鋁合金門窗五金基本知識課件

鋁合金門窗五金基本知識.56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。鋁合金門窗五金基本知識.鋁合金門窗五金基本知識.56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。五金知識門窗五金內(nèi)部交流2017107門窗幕墻配件專家—堅朗前言我國門窗市場的構(gòu)成:我國的門窗市場是由鋁合金窗、塑料窗、鋼門窗、木門窗和其它類門窗構(gòu)成的。據(jù)統(tǒng)計1998年市場占有率為鋁合金門窗35%,塑料門窗10%,鋼門窗由1994年的64%下降至40%以下。2001年鋁合金門窗完成約1億平方米,使用量窗總量的55%左右,塑料門窗35%,木門窗鋼門窗及其它類門窗使用量為10%?？梢钥闯鑫覈T窗市場的主流產(chǎn)品為鋁合金門窗。而隨著經(jīng)濟的發(fā)展,鋁合金門窗在我國逐漸得到應用和普級,鋁合金門窗做為重要的建筑結(jié)構(gòu),其組成門窗體系的設(shè)計、加工、制造、安裝質(zhì)量都直影響到建筑的節(jié)能和使用。這其中鋁合金門窗五金件對門窗的整體性能又有著不可忽視的作用2017107門窗幕墻配件專家—堅朗隨著社會的發(fā)展，人與人之間的交往增多，口頭表達能力越來越重要，課堂上學生回答老師的提問以及自己對某一個話題的看法，都需要準確流利的口頭表達，課下，同學之間交流問題，聊天，這些都需要能表達自己心聲的語言，走上社會，口語交際能力更是不可缺少。受環(huán)境的影響，大部分學生講話不注意對象和場合，并且不夠文明，缺少禮貌，同時，中學生在表達自己的觀點時，往往不能做到清楚、連貫、簡潔，說話缺少感染力和說服力。所以，我們應該重視農(nóng)村中學生的口語交際能力的培養(yǎng)和提升。就目前中學生的口語交際能力情況來看，主要問題有以下三個：第一，不會表達心中所想。有的學生在課堂上回答問題的時候經(jīng)常會出現(xiàn)說話吞吞吐吐、聲音很低、表達不清的現(xiàn)象。這其中有不少學生是因為學習能力較差，在思考問題、組織答案能力方面欠缺，所以在課堂上他們一般不主動回答問題，即使被老師點名回答問題，站起來也是很難回答正確，長時間對他們的語言發(fā)展產(chǎn)生負面影響，甚至會對其性格產(chǎn)生影響，比如性格內(nèi)向；還有一部分學生是希望回答問題，但是在回答的時候，不能很好的組織語言來準備表達心中的想法，這部分的學生在邏輯方面還存在一定的欠缺和不足。第二，不敢說出心中所想。有的學生擔心自己的成績差，回答錯誤會被老師和同學笑話，所以上課的時候總是低下頭，回答問題的時候內(nèi)心緊張，不知道說什么，往往出現(xiàn)冷場；有的學生則是因為性格內(nèi)心不愿意和他人做過多的交流，不愿在公眾場合展示自己。第三，不善表達心中所想。農(nóng)村中學的學生相對城市的學生在視野等方面還存在一定地差距，有的時候自己很愿意參與到課堂的師生交流當中，但是每次站起來說話的時候，總是會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，比如說表達意思不夠完整連貫等。這些問題看似很小，但是對學生的口語能力發(fā)展卻會產(chǎn)生很大的影響。如何才能提高農(nóng)村中學生的口語交際能力呢？課題組根據(jù)我校的實際情況以及我校所處的運漕古鎮(zhèn)正在開發(fā)這樣的現(xiàn)狀，提出了"一個目的，兩個抓手"的想法，一目的是指提高我校學生的口語交際能力；兩個抓手是指通過"課堂""實踐"這兩個平臺作為提高學生口語交際能力的手段。1.