初三班主任個人年度工作總結(jié)范文（二篇）

第7頁共7頁初三班主?任個人年?度工作總?結(jié)范文?轉(zhuǎn)眼間，?一學期的?工作結(jié)束?了。本學?期，本人?擔任初三?·五班的?班主任工?作。為了?能夠在新?的學期能?夠更好的?工作，及?時地總結(jié)?經(jīng)驗、教?訓，特總?結(jié)前段工?作如下：?首先，?繼續(xù)抓好?學生的日?常行為習?慣養(yǎng)成教?育，及時?抓住學生?點滴的情?緒變化，?及時解決?問題。?作為初三?下學期，?許多學生?開始在思?想上出現(xiàn)?了極大的?變化，特?別是很多?學生已經(jīng)?進入“反?叛”時期?，常常會?自認為自?己已經(jīng)長?大，不再?需要這些?條條框框?的約束，?因而在思?想上有了?很多的麻?痹、松懈?。作為一?名班主任?老師，我?適時地在?學期伊始?之際，召?開班會，?重新讓學?生進行學?習，并體?會遵守規(guī)?范的重要?，從思想?上給學生?以深刻的?認識。在?實際工作?中，抓住?日常學習?生活中的?不遵守課?堂紀律的?、課上睡?覺、不完?成作業(yè)甚?至出現(xiàn)與?教師頂嘴?的現(xiàn)象等?行為，對?同學進行?“換位”?思考，并?進行積極?教育，讓?學生在反?省中受教?育，得真?知，約束?自己，培?養(yǎng)自己良?好的行為?習慣。?尤其是針?對初三學?生的思想?復(fù)雜、偏?激、情緒?不穩(wěn)定、?多變的特?點，及時?地發(fā)現(xiàn)存?在的問題?，同學生?進行談心?，而及時?解決問題?。同時，?積極開展?文體活動?，豐富學?生的業(yè)余?生活，引?導(dǎo)學生將?情緒正常?的宣泄，?盡可能的?調(diào)整他們?的心態(tài)，?積極的投?身于班級?的各種活?動中。?其次，積?極培養(yǎng)學?生的正確?的人生觀?、價值觀?，并會同?各學科老?師多方面?、多角度?地激發(fā)學?生地學習?興趣，掌?握科學的?學習方法?，提高學?習成績。?針對中?學生此階?段的心理?狀況，適?時的抓住?學生中存?在的問題?，開展各?種形式的?班級討論?會、演講?會、讀書?報告會等?活動，或?者跟部分?學生談心?地方式，?并結(jié)合語?文學科的?特點及時?的讓學生?在寫出個?人的短期?、長期目?標，樹立?自己的正?確的人生?觀、世界?觀。與?此同時，?在課堂提?問、聽寫?、單元測?試等學習?活動以及?其他類型?活動、競?賽中將學?生的表現(xiàn)?通過加減?分的形式?具體化，?激發(fā)了他?們的學習?興趣。與?此同時，?增強了學?生的個人?競爭，也?鍛煉了學?生的能力?。第三?，積極會?同各學科?教師積極?備好學生?，探討教?育學生的?方法，用?大家的智?慧解決問?題。本學?期利用課?余時間同?其他任課?教師經(jīng)常?討論班級?管理問題?、班級存?在的問題?以及用怎?樣的方式?教育管理?學生，積?極的向各?位教師學?習先進的?班級管理?、學生教?育的經(jīng)驗?，取得了?較好的效?果。特?別是在新?學期開始?，班級中?出現(xiàn)了大?量的學生?上課前遲?到的現(xiàn)象?，及時的?發(fā)現(xiàn)不良?苗頭，及?時的糾正?，讓學生?寫出__?__字說?明，給學?生一個改?過自省的?機會，同?時積極在?班內(nèi)開展?“我為什?么來學習?”的大討?論，使學?生在大家?的關(guān)注中?將此消滅?并且通知?任課老師?以及學生?家長，及?時關(guān)注這?類問題，?共同解決?。與此?同時，積?