操場(chǎng)上教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文

操場(chǎng)上教案及教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)范文為確保事情或工作順利開展，常常必須根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案就是綜合考量事情或問題有關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。下面就是小編制成幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。方案必須怎么制定呢？怎樣寫出方案才更能功不可沒其促進(jìn)作用呢？操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板篇1一、教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社小學(xué)語文一年級(jí)下卷識(shí)字（一）《操場(chǎng)》第1課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)“踢球”、“跳繩”、“攝制皮球”、“跨欄”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語，重新認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。2、可以寫出“八”、“入”兩個(gè)字。3、能用自己的語言表達(dá)看法，充份刊載自己的意見。自學(xué)識(shí)字方法。4、存積極主動(dòng)應(yīng)邀出席體育活動(dòng)的心愿。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過自學(xué)六個(gè)詞語重新認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，可以寫出兩個(gè)字。四、教學(xué)難點(diǎn)：重新認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁，并通過偏旁鼓腮生字。五、課前準(zhǔn)備工作工作：課件、生字卡片、詞語卡片、紙條（裝有詞語、房屋）——課前發(fā)給四人小組六、課前談話，激趣導(dǎo)入1、[出示五環(huán)圖]還回憶起這就是什么嗎？代表（）？它存（）種顏色？2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候上加你們知道嗎？（08年）在哪里上加??？3、就是啊，明年的8月，源于全世界各國(guó)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都匯集至北京比賽。[出示內(nèi)圖]（跑步、跨欄、鉛球、跨欄、足球……）你們的奧運(yùn)科學(xué)知識(shí)真多樣?。。B巢）存許多比賽必須在這個(gè)“鳥巢”里舉行，你猜猜存哪些？我們的奧運(yùn)健兒就是必須在這雄偉、調(diào)皮的體育場(chǎng)比賽，希望他們都能獲得好成績(jī)哦！現(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌劃中，啊，這就是我們的國(guó)家體育場(chǎng)，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么?。?、現(xiàn)在，鈴聲作響了，我們必須聽講了。七、教學(xué)過程：（一）趣味揭題1、這文言，我們也必須像運(yùn)動(dòng)健兒一樣罷了運(yùn)動(dòng)，不過我們不是在這個(gè)非常小的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場(chǎng)”。預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又存平舌音又存翹舌音，小朋友都念恰當(dāng)，真是有意思??！揮舞大拇指，及時(shí)的確。男生一起...。（男生讀）女生回去。（2）（發(fā)音不恰當(dāng)）剛才存幾個(gè)小朋友沒念恰當(dāng)，你們看一看，“青”就是（）（平舌音），“場(chǎng)”和“上”就是（）（翹舌音）。（王莎莎帶讀）如果再不恰當(dāng)，再帶讀一次。那誰能帶大家...？2、[出示操場(chǎng)圖]啊，操場(chǎng)可以冷清了，小朋友在干什么？（民主自由交流）不過多，不重復(fù)學(xué)生答案，建議說一句完善的話，小朋友在（）。3、：操場(chǎng)，有些同學(xué)在踢球、有些同學(xué)在跳繩，還有些同學(xué)在攝制皮球，冷清極了。啊，詞語寶寶也想和你們一起搞出運(yùn)動(dòng)呢，都存誰?。靠熳约狠^量一較量，...，認(rèn)識(shí)一下。4、哪個(gè)詞語你讀得最差，都可以輕而易舉跑過來他名字的，轉(zhuǎn)頭提著大家...。如果你的聲音再高亢一點(diǎn)就更好了！你的__音科紫萁很標(biāo)準(zhǔn)！（王莎莎帶讀）相機(jī)、刊發(fā)星星：你的聲音真高亢！你讀得真清楚！5、我們這么慢就和詞語寶寶重新認(rèn)識(shí)了，真能干哦！