立足課堂打基礎(chǔ)在實際操作時，激發(fā)學生的學習興趣很重要，有了興趣學生才愿意學，愿意表達，這樣的雙方才算是真正意義上的交際雙方，所以情境創(chuàng)設(shè)、形式多樣很重要。（一）看圖說話。看圖說話是很淺顯又很有效的訓練方法，在小學一年級的試卷上就已經(jīng)有了這樣的考試題型，只是試卷上需要大家去寫，而不用表達出來，隨著學識和能力的不斷提升，這樣的形式已很難滿足學生適應生活的需要，讓學生看圖說故事，既可以提高他們的現(xiàn)象能力，又可以提高他們的口語表達能力。在教授學生看圖說話的練習時，學生依據(jù)對圖畫的理解，在合理的想象的基礎(chǔ)上，描述當時的情景。以小組為單位，小組長帶領(lǐng)本組成員先就這個圖片討論，最終形成一個相對比較完善的答案，并試著教會本組表達能力不強的組員，讓他作為本組代表回答問題，對于回答好的學生給以表揚，并給這個組加分（學習興趣小組每一階段評選一次）。（二）看物說話。一幅圖的內(nèi)容相對較多，學生可以有更多地話語，但是要很好地介紹一個物體，這對學生的要求就較高了。在課堂上，教師在安排學生介紹之前，要指導學生如何觀察，然后在從哪些方面介紹，如果是水果的話，在觀察結(jié)束之后，還可以嘗一下味道。課堂上拿出幾個水果，讓每個小組選擇自己最喜歡的一種水果，但是必須要先向其他組說出本組喜歡這個水果的原因，表達時要力求準確簡潔。之后本組就這個水果開展討論，每個組員就自己觀察到的、想到的發(fā)表自己的看法，最后在選一個代表對本組的觀點進行匯總，在全班再次就這個水果進行介紹，與之前的介紹比較一下，請其他組做一下點評，指出其中的優(yōu)缺點，以達到共同進步的目的。2.借助實踐促發(fā)展本課題最終的目的是提升學生的口語交際能力，但是僅僅靠課堂是不夠的，借助地域優(yōu)勢是我們借助外在平臺的一個重要手段。作為古鎮(zhèn)運漕的一份子，我們在這里生活了很長時間，但是對于古鎮(zhèn)的了解和熱愛卻不夠深入，這是一個遺憾。目前，古鎮(zhèn)正在打造旅游古鎮(zhèn)，千年的文化底蘊給我們提供了很多的動態(tài)資源，比如李鴻章當鋪，現(xiàn)在已經(jīng)成為運漕古鎮(zhèn)開發(fā)中的一個有名的景點，在申報課題之前我們已經(jīng)和運漕鎮(zhèn)政府進行了幾次的交流，也收集了一些關(guān)于古鎮(zhèn)的資料。通過課堂的訓練，學生的口語交際能力得到了提升，可是他們?nèi)狈σ欢ǖ劐憻挋C會和平臺，帶著學生來到某一景點，讓他們以導游的身份向同學介紹古鎮(zhèn)的某一個景點，這是我們的初衷，為了達成這樣一個目的，我們在課堂訓練的時候，會加入一些古鎮(zhèn)文化的元素，激發(fā)學生對家長的熱愛之情，在這樣的基礎(chǔ)上，學生會愿意主動的去做這件事。在解說之前可以選擇某一個學生，并對其進行專門的輔導，以便在實際解說時效果更好，以這樣的個別帶動整體的方式，既能吸引了其他同學的興趣，又能有效的提升學生口語交際能力。作為四大文明古國之一，漢語言文學不僅是華夏民族文化的精髓，同時對當前培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也有重要意義。因此，新時期的初中語文老師，必須具有廣闊的知識面，在轉(zhuǎn)變教學理念的同時，注重學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。在努力執(zhí)行教學規(guī)劃的同時，必須不斷完善教學結(jié)構(gòu)，幫助學生養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)和文學使用能力。一、漢語言文學在初中語文教學中的作用從現(xiàn)行的初中教學內(nèi)容來看，漢語言文學作為典型的人文類學科，不僅代表著傳統(tǒng)華夏文明的建設(shè)過程，同時也是民族理念和傳統(tǒng)文化的重要載體，它是不同時代人文精神、人文關(guān)懷的主要體現(xiàn)。