絲網(wǎng)印刷工藝及設(shè)備課件

絲網(wǎng)印刷工藝及設(shè)備26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜絲網(wǎng)印刷工藝及設(shè)備絲網(wǎng)印刷工藝及設(shè)備26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜絲網(wǎng)印刷機(jī)崗位培訓(xùn)教材絲網(wǎng)印刷原理。絲網(wǎng)印刷是通過刮條擠壓絲網(wǎng)彈性形變后將漿料漏印在需要印刷的材料上的種印刷方式,這也是目前普遍采用的一種電池工由于農(nóng)村的生活環(huán)境較差，經(jīng)濟(jì)水平比較貧困，所以農(nóng)村小學(xué)語文教師不能通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)平臺等多種的渠道去獲取更多的知識。因此，為了使農(nóng)村的小學(xué)生能夠受到良好的教育，農(nóng)村小學(xué)語文教師就要進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)而提升語文教師自身的教學(xué)能力以及教學(xué)水平，并努力改善教學(xué)方法，從根本上提高農(nóng)村小學(xué)的語文教學(xué)質(zhì)量。一、加強(qiáng)對教學(xué)反思的重視程度1.記教學(xué)筆記教學(xué)筆記上所記錄的主要內(nèi)容應(yīng)該是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及課堂教學(xué)后的教學(xué)體會(huì)。將課堂教學(xué)的成功點(diǎn)、教學(xué)方法的不足之處、課堂內(nèi)容的創(chuàng)新之處、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難點(diǎn)以及課堂結(jié)束后的教學(xué)感悟都一一記錄在教學(xué)筆記上，多思考問題，多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，都能對以后的教學(xué)提供很大的幫助。教學(xué)筆記上雖然都是些零散瑣碎的內(nèi)容，但是它所記錄的都是每堂課的精華，其總結(jié)所得到的經(jīng)驗(yàn)可以靈活運(yùn)用到日后每節(jié)語文課堂的教學(xué)中，進(jìn)而提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。2.寫教學(xué)案例及教育敘事語文教師在教學(xué)過程中，一定要認(rèn)真對待教學(xué)案例，要明白寫教學(xué)案例的目的不是為了完成校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，而是為了分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，并及時(shí)改善教學(xué)方法，進(jìn)而為日后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。寫教育敘事對于語文教師教學(xué)反思過程有著重要的作用，教師要按照相關(guān)的要求來仔細(xì)認(rèn)真地寫教育敘事，并且要將教學(xué)過程中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都及時(shí)記錄下來，對于突發(fā)事件，更要詳細(xì)記錄它的起因及解決過程，以便以后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這樣才能夠有效提高語文教師自身的教學(xué)反思水平，并提高自身的教學(xué)能力。3.制訂教學(xué)反思標(biāo)準(zhǔn)為了幫助語文教師提高教學(xué)反思的質(zhì)量，學(xué)校可以根據(jù)在校學(xué)生的性格特?c、家庭條件和生活環(huán)境等因素進(jìn)行分析研究，并制訂出相應(yīng)的教師教學(xué)反思標(biāo)準(zhǔn)，用來作為教師的參考標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而幫助教師確定反思內(nèi)容及反思方式。教師并不是只能從學(xué)校方面獲取幫助，在日常教學(xué)工作中，語文教師還可以多與其他科目的教師進(jìn)行交流，了解各科教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合語文教學(xué)的需求、學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的因素進(jìn)行分析，從而為日后的教學(xué)選擇一種科學(xué)、合理的教學(xué)方法。二、加強(qiáng)自身教育理論素養(yǎng)1.閱讀文獻(xiàn)由于環(huán)境的原因，農(nóng)村小學(xué)語文教師缺乏足夠的理論知識，所以就要通過大量閱讀相關(guān)文獻(xiàn)來補(bǔ)充理論知識，同時(shí)閱讀文獻(xiàn)還對語文教師的教學(xué)反思有很大的幫助。