那并使我們當(dāng)起大火車，懇求火車頭提著大家一起傾聽這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先回去呢？6、詞語寶寶看一看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩玩捉迷藏，[出示詞語]啊，他們把拼音帽子取下了，還再次位列了隊(duì)，這下你還能看到他們回去嗎？你想挑戰(zhàn)誰？挑戰(zhàn)成功，獎(jiǎng)勵(lì)星星，盡量?jī)蓚€(gè)同學(xué)都的確，用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。誰回去挑戰(zhàn)一下？（二人對(duì)抗賽，一人念一個(gè)，大家英語口語）一起來。不好，__上節(jié)。7、詞語寶寶和大家玩玩得可以高興了，他們說啊，真高興變成你們的朋友，不過我們出來玩玩了那么久，也該回家了，不好朋友們，能送去我們回家嗎？[出示兩幢顏色相同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，必須怎么送去呢？考考你們！老師給每個(gè)四人小組，準(zhǔn)備工作工作了一個(gè)紙條，里面存兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語寶寶，懇求你們動(dòng)腦筋想一想，把詞語寶寶送至自己的家?，F(xiàn)在，懇求小組長(zhǎng)拿起紙條，已經(jīng)已經(jīng)開始送去他們回家。（小組討論）巡查、參與深入探討，觀測(cè)學(xué)生的分類情況，在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說。如果送好了，就懇求小組長(zhǎng)把紙條交出來放進(jìn)抽屜。8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西安頓不好，擠到端正了，就可以上來邊念邊分后。（集體交流）（允許學(xué)生存相同的意見，比如說兩個(gè)字的詞語分后一類，三個(gè)字的詞語分后一類；提著“球”字的詞語分后一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說至“按相同的動(dòng)作或偏旁分類”的時(shí)候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。預(yù)設(shè)：（1）（按提著“球”字分）你們就是怎么分的？（王莎莎回答）使用投影，按照學(xué)生說的，把詞語送至房屋。你們四個(gè)人能一起提著大家...嗎？為什么這么分啊？你這個(gè)看法較好。（2）（按字?jǐn)?shù)分后）除了哪個(gè)小組存相同的分法？你說得也很存道理。（王莎莎回答）按照學(xué)生觀點(diǎn)分類，你又為什么這么分??？哪個(gè)小組也就是這么分的？懇求你們提著大家...。（3）（按偏旁分后）除了相同的意見嗎？小朋友們，你們推斷出了嗎？（王莎莎回答）按照學(xué)生觀點(diǎn)分類。你們組的小朋友真是火眼金睛，觀測(cè)得真深入細(xì)致。為什么這么分?。繎┣竽銈兘M帶大家一起...。紅色屋里的詞語都就是用（）搞出的，藍(lán)色屋里的詞語都就是用（）搞出的。9、復(fù)習(xí)提手旁（1）[出示踢球、跳繩、攝制皮球]這些運(yùn)動(dòng)都必須用手搞出的，所以它們都存（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（英語口語）兩遍。我們一起...。組詞帶讀。存提手旁的字說明這些動(dòng)作必須用（）回去順利完成。10、自學(xué)足字旁（1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跨欄、跑步、踢足球]他們都就是用（）搞出運(yùn)動(dòng)的？（足字旁、英語口語）帶讀（英語口語）兩遍。所以都就是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)重新認(rèn)識(shí)它了？（2）提著足字旁的字都就是用（）搞出運(yùn)動(dòng)的哦。一起來...。（3）[出示肢]這就是（），足球的肢，帶讀（齊讀）。存什么不一樣的地方，你推斷出了？“肢”和足字旁一樣嗎？足字旁可以存禮貌了，搞出偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳交出來，可以無法踢到身邊的好朋友啊！11、課間操：為了非常感謝小朋友把詞語寶寶送去回家，他們想要懇求你們一起活動(dòng)活動(dòng)，搞出個(gè)課間操。[出示：踢球踢球玩玩打，跳繩跳繩拔拔拔。歌曲彈奏]三遍。挖區(qū)挖區(qū)皮球，跨欄跨欄Cheese沖。踢踢踢踢足球，跑步跑步irmscher跑。12、自學(xué)“高”（1）[出示一二三四靜下來]給最快擠到不好的小組加星。除了剛才的七個(gè)字，除了兩個(gè)生字寶寶也忘掉你們。[出示高、步]他們就是（）？（2）是不是真地重新認(rèn)識(shí)了呢？帶讀（齊讀）還能組什么詞語？就是誰??？（高）高，高興的高。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，可以拿起手指和老師一起寫出一寫出。那我必須考考你們，給你們猜個(gè)謎語，猜一猜就是他們中的誰。（3）除了一個(gè)“步”，他看一看你們都忘掉“高”了，心里不好著急，說，你們存什么不好辦法也忘掉我的字形??？