極同家長?聯(lián)系，及?時了解、?掌握學生?情況，共?同管理教?育學生。?尤其是在?期中考試?以后，借?鑒了其他?班級的方?法，采用?交流冊以?及量化評?比匯報單?的形式積?極同家長?聯(lián)系，及?時反映學?生情況，?并及時的?了解、掌?握學生情?況，達到?共同管理?教育學生?的目的。?第四，?完善班級?的管理制?度，繼續(xù)?將競爭機?制引入班?級管理當?中。班級?實行競選?與班級考?察相結(jié)合?，繼續(xù)實?施班主任?助理的手?法，鍛煉?學生的自?理自立能?力。同時?將權(quán)利下?放，在開?展各種活?動時，積?極發(fā)動學?生，創(chuàng)設(shè)?各種機會?，給學生?以自己活?動的自由?空間，積?極提高學?生的能力?。第五?，至于成?績方面，?一是班級?形成較強?的凝聚力?，組織、?紀律性較?好，二是?衛(wèi)生掃除?積極徹底?，取得了?比較優(yōu)秀?的成績，?班級可謂?一塵不染?，井然有?序。三是?期中考試?總評第一?，并且在?政教處、?團委組織?的其他活?動中也取?得了優(yōu)異?的成績。?當然，成?績的取得?，離不開?同學們的?努力，更?離不開領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?和各位同?事的支持?。當然?也有問題?存在：在?管理方面?，還欠缺?更加科學?、民主;?學生的知?識能力層?次不一，?落后面大?，在處理?問題時還?有一些急?躁，對于?學生的部?分心理，?還不能更?好的掌握?，關(guān)心、?愛護學生?還不能夠?全面到位?。在今后?的工作中?，我將繼?續(xù)努力，?取得更優(yōu)?異的成績?。初三?班主任個?人年度工?作總結(jié)范?文（二）?作為一?名班主任?，工作中?既充滿歡?樂，但又?有難言的?苦衷。做?一名班主?任不難，?難的是要?做一名盡?職并且優(yōu)?秀的班主?任，卻非?容易。我?們常說孩?子是看著?父輩的背?影長大的?，其實一?個班的學?生往往也?打上了班?主任的烙?印。進入?了初三的?孩子他們?的身心相?對于班主?任的要求?更多。下?面具體總?結(jié)一下本?學期的工?作：一?、尊重學?生，一視?同仁尊?重學生，?說起來容?易，做起?來很難。?尊重學生?，需要老?師更大的?勇氣和更?寬廣的內(nèi)?心，要能?眼睛里揉?進沙子。?很多老師?都在說：?“要贏得?老師的尊?重，就需?要學生先?尊重老師??！蔽艺J?為尊重不?分先后，?不分高下?。身居高?位更要體?恤民情，?體察民意?，不要把?自己擺在?高高在上?的神壇上?，要俯下?身子和學?生親近。?我尊重你?，你尊重?我，而不?是你先尊?重我，我?再尊重你?。老師是?學生人生?的導(dǎo)師，?如果老師?都把自己?擺在高人?一等的位?置上，學?生能有平?等的意識?嗎？老師?對學生的?尊重最主?要體現(xiàn)在?老師的言?行上。學?生作為未?成年人，?需要得到?老師的欣?賞、贊美?、尊重，?即使他有?錯，也值?得尊重，?因為沒有?不犯錯誤?的學生。?饒恕別人?的錯誤是?一種美德?，老師要?把這樣的?美德潛移?默化地影?響給學生?。二、?多鼓勵，?少批評?給學生成?長的空間?和成才的?機會，對?學生的評?價要多幾?把尺子，?平時更要?多鼓勵，?少批評。?老師往往?都把分數(shù)?作為衡量?學生的唯?一標準，?對學生的?評價上“?一刀切”?。從人的?智力的幾?個層次來?看，學習?的能力固?然重要，?其他各方?面的能力?一樣重要?。我們強?調(diào)學生學?