發(fā)展心理學(xué)-幸蘆音-九江資料課件

發(fā)展心理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)國家心理咨詢師職業(yè)培訓(xùn)師心理實務(wù)技能訓(xùn)練師華夏心理江西教育中心幸蘆音psychcn為什么要學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)？一、了解各年齡階段心理發(fā)展的規(guī)律、典型特征，可以幫我們判斷來訪者什么情況屬于正常，什么情況屬于異常。二、不同年齡階段會面臨不同的問題，需要我們“因地制宜”，不同年齡段的問題采取不同的方式。三、為我們?nèi)粘Ｉ钐峁├碚搮⒖?。讓孩子像孩子那樣生活psychcn一、了解各年齡階段心理發(fā)展的規(guī)律

舉例：踏步反射當(dāng)嬰兒被豎著抱起，把他的腳放在平面上時，他會做出邁步的動作。這一反射在新生兒出生后不久即出現(xiàn)，大約6－10周時消失。若嬰兒4個月后仍有此反射，則可能患有腦部疾病。

psychcn二、不同年齡段的問題采取不同的方式。與此相關(guān)的常見問題：心理咨詢過程中給兒童使用“認(rèn)知治療”。認(rèn)為幼兒園里男孩女孩一起玩是“早戀”。認(rèn)為小學(xué)生存在“人格障礙”。給青少年講“大道理”。勸說老年人“向前看”。psychcn三、為日常生活提供依據(jù)

舉例：游泳反射把新生兒俯臥在水里，他就會用四肢做出協(xié)調(diào)很好的類似游泳的動作。6個月后，此反射逐漸消失。直到8個月后，嬰兒才可能出現(xiàn)隨意的游泳動作。

是否應(yīng)該讓嬰兒學(xué)習(xí)游泳？psychcn如何學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)？方法一：普遍聯(lián)系與基礎(chǔ)心理學(xué)相聯(lián)系感覺知覺思維萌芽思維無條件反射條件反射本能的哭不適宜環(huán)境引起的應(yīng)答性的哭主動的操作性哭泣自發(fā)性的笑無選擇的社會性微笑有選擇的社會性微笑本能的恐懼與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼預(yù)測性恐懼psychcn詞語解析：應(yīng)答性VS操作性應(yīng)答性行為是指有機體由已知刺激所引發(fā)的反應(yīng)。這是一種被動的、不由自主的反應(yīng)。操作性行為是有機體自身發(fā)出的反應(yīng)，與任何已知刺激物無關(guān)。聯(lián)想學(xué)習(xí)：應(yīng)答性條件發(fā)射VS

操作性條件反射psychcn與社會心理學(xué)相聯(lián)系自我概念的形成與發(fā)展（基礎(chǔ)教材P114）生理自我社會自我心理自我性、性別、性別角色（P110，P210）8個月之前，嬰兒的主體自我認(rèn)知尚未發(fā)生。9-12個月，產(chǎn)生初步的主體我，能將自己作為活動的主體來認(rèn)識。12-15個月，主體我得到明確發(fā)展，已經(jīng)能把自己與他人分開。15-18個月，能把自己作為客體來認(rèn)知。18-24個月，具有明確的客體我的認(rèn)知，可以用“你”、“我”稱呼自己和他人。P209，P218，P227，P233，P238psychcn與咨詢心理學(xué)相聯(lián)系生理、心理、社會不同年齡階段的心理咨詢大腦皮層功能尚未完善，內(nèi)抑制力較差，大腦的分化能力不足。情緒容易泛化。幼兒受到貓的驚嚇，長大后可能害怕所有皮毛。（P427）psychcn幼兒期的主要任務(wù)是獲得主動感、克服內(nèi)疚感。P190自我評價是從幼兒期開始發(fā)展的。P209他們開始關(guān)注與自尊和自信相關(guān)的信息，成人的言語或態(tài)度對他們至關(guān)重要，如果成人在這一階段由于語言不慎傷害了孩子，后果可能是嚴(yán)重的。P428嚴(yán)重缺乏自信的成人，他的信心是何時被毀掉的呢？psychcn提綱遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用各主要學(xué)派的心理發(fā)展理論：皮亞杰、艾里克森、班杜拉、柯爾伯格

