守株待兔設(shè)計(jì)【教學(xué)教案】-【教學(xué)設(shè)計(jì)】

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守株待兔教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)“寓等10個(gè)生字，會(huì)寫“守、丟”肥三個(gè)字。2.學(xué)習(xí)默讀課文，讀懂課文。3.初步認(rèn)識(shí)寓言，感悟寓言的寓意。導(dǎo)入新課：課前交流：同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事，這種故事很短，很有趣，仔細(xì)的讀一讀呢，它里面還含有一個(gè)深刻的道理，有的還帶有諷刺的意味，這樣的故事就是寓言故事，今天老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)27、寓言兩則，這節(jié)課先來學(xué)習(xí)《守株待兔》板書，和老師一起板書。守：看老師在田字格里怎樣寫：先寫一個(gè)寶蓋頭，下面是寸字，合起來是守，注意把翹舌音讀準(zhǔn)，請(qǐng)你再來拼讀一遍，，我們一起讀一遍。組詞：防守、守護(hù)、守候。在田字格里寫兩個(gè)。株：在這里指的是樹樁，出示：課件1：樹樁圖，（在我們這里平時(shí)都叫：樹札子）

待是什么意思呢？誰知道？生：等待，看待，在這里是等待的意思。是誰守在樹樁旁邊等待兔子呢？結(jié)果如何？讀完故事我們就知道了，請(qǐng)同學(xué)們打開手里的課文，守株待兔。師：想自己讀呢？還是讓老師讀給你們聽呢？出示要求：1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段，圈出生字、新詞。想一想，故事講了一件什么事？二、合作學(xué)習(xí)生字（兩遍之后）學(xué)習(xí)生字，師：課文我們讀了兩遍了，老師檢查一下你們是不是能把字音讀準(zhǔn)了。出示課件2，紅色的字是這節(jié)課的生字，竄出來撞在樹樁從此鋤頭指名讀：如果讀正確了，大家跟他一起讀。你們看這句話。課件;一只野兔從樹林里竄出來撞在樹樁上，死了。你們看這三個(gè)生詞都在這一句話里，我們可得好好讀一讀。理解：詞語竄出來，可演示一下。課件3出示：生字：竄撞樁此鋤讀一讀。說一下你是怎樣記住它們的？字形，組詞、等師：你們的記性真好。字音讀的很正確了，請(qǐng)1名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，并想一想誰在哪里等兔子？結(jié)果怎樣？生讀完后匯報(bào)。指名：說板書：種田人撿兔子等兔子師，誰能用上：因?yàn)?、、、、所以。來把它完整的說一遍。（撿兔子。撿了一只又肥又大的兔子、沒有費(fèi)一點(diǎn)的力氣就撿了一只又肥又大的兔子）說的真好，你們看這樣說故事的主要內(nèi)容就概括出來了，多簡(jiǎn)單啊，誰再來說一遍。師：剛才這位同學(xué)說了，種田人撿到了一只又肥又大的兔子。出示兔子圖片，你們看就是一只這樣的兔子，除了說它又肥又大，還可以說是一只怎樣的兔子。這只又肥又大的野兔它是從哪里來的呢？咱們來讀一讀第一自然段。指名：讀表演：竄出來師：你們想象一下在那片樹林里到底發(fā)生了什么事呢？讓兔子連路都不看了就沒命的往外跑。師：同學(xué)們的想象力真豐富，就像你們說的那樣，兔子在樹林里肯定遇到了危險(xiǎn)，所以才從樹林里竄出來。撞在樹樁上，死了。想一想這段我們?cè)撛趺醋x呢？誰來試著讀一讀？師：這個(gè)事正好讓在地里干活的種田人看見了，學(xué)習(xí)第二段出示：出示課件課文師：他沒有費(fèi)一點(diǎn)的力氣就撿了一只又肥又大的撞死的兔子，這這就是白撿。假如你白撿一只又肥又大的兔子心情會(huì)怎樣？，生：高興，你看那個(gè)種田人真的撿到這只又肥又大的兔子了，他的心情也很開心，你是從課文中的哪個(gè)詞語看出來呢？讀一讀，出示：他樂滋滋的走回家去，師：假如你現(xiàn)在就是那個(gè)種田人，拿著又肥又大的兔子，樂滋滋的走在回家的路上，你會(huì)說什么？生：師：你也撿到了，你來說。師：種田人邊走邊說，心里還想：課件：要是每天能撿到一只野兔，那該多好啊。指導(dǎo)讀：要把種田人的想法讀出來，生評(píng)價(jià)。那我們一起樂滋滋的讀一讀這句話師：多么好的愿望啊，但是兔子撞死在樹樁上，這樣的巧事會(huì)不會(huì)每天都發(fā)生？

