淘寶直通車(chē)投放基礎(chǔ)知識(shí)資料教學(xué)課件

淘寶直通車(chē)投放基礎(chǔ)知識(shí)共50頁(yè)P(yáng)PT資料26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜淘寶直通車(chē)投放基礎(chǔ)知識(shí)共50頁(yè)P(yáng)PT資料淘寶直通車(chē)投放基礎(chǔ)知識(shí)共50頁(yè)P(yáng)PT資料26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的。——愛(ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類(lèi)的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜大綱直通車(chē)產(chǎn)品原理直通車(chē)產(chǎn)品介紹直通車(chē)展示位置直通車(chē)六大報(bào)表直通車(chē)設(shè)置優(yōu)化技巧直通車(chē)基本操作·關(guān)鍵詞流量?jī)r(jià)值分析關(guān)鍵詞選詞攻略關(guān)鍵詞優(yōu)化〔直通車(chē)增值推廣優(yōu)化技巧·直通車(chē)常規(guī)活動(dòng)·直通車(chē)非常規(guī)活動(dòng)直通車(chē)產(chǎn)品介紹直通車(chē)是一種展示免費(fèi),點(diǎn)擊付費(fèi),根據(jù)您的設(shè)置,將您的產(chǎn)品展示給潛在買(mǎi)家的推廣工具。超準(zhǔn)流量買(mǎi)家主動(dòng)搜索商品時(shí),在最優(yōu)位置展示你的寶貝,只給想買(mǎi)的人看.超省成本免費(fèi)展示,買(mǎi)家點(diǎn)擊才付費(fèi),自由調(diào)控花銷(xiāo),合理掌控你的成本.超值推廣尊享增值服務(wù),快速積累經(jīng)菅推廣能力,讓你成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)髙手語(yǔ)言是人類(lèi)進(jìn)行交際的工具之一，是人們進(jìn)行溝通交流的一種表達(dá)符號(hào)。由于地域以及方言差異，一直以來(lái)我們的語(yǔ)言尤其是在語(yǔ)文教學(xué)中不甚規(guī)范，在教學(xué)中出現(xiàn)了一些偏差，形勢(shì)比較嚴(yán)峻，因此我們的語(yǔ)言只有達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)和要求時(shí)，才能在教學(xué)中規(guī)范使用，才能發(fā)揮教育教學(xué)功能，完成順利圓滿(mǎn)的教育教學(xué)任務(wù)。剛剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，懵懂的我對(duì)如何上好一節(jié)語(yǔ)文課總是摸不著頭腦，和許多老師一樣愛(ài)犯同一個(gè)毛病，那就是愛(ài)質(zhì)疑：“現(xiàn)在的孩子是怎么了？對(duì)于老師和課堂總是置之不理?！庇谑呛跤质且贿B串的埋怨。隨著歲月的流逝，站立在講臺(tái)的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，學(xué)生在我心里占的位置越來(lái)越重，面對(duì)學(xué)生，對(duì)于自己的課堂，我少了幾分埋怨，而更愿意用時(shí)間去思考：怎樣才能使自己的語(yǔ)文課堂更出彩？新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、獨(dú)特的情境創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新的教學(xué)方法引領(lǐng)著我不懈的追求。平時(shí)教學(xué)中，我總是想方設(shè)法通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直?^演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)、我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛，但有一點(diǎn)同樣值得我不斷去錘煉的，那就是教師的教學(xué)語(yǔ)言。[1]經(jīng)常參與年級(jí)組教師間相互聽(tīng)課的活動(dòng)，讓我感受頗深的是，不少教師一節(jié)課下來(lái)，語(yǔ)言平淡，除了與學(xué)生之間問(wèn)答的往來(lái)，幾乎聽(tīng)不到語(yǔ)調(diào)的變化，直接導(dǎo)致課堂沉悶，學(xué)生學(xué)得索然無(wú)味。