心理發(fā)展的理論問題階段劃分：嬰兒期、幼兒期、童年期、青春期、青年期、中年期、老年期

特定特點、認(rèn)知、社會性、心理衛(wèi)生等方面各階段的心理發(fā)展psychcn心理發(fā)展的理論問題4遺傳與環(huán)境在心理發(fā)展中的作用1235皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論艾里克森的人格發(fā)展八階段理論班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論柯爾伯格的道德發(fā)展理論psychcn遺傳與環(huán)境之爭爭論的議題：影響心理發(fā)展的因素究竟是什么？遺傳決定論環(huán)境決定論相互作用論二因素論psychcn皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（1）1、心理發(fā)展觀：宏觀思想2、心理發(fā)展建構(gòu)說：闡述建構(gòu)過程3、心理發(fā)展基本因素：陳述影響因素4、心理發(fā)展階段說：總結(jié)不同階段表現(xiàn)心理發(fā)展4階段劃分（認(rèn)知性）道德發(fā)展3階段劃分（道德性）psychcn皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（2）1、心理發(fā)展觀個人（主體）環(huán)境（客體）動作（構(gòu)建）影響這一過程是適應(yīng)，它的本質(zhì)即達(dá)成平衡，這種適應(yīng)促成了心理發(fā)展psychcn皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（3）2、心理發(fā)展建構(gòu)說具體討論建構(gòu)的過程：圖式、同化、順應(yīng)、平衡嬰兒由母乳到喝奶瓶的心理發(fā)展建構(gòu)過程：原先圖式：母乳時所用的全部動作和思維同化：按原先的動作咬住更大的奶嘴順應(yīng)：改變原先的動作，抓握奶瓶，調(diào)整動作平衡：完全適應(yīng)了用奶瓶喝奶的狀態(tài)現(xiàn)有圖式：用奶瓶喝奶的全部動作和思維psychcn皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（4）3、心理發(fā)展基本因素在心理發(fā)展，心理建構(gòu)的過程中，到底什么因素會直接影響這種發(fā)展的效果呢？四大因素：成熟：例：嬰兒的此時的智力基礎(chǔ)經(jīng)驗：例：嬰兒對抓握以及動作改變的相關(guān)經(jīng)驗社會環(huán)境：例：家長提供的喂奶指導(dǎo)以及關(guān)懷平衡：例：嬰兒不斷適應(yīng)奶瓶的狀態(tài)psychcn皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（5）4、心理發(fā)展階段說1）心理發(fā)展4階段（認(rèn)知）：記住名稱、時間、特點感知運動階段（0~2歲）前運算階段（2~6、7歲）具體運算階段（6、7~11、12歲）形式運算階段（11、12~14、15歲）psychcn皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（6）感知運動階段（0~2歲）9~12個月逐漸建立客體永恒，抓和吸吮為主要手段前運算階段（2~6、7歲）泛靈論、自我中心、思維的不可逆性、未掌握守恒psychcn皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（7）具體運算階段（6、7~11、12歲）獲得了守恒、也獲得了思維的可逆性、但仍需要具體事物支持，才能較好思考。形式運算階段（11、12~14、15歲）思維擺脫了具體內(nèi)容的約束，可以進行假設(shè)，演繹推理來解決抽象問題psychcn皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論（8）2）道德認(rèn)知發(fā)展3階段（道德）：名稱、時間、特點前道德判斷階段（4~5歲）：快樂階段他律道德判斷階段（4、5歲~8、9歲）：沒有自己的標(biāo)準(zhǔn)，只重結(jié)果（打碎1個還是10個）自律道德判斷階段（8、9歲以后）：有自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)，重視動機（幫媽媽洗碗還是偷零花錢）psychcn艾里克森的人格發(fā)展八階段理論根據(jù)個體不同時期的心理發(fā)展危機，劃分階段：嬰兒前期（0~2）信任vs懷疑（安全感黃金期）嬰兒后期（2~4）自主vs羞恥（排便）幼兒期（4~7）主動vs內(nèi)疚（父母情節(jié)）童年期（7~12）勤奮vs自卑（學(xué)業(yè)）青少年期（12~18）角色同一vs角色混亂成年早期（18~25）親密vs孤獨（婚戀）成年中期（25~50）繁衍vs停滯（退休）成年后期（50以后）完善vs失望（死亡）psychcn班杜拉社會學(xué)習(xí)理論新行為主義代表理論強調(diào)行為和認(rèn)知結(jié)合，強調(diào)個體主動性和積極性三元交互決定論：內(nèi)部因素、行為、環(huán)境觀察學(xué)習(xí)：通過觀察行為及結(jié)果，習(xí)得新的反應(yīng)主體的自我調(diào)節(jié)作用：主動的自我組織、塑造能力例子：斯金納：學(xué)會壓杠桿的小老鼠（操作條件反射的學(xué)習(xí)）班杜拉：看別人壓杠桿自己也壓杠桿的小老鼠（模仿學(xué)習(xí)）psychcn柯爾伯格的道德發(fā)展理論（1）道德兩難故事法（海因茲偷藥）