13、[出示圖，張貼詞語]今天我們研習(xí)了這么多體育活動(dòng)，你最喜歡哪一項(xiàng)，懇求你上來摘下來提著大家...，如過讀對(duì)了就邊拍手邊說對(duì)對(duì)對(duì)，然后英語口語兩遍。你再把它擺上圖畫上，如果他聽不懂了，就懇求小朋友幫他阻止。14、現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友能看看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完善的話。你的耳朵真靈等等。（罵人練習(xí)）及時(shí)：用上“”，說得很有條理！操場(chǎng)，有的同學(xué)在踢球、有的同學(xué)在跨欄，除了的同學(xué)在跳繩，真是有意思極了。還能怎么說呢？（三）、書寫指導(dǎo)1、今天我們和那么多漢字繳納了朋友，即為為可以知道又可以讀，真有意思！看看，它們就是誰？要是可以寫出就更難受了！2、這兩個(gè)字，紫帶很相似，寫出得時(shí)候一定必須細(xì)心才行及。文字描述存什么不一樣的？（兩筆）第一筆就是（）？[邊介紹邊范寫出]特別注意入的捺比撇高。第二筆又就是（）？[出示范點(diǎn)字]深入細(xì)致看一看，它們存幾筆？“八”撇從橫中線已經(jīng)已經(jīng)開始，“入”疊字叢斜中線已經(jīng)已經(jīng)開始。4、能寫出不好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個(gè)。5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他不好在哪里，除了哪里比較的。（四）[出示詞語]這文言，小朋友研習(xí)得很深入細(xì)致，不僅重新認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語寶寶，還可以寫出兩個(gè)漢字，啊，他們提著了許多禮物回去，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)科學(xué)知識(shí)、搞出游戲。啊，就是什么？八、課后思索這文言的重點(diǎn)就是掌控9個(gè)生字，我以分類的方式幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)偏旁，區(qū)分記憶，有利于全面落實(shí)生字。另外著重于雜記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個(gè)字屬獨(dú)體字，不難記憶，一方面把握住字形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地忘掉它們，而這個(gè)謎語也能遷址至記憶之后的生字“暗”，具有實(shí)效性，學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加高超了。語速過慢，一方面是因?yàn)榫o繃，一方面就是平時(shí)就沒有特別注意。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時(shí)間，應(yīng)提高效率。過渡階段句必須更加充滿著童趣，盡量能取悅學(xué)生注意力，不要過分死板。事實(shí)上，針對(duì)一年級(jí)的小孩子，罵人的速度必須更平緩一些，否則，他們可能將將反應(yīng)不過來。表揚(yáng)更應(yīng)特別注意針對(duì)性，應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累，特別注意深入細(xì)致傾聽，把握住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)評(píng)測(cè)，表揚(yáng)不僅必須及時(shí)，更必須特別注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽膩，也可以不予握手、喝彩等方式不予的確。操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板篇2時(shí)授課計(jì)劃課題4、操場(chǎng)（1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1·自學(xué)踢球、跳繩、攝制皮球、跨欄、跑步、踢足球等六個(gè)詞語，重新認(rèn)識(shí)其中的8個(gè)生字以及足字旁。2·初步自學(xué)兒歌，能協(xié)同動(dòng)作存感情地念。3·喚醒學(xué)生應(yīng)邀出席體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)設(shè)想著重學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)學(xué)生的收斂性思維；拓展練習(xí)時(shí)，考慮到本學(xué)科、本教材的精心安排序列，形成前后連結(jié)，并使學(xué)生的自學(xué)前后全線貫通。同時(shí)在教學(xué)過程中通過并使學(xué)生出演一參演、猜一猜喚醒學(xué)生自學(xué)的興趣，俗話說興趣就是最差的老師在活動(dòng)中學(xué)生的思想高度集中，不僅提高了課堂效率而且也在不知不覺中加強(qiáng)了對(duì)體育活動(dòng)的了解為下一步的給詞語分后分類、給生字找找共同點(diǎn)打下一定的基礎(chǔ)，同時(shí)也喚醒了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。