都說(shuō)一節(jié)好的語(yǔ)文課，要能啟迪學(xué)生的心智，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花?？蛇@樣的課堂，學(xué)生就像是被牽著鼻子的牛一樣被動(dòng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更是蕩然無(wú)存。[2]課堂教學(xué)語(yǔ)言雖是口頭語(yǔ)言，但不能由之而降低表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，不經(jīng)深思而信口開(kāi)河，因?yàn)檎n堂上的教學(xué)語(yǔ)言是學(xué)生接受知識(shí)、鞏固和消化知識(shí)的直接感知，教師的語(yǔ)言除了要規(guī)范、準(zhǔn)確、流暢、親切，它的生動(dòng)性更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一把利劍，能讓語(yǔ)文課堂更出彩。那么怎樣才能使教學(xué)的語(yǔ)言變得豐富多彩呢？一、帶著熱情走進(jìn)課堂，讓熱情賦予語(yǔ)言生命力語(yǔ)文課堂就像一個(gè)神奇的舞臺(tái)，老師和學(xué)生都是這個(gè)舞臺(tái)上的舞者。無(wú)論劇情是悲、是喜、是哀、是怨，教師作為其中的一個(gè)主角都必須醞釀足夠的情感，才能使得劇情更打動(dòng)人心，否則，適得其反。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者，合作者，要打心眼里熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)課堂，只有這樣，才會(huì)迸發(fā)出上課的熱情。從踏進(jìn)教室的第一步，開(kāi)口講第一句話，教師就應(yīng)該與學(xué)生、文本融為一體，教師的熱情就應(yīng)該讓語(yǔ)言賦予了生命的力量，在學(xué)生與老師之間瞬間就會(huì)架起一道心靈溝通的橋梁。而在課堂上，我們時(shí)常會(huì)聽(tīng)到老師慣例式的：“孩子們上課！”，如此一般淡然，任務(wù)式的開(kāi)課，定然讓您的課“輸在了起跑線上”。二、讓語(yǔ)言帶上“表情”，使它變得有聲有色大多數(shù)老師的教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，可孩子們持續(xù)的注意力卻是有限的，要想使自己的教學(xué)效果更明顯，教師的語(yǔ)言魅力功不可抹。例如，我在教學(xué)《三袋麥子》時(shí)，當(dāng)土地爺爺再次去拜訪時(shí)，得知小豬已把麥子做成好吃的吃完了，小牛則把這袋麥子儲(chǔ)存了起來(lái)，現(xiàn)在仍有一半。當(dāng)土地爺爺跟著小猴來(lái)到里屋一看時(shí)，這時(shí)，我故意瞪大雙眼，滿(mǎn)眼驚喜，提高嗓音說(shuō)：“哇、、、、、、”還未等我說(shuō)完，學(xué)生也出現(xiàn)了驚喜的表情，仿佛也來(lái)到了小猴家，他們一個(gè)個(gè)舉起小手說(shuō)：“囤里堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的”，“小猴真聰明”，“小猴太能干了，我也要像小猴一樣做個(gè)能干的孩子”。有的強(qiáng)調(diào)“滿(mǎn)滿(mǎn)的”，有的突出“聰明、能干”，有的體會(huì)到了小猴的“勤勞”，無(wú)需老師過(guò)多的講解，學(xué)生的興趣被老師這帶有豐富“表情”的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)起來(lái)了，輕而易舉地就把握了文章的主旨。在聽(tīng)一位名師給我們上《池上/小兒垂釣》時(shí)，這位名師引導(dǎo)男生把古詩(shī)讀好后，就故做為難狀，對(duì)女生說(shuō)：“女孩子，咱們就算了吧！”而且老師故意把“算了吧”三個(gè)字拉長(zhǎng)了說(shuō)，意在激發(fā)女孩子們不僅要讀，還要讀得更好。聽(tīng)了老師的話，女生不甘示弱，感情飽滿(mǎn)地吟誦起來(lái)。無(wú)論是朗讀的節(jié)奏、還是韻味上都把握得更到位了，達(dá)到了教學(xué)想要的效果。試想，如果老師只是平淡地說(shuō)“好，女生讀一遍?！?，結(jié)果肯定會(huì)大相徑庭。因此說(shuō)，如果能讓教師的語(yǔ)言帶上“表情”，變得有聲有色，或吃驚、或神秘、或愉悅、或微笑……教學(xué)的效果會(huì)更明顯，語(yǔ)文課堂會(huì)充滿(mǎn)活力。