以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理教學(xué)課件

以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。OpEC鳶利油田以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理孤島采油廠作業(yè)大隊(西區(qū))作業(yè)519隊二零一三年十一月二十六日濟利油田以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理作業(yè)大隊(西區(qū))作業(yè)519隊按照油田“潛力再認(rèn)識、對標(biāo)再分析、辦法再創(chuàng)新,打造一流上水平”主題活動部署要求,緊扣提質(zhì)增效主題,以再認(rèn)識管理理論為基礎(chǔ),針對思想意識方案論證、施工過程、跟蹤維護、現(xiàn)場管理、技術(shù)能力六個方面進行深入剖析反思,構(gòu)建實施了以釋放潛能為目標(biāo),以再認(rèn)識、再分析、再創(chuàng)新為手段,以“六心模式”為支撐的再認(rèn)識管理,取得了較好效果。畫貓作業(yè)大隊(西區(qū))519隊去年，我有幸到大連參加全國中語會“創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗”課題學(xué)?！笆晃濉苯Y(jié)題暨“十二五”開題現(xiàn)場會。會上多次聆聽全國中語會常務(wù)理事、創(chuàng)新寫作教學(xué)研究與實驗課題組組長趙明教授的報告。他一再說到作文的靈魂與技巧的問題。我很贊同他的觀點。趙明教授說：作文靈魂第一，技巧第二，靈魂永遠大于技巧，作者的世界觀、人生觀、價值觀就是作文的靈魂。我們在作文教學(xué)時千萬不要“孤獨了靈魂，泛濫了技巧”。我們的寫作要想獲得成功，主要不是依靠方法和技巧，而是依靠作者心中的感動、愿望和夢想。因為感人心者莫先乎情。當(dāng)作文有了自己的“行規(guī)”和“套路”，變得日益模式化、公式化的時候，當(dāng)老師把各種“快速作文”的技法傳授給學(xué)生，直言不諱地說“考場作文就是開頭、結(jié)尾、排比句加論點，中心句加古人”的時候；當(dāng)學(xué)生對寫作誤解，以為文章可以這樣“拼裝”，套用幾句古詩詞就能裝扮出“書卷氣”，寫一點郁悶發(fā)幾聲嘆息便能冒充真情實感的時候；當(dāng)寫作者既沒有感動又沒有愿望和夢想的時候；當(dāng)技巧凌駕于靈魂之上的時候，學(xué)生能享受到寫作的快樂與尊嚴(yán)嗎？這簡直就是作文教學(xué)的悲哀。寫作是我們表達生活和交流心得的重要工具。表達和交流也是我們?nèi)说谋灸芎蛢?nèi)心需求。可是我們現(xiàn)行的寫作教學(xué)卻把學(xué)生對寫作的欲望、興趣和耐心一點一點地消磨殆盡，讓學(xué)生視寫作文為畏途，害怕寫作文，討厭寫作文，學(xué)生哪里還有寫作的快樂和尊嚴(yán)？我們的寫作教學(xué)就是要讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，從而激活寫作的興趣。我們的作文教改班的口號是：沒有寫不好作文的孩子。我們充分利用各種渠道，根據(jù)學(xué)生的作文層次，給他們尋找發(fā)表的機會，我們利用班內(nèi)文學(xué)社《蓓蕾》、《半畝方塘》，校內(nèi)文學(xué)社《旭日》，課前五分鐘演講寫作是個體生命的獨特感受和傾訴。不是說“寫什么都是寫自己”嗎？寫作的生命是真情，真情的基礎(chǔ)是感動，感動的升華是感悟。當(dāng)學(xué)生的作文充斥著假話、空話、套話，抒發(fā)著公共感情乃至矯情、造情的時候，寫作哪里還有快樂與尊嚴(yán)可言？我們的寫作教學(xué)就是要去激發(fā)學(xué)生的情感，開啟學(xué)生的美好心靈。我們的作文教學(xué)實踐證明：如果我們老師能做學(xué)生的良師益友，注重與他們的情感溝通，就能夠讓學(xué)生寫出內(nèi)容真實，情感真摯的文章，而不是寫“假”、“大”、“空”的文章。我們知道學(xué)生最渴望得到老師的關(guān)注。老師的一個關(guān)愛的眼神，一句鼓勵的話，一個輕輕的微笑，都會贏得學(xué)生的愛戴和信任，都會觸動他們的情感，激發(fā)他們的寫作興趣。