心理輔導活動課的專業(yè)化技術鐘志農課件_第1頁
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文檔簡介

dThesunEarthD4Mercury心理輔導課的專業(yè)化技術鐘志農、把握好輔導進程的四個階段1、團體暖身階段(1)通過熱身游戲或其他媒體手段,促成團體成員初步的互動。(2)充分展現教師的“尊重、接納、關愛”的輔導態(tài)度。(3)必要時,明確告知團體基本規(guī)范及輔導活動的注意事項。2、團體轉換階段(1)以形象具體的方式提出某一個被團體成員共同關心的問題,引出團體成員中不同觀點和不同的認知方式行為方式的碰撞和沖突,催化團體動力。(2)鼓勵全體學生參與互動討論,積極對他人的意見予以回饋。3、團體工作階段(1)設置更為貼近學生生活實際、更能反映學生成長困惑的活動或情境,引導學生在參與活動的過程中進一步感受、體驗、思考。(2)繼續(xù)催化正向的團體動力,促進學生的自我開放(3)鼓勵團體成員之間不同觀點的交換,在支持與面質之間取得平衡。(4)注重團體的組織調控,引導學生關注團體目標,鼓勵學生相互傾聽,共同研討有效策略。4、團體結束階段(1)引導學生總結本次活動的收獲,澄清團體經驗的意義。(2)鼓勵學生將認知、經驗加以生活化與行動化,使自己的收獲向課外延伸(3)設置富有新意、余音裊裊的團體結束活動,為本次主題探索畫上個圓滿的句號?？傊?從團體動力運作的規(guī)律來說,這四個階段可以概括為起開啟和激活團體動力催化團體動力,使團體圍4主題互動激蕩(一般以小組互動為標志)轉運用團體動力指向問題解團體動力呈現高潮;“合”—團體動力凝聚,張力逐漸洞退,沖突化解,團體共識基本達成。2、氛圍營造的技巧(1)做好熱身活動,開好頭(2)設計好開場白(3)設計好第一個活動情境(注意情節(jié)的合理性與可探討性)(4)配好開場音樂(5)不一定有致敬的禮節(jié)(6)注意座位的排列(最忌直、平、疏、密)(7)不要因多余的環(huán)節(jié)(如不恰當的插問或使用多媒體等)中斷已經形成的氛圍。這就告訴我們,有時,調侃可能是針對輔導主題、討論話題、輔導課程甚至是輔導

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