三、讓語(yǔ)氣高低長(zhǎng)短變化有致，提高語(yǔ)言的感染力。語(yǔ)言富有生命，它會(huì)因說(shuō)話時(shí)神情的配合而變得更加生動(dòng)、形象。同時(shí)，語(yǔ)言還需要聲音的高低長(zhǎng)短變換，才會(huì)抑揚(yáng)頓挫，才能為語(yǔ)言增加無(wú)窮的魅力。而部分老師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)不到位，覺(jué)得語(yǔ)言這東西無(wú)足輕重，認(rèn)為誰(shuí)還不會(huì)說(shuō)話？因此，在平時(shí)的課堂上總會(huì)存在一調(diào)定整堂的現(xiàn)象。老師語(yǔ)言缺乏變化，生硬、死板，這又怎能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。但如果我們面對(duì)學(xué)生，聲音有時(shí)如孱孱的流水，有時(shí)如三月的和風(fēng)，有時(shí)如動(dòng)蕩的海浪，有時(shí)又如喃呢的晚鐘，優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的聲音一定會(huì)像磁鐵一樣吸引學(xué)生，學(xué)生也一定會(huì)與老師一起在知識(shí)的海洋里暢快地遨游，學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性也會(huì)因此增強(qiáng)。形象活潑、有趣味感的教學(xué)語(yǔ)言使課堂不再單調(diào)枯燥，使學(xué)生聽(tīng)來(lái)興趣盎然，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的知識(shí)享受。我想如果我們每位教師都能關(guān)注、豐富自己的教學(xué)語(yǔ)言，我們的語(yǔ)文課堂定能大放異彩。一、識(shí)字指向語(yǔ)用，舉一反三巧遷移示例1：低段的語(yǔ)文教學(xué)，識(shí)字是重點(diǎn)任務(wù)。但是識(shí)字不是孤立進(jìn)行的，它應(yīng)與閱讀整合在一起，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。北師大版每課的生字詞語(yǔ)很多，不可能逐一關(guān)注到位，因此教師在解讀教材時(shí)，就要去選擇有語(yǔ)言訓(xùn)練價(jià)值的字詞，引導(dǎo)學(xué)生去品味。那么如何在教學(xué)中將學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字和運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并同時(shí)落實(shí)識(shí)字任務(wù)呢？在教學(xué)《數(shù)星星的孩子》時(shí)，我是這么做的：師：張衡是怎樣數(shù)星星的？生：張衡很認(rèn)真地?cái)?shù)星星。師：從哪看出他的認(rèn)真？生：他怕數(shù)重了，是一顆一顆地?cái)?shù)。師：老師把句子里的“顆”字請(qǐng)出來(lái)，一起讀一讀。師：“一顆”和“一棵”一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：木字旁的棵與植物有關(guān)，頁(yè)字旁的顆與顆粒、珍貴的東西有關(guān)。師：能組個(gè)詞嗎？生：一顆珍珠，一顆沙粒。師：說(shuō)得真好，“顆”一般與小小、圓圓的東西有關(guān)。然后出示課件：一（）白菜一（）鉆石一（）星星一（）小草一（）桃樹(shù)一（）櫻桃。師：學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)，還會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)，同學(xué)們真了不起。示例2：“語(yǔ)用”告訴我們，在教學(xué)中教師要善于捕捉知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，最終達(dá)到熟練運(yùn)用。在執(zhí)教《我家住在大海邊》，遇到“打”這個(gè)生字時(shí)，我是這么教學(xué)的：師：同學(xué)們齊讀“灣里有條打魚(yú)船?！睅煟豪蠋煱堰@句話里的生字“打”請(qǐng)出來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。