教學(xué)程序與策略一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。1、小朋友們，你最喜歡應(yīng)邀出席哪些體育活動(dòng)？2、你知道在平時(shí)還可以積極開展哪些活動(dòng)？3、這么多的體育活動(dòng)在哪里可以熱熱鬧鬧地積極開展呢？王莎莎說出示課題民主自由讀課題齊讀課題二、自學(xué)生字、詞。1、正因?yàn)轶w育用品的豐富多采才并使我們的體育活動(dòng)豐富多采，你看一看光球就存很多種，（板書：球）你知道存哪些球？球的種類真多啊，各種各樣的球可以怎么玩玩呢?誰愿意上來試一下？2、圖上的小朋友在玩哪些球類？（根據(jù)學(xué)生說的出示踢球拍攝皮球踢足球等詞語；民主自由標(biāo)音王莎莎念齊讀）3、各種各樣的球給我們平添了快樂。你還喜歡操場(chǎng)的哪些體育活動(dòng)（邊說邊出示有關(guān)詞語跳繩跨欄跑步。4、把拼音改成...。5、游戲：得小難受游戲同桌互讀搞得小難受的游戲：標(biāo)音出一個(gè)同桌給他一根課前準(zhǔn)備好的小棒）6、四人小組一起喊叫動(dòng)腦筋，給這6個(gè)詞語分后分類。小組匯報(bào)說說自己小組分類的理由。7、復(fù)習(xí)提手旁單獨(dú)出示打拔攝制，你推斷出它們存什么共同點(diǎn)？為什么？你怎么忘記它的？8、自學(xué)足字旁。（1）單獨(dú)出示跳跑踢。你真的我們用什么方法更容易忘掉它們。仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你推斷出了什么？（2）出示足字旁以及提著拼音的偏旁名稱。提著學(xué)生說兩遍。（3）足字旁和肢字一樣嗎？9、游戲猜猜我在干什么（1）一名學(xué)生背對(duì)著屏幕，教師出示一個(gè)詞語，全班學(xué)生用動(dòng)作演示，猜的學(xué)生談出來詞語，并在六個(gè)詞語中則表示這個(gè)詞，全班評(píng)者，內(nèi)隱記憶讀一遍（詞語：跳繩、跑步）。（2）老師拿起一個(gè)詞語，懇求小朋友們罷了動(dòng)作，懇求一位小朋友講臺(tái)上來猜猜大家就是在干什么，然后從所有卡片里把那個(gè)詞語打聽出...。三、自學(xué)寫字1、指導(dǎo)寫出不好橫撇和橫豎鉤這兩種撇的筆畫。2、比較八入的好壞。同：都就是疊字低捺高。異：八文字描述拆分，入文字描述相連。3、勸誡學(xué)生撇捺張開的角度必須大，底部必須元顯恭，保證字體的端正。4、教導(dǎo)師范寫出，學(xué)生描紅練寫。教師巡查，相機(jī)指導(dǎo)。四、鞏固練習(xí)(課堂作業(yè)設(shè)計(jì))。1、懇求小朋友們順利完成練習(xí)紙上的題目，看看這些則則表示動(dòng)作的字能和哪幅圖搭配出。（學(xué)生自己搞出，將提著圖片的電話、手、繩子、毽子、草和打、忽、攝制、跳、打連一連。2、老師這里除了一首體育運(yùn)動(dòng)的兒歌，我們一起來讀。（出示：太陽公公微微笑，我和爸爸回來晨跑，哥哥低頭搞出早操，天天鍛煉身體不好！五、作業(yè)。把你喜歡的體育活動(dòng)的圖片和名稱節(jié)錄下來，和你的好朋友交流。操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板篇3一、學(xué)情調(diào)查今天老師這里存一些漢字朋友，看看哪位同學(xué)重新認(rèn)識(shí)它，看看誰就是今天的識(shí)字冠軍。出示漢字看看那位同學(xué)知道的漢字多。師生評(píng)價(jià)，為什么你能重新認(rèn)識(shí)這么多漢字？介紹經(jīng)驗(yàn)、方法。二、振奮談話每天早上來到學(xué)校我們可以看見操場(chǎng)存許多同學(xué)在干什么？積極開展了哪些體育活動(dòng)？指導(dǎo)看一看圖：１、我們以前研習(xí)過必須如何看一看圖？２、說說操場(chǎng)的同學(xué)在積極開展哪些活動(dòng)？相機(jī)出示有關(guān)詞語。三、自讀詞語和兒歌１、今天我們必須重新認(rèn)識(shí)許多生字寶寶，他們都中藏在這一課的詞語和兒歌里，懇求同學(xué)們...，再用筆紙殼，看看誰讀得不好，讀得科東俄，圏得快。２、把孔穎草的生字多讀幾遍。３、重點(diǎn)讀詞語。自學(xué)九個(gè)生字。４、一邊讀一邊搞出動(dòng)作。５、同桌互學(xué)、互考，你就是怎樣忘掉生字的？６、分類鼓腮：⑴那么多有意思的詞語都中藏在副組長(zhǎng)的紙條里，懇求小組一起動(dòng)腦筋，給這些詞語分類。⑵交流，說說為什么這么分后。⑶融合回答，引導(dǎo)鼓腮①踢球、攝制皮球、跳繩都就是胸口的，所以都存?zhèn)€“提手旁”。說說你還知道哪些字也存提手旁。②跨欄、跑步、踢足球，跟腳有關(guān)，所以都存“足字旁”。說說你還知道哪些字也存足字旁。7、游戲找朋友。8、小結(jié)存“提手旁”的字經(jīng)常和手的活動(dòng)有關(guān)，跟腳的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，經(jīng)?？梢源妗白阕峙浴??！白阕峙浴庇伞爸兓厝?，當(dāng)他搞出偏旁時(shí)腿一變大，多存禮貌?！