部編版三年級作文-小動物教學(xué)課件

部編版三年級作文-小動物1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇瞬烤幇嫒昙壸魑?小動物部編版三年級作文-小動物1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇嗣篮玫脑醋杂^察之動物篇動物謎語猜一猜1、小小年紀(jì)胡子翹,看見小魚喵喵叫,愛洗臉愛理毛,老鼠看見連忙逃。(貓:外形、叫聲、習(xí)性2、大耳朵,噘嘴巴,吃起飯來吧嗒吧,細(xì)尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕嚕。(豬:外形,形態(tài)3、一個小小游泳家,說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。(青蛙:習(xí)性、叫聲,成長變化)教育專家曾明確指出，讓孩子擁有智慧的方法就是閱讀，盡可能多地進(jìn)行閱讀。然而現(xiàn)階段的中學(xué)生尤其是農(nóng)村的中學(xué)生在課外閱讀方面存在著許多令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀。學(xué)生們在課堂中所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容嚴(yán)重地和現(xiàn)實(shí)生活中豐富多樣的語言素材相脫離。由于農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀量非常少，因此學(xué)生的視野受到嚴(yán)重的局限性，想象力和創(chuàng)造力無法被激發(fā)和展現(xiàn)出來，語文能力較城市中學(xué)生來說較弱。因此，本文立足于現(xiàn)階段農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和問題，就如何有效提升農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的水平進(jìn)行了深入的思考并提出了幾點(diǎn)有效的策略。一、農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀存在的現(xiàn)狀及問題（一）農(nóng)村中學(xué)生沒有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，他們經(jīng)常感覺自己沒有時間讀書，也并沒有養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行課外閱讀的習(xí)慣，這主要體現(xiàn)在由于中學(xué)生要面臨考試壓力，因此每天需要花費(fèi)特別多的時間在作業(yè)上，所以他們感覺到?jīng)]有時間進(jìn)行課外閱讀。此外，受到一些外部因素的干擾，學(xué)生在閱讀上缺少積極性和主動性，從課外閱讀的內(nèi)容上來看，他們很少涉獵歷史、科學(xué)等方面的書籍，很大一部分學(xué)生將課外閱讀時間花費(fèi)在無意義的電視節(jié)目或聊天中，錯過了很多的閱讀時間。（二）家?L忽視了課外閱讀的重要性現(xiàn)階段的家長，尤其是農(nóng)村的家長往往過于看重分?jǐn)?shù)，成績在他們心中是排在首要位置的，所以他們根本不會意識到閱讀的重要性。如果要求家長為學(xué)生選擇一些課外閱讀的書籍，那么有大部分的家長都會選擇與教材相關(guān)的輔導(dǎo)用書或參考資料，這主要就是因?yàn)閼?yīng)試教育的觀念對家長所造成的影響極其深入。（三）農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀量小、課外閱讀途徑單一對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，他們的閱讀量都普遍比較小，學(xué)生缺乏足夠的自主閱讀的意識，沒有強(qiáng)烈的積極性和主動性。雖然老師很多時候會要求學(xué)生們盡可能多地去涉獵一些課外知識，也會給學(xué)生們推薦一些比較有意義的課外書籍，然而由于學(xué)生自身缺乏積極性，沒有形成課外閱讀的習(xí)慣，所以他們大部分只會花費(fèi)極少的時間來看課外書，或者他們只是走馬觀花，為了完成老師的任務(wù)而已，有很少的學(xué)生會認(rèn)真進(jìn)行課外閱讀并認(rèn)真摘錄或做一些筆記，從中感受閱讀帶來的益處。此外，對于農(nóng)村的中學(xué)生來說，他們進(jìn)行課外閱讀的途徑極其單一，由于在農(nóng)村受到設(shè)施和資源等方面的局限性，很多城市化的新型閱讀資源得不到利用，這就造成了農(nóng)村中學(xué)生和城市中學(xué)生在閱讀上出現(xiàn)很大的差距。二、有效提高農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀的策略（一）盡量挖掘出更多的書籍資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀條件首先，作為老師有責(zé)任盡最大的努力為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)出良好的閱讀條件，讓學(xué)生在這種良好的條件下采花釀蜜。為了能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的閱讀條件，老師必須要做到想盡一切辦法為學(xué)生挖掘出更多的書籍資源，讓學(xué)生有足夠的書可以讀。其次，也要調(diào)動家長來配合老師的工作，老師可以通過組織一些家長會、家長沙龍、家訪等活動來向家長傳遞課外閱讀對陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要性，讓家長從思想觀念上改變傳統(tǒng)的以成績?yōu)榈谝坏挠^念。讓家長帶學(xué)生多去書店買一些好的課外讀物，并且盡可能讓家長也參與到課外閱讀中來，這樣不但可以為學(xué)生的課外閱讀提供有效的支持，而且還可以有效增進(jìn)親子關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。（二）想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的興趣興趣是最好的老師，有了興趣才會有動力。