生：這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，“打”的左邊是提手旁，表示和手有關(guān)，右邊是一顆釘子。師：說(shuō)得真好，提手旁是手字演變而來(lái)的。你們看，古代的字就是這么寫(xiě)的，左邊是只手，右邊是個(gè)釘子，這個(gè)動(dòng)作就叫作“打”。師：在漢字中含有提手旁的字大部分和手的動(dòng)作有關(guān)，在生活中，你們還知道哪些帶有提手旁的字？生：掃、拍、找、抱……師：（板書(shū)）同學(xué)們真了不起，能夠抓住漢字的規(guī)律識(shí)字，能夠再給這些提手旁的字組個(gè)詞嗎？師：（板書(shū)）掃地拍打找書(shū)抱起誠(chéng)然，要找準(zhǔn)每篇課文中語(yǔ)文知識(shí)和思維發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)作為訓(xùn)練點(diǎn)有較大的難度，有時(shí)客觀效果和主觀認(rèn)識(shí)之間也存在較大的差距。但就整個(gè)小學(xué)階段來(lái)說(shuō)，利用析形索義法讓學(xué)生形象識(shí)記漢字，讓學(xué)生內(nèi)化、運(yùn)用語(yǔ)言，這些應(yīng)該是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重點(diǎn)。二、閱讀指向語(yǔ)用，融會(huì)貫通巧收獲我國(guó)有句話叫作“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，一句話道出了閱讀對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用的重要性。語(yǔ)言的運(yùn)用是一種能力，這種能力并不是一朝一夕能夠養(yǎng)成的，需要長(zhǎng)期的閱讀積累，原因就在于“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，只有通過(guò)不斷的閱讀，才能逐步加深對(duì)詞義、句義的理解，才能掌握各種修辭的妙處，才能真正感受文章的美感，才能識(shí)透語(yǔ)境，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用的妙處。如在執(zhí)教《美麗的武夷山》一課時(shí)，通過(guò)反復(fù)通過(guò)閱讀，讓學(xué)生感受武夷山的美，被作者優(yōu)美的語(yǔ)句所吸引，然后展開(kāi)以下對(duì)話：師：同學(xué)們，課文的哪些句子最吸引你？生：“三十六峰造型奇特，有的像玉柱、有的像火把、有的像鮮花、有的像竹筍……”師：（出示課件）三十六峰造型奇特，有的像…有的像……有的像……有的像……。師：展開(kāi)想象的翅膀，想想三十六峰還像什么？師：你還喜歡哪個(gè)句子？生：“溪水很清，清得可以看見(jiàn)溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子?！睅煟海ǔ鍪菊n件）溪水很清，清得。溪水很靜，靜得。通過(guò)閱讀，學(xué)生體味到了語(yǔ)言的魅力，通過(guò)拓展練習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，從實(shí)質(zhì)上說(shuō)是獲取語(yǔ)用經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。語(yǔ)文教學(xué)，只有走進(jìn)文本，才能讓學(xué)生學(xué)到別人的語(yǔ)用經(jīng)驗(yàn)；只有走出文本，才能讓學(xué)生內(nèi)化、遷移別人的語(yǔ)用經(jīng)驗(yàn)，乘著“語(yǔ)用”的翅膀飛翔。三、寫(xiě)作指向語(yǔ)用，觸類(lèi)旁通巧得益寫(xiě)作，不僅能反映一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知能力、審美能力、思想修養(yǎng)，更能反映一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。書(shū)面作文是學(xué)生的語(yǔ)言交際作品，是衡量小學(xué)生綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任從語(yǔ)用學(xué)的視角來(lái)探究學(xué)生作文的現(xiàn)狀，針對(duì)性地提出有效的教學(xué)建議，為更新小學(xué)教學(xué)進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索。