在傳統(tǒng)的漢語言文學中，語文教學更加關(guān)注學生理論積累和精神文明掌握情況，它的目標是不斷完善初中生的德育、智育體系。在這一過程中，漢語言文學的教學價值不只是打造可以衡量的經(jīng)濟關(guān)系，還有營造用數(shù)字無法衡量的社會效益。因此，在實際工作中，我們不能單方面地強調(diào)工具和實用理性對學生人文素養(yǎng)的影響，應該用更加廣闊的視野看到，社會以及生活對漢語言文學的特定需求。二、漢語言文學教學中應該注意的問題1.注重尊重、積累與互動以人為本是整個教育工作的核心理念，在初中語文教學中，教師應該根據(jù)學生心理與年齡特點，在尊重學生性格、思維方式的同時，達到協(xié)助與促進的教學目標。對于初中語文的自主學習，協(xié)助不僅要有良好的學習環(huán)境，更要給予對應的學習方法與知識。促進主要表現(xiàn)在引導學生對相關(guān)內(nèi)容進行思考上面，通過有想象、有情感的引導，讓教學更具有深度。語言作為人和動物最主要的區(qū)別，是人重要的交流工具，也只有掌握了某種語言，才能進入對應的活動。從人類交際來看，語文學習是人之所以為人的重要標志，并且每個人都需要掌握語言文字，讓自身語言得到不斷發(fā)展。因此，積累、豐富語言成為人類生活的重要內(nèi)容，而語文教學作為保障人類生活最直接的渠道，在教學工作中，應該從積累開始，注重語言材料積累，語言材料主要包括：諺語、俗語、詞匯等。在對語言形式進行積累的過程中，不僅要背誦一些典型的段落、短語，更要熟記頂針、排比、轉(zhuǎn)折、總分以及遞進結(jié)構(gòu)。在語言范例積累中，需要積累的內(nèi)容主要包括：小說、詩文以及名著戲曲等。在語言形象積累中，主要針對典故、意象以及典型人物。如此一來，學生就能擁有良好的思想憑借，更加正確地闡述材料。另外，為了更好地進行交流，在互動交際的過程中，教師應該不斷提高學生的溝通能力的。在語文教學課堂中，教師應該主動創(chuàng)設(shè)教學情境，在活動與互動中讓學生感受語言。在語言文字熏陶中，漢語言更加注重意象、神韻以及言外之意。因此，在教學指導中，老師應該及時引導學生掌握相關(guān)語言，不能用純理性的方法進行教學，而是在情感熏陶中，營造出一個輕松、和諧的學習環(huán)境，讓學生領(lǐng)悟、摸索，并且不斷滲透相關(guān)知識，進而達到語文教學心領(lǐng)神會的教學目標。2.注重選擇、拓展與整合自新課改以來，中學生的語文教學內(nèi)容更加全面，不管是虛擬的、現(xiàn)實的世界，還是心理世界都可以作為教學內(nèi)容。因此，在初中語文漢語言文學學習中，必須不斷營造出更加寬廣的港灣，讓學生在生活這片海洋中自由流淌，尋找屬于自己的寶藏。在這一過程中，漢語言教學應該主動打破時空局限，在空間與時間上，將未來、現(xiàn)在、歷史融入教學工作中去，從而得到更好的教學效果。讓未來融入現(xiàn)在，應該讓學生了解生活動態(tài)，為發(fā)展打開更加寬闊的窗口。因此，在教學中，應該處理好信息無限和選擇有限之間的關(guān)系，從而在語文教學中得到更加全方位的知識。但是對于具體某次來說，沒有是特定限制，也不可能把所有信息放到教學工作中去，所有還是必須處理好教學典型性與復雜性之間的關(guān)系，讓學生在語文教學中既能快速明白主題，又能擁有獨特的思維方式。3.注重護航、牽引和調(diào)控在現(xiàn)代初中漢語言教學中，為了提高教學效率與質(zhì)量，必須不斷引導學生對相關(guān)知識進行探尋、創(chuàng)造，讓語文價值放在對人的關(guān)懷以及創(chuàng)造中。