數(shù)學（心得）之《快樂認鐘表》案例分析

數(shù)學（心得）之《快樂認鐘表》案例分析?數(shù)學論文之《歡樂認鐘表》案例分析

《歡樂認鐘表》案例分析

漢王中心學校

李艷

一、謎語引入，激發(fā)學習欲望

師老師說一個謎語，請小伴侶猜猜是什么？一匹馬兒三條腿，白天、黑夜不停跑，嘀噠、嘀噠提示你，早早起床上學校。

生鐘、表

師鐘表有什么作用呢？

生它能告知我們時間。

［課伊始，運用猜謎語的呈現(xiàn)形式，一下子激發(fā)同學主動參加學習的愿望。

]

二、聯(lián)系生活，感知鐘表面

師讓我們?nèi)ョ姳淼昀锕涔淠兀。ǔ鍪菊n件）

（同學興致勃勃地觀看課件鐘表店里的各種各樣的鐘表）

師觀看完了鐘表店里的鐘表，小伴侶們拿出自己心愛的小鬧鐘讓同桌的同學觀賞一下，然后摸一摸這些鐘，看看上面有些什么？

生鐘面上有1～12個數(shù)字。

生鐘面上有2根針，一根長，一根短。

師又粗又短的針叫時針，時針表示幾時；長的針叫分針，分針表示幾分。

現(xiàn)請同學在鐘面上找出時針、分針，再在小組里指一指，說一說。

（小組活動，同學找出時針、分針，并進行小組溝通）

師請大家看老師撥動鐘后的按鈕，應(yīng)當這樣撥動（順時針撥動按鈕）。

現(xiàn)在請同學們也學著老師的樣子撥動按鈕，看看你又發(fā)覺了什么？

生我發(fā)覺時針是從1轉(zhuǎn)到12。

生我也發(fā)覺時針跑得慢，分針跑得快。

[讓同學摸一摸、看一看、指一指、說一說、撥一撥等，在這一系列的活動中，給了同學足夠的時間和實踐空間，同學有所探究，有所收獲。

]

三、依托閱歷，熟悉整時刻

師（出示一個整點8時）同學們，你熟悉這個鐘面上的時間嗎？

生8點鐘。

師8點鐘是我們生活中的說法，數(shù)學中要說成8時。

你怎么看出來是8時呢？

生分針指著12，時針指著8。

（師再撥一個整點，讓同學認一認。

師說一個整點，生用手里的鬧鐘撥一撥。

同桌的兩個小伴侶，你說一個整點，我撥一撥。

）

800

師這個電子鐘面上的時間是多少？

生8時

師電子鐘面上的時間用數(shù)字直接顯示的，可以很快看出是幾時。

兩個小圓點左邊的數(shù)表示幾時，右邊的數(shù)表示幾分。

（想想做做第2題。

同學先觀看，說一說現(xiàn)在是幾時。

小伴侶在干什么？同學回答。

）

[同學在上幼兒園時，對鐘表有了初步的接觸。

所以在熟悉整時刻時，同學很輕松。

采納小組學習的組織形式，發(fā)揮動態(tài)的集體力氣，讓同學在樂觀主動的課堂環(huán)境中享受到了合作的歡快和勝利的愉悅。

]

師為了精確?????地表達時間，我可以說上午幾時、下午幾時、中午幾時、晚上幾時。

四、自主探究，推斷大約幾時

師小伴侶們觀看一下這三個鐘面的針，你發(fā)覺了什么？

把你的發(fā)覺靜靜地告知好伴侶。

師把你的發(fā)覺大聲地告知大家！

生三個鐘面的時針都指著7，第一個鐘面的分針正好指著12，其次個鐘面的分針在11和12的中間，第三個鐘面的分針在12和1的中間。

生其次個鐘面、第三個鐘面的分針大約接近12。

師每個鐘面的時間是多少呢？

（同學小組爭論）

生第一個鐘面是7時，其次個鐘面是7時不到一點，第三個鐘面是7時剛過一點。

師像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成大約7時，（板書大約7時）

（師在鐘面上撥一個大約幾時，同學看了以后認一認。

想想做做第3題）

[推斷大約幾時是教學難點，老師很難用概括的話表述，所以只有讓同學自主探究、自己悟得。

在同學充分觀看、對比三只鐘面的異同點、充分爭論溝通的基礎(chǔ)上再作蜻蜓點水式的引撥小結(jié)。

同學基本上能推斷大約幾時。

]

五、內(nèi)化新知，寓練于生活

師說時間，同學在學具鐘上撥出時間，并相互檢查。

我班上小紅同學每天早上6時起床，中午11時吃午飯，下午4時放學回家，晚上大約8時睡覺了。

可是這個時候貪玩的丁丁由于玩的時間太長，還在忙著趕作業(yè)呢。

我們要學習小紅每天都按時起床、學習、勞動和休息，養(yǎng)成特別好的生活習慣。

[在活動中，同