習是第一?位的同時?忽略了太?多學習以?外的東西?。所以我?在教育學?生時，盡?量發(fā)現(xiàn)他?們的優(yōu)點?，發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點，并竭?力推助之?，改進之?。唯有如?此，才能?真正的實?現(xiàn)“人人?都得到發(fā)?展”。?三、常規(guī)?管理常常?抓，養(yǎng)成?良好習慣?腿勤、?口勤、手?勤，以身?作則，有?條有理。?學生從早?晨上學到?放學，一?日的常規(guī)?是否規(guī)范?、文明，?影響到良?好集體的?形成及學?生各方面?的發(fā)展。?在班主任?工作中，?我主要從?小事抓起?，抓好常?規(guī)管理，?培養(yǎng)學生?良好的學?習、生活?習慣，為?學生創(chuàng)設(shè)?一個和諧?、整潔的?學習、生?活環(huán)境。?學期初，?我就根據(jù)?班中的實?際情況，?明確了各?個崗位的?負責人。?四、弘?揚正氣，?遏止不良?苗頭班?主任要教?會學生做?人。在班?級管理中?，要求每?一位學生?認真對照?自己的行?為習慣，?反思自己?，提升自?我的人格?魅力，學?會堂堂正?正做人，?踏踏實實?做事。并?利用學校?的各項活?動，對學?生進行政?治思想教?育。針對?我們學生?基礎(chǔ)差、?底子薄的?情況，首?先端正自?己的態(tài)度?，不放棄?每一位學?生，只要?他們有一?點進步就?表揚鼓勵?他們，增?加學生的?學習信心?、勇氣和?堅韌不拔?的毅力。?這學期我?隨時同學?生談心，?及時找出?缺點，使?學生加以?改正，本?班學生沒?有因班主?任的工作?失誤而流?失。五?、不放棄?一個學生?、重視后?進生的轉(zhuǎn)?化工作?要想提高?班級成績?，必須重?視后進生?的轉(zhuǎn)化工?作。在這?個學期的?后進生工?作中，讓?我深深感?覺到每個?后進生，?他之所以?不想學習?成為后進?生，他的?心理或多?或少都有?問題，這?與家庭救?育和學校?的教育都?有很大的?關(guān)系。在?學校因為?他的成績?不好會受?到同學的?白眼，在?家里家長?關(guān)心的方?式也成了?問題，本?來是關(guān)心?他的，在?他看來卻?是討厭。?所以在這?方面要與?家長溝通?，讓家長?改變教育?的方式，?老師也要?改變教育?的方式。?六、繃?緊安全弦?，加強對?學生安全?的教育?每次周會?甚至每一?天都會要?求學生注?意安全，?這個學期?最主要是?從上放學?安全，用?電安全，?實驗安全?，交通工?具安全這?四個方面?教育。?七、察顏?觀色，重?視強化學?生心理健?康的教育?初三學?生面對繁?重的學業(yè)?負擔，升?學的壓力?，往往容?易導(dǎo)致心?里失衡。?作為一個?與學生接?觸最為密?切的師長?，學校德?育工作最?直接的承?擔者，應(yīng)?當將心理?健康教育?引入班級?管理，利?用班主任?工作優(yōu)勢?和學科優(yōu)?勢，有效?地把握學?生的心理?，因勢利?導(dǎo)地促進?各種類型?學生的健?康成長。?我們在從?事班主任?期間也深?刻體會到?許多學生?在行為表?現(xiàn)中的種?.種異常?，如：好?動、多話?、厭學、?打架等并?不是單純?的品行問?題，而往?往是由心?理問題引?起的，因?此，將班?主任工作?與心理健?康教育相?結(jié)合，顯?得尤為重?要。八?、加強家?校聯(lián)系，?取得家長?的配合與?支持孩?子的教育?離不開老?師和家長?的共同協(xié)?作，孩子?在家中的?表現(xiàn)只能