我們在作文教學(xué)時，就是想方設(shè)法走進他們的情感世界，把他們當(dāng)作朋友，當(dāng)作知音。運用換位思考法，多站在他們的角度去感受他們的喜怒哀樂，和學(xué)生平等相處，給他們親切感、安全感和依賴感。這樣，師生之間有了融洽的情感，他們自然也愿意寫作文，會愛上寫作文。我們的學(xué)生生活在社會、學(xué)校、家庭三位一體關(guān)系中，他們肯定會有這樣或那樣的困惑和思考。社會上的重大問題他們會關(guān)注和思考；學(xué)生之間的情感困惑——比如早戀等問題他們也很關(guān)注；家庭問題，比如父母離異、單親家庭、留守學(xué)生等，他們也密切關(guān)注。這個時候，需要我們?nèi)荛_他們心靈的迷霧，排除他們的煩惱，指引他們前行的路。這們，他們才會更加依賴?yán)蠋?，更加愿意在作文中表露自己的心聲和對問題的看法。寫作教學(xué)特別要鼓勵學(xué)生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達。當(dāng)寫作教學(xué)把中考作文和高考作文定為終極目標(biāo)的時候，追求正確審題成為第一道關(guān)口。在“過關(guān)”的背后，則是學(xué)生思維的被限制，被“規(guī)范”；當(dāng)“自選角度，自主立意”帶有“虛偽”的成份的時候；當(dāng)學(xué)生為了考試的分?jǐn)?shù)而變成善于揣摩、善于順從的人的時候，哪里還會有自由表達、個性表達和創(chuàng)意表達？我們的寫作教學(xué)就是要讓學(xué)生大膽張揚個性，拓寬寫作天地。創(chuàng)新寫作的前提是有個性色彩，沒有個性色彩就沒有創(chuàng)新。打破常規(guī)思維，尋求變異思維，拓寬思路，多方位多角度去進行思考，喚起他們的個性覺悟，激發(fā)他們的個性追求?！皢柷牡们迦缢?，為有源頭活水來?！睆垞P個性，才能讓作文創(chuàng)新成為有本之木，有源之水。我們還要培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞力，感受創(chuàng)新之美?！白魑慕虒W(xué)的目的何在？我看在于解放人，解放人的精神和心靈。把作文主體潛在的想像力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力——即鮮活而強悍的生命力都盡情地釋放出來。”——北師大教授劉錫慶如是說?？梢?，我們作文教學(xué)的目的就是要通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生將自己對生活觀察的獨特感悟，表達出來，讓他們的個性自由揮灑出來，讓他們的自由創(chuàng)造張揚出來，從而享受到創(chuàng)新之美。無論是會上，還是會下，趙明教授跟我們聊天時，一再告誡我們一線的實驗老師，作為學(xué)生的教育者、引導(dǎo)者，和平等對話者，要盡力為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，要做到“天高任鳥飛，海闊憑魚躍?！彼f：“社會的進步和學(xué)生的成長呼喚寫作的快樂和尊嚴(yán)。”我們要對學(xué)生的個性生命有足夠的尊重。學(xué)生最需要的就是生命意識的滋養(yǎng)和心靈性的感動。激發(fā)興趣，觸動心靈，張揚個性，鼓勵創(chuàng)新，才可以讓學(xué)生享受到寫作的快樂與尊嚴(yán)。在現(xiàn)代高校體育教學(xué)中，田徑教學(xué)是必不可少的一部分，田徑運動不僅可以強身健體，而且還能培養(yǎng)學(xué)生不怕艱苦不怕累的精神和堅如磐石的毅力，有利于學(xué)生的身體健康，為學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)，對于學(xué)生的身體素質(zhì)有著良好的開端。在我國很多高校采用的教學(xué)方法內(nèi)容太過單一，訓(xùn)練枯燥乏味，導(dǎo)致田徑教學(xué)效率相對較低，學(xué)生缺少積極性。必須根據(jù)學(xué)生的實際需求采用功能性練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的斗志和積極性。