為了提高教學(xué)反思的質(zhì)量，語文教師還應(yīng)該多閱讀與教學(xué)反思、教育研究等相關(guān)的書籍。通過閱讀大量文獻(xiàn)不僅擴(kuò)大了知識面，還能從中研究出新的教學(xué)方法，并靈活應(yīng)用到語文教學(xué)中，為教學(xué)反思提供了理論依據(jù)和相關(guān)指導(dǎo)。2.使用網(wǎng)絡(luò)平臺在這個(gè)信息化時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)的作用不可忽視。農(nóng)村教師應(yīng)該借助網(wǎng)絡(luò)平臺來幫助自己進(jìn)行教學(xué)反思。利用網(wǎng)絡(luò)，語文教師可以瀏覽大量教育網(wǎng)站，從中了解各種有效的教學(xué)方法，并結(jié)合自己所處的環(huán)境，反思自己的教學(xué)方法，并對自己教學(xué)方法的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)。3.加強(qiáng)對語文學(xué)科的研討交流應(yīng)該多開展對語文學(xué)科的研討會(huì)，將所有語文教師組織到一起，交流一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討一些教學(xué)方法，發(fā)表各自的想法，提出各自的問題，再由大家一起探討解決方案。只有通過頻繁的交流、溝通，才能夠更明確地認(rèn)識到問題的本質(zhì)，只有對各位教師互相交流的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，才能夠提高自身的理論素養(yǎng)。三、加強(qiáng)對語文教師教學(xué)反思方法的指導(dǎo)許多農(nóng)村小學(xué)語文教師的教學(xué)方法并沒有隨著社會(huì)的發(fā)展而改變，依舊利用較為單一的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使得農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并沒有提高。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)指導(dǎo)教師的教學(xué)反思方法?？梢灾笇?dǎo)語文教師采用自我提問法進(jìn)行反思，要讓語文教師回顧自己在課堂上的教學(xué)過程，從中找到并認(rèn)真記錄下教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，然后根據(jù)問題進(jìn)行教學(xué)反思；教師可以利用交流探討法進(jìn)行反思，各位語文教師互相溝通、交流，揚(yáng)長避短，共同分析、總結(jié)教學(xué)方法，借鑒彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有利于促進(jìn)教師之間的共同發(fā)展；還可以采用教學(xué)分析法來進(jìn)行教學(xué)反思，語文教師要認(rèn)真、科學(xué)地分析教學(xué)過程中所出現(xiàn)的各種問題，并研究出相應(yīng)的解決方案，進(jìn)而降低日后教學(xué)中出現(xiàn)失誤的概率，提高教學(xué)質(zhì)量；還有一種行動(dòng)研究法，也能夠有效幫助語文教師提高自身的教學(xué)能力以及教學(xué)水平。綜上所述，只有真正提高了農(nóng)村小學(xué)語文教師的教學(xué)反思水平，才能盡快提高語文教師的教學(xué)水平，并改善原有的教學(xué)方法，以最科學(xué)、最合理的教學(xué)方法來進(jìn)行語文教學(xué)。語文教師要跟隨社會(huì)發(fā)展的腳步，與時(shí)俱進(jìn)，為農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，努力培育好每一位學(xué)生，實(shí)現(xiàn)他們自身的價(jià)值，使他們成為我們國家未來的棟梁。高考復(fù)習(xí)階段，是高考前的沖刺時(shí)期，受到教師們的高度重視，如何提高英語語法的復(fù)習(xí)效率，整體優(yōu)化高考英語語法復(fù)習(xí)課堂，是廣大教師所面臨的重大問題。本文立足于高考英語語法教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了高考英語語法復(fù)習(xí)課堂的優(yōu)化意義和具體優(yōu)化策略。以期通過筆者努力，找到促進(jìn)高考英語語法復(fù)習(xí)效果不斷增強(qiáng)的可靠途徑。1.高考英語語法復(fù)習(xí)課堂的現(xiàn)狀高考英語語法復(fù)習(xí)課堂，并不等同于新的語法知識傳授的課堂。高中英語教師在進(jìn)行高考前的語法復(fù)習(xí)時(shí)，多采取分專題講授的方法，教師采取對語法復(fù)習(xí)內(nèi)容分部分、分階段復(fù)習(xí)的方式，選取一本統(tǒng)一的教材輔導(dǎo)用書，按照書本的章節(jié)逐步推進(jìn)。