不同學(xué)生在閱讀興趣上會存在明顯的個體差異，老師應(yīng)該充分尊重到學(xué)生的這一個性化特點(diǎn)，為培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣提供前提條件。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣有很多種。比如可以把課堂教學(xué)中所涉及的教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，以初中語文教材中的“松鼠”和“國寶――大熊貓”來說，當(dāng)語文老師把關(guān)于松鼠和大熊貓這兩篇課文講完后，可以讓學(xué)生們結(jié)合這兩種動物的觀察方法和描述特點(diǎn)來做出延伸，可以讓學(xué)生們?nèi)ビ^察自己家中的一個小動物，并結(jié)合相關(guān)的課外參考資料進(jìn)行描述或?qū)懽鳌＿@樣可以讓學(xué)生增強(qiáng)了課外閱讀的自主性和積極性，對培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀興趣有很大的幫助作用。再比如可以采取多樣的語文實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生們的課外閱讀興趣。語文課堂應(yīng)該打破課堂內(nèi)和課堂外的壁壘，要讓學(xué)生們在豐富多樣的語文活動中提升語文的綜合素養(yǎng)，比如當(dāng)學(xué)生們在學(xué)完“動物世界”這個單元時，班級內(nèi)可以舉辦一次關(guān)于保護(hù)野生動物的語文實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在實(shí)踐活動中利用多種途徑搜集相關(guān)的信息和資料，然后以“手抄報”“科技博覽”等形式展現(xiàn)出來，這樣做不但可以提高學(xué)生對資料的分析處理能力，還可以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣。（三）在課外閱讀的過程中老師要注重方法的指導(dǎo)當(dāng)學(xué)生已經(jīng)具備了良好的閱讀興趣后，老師就要特別注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的方法。這樣做可以防止學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時只注重內(nèi)容而忽視了思考的重要性。對于不同的書籍或是文章，有的是需要略讀的，而有的卻是需要經(jīng)過不斷斟酌和思考的。前者可以大大增加學(xué)生們在閱讀方面的知識儲備，而后者則可以讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入地思考。在課外閱讀的過程中，老師需要教會學(xué)生適當(dāng)?shù)刈龉P記或摘錄，教會學(xué)生全身心地投入，感受作者的情感。三、結(jié)語在農(nóng)村開展好課外閱讀，可以拓寬學(xué)生的知識面，提升農(nóng)村中學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，讓農(nóng)村中學(xué)生能夠更好地適應(yīng)城市化的未來。1.學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)的意義學(xué)習(xí)活動是在一定的情境中進(jìn)行的，學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)。為此我們強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)設(shè)計(jì)真實(shí)、復(fù)雜、具有挑戰(zhàn)性的、開放的學(xué)習(xí)情境，誘發(fā)、驅(qū)動并支撐學(xué)習(xí)者的探索、思考與問題解決活動。學(xué)習(xí)情境的性質(zhì)決定了所學(xué)知識在以后情境中再運(yùn)用的可能性，學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓學(xué)生懂得某些知識，而是要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)知識去解決客觀世界中的一些問題，只有在真實(shí)世界的情境中，學(xué)習(xí)才能更為有效?；瘜W(xué)學(xué)科有著天生的魅力，如果教師能巧妙運(yùn)用跟化學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、問題、故事，史實(shí)、新聞、報道、實(shí)物、圖片和影像資料等，就可以為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)出生動活潑的學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性、生動性。2.情境創(chuàng)設(shè)的方法2.1運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境的有利因素，利用實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置許多生動、有趣的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，同時也有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。2.2聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)趣味情境。生活中處處涉及化學(xué)知識，我們可以運(yùn)用真實(shí)的生活情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，尤其是初中化學(xué)教學(xué)，更應(yīng)聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生從感性上體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性，從而提高學(xué)習(xí)動機(jī)。另外，加強(qiáng)化學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系，不但能讓學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性和實(shí)用性，開闊學(xué)生視野，還能使化?W知識更加生動有趣，利于學(xué)生掌握。