1功能性練習(xí)1.1功能性練習(xí)概念功能性練習(xí)是從國外的康復(fù)中心、競技體育領(lǐng)域逐步向高校體育教學(xué)中滲透，功能性教學(xué)是在傳統(tǒng)教學(xué)之上的綜合訓(xùn)練效果和訓(xùn)練方法，是一種為提高學(xué)生運動能力而設(shè)計的專門設(shè)計方法，訓(xùn)練中強調(diào)運動質(zhì)量，使學(xué)生能夠在積極的情境下完成教學(xué)。1.2功能性練習(xí)的價值功能性教學(xué)不僅能夠使學(xué)生發(fā)展運動能力，而且通過多種練習(xí)手段，在練習(xí)中更好地滿足了學(xué)生各個肌肉群組的力量。例如，通過瑞士球、懸吊、等練習(xí)不但提高了學(xué)生的肌肉力量，還提高了學(xué)生的運動平衡性。功能性練習(xí)強調(diào)運動的整體性，全方面提高個人的整體運動協(xié)調(diào)性和力量。功能性練習(xí)通過加強核心穩(wěn)定力量并使各個肌肉系統(tǒng)更加有效率地提高力量。功能性教學(xué)從人體結(jié)構(gòu)特點和力學(xué)出發(fā)，設(shè)計出多維度的鍛煉手段，深度加強小肌肉群的力量，保證肌肉的均衡發(fā)展，有效地防止肌肉拉傷或損傷的情況，達到運動的高效鏈接。2功能性練習(xí)和傳統(tǒng)體育教學(xué)論的區(qū)別2.1教育理念傳統(tǒng)田徑教學(xué)中以老師為中心，雖然使學(xué)生的運動能力提高，但是并沒有提高學(xué)生的興趣，反而會讓學(xué)生對田徑運動產(chǎn)生反感。教學(xué)模式中忽略了學(xué)生的地位，在功能性練習(xí)中更新了教學(xué)觀念，把權(quán)威性的教師主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)換成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生的主動性，通過豐富教學(xué)內(nèi)容替代單調(diào)、枯燥、純競技性的練習(xí)，強調(diào)田徑運動的整體性，全方面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，系統(tǒng)地讓學(xué)生掌握田徑的各種技能方法。深化田徑教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，提倡“主動體育”通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在各方面發(fā)揮自己的長處。讓學(xué)生淡忘考試，不為考試而練習(xí)，在歡愉之中提高自己的運動能力。采用鼓勵和嘉獎性的教學(xué)模式，使不同水平的學(xué)生都能夠主動參與教學(xué)。2.2教學(xué)方法具體到教學(xué)方法，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，功能性訓(xùn)練把單一乏味的短跑30m、100m等改變成軟梯、標(biāo)志物組合性練習(xí)；把蛙跳、立定跳遠、三級跳等跳躍性運動加入六角球、麻繩練習(xí)等道具；把投球運動手榴彈、鉛球、等加入彈力帶、彈力環(huán)等；把跨欄運動改為TER練習(xí)、核心穩(wěn)定性練習(xí)、組合接力練習(xí)等練習(xí)。兩種實驗結(jié)果相比，功能性教學(xué)不僅提高了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的興奮度加強，同時發(fā)展了學(xué)生的自我認(rèn)知能力，促進了學(xué)生的主動性，學(xué)生由被動練習(xí)轉(zhuǎn)變到主動學(xué)習(xí)，通過自我認(rèn)知，提高自己的缺陷，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力[1]。其次，從運動損傷方面比較，傳統(tǒng)教學(xué)大多是大負(fù)荷單維運動，學(xué)生的上下肢的肌肉發(fā)展不平衡，所以傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的肌肉拉傷、損傷率較大。