歐洲有個婦人患了特殊的癌癥，生命垂危。醫(yī)生認(rèn)為只有一種藥能救她，就是本城藥劑師最近研制的一種新藥。配制這種藥成本為200元，但藥劑師卻索價2000元。病人的丈夫海因茲到處借錢，最終才湊得1000元。海因茲迫不得已，只好請求藥劑師便宜一點賣給他，或者允許他賒賬，但藥劑師說：“我研制這種藥，正是為了賺錢?！焙Ｒ蚱澴咄稛o路，撬開了藥店的門，為妻子偷了藥psychcn柯爾伯格的道德發(fā)展理論（2）1、前習(xí)俗水平第一階段：服從和懲罰的道德（決不應(yīng)該偷藥，偷藥會受懲罰）第二階段：相對論者的快樂主義（認(rèn)為符合需要是正確的，海因茲是符合自己利益的）2、習(xí)俗水平第三階段：好孩子定向階段（按照好孩子的標(biāo)準(zhǔn)，迎合他人要求：爸爸覺得應(yīng)該就應(yīng)該）第四階段：維護權(quán)威和社會秩序（樹立并自發(fā)遵守準(zhǔn)則，偷藥值得同情，但不能寬恕）3、后習(xí)俗水平第五階段：社會契約（法律不是死板的，有權(quán)利挑戰(zhàn)法律）第六階段：普遍道德（認(rèn)識到生命的價值超越法律，海因茲有責(zé)任挽救生命）以上次序固定不變psychcn提綱第二部分：各個階段心理發(fā)展主要介紹：1、嬰兒期（0~3歲）2、幼兒期（3~6歲）3、童年期（7~12歲）4、青春期——老年期psychcn嬰兒期心理發(fā)展——動作發(fā)展嬰兒動作發(fā)展的規(guī)律性：1、整體——分化：一起動——分開動2、不隨意——隨意：無意識——有意識3、方向性和順序性1）頭尾原則：從上到下2）近遠(yuǎn)原則：中軸——外周3）大小原則：粗略——精細(xì)psychcn嬰兒期心理發(fā)展——認(rèn)知發(fā)展1、嬰兒的感知覺發(fā)展研究方法：習(xí)慣化vs優(yōu)先注視2、聽覺發(fā)展：聽覺辨別—語音感知—音樂感知—視聽協(xié)調(diào)3、空間知覺發(fā)展形狀知覺——3個月可以分辨簡單形狀深度知覺——視崖裝置：6個月有深度知覺，2、3個月認(rèn)為新異刺激psychcn嬰兒期是感知覺發(fā)展最重要的時期，更是感知干預(yù)訓(xùn)練的寶貴時期psychcn4、嬰兒期思維的發(fā)展嬰兒期處于感知運動階段：依靠動作思維特點：1）直觀性和行動性2）間接性和概括性3）缺乏對行動結(jié)果的預(yù)見性和計劃性4）思維的狹隘性5）思維與語言開始聯(lián)系、開始出現(xiàn)形象性特點psychcn嬰兒期心理發(fā)展——社會化發(fā)展1、情緒的發(fā)展1）笑的發(fā)展自發(fā)性微笑（0-5周）無選擇的社會性微笑（5周-4個月）有選擇的社會性微笑（4個月以后）2）恐懼的發(fā)展本能的恐懼：怕大的響聲、疼痛與知覺和經(jīng)驗相聯(lián)系的恐懼：被貓抓過，怕貓怕生：6—8個月出現(xiàn)預(yù)測性恐懼：害怕黑暗，孤獨，狼外婆psychcn嬰兒期心理發(fā)展——社會化發(fā)展2、氣質(zhì)的發(fā)展托馬斯和切斯：容易型：適應(yīng)環(huán)境、生活習(xí)慣、愉快、主動、容易受到喜愛（40%）困難型：難以適應(yīng)環(huán)境、無規(guī)律、負(fù)性、消極、親子關(guān)系疏遠(yuǎn)（10%）遲緩型：介于兩者之間（15%）psychcn嬰兒期心理發(fā)展——社會化發(fā)展3、社會性依戀1）依戀發(fā)展階段：無差別的社會反應(yīng)階段有差別的社會反應(yīng)階段：對母親，熟悉人有偏愛特殊情感聯(lián)結(jié)階段：對母親產(chǎn)生特別依戀2）依戀的類型：安全型：母親在就有安全感回避型：和母親沒有建立親密的安全感反抗型：尋求母親的愛，又反抗母親的愛psychcn嬰兒期心理發(fā)展——社會化發(fā)展4、