在對每一專題進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師采取的復(fù)習(xí)策略多為：領(lǐng)著學(xué)生們按照教輔書的內(nèi)容進(jìn)行知識點(diǎn)的勾畫，對重點(diǎn)知識點(diǎn)再進(jìn)行一下簡單強(qiáng)調(diào)，然后進(jìn)入下一專題，或者將學(xué)生推入題海之中。這種傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式的弊端是課堂復(fù)習(xí)效率不高，教師在課堂上對語法知識的簡單復(fù)習(xí)對學(xué)生起不到查漏補(bǔ)缺的作用，缺乏自主學(xué)習(xí)意識和能力的學(xué)生更是毫無收獲，所謂的題海戰(zhàn)術(shù)，也是讓學(xué)生在題目的練習(xí)中，自己摸索總結(jié)做題經(jīng)驗(yàn)，教師在高考英語語法復(fù)習(xí)課堂中起不到其應(yīng)有的重要作用。2.高考英語語法復(fù)習(xí)課堂的整體優(yōu)化的意義高考英語語法的復(fù)習(xí)課堂，是對過去學(xué)習(xí)的語法知識的溫故知新，不再需要教師對語法知識進(jìn)行詳細(xì)講解，復(fù)習(xí)課是在教師的引領(lǐng)下對學(xué)習(xí)過的知識點(diǎn)進(jìn)行回憶，再次梳理。英語語法的復(fù)習(xí)也要講究策略。當(dāng)前傳統(tǒng)的高考英語語法復(fù)習(xí)教學(xué)模式，復(fù)習(xí)效率低下，復(fù)習(xí)效果不顯著，課堂單調(diào)、死板、生硬，枯燥的付息方式完全不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。對于高考生而言，高考前的最后復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊、任務(wù)重，每位學(xué)生都在與時(shí)間賽跑，優(yōu)化高考英語語法復(fù)習(xí)課堂，運(yùn)用好復(fù)習(xí)策略，可以有效節(jié)約備考時(shí)間，提高復(fù)習(xí)效率，短期時(shí)間投入追求最大化的回報(bào)。優(yōu)化高考英語語法復(fù)習(xí)課堂，勢在必行。3.高考英語語法復(fù)習(xí)課堂的整體優(yōu)化的策略3.1優(yōu)化高考英語語法復(fù)習(xí)課堂，注意歸納總結(jié)歸納是對知識點(diǎn)的共通之處、相同之點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)整理，優(yōu)化高考英語語法復(fù)習(xí)課堂，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，有利于提高英語語法復(fù)習(xí)效率。高考英語語法的復(fù)習(xí)課堂，是對學(xué)過的英語語法知識進(jìn)行重溫，并不是講授新的語法知識，是建立在學(xué)生對英語語法有一定的了解的基礎(chǔ)之上的。教師可以對學(xué)生采取小組學(xué)習(xí)模式，教師在課前布置好下節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，在課堂上由小組進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生自行歸納總結(jié)，并由各組派出代表發(fā)言，總結(jié)小組意見，最后由教師對不足之處進(jìn)行補(bǔ)充。小組學(xué)習(xí)模式有利于活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在小組中學(xué)會(huì)分享，既是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。通過學(xué)生討論發(fā)言，教師加以補(bǔ)充，更能加深學(xué)生對英語語法復(fù)習(xí)的理解與記憶。3.2優(yōu)化高考英語語法復(fù)習(xí)課堂，注意專項(xiàng)訓(xùn)練優(yōu)化高考英語語法的復(fù)習(xí)，不僅僅需要專題知識的講解與復(fù)習(xí)，還需要進(jìn)行有針對性的專項(xiàng)訓(xùn)練。專項(xiàng)訓(xùn)練并不等同于題海戰(zhàn)術(shù)。所謂題海戰(zhàn)術(shù)，是對題目不加區(qū)分，一味追求所做的題目的數(shù)量，通過題目數(shù)量來判斷復(fù)習(xí)進(jìn)度，這是不科學(xué)的。專項(xiàng)訓(xùn)練，是指有針對性的、與專題復(fù)習(xí)進(jìn)度相配合的語法題目的訓(xùn)練，追求的是題目的質(zhì)量而不是數(shù)量，要求所選題目具有一定的代表性和針對性，學(xué)生通過專項(xiàng)訓(xùn)練，對知識點(diǎn)進(jìn)行熟練掌握，通過做幾道具有代表性的題目，掌握對相同類型的題目的作答技巧。