通過推動師生對話過程，對相關(guān)話題進行正確的調(diào)控和生成。在傳統(tǒng)教學中，由于過分注重教案，從而讓教學進入機械化、僵化的學習狀態(tài)。針對這種現(xiàn)象，語文老師應該注重語文教學調(diào)控，從教學目標以及學生特點出發(fā)，讓教學工作更具有特色。在初中語文教學中，漢語言文學作為一項復雜的教學內(nèi)容，語文老師應該努力將其貫徹到各個教學細節(jié)中，從而讓學生更好地掌握知識進行學習，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。也只有這樣，才能為專業(yè)學習與教學工作打下良好的基礎(chǔ)，進一步傳承中國文化。五金知識門窗五金內(nèi)部交流2017107門窗幕墻配件專家—堅朗前言我國門窗市場的構(gòu)成:我國的門窗市場是由鋁合金窗、塑料窗、鋼門窗、木門窗和其它類門窗構(gòu)成的。據(jù)統(tǒng)計1998年市場占有率為鋁合金門窗35%,塑料門窗10%,鋼門窗由1994年的64%下降至40%以下。2001年鋁合金門窗完成約1億平方米,使用量窗總量的55%左右,塑料門窗35%,木門窗鋼門窗及其它類門窗使用量為10%?？梢钥闯鑫覈T窗市場的主流產(chǎn)品為鋁合金門窗。而隨著經(jīng)濟的發(fā)展,鋁合金門窗在我國逐漸得到應用和普級,鋁合金門窗做為重要的建筑結(jié)構(gòu),其組成門窗體系的設(shè)計、加工、制造、安裝質(zhì)量都直影響到建筑的節(jié)能和使用。這其中鋁合金門窗五金件對門窗的整體性能又有著不可忽視的作用2017107門窗幕墻配件專家—堅朗我國地域廣闊,門窗廠、型材廠眾多,但門窗廠與型材廠技術(shù)人員因各自只了解自己的產(chǎn)品,而對整個門窗缺乏全面的了解和綜合設(shè)計能力,在工程上可以看到很多鋁合金門窗因型材設(shè)計沒有考慮五金件的配合,五金件選用不合理、鋁合金門窗加工、制做工藝有問題,安裝時又與房屋內(nèi)裝修缺乏必要的交流、配合,產(chǎn)生了很多不該發(fā)生的事情,造成鋁合金門窗整體性能不高,使用不方便,喪失了門窗部分應用的功能2017107門窗幕墻配件專家—堅朗門窗系統(tǒng)型材啵璃、膠加工設(shè)備幾窗系劁窗五金技術(shù)支扌安裝工藝2017107門窗幕墻配件專家—堅朗鋁門窗基本知識型材玻璃、膠條五金件設(shè)計、制作、安裝及運輸2017107門窗幕墻配件專家—堅朗鋁門窗對型材的要求鋁門窗所用鋁合金型材的牌號、狀態(tài)、化學成分、力學性能、尺寸允許偏差及外觀質(zhì)量應符合現(xiàn)行國家標準《鋁合金建筑型材第1部分基材》GB5237.的規(guī)定。型材橫截面尺寸允許偏差可按普通級執(zhí)行;對有配合要求的尺寸,其允許偏差應選用高精級或超高精級并選用同一批次的型材2、鋁門窗用主型材壁厚應經(jīng)計算或試驗確定,其中門用型材截面主要受力部位最小實測壁厚應不小于20mm,窗用型材截面主要受力部位最小實測壁厚應不小于14mr3、鋁合金型材表面處理應符合下列標準規(guī)定1)、《鋁合金建筑型材第2部分陽極氧化、著色型材》GB52372規(guī)定,在沿海及工業(yè)大氣污染嚴重的地區(qū),與結(jié)構(gòu)膠粘接處陽極氧化膜平均厚度應不低于AA15級的要求:其他地區(qū)陽極氧化膜平均厚度應不低于AA10級的要求2)、《鋁合金建筑型材第3部分電泳涂漆型材》GB5237.3規(guī)定,在沿海及工業(yè)大氣污勺地區(qū),電泳涂漆符合膜厚度應不低于A級(≥21m)的要求:其他地區(qū)電泳涂漆復合膜厚度應不低于B級(≡16m)的要求3)、《鋁合金建筑型材第4部分粉末噴涂型材》GB5237