自我意識的發(fā)展主體我的發(fā)展（5-15個月）9-12個月初步主體我，了解我是活動的主體12-15個月明確區(qū)分，我和他人客體我的發(fā)展（15-24個月）15-18個月把自己當(dāng)做客體來認(rèn)知18-24個月明確的客體我認(rèn)知注意語言的標(biāo)志：青青要玩具vs我要玩具psychcn幼兒期的心理發(fā)展——游戲3——6歲為幼兒期1、幼兒的游戲游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動例：以游戲為主的幼兒園vs以學(xué)習(xí)為主的幼兒園游戲?qū)τ趦和睦戆l(fā)展的意義1）促進認(rèn)知2）參與社會生活3）實現(xiàn)自我價值，體現(xiàn)創(chuàng)造力4）培養(yǎng)健全人格5）增強體質(zhì)psychcn幼兒期的心理發(fā)展——認(rèn)知發(fā)展1、言語發(fā)展語法結(jié)構(gòu)簡單句-復(fù)合句陳述句-多種形式句子無修飾-修飾句詞數(shù)少-詞數(shù)多幼兒期是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期口頭表達(dá)能力發(fā)展對話語-獨白語（從問答形式轉(zhuǎn)化為描述自己的所見所想，日記的作用）情境語-連貫語（無連續(xù)性-有連續(xù)性）獨白語和連貫語是口語表達(dá)能力發(fā)展的標(biāo)志psychcn幼兒期的心理發(fā)展——認(rèn)知發(fā)展2、記憶的發(fā)展幼兒記憶特點：無意識-有意識機械-記憶形象-詞語記憶策略形成策略的發(fā)展：沒有策略-過度被動運用策略-主動運用策略所能運用的策略：視覺復(fù)述策略、特征定位策略、復(fù)述策略psychcn幼兒期的心理發(fā)展——認(rèn)知發(fā)展3、思維的發(fā)展幼兒期的思維處于前運算階段——具體形象思維具體形象思維特點：具體形象不清晰和易變性具有符號功能有一定的計劃性和預(yù)見性抽象邏輯思維初步獲得提問類型：是什么——為什么？關(guān)注特點—關(guān)注內(nèi)容原因概括能力：開始掌握水果的概括概念幼兒的抽象邏輯思維處于萌芽狀態(tài)psychcn幼兒期的心理發(fā)展——社會性發(fā)展1、自我意識的發(fā)展幼兒自我控制能力的發(fā)展運動抑制情緒抑制認(rèn)知活動抑制延遲滿足2、道德行為的發(fā)展攻擊行為：工具型攻擊（指向物、攻擊是手段）vs敵意型攻擊（指向人、攻擊是目的）年紀(jì)?。汗ぞ咝?年紀(jì)大：敵意型psychcn幼兒期的心理發(fā)展——社會性發(fā)展3、性別角色社會化社會生物學(xué)；性激素的作用精神分析：對同性別父母的認(rèn)同社會學(xué)習(xí)理論：觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果4、同伴關(guān)系的發(fā)展（地理位置、共同喜好）促進社會認(rèn)知和交往技能利于自我概念形成歸屬、愛和尊重培養(yǎng)良好人格psychcn幼兒期的心理發(fā)展——社會性發(fā)展5）第一反抗期幼兒3、4歲時出現(xiàn)想脫離對母親的依賴、“我自己來”經(jīng)歷第一反抗期的孩子，可以在成人后獲得更多的自主性psychcn童年期心理發(fā)展——童年學(xué)習(xí)童年的年齡范圍：7~12歲以游戲為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展的特點：1）外部活動——學(xué)習(xí)內(nèi)容2）不分化——對不同學(xué)科內(nèi)容感興趣3）游戲因素高——游戲因素低psychcn童年期心理發(fā)展——認(rèn)知發(fā)