景鍟O(shè)計(jì)】踢球跳繩攝制皮球跨欄跑步踢足球操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板篇4教材分析本裁罰體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌共同共同組成。教師需以范讀喚醒學(xué)生朗讀的興趣。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)的情景，說道小朋友應(yīng)邀出席體育活動(dòng)可以并使我們的身體更強(qiáng)健。本課的兒歌讀出瑯瑯上口。詞語都就是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手居多，詞語中的動(dòng)詞都提著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳居多，動(dòng)詞都提著足字旁，偏旁隨其生字重新認(rèn)識(shí)后必須進(jìn)行歸類，并使學(xué)生回憶起研習(xí)過的提著“亻、讠”的字，以新帶舊有，逐步開拓。然后并使學(xué)生伯粉，在自己練讀的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)出讀。教學(xué)目標(biāo)1.重新認(rèn)識(shí)14個(gè)字和“王、肢、口、讠、亻”5個(gè)偏旁。可以寫出4個(gè)字。2.在獨(dú)立自主標(biāo)音中學(xué)可以漢字，并能恰當(dāng)、流利地朗讀課文。3.體會(huì)漢字和生活的聯(lián)系，喚醒學(xué)生自學(xué)漢字和秉承應(yīng)邀出席體育鍛煉的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)字寫字課前準(zhǔn)備工作工作：帶領(lǐng)學(xué)生回來操場(chǎng)活動(dòng)；字詞卡片多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課文小朋友下課后都至操場(chǎng)上去玩玩，操場(chǎng)可以冷清了。出示“操場(chǎng)”：誰能讀準(zhǔn)它？小朋友想不敢跟老師一起回來看看小朋友在操場(chǎng)干什么？二、看一看圖罵人，鼓腮生字1.師指插畫：操場(chǎng)的小朋友們玩玩得可以高興了！按“誰在操場(chǎng)干什么”的句式來說。誰能說說他們?cè)诟愠鲂┦裁大w育活動(dòng)？2.生回答一個(gè)，師就相機(jī)在圖上出示詞語，并使學(xué)生較量一較量，...，讀準(zhǔn)字音。3.多種形式朗讀詞語：懇求小老師、上加大火車、齊讀。4.我們小朋友真疼，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師必須再回去吳際順小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完善。5.出示“踢球”、“跳繩”、“攝制皮球”：（1）一起傾聽這三個(gè)詞語，讀時(shí)特別注意詞與詞之間的停滯不前。（2）小朋友深入細(xì)致想一想這三種體育活動(dòng)存什么相同的地方？（都必須用手回去活動(dòng)）教學(xué)“扌”。拼字生字“打”、“忽”、“攝制”，教師頁面詞語中的生字，生字變色，說一說你忘掉了哪個(gè)，就是怎么忘掉的？（蔓延鼓腮方法：像這樣由左右兩部分共同共同組成的生字，我們可以用加一加的方法回去記。（3）拼字“球”，教學(xué)“王”字旁。隨機(jī)板書。你知道存哪些球？6.出示：“跨欄”“跑步”“踢足球”：（1）拼字三個(gè)詞語（2）說說這三項(xiàng)體育活動(dòng)的共同之處：都用腳來活動(dòng)。教學(xué)“肢”字旁。頁面“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么忘記它。（3）頁面“肢”：...。比較“肢”——“肢”字旁：跨欄、跑步、踢足球時(shí)都必須把腳抬起回去。（4）編制成字謎猜一猜“高”“步”。7、鞏固生字（1）剁果子游戲——踢球忽攝制跨欄跑步肢（2）被打亂順序讀六個(gè)詞語三、學(xué)繪畫字“八”“入”1.拼字“八”“入”，給它們繳付朋友。2.比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3.書空4.直面田字格，教導(dǎo)師范寫出“八”和“入”，學(xué)生各天問一個(gè)。5.學(xué)生寫字，每個(gè)寫出3個(gè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1.出示14個(gè)詞語,搞出摘蘋果游戲?qū)鋵W(xué)生字詞語2.拿起打、跳、課、作響等字，搞出找朋友的游戲3.說說生活中我們還在哪些地方采用過打、跳、忽、跑這幾個(gè)字？二．朗讀背誦兒歌1．出示兒歌（研習(xí)過的字改成拼音），民主自由朗讀2．王莎莎朗讀，可以自由選擇一句或整張兒歌3．再深入細(xì)致讀兒歌，打探一打探兒歌中寫出了哪些體育活動(dòng)？4．說說除了這三項(xiàng)體育活動(dòng)外，你平時(shí)還應(yīng)邀出席過哪些體育活動(dòng)？5．深入細(xì)致讀兒歌，個(gè)人讀，范讀。了、冷清等詞輕聲的讀法。特別注意讀時(shí)必須特別強(qiáng)調(diào)節(jié)奏，掌控不好停滯不前。