而功能性練習(xí)通過人體解剖和力學(xué)方面設(shè)計出多關(guān)節(jié)、多方面的整體訓(xùn)練，保證了肌肉的均衡發(fā)展，有效地預(yù)防了學(xué)生的運動損傷。3現(xiàn)代體育教學(xué)觀念3.1理論教學(xué)無論什么教學(xué)，實踐總少不了理論，理論對于體育也必不可少。培養(yǎng)學(xué)生的終生體育觀念，對學(xué)生進行“終生體育”和“健康第一”的觀念，并進一步提高學(xué)生對田徑運動的自身意識，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生自身不同的神體素質(zhì)要求再結(jié)合田徑項目的特點，對學(xué)生講解一些簡單實用有趣的提高自己運動能力的方法，對各個肌肉組織均衡的訓(xùn)練，對學(xué)生傳授一些發(fā)展各項身體科學(xué)的鍛煉方法、預(yù)防一些疾病和健身的方法，把理論和實踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉，在競技方面培養(yǎng)學(xué)生的榮譽感和成就感，總的來說對于教學(xué)理論至關(guān)重要。3.2實踐教學(xué)強調(diào)整體性，功能性訓(xùn)練并不是單一的肌肉強度練習(xí)，也不是單一方向的練習(xí)，而是要求多方面、全方位地提高學(xué)生整體肌肉的柔韌性、靈敏性和肌肉控制能力，高度重視學(xué)生的整體機能。例如，在對大肌肉群體練習(xí)時葉濤重視對學(xué)生小肌肉群的練習(xí)。強調(diào)平衡性，功能性練習(xí)的練習(xí)工具很多，例如彈力帶、軟梯、瑞士球、懸吊等等通過這些道具在進行蹬腿拉腿時提高神經(jīng)控制肌肉的目的，在給學(xué)生創(chuàng)造一個不容易站穩(wěn)的運動環(huán)境里通過訓(xùn)練提高學(xué)生的肌肉力量和平衡性。強調(diào)協(xié)調(diào)性，傳統(tǒng)田徑教育中，教師過度重視鍛煉的數(shù)量和單一的肌肉力量練習(xí)，田徑運動是身體的各個關(guān)節(jié)、肌肉互相協(xié)調(diào)完成，并不能夠單獨完成，功能性練習(xí)強調(diào)肌肉的協(xié)調(diào)性，結(jié)合學(xué)生的各個肌肉組織不斷提高學(xué)生的各項技能的協(xié)調(diào)性[2]。在踐教學(xué)中提高學(xué)生的自我鍛煉意識至關(guān)重要，建立豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生自己取長補短，根據(jù)自身的身體素質(zhì)進行不同的訓(xùn)練。4建議在現(xiàn)代的田徑教學(xué)中，把理論和實踐相結(jié)合，建立以健身為目的的教學(xué)理念，讓學(xué)生既學(xué)會技術(shù)動作、加強了自己的肌肉力量，提高了自身的身體素質(zhì)，也學(xué)會了科學(xué)的健身方法。把傳統(tǒng)教學(xué)和功能性練習(xí)相結(jié)合，在田徑教學(xué)中互相彌補缺陷，把田徑項目的競技性和健身性相結(jié)合，充分發(fā)揮田徑運動的健身作用，認(rèn)真灌溉一切以“終身體育”和“健康第一”的思想理念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再建立教學(xué)評價體系，不僅對學(xué)生的體能和運動技能做出評價，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)、素質(zhì)素養(yǎng)做出綜合評價。結(jié)合學(xué)生的過程評價，改變過去的終結(jié)性評價，注重學(xué)生的參與度評價。包括學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師評價等中和評價，使評價更合理公平[3]?？傮w來說，加強學(xué)生的主動積極性，豐富教學(xué)環(huán)境；加強對學(xué)生的理論教學(xué)，認(rèn)識健身的終身價值；注意教學(xué)方法。5結(jié)語在高校田徑運動中功能性練習(xí)能夠有效地減少學(xué)生的受傷率并且大幅度提高學(xué)生的成績，高效提高教學(xué)效率。