生：不會(huì)！

師：是呀這么巧的事，也許幾十年以后才會(huì)再發(fā)生，也許永遠(yuǎn)都不會(huì)再發(fā)生。像這樣不經(jīng)常的，很少發(fā)生的事情，我們來用一個(gè)詞來形容？：偶爾。：偶然。

學(xué)習(xí)第三段，師：種田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢？

生：不知道。

師：請(qǐng)大家默讀課文第三自然段，劃出能說明他不知道的句子。有。注意我有要求，默讀要做到不出聲，嘴唇也不動(dòng)、不指讀。生：匯報(bào)生：默讀課：劃出有關(guān)語句。

師：誰來讀一讀你劃出的語句？

生：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師：（課件出示：從此句）大家一起來讀一讀這句話吧。課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。我請(qǐng)男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二句。讀完以后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：第一句沒有“整天”，不知道他什么時(shí)候在等。第二個(gè)句子有“整天”，就是不管刮風(fēng)下雨，他都在那里等著不離開。

師：想一想第二句話該怎么讀呢？

生：讀第二句話。

師：誰來評(píng)價(jià)一下她的朗讀？

生：我感覺他把“整天”讀得很響亮，師：我們一起來讀讀這句話吧。

生（齊）：讀句子。

師：出示圖片，課文插圖：你看農(nóng)夫在樹樁旁邊等了一天又一天，你看他在那里想什么呢？指名：

師：他還會(huì)想什么呢？

生：他會(huì)想，明天我還來這里等兔子。

生：他會(huì)想，要是天天都能撿到兔子就不用種田了，種田多辛苦啊！師：那結(jié)果怎么樣了？我們一起讀最后一句話。齊讀：日子一天一天的過去了，再也沒有野兔來過，他的田里已經(jīng)長(zhǎng)滿了草，莊稼全完了。師：你看他守株待兔的結(jié)果是：莊家全完了。師：，那你替那個(gè)種田人想一想，除了在這里傻等，還有沒有其他的辦法得到兔子呢？師：你來勸一勸他吧，你會(huì)對(duì)那個(gè)種田人說什么呢？生：師：老師看你們說的都有道理啊，再默讀一遍課文，看誰能不看書把這個(gè)故事講下來。同桌互相講一遍。師：故事講的真熱鬧啊，但是老師提出大部分同學(xué)就是把課文復(fù)述了一遍，誰能在講的時(shí)候加上一些動(dòng)作、表情，還可以加上自己想象的話。比如種田人在回家的路上可能說的話等，那樣故事講出來就更生動(dòng)了。誰勇敢的到前面來講給大家聽。師：師生、評(píng)價(jià)師：是啊，明知這是偶然發(fā)生的事，還想天天在這里等，不是傻等嗎？現(xiàn)在同學(xué)們知道這個(gè)故事想告訴了我們什么道理了嗎？生：匯報(bào)師：總結(jié)同學(xué)們說的有道理，有句話說得好：天上不會(huì)掉餡餅的，沒有不勞而獲的事情，對(duì)于偶然得到的東西，我們可不能像那個(gè)種田人那樣抱有僥幸心里，要踏踏實(shí)實(shí)的做事，通過自己辛勤的勞動(dòng)，才會(huì)取得收獲