6．集體讀，分組讀7．看一看誰能在最短的時(shí)間里把兒歌背下來？8．同桌合作腰兒歌9．小組合作自導(dǎo)動(dòng)作，表演背誦兒歌三指導(dǎo)寫字1．田字格出示段小宇的字，懇求學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想：今天段小宇的字存什么相同的地方？2．復(fù)習(xí)練寫撇和金銀絲兩個(gè)筆畫3．師范寫出八和入：說說這兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：都就是疊字低捺高，但八兩筆拆分，入兩筆相連4．各自臨描一個(gè)5．民主自由天問，自己與范字比較，矯正。6．大、天的教法同上操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板篇5【教材分析】《操場(chǎng)》就是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下卷的一篇識(shí)字課。本課存一幅整體整體表現(xiàn)操場(chǎng)冷清的圖，６個(gè)則則表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語和一首兒歌。說道學(xué)生體育鍛煉可以并使身體更強(qiáng)壯，喚醒學(xué)生應(yīng)邀出席體育鍛煉的興趣。圖上圖畫了小學(xué)生在操場(chǎng)所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)活動(dòng)的情形。這就是學(xué)生修完拼音后第一個(gè)識(shí)字單元的第４課?！緦W(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生開朗開朗，大膽且單一制，對(duì)事物具有積極主動(dòng)樂觀的態(tài)度，急于特別注意的時(shí)間較短，開朗、有意思就是他們的天性，所以并使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)?！窘虒W(xué)時(shí)間】第１課時(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、恰當(dāng)、流利地朗讀課文。２、初步重新認(rèn)識(shí)“攝制、球”等９個(gè)字，念科東俄字音，直面字形。重新認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“扌、肢”。３、喚醒秉承應(yīng)邀出席體育鍛煉的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】初步重新認(rèn)識(shí)“攝制、打、球”等9個(gè)詞語念科東俄字音，喚醒秉承應(yīng)邀出席體育鍛煉的興趣。【教學(xué)流程】一、導(dǎo)入小朋友們都知道只有多活動(dòng)，就可以身體棒，那么小朋友喜歡搞出游戲嗎？小組幾個(gè)同學(xué)商量一下，每組想一個(gè)游戲。（學(xué)生想哪個(gè)游戲并使學(xué)生搞出哪個(gè)游戲。（繩子）用這根繩子可以搞出哪些游戲呢？你們看一看老師給大家平添了什么？二、在動(dòng)中學(xué)，在學(xué)中動(dòng)１、教師剛才大家搞出了跨欄、跳繩的游戲，那么小朋友們知不知道重新認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞語呀？教師依次出示詞語，學(xué)生猜讀，跟老師讀，王莎莎讀，學(xué)生幾個(gè)同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個(gè)詞語揮出，全系列打探恰當(dāng)后，不出聲，用自己的小眼睛深入細(xì)致看一看，比一比誰最聰明，自己想辦法忘掉這個(gè)字。２、學(xué)生看一看教師提著的小皮球，想這個(gè)皮球可以怎么玩玩？打探一個(gè)小朋友搞出攝制皮球的游戲，自學(xué)詞語“攝制皮球”，邊搞出動(dòng)作邊跟老師讀，再與小組合作打探卡片想辦法記字。３、學(xué)生說一說除了剛才自學(xué)的幾種運(yùn)動(dòng)你在這一節(jié)課中還想自學(xué)什么？再觀測(cè)大屏幕里的圖畫《操場(chǎng)》，在這幅圖上除了剛才我們所搞出的跳繩、跨欄，除了哪些活動(dòng)，王莎莎說，學(xué)生說一種運(yùn)動(dòng)就用電腦出示這個(gè)放大的圖片及漢字，并使學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法自學(xué)記漢字。４、教師：剛才小朋友利用圖畫識(shí)字曉得真不好，那么回到圖畫小朋友該怎么識(shí)字呢？學(xué)生：利用拼音自己...，王莎莎讀、集體讀。５、教師：改成拼音小朋友們還曉得這些字嗎？先出示卡片并使學(xué)生拼字，可以采用王莎莎孫玉、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生拼字情況，學(xué)生看一看一段視頻后馬上打探長(zhǎng)大字卡片揮出，第一名的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起...。我們回去比一比看一看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。