把理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合，根據(jù)不同學(xué)生的水平制定不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。功能性練習(xí)不僅需要學(xué)生積極向上，教師必須根據(jù)教學(xué)過程制定具有周期性和全面性的教學(xué)內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容、手段和方法全程一致，才能使學(xué)生得到全方面、整體性的練習(xí)。以學(xué)生為主導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個富有濃厚娛樂氣息的環(huán)境，把娛樂性、教育性、趣味性融入練習(xí)中，功能性練習(xí)是傳統(tǒng)田徑教學(xué)的提升，在教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容等方面進行了改進，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對提高學(xué)生的主動性和教學(xué)效果有著積極的意義。OpEC鳶利油田以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理孤島采油廠作業(yè)大隊(西區(qū))作業(yè)519隊二零一三年十一月二十六日濟利油田以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理作業(yè)大隊(西區(qū))作業(yè)519隊按照油田“潛力再認(rèn)識、對標(biāo)再分析、辦法再創(chuàng)新,打造一流上水平”主題活動部署要求,緊扣提質(zhì)增效主題,以再認(rèn)識管理理論為基礎(chǔ),針對思想意識方案論證、施工過程、跟蹤維護、現(xiàn)場管理、技術(shù)能力六個方面進行深入剖析反思,構(gòu)建實施了以釋放潛能為目標(biāo),以再認(rèn)識、再分析、再創(chuàng)新為手段,以“六心模式”為支撐的再認(rèn)識管理,取得了較好效果。畫貓作業(yè)大隊(西區(qū))519隊濟利油田以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理實施背景以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理基本內(nèi)涵令以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理實施過程以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理實施效果作業(yè)大隊(西區(qū))519隊濟利油田以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理實施背景01.促進老油田持續(xù)高效開發(fā)的需要經(jīng)過45年持續(xù)開發(fā),孤島油田目前已進入特高含水期,資源接替不足,開發(fā)難度加大,特別是井下狀況日趨復(fù)雜、疑難井例日益增多、作業(yè)難度不斷增大,成為制約老油田持續(xù)高效開發(fā)的瓶頸問題。破解這一難題,需要作業(yè)隊伍以提高作業(yè)質(zhì)量為核心,對各方面、各環(huán)節(jié)、各節(jié)點進行再認(rèn)識和再整合,最大隈度釋放作業(yè)潛能,進一步提高作業(yè)保障能力,2.促進隊伍發(fā)展質(zhì)量和效益不斷提升的需要建隊32年來,作業(yè)519隊始終以保油增效為己任,走出了一條高效作業(yè)的成功之路。面對“打造世界一流,實現(xiàn)率先發(fā)展”的新目標(biāo)和當(dāng)前轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、提質(zhì)量、增效益的新形勢需要對隊伍發(fā)展進行再認(rèn)識和再定位,緊扣當(dāng)前油田提質(zhì)增效的中心任務(wù),全力聚焦質(zhì)量效益努力創(chuàng)新措施辦法,促進隊伍發(fā)展水平再提升(。