2.3追蹤社會熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)時尚情境?；瘜W(xué)與社會緊密相連，是一門孕育著巨大創(chuàng)新機(jī)會的學(xué)科，它和社會生產(chǎn)以及生命，環(huán)境等方面有著廣泛而緊密的聯(lián)系。無論是生活中接觸到的新材料和新藥物，還是新能源開發(fā)，環(huán)境保護(hù)等社會熱門問題都與化學(xué)緊密相關(guān)。例如"化學(xué)與新材料"，"化學(xué)與新能源"，"化學(xué)與生活"，"化學(xué)與生命科學(xué)"，"化學(xué)與環(huán)境"等學(xué)科知識都可成為設(shè)計(jì)教學(xué)情境的豐富素材。教師平時要善于積累相關(guān)素材，并與課堂教學(xué)適當(dāng)聯(lián)系，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。2.4利用化學(xué)故事，創(chuàng)設(shè)生動情境。很多中學(xué)生熱衷于聽故事，許多化學(xué)故事也是妙趣橫生、引人入勝的。故事容易吸引并激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，從而使學(xué)生全身心的投入到教學(xué)活動中去，因此，用化學(xué)故事創(chuàng)設(shè)情境是非常行之有效的方法。2.5拓展探究渠道，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境。欲使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時樂此不疲、樂以忘憂，則應(yīng)在認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的同時，積極尋找課堂中的"后"探究問題，如組織學(xué)生開展調(diào)查與研究，網(wǎng)上點(diǎn)擊，家庭小實(shí)驗(yàn)等。這對全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力有重要的作用，因此要盡可能地為他們創(chuàng)造條件。例如，在學(xué)完碳酸鹽與鹽酸的反應(yīng)后，引導(dǎo)學(xué)生在家里運(yùn)用廚房物品去探究雞蛋殼和水垢的成分，并在課堂中匯報實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象、分析和結(jié)論，從而真正實(shí)現(xiàn)在"做中學(xué)，樂中學(xué)"。2.6結(jié)合學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)游戲情境。興趣是有意注意的開始，唯有興趣，才會變無意注意為有意注意。因此，我在教學(xué)實(shí)踐過程中，利用兒童喜歡做游戲的心理特征，創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情境進(jìn)行課堂教學(xué)，以化學(xué)自身的魅力去誘發(fā)學(xué)生的主動參與，使學(xué)生一接觸就有妙趣橫生之感，從而開闊思路。這種課堂教學(xué)的實(shí)施，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)知識、理解知識，并有效地從實(shí)踐中獲取知識。2.7運(yùn)用多種媒體，創(chuàng)設(shè)直觀情境。教育家荀況曰："不聞不若聞之，聞之不若見之……"，形、聲、色的感官刺激，不僅使課堂氣氛輕松愉快，易激起學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還可以使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化，枯燥的知識趣味化?，F(xiàn)代化教學(xué)手段主要包括幻燈、投影、錄音、電視、電影、計(jì)算機(jī)等多媒體教學(xué)手段，這些手段和傳統(tǒng)的教學(xué)媒體相比，具有形聲性、展現(xiàn)性、先進(jìn)性、高效性等特點(diǎn)，它能有效地利用圖像、聲音、色彩等形式來傳遞教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容能較好地接近客觀實(shí)際，使學(xué)生不但能置身于課堂教學(xué)材料所描述的情境之中，較好地理解教學(xué)內(nèi)容，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維力，起到事半功倍的作用。3.結(jié)論化學(xué)在生活中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，而為了培養(yǎng)學(xué)生們對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動力，滿足學(xué)生們的求知欲，創(chuàng)設(shè)一定的情境教學(xué)是相當(dāng)必要，這使學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中不僅是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)知識的過程中又能體驗(yàn)到一種化學(xué)知識給他們帶來的快樂。初中化學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)對學(xué)生和老師的意義都重大，能否做好將很大程度決定教學(xué)效率及學(xué)生學(xué)習(xí)是否積極，能否直接應(yīng)用于生活。美好的源自觀察之動物篇動物謎語猜一猜1、小小年紀(jì)胡子翹,看見小魚喵喵叫,愛洗臉愛理毛,老鼠看見連忙逃。(貓:外形、叫聲、習(xí)性2、大耳朵,噘嘴巴,吃起飯來吧嗒吧,細(xì)尾巴,胖嘟嘟,吃罷就睡呼嚕嚕。(豬:外形,形態(tài)3、一個小小游泳家,說起話來呱呱呱。小時有尾沒有腳,大了有腳沒尾巴。(青蛙:習(xí)性、叫聲,成長變化)動物謎語猜一猜4、沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里去。(蝸牛:外形,形態(tài))5、頂上紅冠