教師也可以根據(jù)學(xué)生對語法掌握薄弱的地方，自行設(shè)計(jì)簡單題目，鞏固學(xué)生對語法知識的理解程度和掌握程度。3.3優(yōu)化高考英語語法復(fù)習(xí)課堂，注意滲透復(fù)習(xí)優(yōu)化高考英語語法復(fù)習(xí)課堂，要注意把握英語語法的科學(xué)復(fù)習(xí)方法，在對題目進(jìn)行講解時(shí)滲透著語法的復(fù)習(xí)。人的記憶能力是有限的，若想克服遺忘，就需要不斷反復(fù)，加強(qiáng)記憶。我們對英語語法的學(xué)習(xí)并不只是單純學(xué)習(xí)語法，學(xué)習(xí)英語語法是為了更好地學(xué)習(xí)與運(yùn)用英語，高考英語的各個(gè)題型中無不滲透著英語語法知識，學(xué)習(xí)好英語語法知識是做好各種題型的基礎(chǔ)。教師對選擇題、閱讀題的講解不應(yīng)是單單對這一道題目所考查的知識點(diǎn)的講解，還應(yīng)對其蘊(yùn)含的語法知識加以提煉，在不停地反復(fù)講解中提升學(xué)生對語法的注意意識，加深學(xué)生的記憶。英語是一門應(yīng)用的語言，教師應(yīng)對復(fù)習(xí)語法講究科學(xué)的方法，使學(xué)生對英語語法知識融會(huì)貫通，深刻理解，在面對各題型時(shí)靈活加以運(yùn)用。高考英語語法復(fù)習(xí)課堂的整體優(yōu)化，需要教師和學(xué)生的共同努力。優(yōu)化高考英語語法復(fù)習(xí)課堂，突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)方式，優(yōu)化復(fù)習(xí)方法，有利于提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，為學(xué)生高考取得優(yōu)異成績打好基礎(chǔ)，做好充分準(zhǔn)備。絲網(wǎng)印刷機(jī)崗位培訓(xùn)教材絲網(wǎng)印刷原理。絲網(wǎng)印刷是通過刮條擠壓絲網(wǎng)彈性形變后將漿料漏印在需要印刷的材料上的種印刷方式,這也是目前普遍采用的一種電池工二絲網(wǎng)印刷的工作流程。上料--第一道印刷-一-烘箱第二道印刷--烘箱--烘箱-第三道印刷-燒結(jié)下料四漿料的使用使用前應(yīng)將銀漿、銀鋁漿放置在滾筒攪拌機(jī)上攪拌24小時(shí)。鋁漿放到JB600D拌機(jī)上攪拌30分鐘,轉(zhuǎn)速為50轉(zhuǎn)每分目前工藝要求第一道印刷銀鋁漿型號為廣州儒興3398作用有良好的歐姆接觸特性和焊接性能,長期附著性能很好。第二道印刷鋁漿根據(jù)硅片的厚度而有所改變。210微米的使用廣州儒興608015Q、240270微米使用廣州儒興608015L。作用:收集載流子。四漿料的使用第三道印刷銀漿按照硅片的不同類型使用不同的型號單晶為廣州儒興33462、多晶:廣州儒興PV147。作用:收集電流。烘干爐、燒結(jié)爐的作用:烘干是為了去除漿料中的有質(zhì)部分;燒結(jié)是為了讓上下電極形成歐姆接觸,提高轉(zhuǎn)換效率。五絲網(wǎng)印刷機(jī)操作流程●檢查并打開總電源,即,將電源開關(guān)從綠色的0打到白色的1,并確認(rèn)總電源已經(jīng)開啟。此時(shí)可以看到印刷機(jī)的照明電燈開啟●檢查并打開壓縮空氣、真空并確認(rèn)壓強(qiáng)符合要求。真空壓強(qiáng)要求在0.65-0.7MPa壓縮空氣壓強(qiáng)在0.60.8MPa●等待電腦自動(dòng)啟動(dòng),啟動(dòng)后印刷控制程序?qū)⒆詣?dòng)加載。如果沒有自動(dòng)啟動(dòng)請按照如步驟啟動(dòng)絲網(wǎng)印刷控制程序:依次單擊Sat-Program-baccini-Print.exe等待程序啟動(dòng)后激活輔助電路,按下控制面板的“AUXIZIARIESStarting”按鈕將看到因素臺面閃光,同時(shí)聽到“啪”的一聲●取出相應(yīng)型號的網(wǎng)版,固定在網(wǎng)版固定框上,裝上絲網(wǎng)印刷機(jī)并按下F4鍵鎖住網(wǎng)版。同時(shí)可以聽到“啪”的一聲響,用手可以感覺到網(wǎng)版將無法抽出。安裝好刮條和回墨刀,調(diào)入相應(yīng)得工藝文件?！裥抡{(diào)入工藝文件后,機(jī)器必須復(fù)位才能使用新的工藝文件,此時(shí)將機(jī)器的模式轉(zhuǎn)到自動(dòng)運(yùn)行模式后,點(diǎn)擊“Cyclereset”按鈕進(jìn)行機(jī)器整體復(fù)位。在“Alarmmessage”中將看到復(fù)位的信息,復(fù)位完成后,等到烘箱的溫度達(dá)到設(shè)定,即可點(diǎn)擊“Cyclestart”開始運(yùn)行機(jī)器?！駥㈠兒媚さ墓杵兡さ囊幻娉路胖玫匠休d盒內(nèi),將充分?jǐn)嚢璧臐{料沿刮刀方向倒在絲網(wǎng)上用白紙?jiān)囉?以保證印刷電極的完整性和均勻性。●調(diào)整印刷參數(shù)使印刷滿足印刷要求?！翊に嚾藛T確認(rèn)印刷和烘干工藝后按下“CycleStart”按鈕運(yùn)行機(jī)器●自動(dòng)運(yùn)行狀態(tài)下自動(dòng)轉(zhuǎn)移到下一道