勵(lì)屬員。

組訓(xùn)具備的基本素質(zhì)較強(qiáng)的抗壓心理素質(zhì)系統(tǒng)全面的邏輯思維能力流暢連貫的語言表達(dá)能力上下融通的溝通能力放眼全局、著手細(xì)微的組織協(xié)調(diào)能力

較強(qiáng)的抗壓心理素質(zhì)組訓(xùn)要具備超強(qiáng)的抗壓心理素質(zhì)在壓力面前要始終能使自己保持健康的心理狀態(tài)和積極向上樂觀的生活狀態(tài)

系統(tǒng)全面的邏輯思維能力邏輯思維能力是組訓(xùn)必備的能力之一，合格的組訓(xùn)必須具備系統(tǒng)全面的邏輯思維能力。

流暢連貫的語言表達(dá)能力語言表達(dá)能力是正常人的基本能力而具備流暢連貫的語言表達(dá)能力，是組訓(xùn)基本能力中的基本能力

課堂活動(dòng)

活動(dòng)一每組抽兩人，一人用語言描繪一幅圖畫，另一人背對(duì)圖畫用彩筆在白板紙上根據(jù)第一人的描述畫出圖畫。最形象者為勝。

課堂活動(dòng)活動(dòng)二每組任選一人抽簽，按抽到的簽上內(nèi)容演講三分鐘，要求不得涉及到保險(xiǎn)和與保險(xiǎn)有關(guān)的內(nèi)容。

上下融通的溝通能力哈佛職業(yè)經(jīng)理人的職業(yè)素質(zhì)中把職業(yè)經(jīng)理人的溝通能力劃分為基礎(chǔ)能力。上下融通的溝通能力是作為組訓(xùn)必不可少的執(zhí)業(yè)能力

課堂活動(dòng)用5分鐘時(shí)間閱讀資料根據(jù)資料要求兩人一組進(jìn)行溝通演練。要求：雙方不得交換資料和誦讀資料上的內(nèi)容。組織協(xié)調(diào)能力

作為組訓(xùn)就要有很強(qiáng)的放眼全局著手細(xì)微的組織策劃和協(xié)調(diào)能力。

組訓(xùn)人員應(yīng)履行的職責(zé)

組訓(xùn)策劃職責(zé)統(tǒng)計(jì)分析職責(zé)輔導(dǎo)訓(xùn)練職責(zé)輔導(dǎo)訓(xùn)練職責(zé)組訓(xùn)策劃職責(zé)職場(chǎng)的建設(shè)與布置各項(xiàng)活動(dòng)的策劃與組織日?；顒?dòng)行事歷的編排與日?；顒?dòng)的組織實(shí)施會(huì)報(bào)管理職場(chǎng)的建設(shè)與布置職場(chǎng)建設(shè)的外部感觀職場(chǎng)建設(shè)所體現(xiàn)的核心文化職場(chǎng)建設(shè)所體現(xiàn)的核心文化對(duì)員工的影響與感召統(tǒng)計(jì)分析職責(zé)報(bào)表的管理活動(dòng)量的管理輔導(dǎo)訓(xùn)練職責(zé)

專題的制作與講授新人的個(gè)別輔導(dǎo)與培訓(xùn)銷售流程的輔導(dǎo)與訓(xùn)練管理考核職責(zé)

人力資源的考核與管理關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)的考核與管理

薪酬的考核與管理人力資源的考核與管理入離司管理晉升、