3促進責(zé)任高放落實的需要當(dāng)前油田探索油公司之路、推進“四化建設(shè)”、控制用工總量、提高勞動生產(chǎn)率等一系列新舉措,對基層隊伍管理提出了新要求。同時,近年來基層隊伍結(jié)構(gòu)、人員特點發(fā)生了顯蓍變化,也給基層隊伍管理帶來了新挑戰(zhàn)。要繼續(xù)堅持和弘揚“為油井負(fù)責(zé)一輩子”的精神,打造新時期尖兵隊要立足當(dāng)前、著眼長遠,立足實眼發(fā)展,對隊伍管理進行再認(rèn)識和再深化,促進每一名員工、每一項工作、每一處細(xì)節(jié)的責(zé)任得到高效落實,為隊伍持續(xù)健康發(fā)展莫定堅實基礎(chǔ)作業(yè)大隊(西區(qū))519隊濟利油田以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理基本內(nèi)涵主要原理運用再認(rèn)識管理理論。管理是計劃、組織、指揮、控制、協(xié)調(diào)的綜合統(tǒng)一體。再認(rèn)識管理,就是面對新形勢,對當(dāng)期的部分管理要素、管理流程、管理過程、管理機制管理體制、管理模式進行重新評價和認(rèn)識,對部分資源進行重新整合,以達到既定目標(biāo)不斷釋放作業(yè)潛能。再認(rèn)識管理實際是一個動態(tài)創(chuàng)造性的過程管理2、基本內(nèi)涵牢固樹立“以質(zhì)量效益為中心”的可持續(xù)發(fā)展理念,統(tǒng)籌考慮影響可持續(xù)發(fā)展的各種要素,以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo),通過對目前管理的再認(rèn)識,找出影響作業(yè)隊伍長效發(fā)展的薄弱點和關(guān)鍵點,通過對部分管理模式、管理流程和管理體制的改變變成促進作業(yè)隊伍長效發(fā)展的效益點和推進點作業(yè)大隊(西區(qū))519隊濟利油田以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理的運行模式3、運行模式阿心”案底質(zhì)是盪民意識賣運行“細(xì)心門化方運行輔心”管控施工過程對于基層作業(yè)隊伍而言,應(yīng)將質(zhì)量效益作為一切工作的核心,任何管理環(huán)節(jié)潛能的釋放都要以提高油田開發(fā)水平,確保油井健康長壽為目標(biāo)。為此,作業(yè)519隊構(gòu)建了以提質(zhì)增效為核心,思想意識、方粲論證、施工過程、跟蹤維護、現(xiàn)場管理、技術(shù)能力六個方面為保障的“六心模式”,最大限度釋放作業(yè)潛能作業(yè)大隊(西區(qū))519隊濟利油田以有效釋放作業(yè)潛能為目標(biāo)的再認(rèn)識管理實施過程推行全責(zé)化管理,以“同心”聚焦質(zhì)量效益,在統(tǒng)一思想中有效釋放潛能2推行會過程管理,以知心“優(yōu)化方果論證,在細(xì)分析中有效釋放3推行零缺陷管理,以“精心”管控施工過程,在精雕細(xì)刻中有效釋放潛推行一體化管理,以“恒心”做好跟蹤維護,在責(zé)任延伸中有效釋放潛能5推行零差錯管理,以“塊心”落實現(xiàn)場標(biāo)準(zhǔn),在嚴(yán)抓細(xì)中有效釋放潛6推行目標(biāo)化管理,以“專心”強化技術(shù)能力,在素質(zhì)提升中有效釋放潛作業(yè)大隊(西區(qū))519隊濟利油田推行全責(zé)化管理,以“同心”聚焦質(zhì)量效益,在統(tǒng)一思想中有效釋放潛■再認(rèn)識過程多年來受機制、導(dǎo)向等多方面因素影響,重進度、輕管理,重工作量、輕質(zhì)量,重成功率、輕有效率等思想觀念在作業(yè)系統(tǒng)根深蒂固。近年來各層面以提高作業(yè)質(zhì)量為重點,推出了一系列新措施,取得了較為明顯的效果,但類似的思想觀念在員工隊伍中仍然存在。面對新形勢,油囯瞄準(zhǔn)“打造世界一流,實現(xiàn)率先發(fā)展”目標(biāo),將“抓改革、轉(zhuǎn)方式、提質(zhì)量、增效益”確定為油田當(dāng)前和今后一個時期的中心任務(wù)。轉(zhuǎn)方式的前提是轉(zhuǎn)變觀念提質(zhì)量的基礎(chǔ)是提高意識。作業(yè)519隊從思想源頭和考核導(dǎo)向兩方面入手