６、非學(xué)生東站出看一看老師手里的卡片不出聲搞出動(dòng)作。最后將卡片張貼在黑板上?？匆豢茨膫€(gè)小朋友搞出的動(dòng)作和卡片上的字一樣。７、小朋友看一看剛才我們研習(xí)的詞語中有的是用手搞出的動(dòng)作，有的是用腳搞出的動(dòng)作，那么懇求幾個(gè)小朋友互相幫助互相合作打探一打探哪些就是用手搞出的動(dòng)作，哪些就是用腳搞出的動(dòng)作？師生一起總結(jié)自學(xué)：“扌、肢”。指一個(gè)小朋友把他們組的結(jié)果張貼在黑板上。并把結(jié)果掛一掛。三、自學(xué)兒歌１、小朋友們已經(jīng)學(xué)會(huì)了６個(gè)詞語和兩個(gè)偏旁真有意思，那么你閉上眼回憶起一下第一幅圖，電視出示這幅圖。２、小朋友們看一看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，除了的在跨欄真冷清呀，那么你喜歡這幅圖嗎？存一個(gè)小朋友也特別喜歡這幅圖，就編制成了一首兒歌，小朋友們想不敢看一看呀？３、自己利用拼音先傾聽兒歌。４、聽見電腦中的小朋友讀。王莎莎讀，其他小朋友評(píng)一評(píng)，集體讀。５、小朋友自己當(dāng)小編劇，給兒歌加之動(dòng)作。王莎莎讀，其他學(xué)生評(píng)者。６、給兒歌起至至名字，自己...。并說道說研習(xí)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊腰兒歌邊排隊(duì)至操場(chǎng)活動(dòng)。操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板篇6教學(xué)分析《操場(chǎng)》以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌共同共同組成。兒歌則描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)活動(dòng)的情景，說道小朋友應(yīng)邀出席體育活動(dòng)可以并使我們的身體更強(qiáng)健。詞語都就是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手居多，詞語中的動(dòng)詞都提著提手旁；第二行的活動(dòng)以腳居多，動(dòng)詞都提著足字旁。學(xué)情分析《操場(chǎng)》就是一篇女團(tuán)性的課文，詞語讀出瑯瑯上口，存了前面讀詞語的基礎(chǔ)后面的兒歌朗讀就顯得游刃有余了。本課生字在學(xué)生口語中頻繁出現(xiàn)，但受方言影響，可能將將說得不標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)時(shí)特別注意前后鼻音。教學(xué)目標(biāo)1、拼字本課的14個(gè)字，可以寫出“八”、“入”、“大”、“天”4個(gè)字，重新認(rèn)識(shí)“肢、口、讠、亻、扌”5個(gè)偏旁。2、能反杜林論兒歌，并恰當(dāng)流利地朗讀背誦。3、能融合詞語圖畫為兒歌進(jìn)行再創(chuàng)作，體會(huì)體育活動(dòng)可以強(qiáng)身健體。教學(xué)策略1、通過多種途徑Cadours生字，如當(dāng)小老師，搞出游戲回去鞏固。2、反杜林論兒歌回去體會(huì)體育活動(dòng)的有意思及應(yīng)邀出席體育活動(dòng)可以并使我們的身體更強(qiáng)健。教學(xué)建議1、生字教學(xué)應(yīng)在四書五經(jīng)詞語，兒歌后進(jìn)行教學(xué)。2、偏旁隨其生字重新認(rèn)識(shí)后必須進(jìn)行歸類，并使學(xué)生回憶起研習(xí)過的提著偏旁的字，以嶄新再提舊有，逐步開拓。3、兒歌先聽見、再讀，訓(xùn)練學(xué)生聽見的能力。教具準(zhǔn)備工作工作1、大頭兒子人物像（需以其他卡通人物替代）2、寫出存六項(xiàng)活動(dòng)的卡片，提著拼音，可以卷曲。3、籃子，寫出存“打”、“跳”、“高”、“忽”、“攝制”、“球”、“肢”、“跑”、“步”的球形卡片。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣引入，初識(shí)活動(dòng)1、今天天氣真不錯(cuò)，大頭兒子（出示大頭兒子圖，也可以用其他卡通人物替代）在家里可以不安分了，同意回來操場(chǎng)玩玩，（師板書課題操場(chǎng)，并寫出不好拼音），并使我們一起來拼拼傾聽。2、在操場(chǎng)我們可以應(yīng)邀出席很多活動(dòng)，你能為大頭兒子出出主意嗎？（卡通人物大頭兒子的出示，引發(fā)了孩子們的童趣；為大頭兒子出主意，喚醒了孩子們的小主人意識(shí)，一下子就取悅了學(xué)生的注意力。這一環(huán)節(jié)也就是并使學(xué)生罵人的一種訓(xùn)練。3、大家說的活動(dòng)可真多，大頭兒子都按捺不住必須回來看一看了。那我們趕緊將書本上至52頁，回來嘿嘿操場(chǎng)都存哪些活動(dòng)吧。二、自學(xué)詞語，重新認(rèn)識(shí)活動(dòng)1、看到這么多活動(dòng)可以搞出，大頭兒子可以高興了，可以剛追上門口，門衛(wèi)爺爺給大頭兒子出圣埃蒂安德難題：“大頭兒子，至我們__小學(xué)回去應(yīng)邀出席體育活動(dòng)，可以必須念念我手中的活動(dòng)名稱，這可是活動(dòng)門票（師隨機(jī)拿起六項(xiàng)活動(dòng)詞卡）讀對(duì)了，就可以進(jìn)去跟小朋友進(jìn)去一起玩玩！”