展1、童年期記憶發(fā)展1）童年期記憶策略復(fù)述（背、主動重復(fù)記憶）組織：歸類vs系列化例：記憶詞語：貓、稻草人、雞、小明2）童年期元記憶的特點元記憶的三個方面：1）有關(guān)自我的知識（對自我能力的評估）2）關(guān)于記憶任務(wù)的知識（對于不同材料和任務(wù)有合理的評估：例如知道主觀題比選擇題難）3）關(guān)于記憶策略的知識（對不同的記憶方法進行評估）記憶監(jiān)控：一年級水平有限、三年級已經(jīng)有明顯提高psychcn童年期心理發(fā)展——認(rèn)知發(fā)展2、童年期思維發(fā)展1）思維基本特點質(zhì)變過程：以形象邏輯思維為主導(dǎo)不能擺脫形象性的邏輯思維10歲是形象思維向抽象邏輯思維過渡轉(zhuǎn)折期2）邏輯推理規(guī)則的掌握1）類別體系化：不同層級（編制家譜）2）序列化：擺出不同木棍的長短psychcn童年期心理發(fā)展——社會性發(fā)展1、同伴關(guān)系的發(fā)展1）同伴交往中兒童的人氣特點受歡迎兒童：成績好、有主見、獨立、熱情、合作不受歡迎兒童：攻擊性、不友好、缺乏尊重、不合作、惡作劇受忽視兒童：退縮、安靜、依賴和順從性，不被喜歡也不被討厭2）欺負(fù)與被欺負(fù)欺負(fù)結(jié)果：情緒抑郁、注意渙散、孤獨逃學(xué)、自殺女生多用言語和心理欺負(fù)、男生多用身體欺負(fù)psychcn青春期心理發(fā)展——生理vs心理11、12—15、16歲1、生理機能變化男性肌肉強健、女性身材豐滿，腦重量接近成人，腦機能的興奮抑制趨于平衡；心血管、心臟功能加強；肺功能加強。2、性的發(fā)育和成熟1）性器官發(fā)育：男性比女性要晚2）第二性征出現(xiàn)3）性機能成熟psychcn青春期心理發(fā)展——生理vs心理3、心理發(fā)展矛盾特點1、心理上的成人感vs半成熟現(xiàn)狀2、心理斷乳vs精神依賴3、心理閉鎖性vs開放性4、成就感vs挫折感psychcn青春期心理發(fā)展——認(rèn)知發(fā)展1、記憶的發(fā)展1）記憶容量的發(fā)展2）記憶的主要特點自覺地運用意義記憶多方面的記憶效果達(dá)到個體記憶的最佳水平（抽象記憶〉形象記憶）有效運用各種記憶策略2、思維的發(fā)展建立假設(shè)和檢驗假設(shè)的能力思維形式與思維內(nèi)容分離（抽象性）psychcn青春期心理發(fā)展——社會性發(fā)展1、自我意識的發(fā)展1）關(guān)注自己外貌和體征2）深切重視學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績3）關(guān)心人格特征和情緒特征2、第二反抗期第一反抗期：活動行為自主性第二反抗期：全面的、人格獨立性主要表現(xiàn)以及原因（生理、心理、社會）psychcn青春期心理發(fā)展——社會性發(fā)展3、人際關(guān)系的發(fā)展1）同伴關(guān)系同伴依從的高峰期、同伴規(guī)模減小，同伴要志趣相投、煩惱相近、性格相近、能相互理解異性之間、先疏遠(yuǎn)后接近2）與父母關(guān)系的變化特點對父母有更客觀的評價，崇拜——尊重3）與教師的關(guān)系變化權(quán)威——評價性的喜歡psychcn青年期心理發(fā)展——認(rèn)知發(fā)展17、18歲——35歲1、智力的發(fā)展流體智力緩慢下降趨勢，但晶體智力相對穩(wěn)定，穩(wěn)步上升2、思維的發(fā)展辯證、相對、實用二元論階段：非此即彼（咨詢中的不合理認(rèn)知）相對性階段：真理不是不變的，而是相對正確的約定性階段：從不同角度看待問題psychcn青年期心理發(fā)展——社會性發(fā)展1、親密感建立依戀對象由母親轉(zhuǎn)向戀人擇偶標(biāo)準(zhǔn)：外部特征