示例：《校園里名人名言》三年級(jí)上學(xué)期作文課上，我給孩子們出的作文題目是《校園里的名人名言》，想考查學(xué)生們“多渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文”的良好習(xí)慣?？墒聦?shí)讓我始料未及，除了幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)出一兩條，其他學(xué)生幾乎都要交白卷。我清了清嗓子說(shuō)：“同學(xué)們，因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張，學(xué)校新張貼的名人名言大家都還沒(méi)看到，所以答不上來(lái)，現(xiàn)在老師給大家10分鐘時(shí)間去校園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，再來(lái)答卷?！笔昼姾螅淌依锵肫鹆松成车膶?xiě)字聲，孩子們的考試很順暢。我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這堂課的收獲，學(xué)生們有的說(shuō)：“語(yǔ)文不僅在課堂，還在生活里”，有的說(shuō)：“語(yǔ)文和生活息息相關(guān)?！比~圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”語(yǔ)文課堂教學(xué)中的語(yǔ)用策略非常豐富，充分利用語(yǔ)用因素，其實(shí)就體現(xiàn)了語(yǔ)文教育思想的改變，即語(yǔ)文教學(xué)是動(dòng)態(tài)的言語(yǔ)教學(xué)，其最終目的是培養(yǎng)學(xué)生過(guò)好現(xiàn)代語(yǔ)文生活的能力，讓學(xué)生乘著語(yǔ)用的翅膀飛翔，語(yǔ)文課堂必將成為學(xué)生美麗的記憶。大綱直通車(chē)產(chǎn)品原理直通車(chē)產(chǎn)品介紹直通車(chē)展示位置直通車(chē)六大報(bào)表直通車(chē)設(shè)置優(yōu)化技巧直通車(chē)基本操作·關(guān)鍵詞流量?jī)r(jià)值分析關(guān)鍵詞選詞攻略關(guān)鍵詞優(yōu)化〔直通車(chē)增值推廣優(yōu)化技巧·直通車(chē)常規(guī)活動(dòng)·直通車(chē)非常規(guī)活動(dòng)直通車(chē)產(chǎn)品介紹直通車(chē)是一種展示免費(fèi),點(diǎn)擊付費(fèi),根據(jù)您的設(shè)置,將您的產(chǎn)品展示給潛在買(mǎi)家的推廣工具。超準(zhǔn)流量買(mǎi)家主動(dòng)搜索商品時(shí),在最優(yōu)位置展示你的寶貝,只給想買(mǎi)的人看.超省成本免費(fèi)展示,買(mǎi)家點(diǎn)擊才付費(fèi),自由調(diào)控花銷(xiāo),合理掌控你的成本.超值推廣尊享增值服務(wù),快速積累經(jīng)菅推廣能力,讓你成為網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)髙手直通車(chē)推廣形式單個(gè)寶店鋪?lái)?yè)明星店貝推廣面推廣鋪推廣直通車(chē)推廣店鋪?lái)?yè)面推廣【裝】約時(shí)舒通彩色真皮被蹤京鞋時(shí)包郵T天英201慕高跟現(xiàn)正品卡Cc卡麗均麗珍女透明店家精選￥185.00最近成變4301筆運(yùn)要4.00￥138.00最近成變1567筆運(yùn)費(fèi):0.00￥84.00最近成交1925筆運(yùn):5.00半奇1160102116圖浙江杭州鞋6圖廣東廣州擰色觸力圖瘋狂秒美察風(fēng)鞋堂老北京布鞋秋季秒殺金場(chǎng)兩包超包郵kingkong中全網(wǎng)最低37元夏放011夏新時(shí)而體閑女鞋現(xiàn)貨5.1秒殺香浩依波爾諦奇夏季新款全牛皮甜美高OL鞋中跟鞋女式坡跟京硅羅馬魚(yú)厚兵女鞋[H54原風(fēng)格防水臺(tái)京鞋女鞋2055全場(chǎng)包郵48Y38.00最近成交131￥6900近2642話001800近交5902運(yùn)10鍥到到羿蘭照飾營(yíng)店6圖四川成都圖四川成都狂的石頭6886圖漸江杭州折-魯折-≡全場(chǎng)包郵4.8折起明星店鋪推廣店品驚折掃通起爐一印薄外「上寫(xiě)超市高品377ta/他她品潛直他她Taa宮方旗艦店Tata您已選擇:品牌Tt他地區(qū)相關(guān)測(cè)索:單鞋他如他觸|京飽他他單鞋他抱亨她他靴子2011他他她女包直通車(chē)展現(xiàn)資源展現(xiàn)資源搜索推廣定向推廣活動(dòng)推廣關(guān)鍵詞搜索頁(yè)面類(lèi)目搜索頁(yè)面旺