可以大頭兒子還沒上過學(xué)，門票上好多字不重新認(rèn)識(shí)呢？你能多虧他嗎？2、（板貼詞卡），你重新認(rèn)識(shí)哪些字，從哪兒重新認(rèn)識(shí)這些字的？并隨機(jī)表揚(yáng)識(shí)字途徑。（在教學(xué)中，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)漢字已經(jīng)熟識(shí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地利用這一點(diǎn)，故作困惑之心質(zhì)問：“真的，你傾聽看一看這就是什么字？你說說看，你從哪重新認(rèn)識(shí)的？”并及時(shí)地予以期盼的表揚(yáng)：“你真是自學(xué)的有心人，大家就必須這樣，對(duì)我們生活周圍看到一些字多特別注意。”盡早引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字。操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板篇7教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)14個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，直面字形。2、重新認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：足字旁和提手旁。3、恰當(dāng)、流利地朗讀兒歌，重新認(rèn)識(shí)課間活動(dòng)的豐富多彩，喚醒學(xué)生體育鍛煉的興趣。4、學(xué)會(huì)寫出4個(gè)生字：八、入、大、天。教材分析：本裁罰體育活動(dòng)為主題，由一幅畫、六個(gè)詞語和一首兒歌共同共同組成，詞語都就是體育活動(dòng)的名稱，兒歌描繪了下課后在操場(chǎng)學(xué)生活動(dòng)的情景。教學(xué)時(shí)，可以將觀測(cè)圖畫、重新認(rèn)識(shí)事物、自學(xué)漢字有機(jī)融合出，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫出，及早文學(xué)創(chuàng)作”的識(shí)字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我并使學(xué)生看一看圖說、再反反復(fù)復(fù)多種形式自學(xué)詞語，并使學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，在情境中學(xué)，進(jìn)一步進(jìn)一步增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，充分反映的就是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生開朗開朗，大膽且單一制，對(duì)事物具有積極主動(dòng)樂觀的態(tài)度，急于特別注意的時(shí)間較短，開朗、有意思就是他們的天性，所以并使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)。本課插畫上圖畫了小學(xué)生在操場(chǎng)所玩的大部他體育活動(dòng)，學(xué)生在生活中見過或玩玩過這些體育活動(dòng)，因此對(duì)這個(gè)內(nèi)容比較感興趣。說道學(xué)生體育鍛煉可以并使身體更強(qiáng)壯，喚醒學(xué)生應(yīng)邀出席體育鍛煉的興趣。兒歌概括了操場(chǎng)活動(dòng)的情形。教學(xué)重點(diǎn)：拼字6個(gè)詞語，鼓腮14個(gè)生字，恰當(dāng)朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：牢記14個(gè)生字。課前準(zhǔn)備工作工作：課件、字卡、詞卡。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、闡述課題，振奮談話1、小朋友，課間都?xì)g樂在哪兒活動(dòng)？2、讀題，特別注意讀準(zhǔn)元顯恭翹舌音。3、你最喜歡應(yīng)邀出席哪些體育活動(dòng)？二、指導(dǎo)看一看圖，自學(xué)生字1、老師這兒存一幅小朋友下課后在操場(chǎng)體育鍛煉的圖畫，（張貼出折頁），深入細(xì)致看一看圖，圖中的小朋友在應(yīng)邀出席什么體育活動(dòng)？（生說一種活動(dòng)，師出示這種活動(dòng)名稱的詞卡，張貼在黑板上。dǎqiúbáhépāipíqiú打球忽河攝制皮球tiàogāopǎobùtīzúqiú跳高跑步踢肢球2、你能利用拼音讀出這些活動(dòng)的名稱嗎？存9個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，大家愿嗎？（張貼長(zhǎng)大字卡）指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)音生字。3、改成拼音，你還重新認(rèn)識(shí)它們嗎？4、怎樣才能和這些生字寶寶交上朋友呢？同桌互相深入